炼字专业知识讲座

青春一典型当即永不再赎。座右铭主旨是自警、自戒、自勉，那么有哪些座右铭是有关鼓励青春呢？下列是美文网小编分享有关青春座右铭内容，希望你喜欢！有关青春典型座右铭1)世上有许多美人，他们有过放荡青春，却迎受着愧悔晚年。——培根2)青春是在你身上，你有人生最可珍贵东西。——德莱塞3)书，能保持我们童心;书，能保持我们青春。——严文井4)百金买*马，干金买美人，万金买高爵，何处买青春？——严复5)青春是一本太仓促书。——席慕容6)青春辞典里没有失败字眼。——李顿7)青年思想愈被楷模力量所激动，就愈会发出强烈光芒。——法捷耶夫8)心青春是献给太阳祭礼。——罗曼·罗兰9)一种民族年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族大不幸。——赫尔岑10)青春这玩意儿真是妙不可言，外部放射出红色光芒，内部却什么也感觉不到。——萨特11)青春时期任何事情都是考验。——史蒂文森12)青春，这是无法挽回。美丽，优美灵魂像影子一般来了就去，然而这两个东西是火焰也是风暴啊。——德莱塞13)没有人会感觉到，青春正在古代诗歌鉴赏之

语言鉴赏1/31

考查题型

1.第一种模式：炼字型2.第二种模式：炼句型3.第三种模式：分析语言特色(或语言格调)2/31

何为炼字？

所谓炼字，就是为了体现需要，在用字遣词时进行精细锤炼推敲和发明性搭配，使所用字词取得简洁精美、形象生动、含蓄深刻体现效果。这种对字词进行艺术化加工办法，就叫做炼字。3/31

赏析诗歌语言—炼字走进考场4/3117.阅读下面一首诗，然后回答下列问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人评论这首诗曾说，“折柳”二字是全诗关键。诗中“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为何？5/31阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你以为这首诗第三联两句诗“诗眼”分别是哪一种字？为何？请结合全诗简要赏析。6/31高考题举例阅读下面这首词，然后回答下列问题。浙江

菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。⑴古典诗词尤其讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上作用。7/31高考题举例阅读下面一首宋词，然后回答下列问题。辽宁

蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

⑴“绿水人家绕”中“绕”字，有版本写作“晓”。你以为哪个字更恰当？为何？请简要赏析。8/31小结：炼字题如何设问（命题角度）？1.诗中某个词用得好不好？为何？或某字历来为人称道，你以为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2.诗中“诗眼”“关键字”是哪一种？为何？（找出关键词并鉴赏）3.这个词与另一种词比较哪个更加好？为何？（比较鉴赏）9/31高考关注哪些字？10/31高考热点炼字基本内容：

动词形容词特殊词：叠词、拟声词、表颜色词等11/311.炼动词

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣《凉州词》“怨”字显著用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还乡怨情。悲壮苍凉，但没有衰飒颓唐情调。

“何须怨”也可看到当初边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边责任重大，方能如此自我宽解。

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吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

杜甫《登岳阳楼》

极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地广袤区域冲开，显出洞庭湖磅礴气势。“浮”字动态感极强，在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它们沉浮。明星都随湖水波动而浮荡。写出浩渺无垠洞庭湖水势。13/31炼字类型

2.炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活主观化体现。炼形容词，有两种情况值得尤其注意，一种是形容词重合利用，一种是形容词活用尤其是活用作动词。晴景雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。纷纷14/31炼形容词秋夕（杜牧）

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

具有双关意义形容词

在写景诗中，能够写景也能够体现人物情感。15/31

《送魏二》中“江风引雨入舟凉”“凉”字一语双关，既体现出自然气候“凉”，也体现了诗人送别友人后心境“凉”。整句体现了诗人对友人离开后心有不舍，心感悲凉之意。16/313.要关注特殊词

（叠词、拟声词、颜色词）①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（《声声慢》李清照）

七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂心理活动和愁怨孤苦情绪体现得淋漓尽致，使愁苦凄惨气氛笼罩全篇。再从语音节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣音韵美，增强了作品艺术感染力。17/31叠词体现效果：增强语言韵律感或是起强调作用。18/31关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关：水鸟和鸣声。

在一片生机盎然沙洲上，成双成对嬉戏悠游水鸟发出甜美动听“关关”欢叫，激起了岸上小伙子对幸福婚姻生活向往……这是多么令人心醉意境！对鸟鸣声生动而形象模拟，为诗歌增添了无限意趣。

②拟声词19/31拟声词体现效果：古代诗歌中常用拟声词模拟自然声音，不但给读者以听觉感受，还能引发视觉、触觉感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。20/31

③炼表颜色词。在古典诗词中，表颜色词：作用只有一种，颜色一般体现心情，增强描写色彩感和画面感，渲染气氛。一剪梅·舟过吴江一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调，心字香浇。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。答：形容词“红”、“绿”，活用作使动词，诗人通过桃变红、蕉叶转绿动态，抒写了对时光流逝惋惜。21/31

早

梅齐己万木冻欲折，

孤根暖独回。前村深雪里，

昨夜一枝开。风递幽香出，

禽窥素艳来。来年如应律，

先发望春台。

齐己诗中三四两句原是这样写“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把诗中“数枝开”，改为“一枝开”，齐己对此佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。请你分析一下，这样改有什么妙处。由于题为“早梅”，假如开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。④炼数词22/31炼字题如何解答？答题步骤：（1）解释该字在句中含义或利用手法（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字组成了如何意境或体现了如何情感，或有如何体现效果。23/31

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人以为，“看”字看似日常，事实上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？[提问方式]这一联（句）中最生动传神是哪个字？为何？

[提问变体]某字历来为人称道，你以为它好在哪里？有什么作用？或与其他某字比较提出优劣问题。

[答题范式]释含义（解释该字在句中含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境(作用：点出该字衬托了如何意境，或体现了如何感情)课堂练习24/31南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人以为，“看”字看似日常，事实上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？同意。看，在诗中指回望(释含义)。离人孤单地走了，还屡屡回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象(描图象)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地体现了离别酸楚(点情境)。25/31答题步骤：①解释该字在句中含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他体现技巧，假如有，也要写进去）③点出该字衬托了如何意境，或是体现了如何感情。（作用）26/31

王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”“闹”字有这样一种评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你以为这个“闹”用得好不好？为何？参照答案：

“闹”有热闹、喧闹意思（释字义）。作者用一“闹”字，化静为动（明技巧），不但使人以为杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。把一派春意盎然、气愤蓬勃景色体现得淋漓尽致（点作用）。木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹27/31江雪柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

第三四句中最生动传神字是什么字？为何？请结合全诗分析。

参照答案：

最生动传神字是“独”字。“独”是“独立”，“一种人”意思。千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人行，只有一种孤单垂钓者。“独”字精确传神地刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗，傲然不群形象。28/31

总结：诗歌炼字应注意：1.动词2.修饰语（形容词、副词、数量词）3.特殊词（叠词、拟声词、颜色词）答题步骤：

(1)解释该字在句中含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字衬托了如何意境，或体现了如何感情。29/313、第三种模式：炼句型

江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯另外更何求？有人以为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为何？30/31答题思绪：1、结合文意,简析句意2、联系全诗，分