教学常规检查优点和不足范文九篇

1/1教学常规检查优点和不足范文九篇不足是汉语词汇，读作bùzú，指不充分，不够，满意不了需要，缺少或没有，少于，不到等。以下是我为大家收集的教学常规检查优点和不足范文九篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇1】教学常规检查优点和不足

检查的形式，班主任自己推举本班一名突出的同学，我再随机抽一名同学的作业进行检查，

1、批改

优点

次数多。开学到现在，实际上课的天数37天左右，有的老师作业次数达到60多次，尤其是科学作业，四五班级三班均把练习册全批了，并且还单订了作业本，也做了作业，也都批改了，不错。

要求比较规范。格式、次数、九月份教学常规检查状况小结日期、评价等级等

都有明确的要求，不少老师的鼓舞性批语都比较有特色，真正起到激励的作用。存在的问题

个别老师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误批的，例如：玩耍玩要；海市蜃楼写成海市唇的；疾风劲草急风劲草楼的等等；还有差生的作业没准时督促交的，个别老师作业压了一大堆，没准时批攒到一起批改的，

2、单元检测

都按进度准时进行测评，有的单科测试达到9次之多，有考有批有讲评有改正的详细体现。尤其是科学更引起老师的足够重视，存在的问题是：个别老师的试卷总分有同学写的迹象。

3、教案检查通报:

本次教学常规教案检查对24名老师，语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、平安、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数不足外其余都足，符合课程设置要求。

优点：本貌清楚，保存完整，各科均有备课，有反思，字迹工整、次数，习作单备。有师生互动环节体现新教法学法。各老师都加强教学反思书写。个别老师进行电子备课。

不足：反思不全、板书设计少，思品备课节数不足，五六班级心理健康课没教案，一二班级口语交际和小笔头没单备。

【篇2】教学常规检查优点和不足

一、值得确定的工作

1、备课方面

(1)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别老师教案中有自己独到的见解。

(2)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导。

(3)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备同学。大部分老师在教材上作了大量的填补。

(4)、老师撰写的课后小记比上学期有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和同学学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

2、老师能准时批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能准时批改作业。有等级有激励的语言。同学作业中的错题能准时更改。多数同学书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映同学作业中的错误做法及订正措施。

3、老师主悦耳课、评课的乐观性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出同学对所学学科的爱好如何。有许多老师听课记录具体，但评议简略。

4、单元检测能准时跟踪课本考察同学，仔细总结、认真分析、准时反愧班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、个别老师的备课过于简洁，不能体现老师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中有用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别老师的书写应留意。

2、少部分老师作业批改后同学的错题没有准时订正，有的没有准时批改，相对滞后。同学的书写还没有引起老师足够的重视。个别老师批阅同学作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，从全部作业批语看，鼓舞性语言仍有待于探究。

三、几点建议

1、全部老师要对同学进一步进行学习习惯的培育，同时对同学的力量也要拓展训练。全部老师要加大对同学书写姿态的指导力度，对同学写字进行有效指导。

2、老师们在教学中，要仔细钻研教材，翻阅资料，讨论同学的心理及实际学习水平，在备课及教学上做到"有的放矢'。在课堂上，以饱满的激情、丰富的学识激发同学的学习爱好，充分发挥同学的学习能动性，让同学感受到学习的欢乐。个别老师组织力量欠佳，直接影响同学良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、要加大课外阅读量及实现习作教同学活化，抓好作文教学，加强作文审题指导，围绕中心细心选材，文章立意要高，注意合理的谋篇布局。平常，鼓舞同学多阅读，拓展视野，观看生活，积累写作素材。切实提高同学的语言运用力量。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，我们诚心地盼望能通过这样的学习和沟通，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。回顾昨天，欣喜充实;展望明日，任重道远。我校在许多方面，还存在着这样那样的问题，有待着在今后的工作中去努力克服。我们期盼着明天的成果更辉煌!

【篇3】教学常规检查优点和不足

近期，我部依据学校支配，结合本部实际状况，对教育教学常规管理工作进行统一规划，严格管理，进行全面的检查，现将检查状况汇报如下：

一、汽车部简介

汽车专业部在校教学班20个，校外实习班9个。其中，汽车运用与修理专业25个，汽车商务专业4个。

我部共有老师46名，其中基础模块老师19人，专业模块老师25人。汽车专业老师均为"双师型'老师，汽车部有汽车修理高级技师2名王小明、王秋明，汽车修理技师7名杨亚敏、陆永梅、张立杰、王国玉、张龙、常春、曹晓兰，其余均为汽车修理高级工。再有，被劳动局聘为汽车修理高级考评员2名王小明、刘伟娜，汽车修理中级考评员12名张立杰、陆永梅、杨亚敏、刘斌、郝红宝、沈静卡、王秋明、王国玉、常春、曹晓兰、牛笑言、解春艳。另外，汽车部有高级老师7名陈聪、王焕霞、陈志民、王振东、刘伟娜、杨亚敏、吴畏。

二、详细检查项目

1、课程设置及教学大纲。

2、所开各项课程有方案、有组织、有实施、有辅导、有成效。在学期初，任课老师做好本学期授课方案，并严格根据方案支配进行授课。

3、做到提前一周备课坚持"不备课不得上课'的原则，根据教案标准撰写教案，设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现共性的教案。

4、每位老师做好听课教研，促进课堂教学质量提高，做到每学期听课不少于12节。

5、任课老师做好作业布置和批改，部内每学期保证检查2次任课老师作业批改记录。

6、加强师生的教学评价，促进老师专业化进展建立健全一系列师生的教学评价制度，每学年通过进行问卷调查，准时了解老师的教育教学状况、老师的教学行为等，为老师的成长提高平台。

三、存在问题与不足

1、管理方面，未能很好地把各项制度化作老师的详细自觉行动。如发觉有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。个别老师没准时进入教室。

2、有些老师虽能仔细备课，但备课的体现教案完成得不够抱负。有些老师没留意教后记的撰写。

3、作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一，批改符号不规范，缺少作业的"二次'批改，有的老师作业还存在着漏批、少批等现象。

4、课堂教学效果还要进一步提高。有的老师的课堂不能很好体现课改的精神，教法单一，教学手段的简洁，教学模式陈旧。

今后，我部将依据教学实际动身，在常规教学管理上形成特色。总之，要用有制造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

【篇4】教学常规检查优点和不足

学校在第五周开展了本学期的第一次教学常规检查，主要检查老师的备课、作业和练习册批改、听课状况，学校语文的写字作业和读书笔记，中学语文的读书笔记。备课组长、教研组长检查，教务处抽查。时间支配在科组活动时间，体艺组、信息组支配在周四下午进行。通过这次检查，对老师前半段的教学常规有了相应的了解，现结合各教研组的报告及抽查状况将本次教学常规检查结果总结如下。

一、优点：

1、备课仔细，教学设计书写合理、规范，内容完整；

2、授课后准时进行思索，有教学反思；

3、基本能准时支配和批改作业，对每次的作业批改都有具体的记录（能提出同学作业存在的问题，优点；哪些同学作业仔细，哪些同学不仔细，哪些同学没有交作业）。有讲评记录。

4、有的老师使用了引学案，把老师的教案和同学学习的提纲合二为一。引学案上有老师仔细认真的备课痕迹，引学案设计规范、有效。对同学的引学案进行了仔细批阅。

5、有的老师做到了提前一周备课（实际备课比方案备课早了一周）

6、练习册批改仔细，次数多，有效选择使用练习册上的习题作为同学作业。学校部各学科比较重视练习册的应用。

7、每位老师都有不少于3次的听课记录。

二、问题：

1、教学设计没有充分体现出"自主、多元五过程'教学模式的思想，只注意教学过程的叙述，没有注意同学活动的设计。备课没有做到提前两周，备课组间的教学进度不统一，缺乏集体备课。有的老师教学设计与方案的教学进度严峻不符，备课节数普遍不足。备课时缺少创新设计，照抄参考书现象较多，备学情程度不够。

2、每次的作业量少，作业题型单调。做错的作业没有要求同学更正，缺乏二次批改。作业批改记录总结的问题不够深化，不到位，对教学策略的整改低效或无效。讲评记录不完整，或极为简洁。同学的作业本书写普遍不干净、规范。

3、不注意使用学习指导，有的学科学习指导基本没有让同学做，老师也没有批阅。对学习指导批阅不仔细，有的没有批注就直接写"阅'字。

4、老师听课乐观主动性不强，次数少。听课本上缺少评价的语言，没有中肯的提出听课意见，没有体现出自己听课后的感受。

三、整改意见：

1、发挥集体备课的优势，备课组要定期进行集体备课，统一教学进度，做到提前两周备课。提倡使用引学案，备课组内分解备课任务，适时开展教学讨论。

2、教学设计的撰写要一课一案，不能以章节为单位撰写教学设计。教学设计要符合"自主、多元五过程'教学模式的要求，要体现出同学课堂上的活动。每次课后都要准时进行反思，书写教后感。

3、要仔细设计同学作业，作业题量要适当，题型要多样，符合各层次的同学特点。对练习册要布置肯定量的作业，并进行仔细批改。批改作业时不能简洁书写"阅'字，要纠错、写些激励性的语言。

4、多听课，多学习，要把听课作为提高自身专业素养的一项内容来抓。

5、强抓同学的写字训练，把写字作业作为教学常规的一项检查内容，突显写字课的重要性。

6、重视晚修辅导课，转变老师在晚修时仅是维持课堂纪律的角色地位，让每一节晚修课起到实质性的意义，把晚修的课堂变成是同学求知、老师解惑的阵地。因此，将把晚修的辅导列入今后的教学常规检查的内容。

【篇5】教学常规检查优点和不足

检查的形式，班主任自己推举本班一名突出的同学，我再随机抽一名同学的作业进行检查，

1、批改

优点

许多次。开学以来，实际上课天数约为37天。有些老师做了60多次作业，尤其是科学作业。四五班级三班都批准了练习本，还订了作业本，做了作业，都批改了。

要求更加规范。9月份教学常规检查的格式、次数、总结日期、评价等级

都有明确的要求，许多老师的鼓舞批语都很有特色，真的起到了激励的作用。存在的问题

个别老师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误批的，例如：玩耍玩要;海市蜃楼写成海市唇的;疾风劲草急风劲草楼的等等;还有差生的作业没准时督促交的，个别老师作业压了一大堆，没准时批攒到一起批改的，

2、单元检测

都按进度准时进行测评，有的单科测试达到9次之多，有考有批有讲评有改正的详细体现。尤其是科学更引起老师的足够重视，存在的问题是：个别老师的试卷总分有同学写的迹象。

3、教案检查通报:

本次教学常规教案检查对24名老师，语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、平安、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数不足外其余都足，符合课程设置要求。

优点：本貌清楚，保存完整，各科均有备课，有反思，字迹工整、次数，习作单备。有师生互动环节体现新教法学法。各老师都加强教学反思书写。个别老师进行电子备课。

不足：反思不全、板书设计少，思品备课节数不足，五六班级心理健康课没教案，一二班级口语交际和小笔头没单备。

【篇6】教学常规检查优点和不足

教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接打算着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成部分。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改，找出了优点，发觉了不足，有效的指导了教学常规的落实。

（一）备课

大部分老师的备课规范，内容完整。能够设计学问、力量、情感态度价值观三个纬度目标，注意过程和方法，课堂教学后写出了教学反思，体现了备课的有用性，能依据新课程标准，仔细写好教案设计，教案的设计体现完整的教学过程，能清晰的显示出解决重难点的措施及学法指导，有过去简洁的学问结构或学问要点式备课过渡到重点突出式备课。

新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前，有了很大进步，老师的教育理念正在转变，过去简洁的学问点式备课正在向注意教学过程备课转变，提倡问题意识师生互动、合作、探究开头走进教案，集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心仔细，书写规范的老师，田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。

（二）备课

备课尽显规范，但也有个别老师也表现出备课的粗糙，表现在缺项、漏项，在备课中不能够从备教材、备同学、备教法动身设计教案，有部分老师存在不少的问题需要改正。老师整个教学过程在教案中得不到充分体现，教学过程设计太简洁，"同学自学，老师点拨'的问题，点拨不清晰，只见问题点拨四个字，不见点拨的问题在哪里。同学自主学习学什么，老师点拨点拨什么？备课时必需备好写入教案；教学过程，新课程要求师生互动，师生互动体现不足，设计过于简洁，突破难点突出重点的措施体现不充分，教科室提倡的问题意识体现不够。教后反思过于简洁，只是反思同学对学问的把握状况，缺乏对教法和学法的反思，没有上升到做好总结阅历，吸取阅历，促进步老师成长的高度熟悉等

（三）听课

听课数量达到了学校规定的要求。大部分老师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数老师听课评课简洁，优点多缺点少，新课改理念少，切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。

今后要针对消失的问题一是要加强调控，二是学科带头人要充分应有的骨干作用，三是个人备课规范的老师要限期整改。课时备课在注意格式的基础上，备课要体现教学过程，每一部分的教学方法及教学意图，突出重点、突破难点的措施，新课程中不同栏目教学方法的运用都要体现在备课中，既要体现课堂上师生互动过程，又要体现探究合作学习的学问体系，及突出重点、突破难点的方法等。凡是备课笔记只写简案的老师，特殊是年轻老师，备课笔记检查视为最低分。

（四）作业批改与辅导

大部分老师作业量足，批改准时，批入记录填写完整、规范，个别老师作业量不够。

（五）教研活动根据教研方案有序进行

教研组长组织活动准时，评课时能够对课的优缺点进行评课，供应活动的老师的说课，教案设计也能根据布置的教研内容进行，教研活动没走过场，不搞形式，起到了推动学科教学，提高课堂效率的作用。但在新课程的教研活动方面，还存在着老师、同学互动方式的转变还不够大，教材的把握还不够好。

（六）整改措施：

我们将连续加强对教学常规的检查力度，准时总结阅历，查找不足，有效的指导学校的教学管理工作。

【篇7】教学常规检查优点和不足

1、优点：

让检查常态化。使大家都能在良好的制度约束下建立正常的教学秩序。

2、缺点：

让老师们更加依靠学校的组织者。让他们缺乏主动性，乐观性。

需要改进和提高的内容：

1、比如个别老师教案略显简洁，对于重点学问的呈现、如何关心同学感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动支配，还盼望老师们能写得详尽些。

2、板书设计相对简洁。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于同学对各节课重点学问的整体把握，便于同学形成学问系统。

总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、仔细负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成果供应了有利保证。

【篇8】教学常规检查优点和不足

12月30日，依据教育处活动支配，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括老师教案、听课记录、同学作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下：

一、老师教案

通过检查发觉绝大多数老师在备课中能严格根据学校规定的备课要求去做，课时备课比较具体，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展现学问内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和同学学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。

二、同学作业的布置与批改

1、作业布置能分清层次,充分考虑同学的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。

2、老师对作业及配套练习批改准时，仔细，做到全批全阅，有日期及批改评语。

3、大部分同学书写仔细、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。

三、听课记录

大部分老师都能按教育处支配乐观听课，听课节数充分，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课仔细，反思总结准时深化，但个别听课记录内容简洁，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别老师期中常规检查完后再没有听课。

四、不足与建议

1、部分教案内容过于简洁，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简洁的备考点，抄练习等贴卷子

2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够仔细、不够具体，没能对本堂课的得与失准时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。

3不注意对同学作业的评价，个别老师批阅同学作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导。

4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。

【篇9】教学常规检查优点和不足

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此在教育局常规工作检查前我们组织有关人员，对近期来我校全部老师的教学常规资料料做了全面的检查。本次检查大多数老师都