第二讲-管理思想的形成和发展

第二讲_管理思想的形成和发展第二讲管理思想的形成和发展第二讲_管理思想的形成和发展主要内容一、古典管理思想二、行为管理思想三、管理科学思想四、系统管理思想和权变思想五、现代管理思想的最新思潮第二讲_管理思想的形成和发展如何学习？1.把握各理论的主要内容、适用的条件和使用的程度。2.思考这些理论和原则的现实意义和实施方法。3.注意各原则间的相互制约关系。4.理解所有理论和原则只是考虑问题时应遵循的指导方针，不是一成不变的行动法则。第二讲_管理思想的形成和发展一、古典管理思想

工作、经济人、物本管理科学管理理论：车间、实证代表人物：泰勒、亨利·甘特、吉尔布雷思夫妇组织管理理论：整个组织、逻辑思维代表人物：法约尔、韦伯

第二讲_管理思想的形成和发展（一）泰勒的科学管理理论

费雷德里克·泰罗（FrederickW·Taylor，1856-1915），美国著名管理学家，代表作《科学管理原理》（1911）和《在美国国会的证词》（1912），被誉为“科学管理之父”。科学管理的中心问题是提高劳动生产率。第二讲_管理思想的形成和发展1.工作定额原理。要制定有科学依据的工作定额。进行了著名的搬铁块实验和铁锹实验。2.标准化原理。制定科学的工作规程，对作业环境、机器、工具、材料实行标准化，并用文件形式固定下来。3.人的能力与工作相适应原理。要挑选“第一流的工人”,并进行培训。第二讲_管理思想的形成和发展4.激励性的工资报酬制度——差别计件工资制。胡萝卜加大棒。5.计划的职能与执行的职能相分离，主张实行职能管理。6.在组织设计上实行例外管理原则。7.工人和雇主都必须进行一场“精神革命”，从对立转向合作，共同为提高劳动生产率而努力。第二讲_管理思想的形成和发展（二）吉尔布雷思夫妇的动作研究

动作研究：研究和确定完成一个特定任务的最佳动作的个数及组合。弗兰克·吉尔布雷思（FrankB.Gilbreth，1868～1924）被公认为动作研究之父，主要著作有《动作研究》（1911），《应用动作研究》（1917）。第二讲_管理思想的形成和发展

莉莲·莫勒(LillianM·Gilbreth，1878～1972)，毕业于加州大学，是美国第一个获得心理学博士学位的妇女，被称为“管理学的第一夫人”，主要著作有《管理心理学》(1916)。两人合著有《疲劳研究》(1919年)和《时间研究》(1920)等。第二讲_管理思想的形成和发展砌砖实验弗兰克通过对工人砌砖动作的分析研究，把砌外层砖的动作从18个减少到5个；把砌内层砖的动作从18个减少到2个，使每个工人1小时的砌砖数从120块增加到350块。设计可调整的支架，使工人不用弯腰取砖；设计堆放砖的方法，使工人不用像往常那样检查砖的哪一面最好；调制有精确浓度的灰浆，使得砌砖时不必多余地用泥刀涂抹。第二讲_管理思想的形成和发展（三）法约尔的一般管理理论

亨利·法约尔（HenriFayol，1841-1925），法国著名管理学家，代表作《工业管理与一般管理》(1916)，被称为“管理过程之父”。第二讲_管理思想的形成和发展1.企业的经营活动包括六类：技术性、商业性、财务性、安全性、会计性、管理性。2.管理活动包括五职能：计划、组织、指挥、协调和控制。第二讲_管理思想的形成和发展3.管理的十四条原则⑴劳动分工⑵权力与责任对等⑶纪律严明⑷统一指挥⑸统一领导⑹个人利益服从整体利益⑺人员报酬⑻适当的集权与分权⑼等级链⑽秩序⑾公平⑿保持人员稳定⒀首创精神⒁团结精神第二讲_管理思想的形成和发展（四）韦伯的行政组织理论

马克斯·韦伯（MaxWeber，1864-1920），德国著名社会学家和哲学家，代表作《社会和经济组织的理论》、《社会学论文集》，《经济与社会》，被誉为“组织理论之父”和“官僚组织之父”。第二讲_管理思想的形成和发展1.权力论传统权力(TraditionalAuthority):传统惯例或世袭得来，效率较差。超凡权力(CharismaAuthority):来源于别人的崇拜与追随，过于带感情色彩而且非理性。法定权力(LegalAuthority):依法(章程)赋予的权力，提供了慎重的公正，是行政组织体系的基础。第二讲_管理思想的形成和发展2.理想的行政组织模式的特征组织的目标以合乎理性或价值合乎理性为取向，并制定成章程，有权要求组织成员必须尊重它。对实现目标的全部活动进行固定的分工，明文规定每个职位的权力和义务，使之合法化，建立相关的规章制度。第二讲_管理思想的形成和发展把组织的各种职务和职位按权力等级组织起来，共同服从于一个指挥决策中心，形成一个权责对等、层层控制的指挥链。组织的每个成员必须按照规章制度从事职务活动，依据职位行为规范处理事务，受统一的法规、规章和职务规范的约束。第二讲_管理思想的形成和发展组织成员之间是一种不受个人感情影响的、由职位或职务高低所决定的指挥和服从的关系。管理人员不是企业或组织的所有者，是职业的管理人员。实行档案管理制度，组织的决定和规章及业务处理意见及其传递均以书面文件为准。第二讲_管理思想的形成和发展所有职位均由经过考试和培训、符合职位要求的人员担任。人员必须是称职的，同时不能随便免职。管理人员有固定的薪金和退休金，薪金多以职位及其工龄为标准；管理人员的升迁根据年资或政绩，或两者兼而有之，取决于上级的评价；明文规定升迁制度和严格的考核制度。第二讲_管理思想的形成和发展

韦伯的官僚组织或行政组织：指以合理－合法权力为基础，具有明确的分工、清晰的等级关系、详尽的规章制度、非人格化的相互关系、人员的正规选拔及职业定向等特征的组织系统。P273

**优势、局限性和现实意义第二讲_管理思想的形成和发展古典管理思想的最大贡献：第一次把管理作为科学来研究，明确了管理的职能，提出了履行职能的原则和技术，为培训管理人员提供了依据。古典管理思想的局限性：侧重于工作研究，把如何提高生产率作为管理目标；认为人是“经济人”即追求经济效益；对组织发展环境考虑非常少。第二讲_管理思想的形成和发展二、行为管理思想人际关系学说：通过改善组织成员间的关系来激励他们努力工作行为科学理论（组织行为学）：通过满足组织成员的个人需求激励他们努力工作

人事、社会人、人本管理、实证和逻辑思维相结合第二讲_管理思想的形成和发展（一）霍桑实验与梅奥的人际关系学说

梅奥（GeorgeEltonMyao，1880-1949），原籍澳大利亚的美国行为科学家，人际关系理论的创始人，代表作《工业文明中的人的问题》（1933）、《工业文明的社会问题》（1945）。第二讲_管理思想的形成和发展1.霍桑实验⑴车间照明实验（1924.11-1927.5）⑵继电器装配室——福利实验（1927.8-1928.4）⑶2万多人次的访谈实验（1928.9-1931.5）⑷继电器绕线组的工作室实验——群体实验（1931-1932）第二讲_管理思想的形成和发展2.人际关系学说的建立①工人是“社会人”，不是“经济人”；②组织中的不满，大多是人为造成的,给人诉说心中不满的机会越多，不满就越少；③领导的责任是化解不满，提高工人的满意度，达到提高生产率的目的；④企业中存在着“非正式组织”。第二讲_管理思想的形成和发展（二）行为科学理论的发展

行为科学是利用多学科的知识来研究人的行为的产生、发展、变化的规律，以预测、控制和引导人的行为，达到充分发挥、调动人的积极性的目的。主张协调组织目标和个人目标，激发人的内在动力，促进人们自觉自愿发挥出力量来达到组织目标。第二讲_管理思想的形成和发展1.有关人性的理论2.领导方式理论3.人的需求、动机和激励理论4.有关非正式组织理论第二讲_管理思想的形成和发展

道格拉斯·麦格雷戈的人性假设与管理方式P276

X理论：1.人们生而厌恶劳动，尽可能逃避工作。2.缺乏进取心，不喜欢负责任，宁可让别人领导。3.缺乏理智，很容易受别人影响。4.以我为中心，漠视组织的要求。管理方式是胡萝卜加大棒。第二讲_管理思想的形成和发展

Y理论：1.工作就像游戏和休息一样自然。工作可能是一种满足，因而自愿去执行。2.在适当条件下，人们会主动承担责任，有一定的想象力和创造性。3.人们愿意并会实行自我管理和自我控制来完成目标。4.在现代工业生活的条件下，一般人的智慧潜能只是部分地得到了发挥。第二讲_管理思想的形成和发展

管理者的重要任务是创造一个使职工的潜力得以发挥的工作环境。通过工作本身的设计来激励职工，如：给予工人更多的自主权、让职工参与管理和决策、让其担当更具挑战性的工作、担负更多的责任、促使其工作做出成绩，满足其自我实现的需要。第二讲_管理思想的形成和发展威廉·大卫的Z理论

威廉·大内（WilliamG.Ouchi,1943－）美籍日裔，代表作《Z理论：美国企业界怎样迎接日本的挑战》1981，《M型社会：政府与企业如何透过团队合作形成竞争优势》1984，《组织经济学：理解和研究组织的新范式》1986等。第二讲_管理思想的形成和发展

美式组织即A型日式组织即J型短期雇用制终身雇用制快速的评估和升职缓慢的评估和升职专门化的职业发展模式非专门化的职业发展模式明确的控制机制含蓄的控制机制个人决策集体决策个人负责制集体负责制关注局部关注整体第二讲_管理思想的形成和发展Z理论是对专业分工和官僚组织进行改造。在保持专业分工、组织等级、法理权威和理性准则基础上，强调组织管理的文化因素，认为组织在生产力上不仅需要考虑技术和利润等硬性指标，还应考虑软性因素，如信任、人与人之间的密切关系。建立在长期雇用基础上的稳定环境，实行非专门化职业发展，促成个人和组织的高度融合，开诚布公、容纳批评，以信任、友谊与合作关系打造有机的团队，实现生产经营和社会关系的一体化。第二讲_管理思想的形成和发展（1）终身雇佣制（2）缓慢的评价和晋升（3）分散与集中决策（4）含蓄的控制，但检测手段明确正规（5）融洽管理人员与职工的关系（6）让职工得到多方面的锻炼第二讲_管理思想的形成和发展

行为管理思想的最大贡献：提出了以人为中心，强调人是组织中最重要的资源，从社会学、心理学的角度研究管理。

行为管理思想的局限性：忽略了组织中的工作。第二讲_管理思想的形成和发展三、管理科学思想（定量管理）工作、经济人、数学方法

管理科学思想以现代自然科学和技术科学的最新成果为手段，运用数学模型，对管理领域中的人、财、物、时间等进行系统的和定量的分析，并作出最优规划和决策的理论。第二讲_管理思想的形成和发展（一）特征1.以决策为主要的着眼点2.以经济效益为评价的依据3.依靠数学模型第二讲_管理思想的形成和发展（二）管理科学模型举例决策理论模型盈亏平衡模型库存模型资源配置模型网络模型排队模型等第二讲_管理思想的形成和发展

管理科学思想对管理实践的最大贡献：为执行计划、组织、控制职能提供了技术方法。

管理科学思想的局限性：管理科学代替不了管理工作，因为管理活动中的有些因素不能量化；忽视人在管理工作中的作用。第二讲_管理思想的形成和发展四、系统管理思想和权变思想（一）系统管理理论

主要代表人物：李查德·约翰逊、弗里蒙特·卡斯特、詹姆斯·罗森茨韦克，于1963年共同撰写《系统理论和管理》。1970年卡斯特和罗森茨韦克合作出版《组织与管理——系统方法与权变方法》。第二讲_管理思想的形成和发展1.系统的含义和特点

系统是一个由多种元素有机地结合在一起，能执行特定功能、达到特定目的的综合体。P279

系统管理理论是运用系统科学的理论、范畴及一般原理，全面分析组织管理活动的理论。第二讲_管理思想的形成和发展整体性。系统作为一个整体，它的性质和功能不是各个要素的性质和功能的简单相加。结构性。系统内各个要素相互联系和相互作用的方式。层次性。系统和要素（子系统）之间的地位、等级的相互关系。开放性。系统与周围环境相互作用。第二讲_管理思想的形成和发展2.系统管理理论的要点组织是由相互联系的若干要素及系统在一定目标下组成的社会技术系统。组织是一个为环境所影响、并反过来影响环境的开放系统，在与环境的相互影响中取得动态平衡。整体的、综合的观念。开放的观念。第二讲_管理思想的形成和发展（二）权变管理理论

1.由于组织所处的环境复杂、多变，决定了没有一种理论和方法适用于所有情况。任何组织的管理应根据组织所处环境随机应变，选择不同的最合适的管理理论和方法。第二讲_管理思想的形成和发展2.一般性的权变变量：组织规模、任务技术、环境的不确定性、个人差异等。3.依据大量的调查研究，把组织的情况进行分类，建立模式，据此选择适当的管理方法。4.采取IF-THEN的思维方式。即首先要分析清楚具体的情景模式，情景模式确定了，相应的管理方法也就确定。第二讲_管理思想的形成和发展主要代表人物：弗雷德·卢桑斯（FredLuthans），1973年发表《权变管理理论：走出丛林的道路》、1976年出版《管理导论：一种权变学说》。伯恩斯Burns和斯托克Stalker，1961《创新的管理》，首先提出组织结构与所处的环境有关。

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钱德勒AlfredChandlerz，1962年《战略与结构》,组织战略对组织结构的影响。琼·伍德沃德JoanWoodward，1965年《工业组织：理论与实践》，企业组织的技术对组织结构的影响。弗莱德·E·菲德勒F·E·Fidler，1965《让工作适合管理者》、1974《领导方式与有效的管理》，提出领导权变理论。第二讲_管理思想的形成和发展五、现代管理思想的最新思潮（一）彼得·圣吉的学习型组织理论P306－309

代表作：《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》（1990）、《第五项修炼实录：建立学习型组织