函数的概念公开课一等奖课件省课获奖课件

课题：函数概念单位：长垣县职业中等专业学校说课人：李志博第1页教材分析学情分析教学目标教学学法教学过程教学反思第2页本节选自中职教材高等教育出版社《数学》（基础模块）上册第三章第一节内容，本章内容是在初中学习函数知识基础上对函数再次结识，即用集合和映射思想理解函数一般定义，加深对函数概念理解，引导学生逐渐结识函数本质，函数是高中数学主线，《函数概念》是这条主线开端，为背面基本初等函数和较复杂函数知识学习起铺垫作用。教材分析第3页教材分析学情分析教学目标教学学法教学过程教学反思第4页学情分析具有一定的函数知识，学习过一次函数、二次函数，但数学基础较差。有一定的自学理解能力和分析能力，但缺乏自主学习和自主思考研究能力。学习兴趣普遍不高，在学习上一旦陷入被动，容易出现担忧、焦虑情绪。知识储藏学习能力心理特点第5页教材分析学情分析教学目标教学学法教学过程教学反思第6页教学目标知识目标理解函数的定义理解函数值的概念及其表示能力目标通过函数概念的学习，培养学生的数学思维能力情感目标引导学生自主学习函数的知识，完成给定目标，享受成功的喜悦，增强数学课程的学习兴趣.第7页教学重难点教学重点函数的概念教学难点对函数的概念及记号

的理解第8页教材分析学情分析教学目标教学学法教学过程教学反思第9页教学学法在教学中主要采取了“引导—探究—发觉”教学法，创设详细情景，结合实例以提供充足事实与材料，调动学生思维，探究事实，探究过程，总结结论，从而领悟观点，构建知识体系。主要办法：问题式教学法、小组讨论法和自主探究法第10页教材分析学情分析教学目标教学学法教学过程教学反思第11页教学过程导入新课（3分钟）出示导学提纲（2分钟）自主学习（5分钟）合作探究（15分钟）达标测评（10分钟）导学归纳（5分钟）布置作业（2分钟）第12页教学过程导入新课创设情境，爱好导入为了激发学生探究好奇心和学习爱好，用贴近生活实例引发学生注意力，让学生在轻松气氛中进入到本课来。以我校奶茶店卖豆浆为例，引入函数.我校奶茶店销售豆浆。售价每杯2元，按照算式法则y=2x，应付款y有唯一值与之对应。第13页教学过程出示导学提纲出示预习提纲以及重、难点（根据教学大纲和本课要求）第14页教学过程自主学习引导学生根据课程要求自主学习，以抢答和个别问题提问方式测试学习效果。第15页教学过程合作探究以小组讨论方式进行，小组内进行交流探讨和互动，在这个过程里，老师要深入各小组内指导。第16页教学过程达标测评要求学生以本节所学知识为基础，上台做训练题，做完后逐一点评，查缺补漏。第17页教学过程导学归纳就本课目标达成以及学生体现情况作出总结，对于体现突出小组点评出其闪光点，重点是通过对比让学生逐渐掌握学习技巧。第18页教学过程布置作业通过做训练题形式，使学生纯熟掌握本节主要内容，复习巩固所需知识。主要以分层次作业形式开展，分必做题和选做题，通过这种形式使全体学生能够掌握基础知识，同步使个别有能力学生能力得到拓展和拔高。第19页板书设计以我校奶茶店卖豆浆为例，引入函数实例。函数的定义：在某一个变化过程中有两个变量x和y，设变量x的取值范围为数集D，如果对于D内的每一个x值，按照某个对应法则

f，y都有唯一确定的值与它对应，那么，把

x叫做自变量，把

y叫做x的函数．数集D叫做函数的定义域．函数值的集合﹛y▏y=

f（x），x∈D﹜叫做函数的值域．当

x=x0时，函数y=f（x）

对应的值

叫做函数

在点

x0处的函数值．记作

y0=f（x0）

.

函数的定义域与对应法则一旦确定，函数的值域也就确定了．因此函数的定义域与对应法则叫做函数的两个要素．第20页教材分析学情分析教学