护理教学设计市公开课一等奖省课获奖课件

护理教学设计-----精品文档------第1页教学目标正确确立优先教学需求说出教学目标概念和种类正确选用不一样教学办法

说出教学设计基本步骤写出一份规范化护理教案-----精品文档------第2页第一节教学设计概述教学设计是以促进学习者学习为主线目标，利用系统办法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、内容、办法和教学策略、评价等步骤进行详细计划，创设有效教与学系统“过程”或“程序”。-----精品文档------第3页确定教学目标

内容

评定：教学需求计划：教学方案实行：教学方案评价：教学效果办法/工具

评价

第二节教学设计程序-----精品文档------第4页一、教学需求评定1.资料起源：社会、组织机构、个体2.资料搜集办法（1）问卷法（2）访谈法（3）分组巡回法（4）测验法（5）德菲尔法（6）聚焦小组讨论法（7）观测法（8）积极倾听法（9）回忆医疗文书统计法-----精品文档------第5页一、教学需求评定3.核实评定资料4.确立优先教学需求：4F（1）Fatal急救技术（2）Fundamental常规基础工作（3）Frequent频率（4）Fixed严格限定期间-----精品文档------第6页一、教学需求评定5.请为下列教学需求确立先后次序（1）一名新护士不能为病人实行CPR急救技术。（2）某些护士要求来年增加护理伦理课程。（3）一名新护士要实行新病人入院教育。（4）一位新带教老师在如何更有效地带教护生方面需要指导。（1）——（3）——（4）——（2）-----精品文档------第7页二、教学目标EXAMPLETEXTGoaheadandreplaceitwithyour理解EXAMPLETEXTGoaheadandreplaceitwithyour熟悉EXAMPLETEXTGoaheadandreplaceitwithyour掌握-----精品文档------第8页（一）教学目标概述教学成果（1）详细目标（2）教学设计关键部分（3）对教学成果预期（4）可用现有技术测量（5）客观可靠标准项目目标教学目标（1）培训结束后总目标例：岗前培训后，护士能够执行N0级护士工作职责所要求工作任务。-----精品文档------第9页（一）教学目标概述非行为动词（1）描述头脑中发生事情，不可见（2）含义广，不明确（3）没有提醒评价目标达成办法（4）没有提醒可选择教学活动EXAMPLETEXTGoaheadandreplaceit理解EXAMPLETEXTGoaheadandreplaceit熟悉EXAMPLETEXTGoaheadandreplaceit掌握-----精品文档------第10页教学目标正确确立优先教学需求说出教学目标概念和种类正确选用不一样教学办法

说出教学设计基本步骤写出一份规范化护理教案-----精品文档------第11页（一）教学目标概述行为动词（1）描述可观测、可测量行为（2）表明目标达届时，学员正在做事（3）提示了恰当评价过程与方法（4）精确定义学员行为，可有方向选择学习活动-----精品文档------第12页（二）布卢姆教学目标分类理论-----精品文档------第13页教学目标三大领域认知动作技能情感-----精品文档------第14页认知领域懂得领会利用分析综合评价-----精品文档------第15页动作技能领域知觉定向引导机械反应技能调适复杂反应创作-----精品文档------第16页动作技能领域目标论述举例知觉作用护士能够识别胸腔闭式引流系统各个组成部分定向作用护士能够说出组装胸腔胸腔闭式引流系统步骤引导反应护士能够回演示如何组装胸腔闭式引流系统机械反应根据院内操作流程，在无带教老师帮助下，护士能够演示如何组装胸腔闭式引流系统复杂反应护士能够演示如何管理胸腔闭式引流病人，包括引流装置放置、维护和拔除技能调适护士能够演示如何处理胸腔引流管堵塞创作护士能够演示如何管理置有胸腔引流管病人在活动时胸腔闭式引流系统-----精品文档------第17页情感领域品格化接收反应评价组织-----精品文档------第18页情感领域目标论述举例接收护士能够识别对病人或家属组成危机临床情境反应护士在护理计划中包括对病人和家属潜在危机情境描述评价当出现危机时，护士对病人或家属进行危机干预组织查阅了危机干预三种措施后，护士能够判断哪种/不一样干预措施最适合病人或家属需要品格化在所在科室，护士展示了识别和处理常见病人或家属危机能力-----精品文档------第19页（三）教学目标组成执行完成提供展示行为陈说气管切开病人气管内吸痰麻醉复苏病人评定统计肿瘤病人家属所需信息支持如何处理输液泵报警故障内容不违反无菌技术下病人达到麻醉复苏室10分钟内作为医生交流补充给予3个模拟报警情况条件根据护理操作流程根据麻醉复苏病人评定单上所有项目遵循对病人家属心理支持常规根据操作考评评分标准行为标准-----精品文档------第20页（四）教学目标利用基于需求对象-----精品文档------第21页三、教学办法（一）教学办法选择影响原因1.教学目标2.教学内容3.学员特点4.教学资源5.教师对教学办法掌握纯熟程度-----精品文档------第22页不一样教学目标提议使用教学办法教学目标所提议教学措施展示知识和信息内化布置阅读材料引导下讨论与对话、主题讨论法看音频影像教材展示法自我测试讲座法信息应用学员参与、展示法角色扮演/处理实际或模拟问题个案分析法讨论法案例法游戏接收新情感、态度、价值观看音频影像教材经验讨论/分享、辩论与对话角色扮演讲座法个案法游戏动作技能领域角色扮演/处理实际或模拟问题演示和回演示监护下临床实践、训练与辅导案例法游戏-----精品文档------第23页三、教学办法（一）教学办法选择影响原因1.教学目标2.教学内容3.学员特点4.教学资源5.教师对教学办法掌握纯熟程度-----精品文档------第24页三、教学办法（二）多种教学办法适用范围叶志弘,冯金娥.临床护士在职培训指导.北京：人民卫生出版社，2023：34-36.-----精品文档------第25页参照资料[1]叶志弘,冯金娥.临床护士在职培训指导.北京：人民卫生出版社，2023：15-44.[2