春新修订版语文四年级下册快乐读书吧十万个为什么教学课件公开课一等奖课件省课获奖课件

快乐读书吧：十万个为何第1页第1学时第2学时第3学时第2页蓝天、森林、大海，过去、目前、将来，述说着自然奥秘，科技精彩……第1学时读前指导课第3页通过这一单元课文学习，我们学会了提出问题，并尝试处理。其实面向身边最为日常事物，我们也能够提出许多有趣问题，例如，为何我们要喝水？为何水能灭火？为何水不会燃烧？……请大家也试着提一提吧！第4页猜想书名五千个哪里，七千个如何，十万个为何。

——卢·吉卜林《十万个为何》当我们捧起这本书，最先做什么事？第5页书名认真阅读这本书封面，你取得了哪些信息？作者、译者出版社第6页米·伊林（1896—1953），他从小酷爱读书，喜欢大自然，爱慕科学试验，童年时期曾认真观测和研究蚂蚁生活习性，观测天空和星象。对于普希金等名家作品，他也爱不释手。这一切，为他后来用作者介绍第7页文艺手法，诗一般意境创作科普作品打下了基础。

代表作品：《十万个为何》《在你周围事物》《自开工厂》《原子世界旅行记》《人如何变成巨人》等。第8页认真阅读这本书封底，你取得了哪些信息？封底有书价格和条形码。条形码用来存放书有关信息，例如价格、出版社、出版日期等。第9页资料链接：此书由米·伊林创作于1927年，两年后正式出版。据不完全统计，自1934年翻译到中国，先后有十余家出版社或发行单位从事此书出版。80数年来，此书版次不停增加，印数始终不衰，始终是广大青少年良师益友。1999年，《十万个为何》被评为“感动共和国50本书”之一。第10页米·伊林《十万个为何》如此吸引读者，它究竟是一部如何书呢？你从目录中发觉了什么？第11页作品采取“屋内旅行记”方式，选用了多种“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每个站点中常见事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答问题。第12页读一读，说说这本有趣书结尾写了些什么呢。第13页读了目录，你对哪个“旅行站点”感爱好？猜猜米·伊林在这个站点也许会写些什么。第14页你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为何炉子里柴会毕剥作响？为何烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧时候，从哪里来烟？为何烘烤马铃薯有一层硬皮，煮却没有？第15页恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为何能灭火？我一位熟人回答说：“水能灭火，由于它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个有关最简单事物谜，你乐意不乐意？第16页读了这段文字，你们有什么感受？内容有趣、语言生动。第17页阅读策略：阅读科普作品时候，也许会遇到某些不理解科技术语。这时候要利用在课上学过办法，试着去理解。读完后还能够查一查，书中谈到某些科学问题，目前有什么新研究成果。第18页根据你读书经验，你以为阅读此类书籍还能够采取什么办法？看问题、找答案、记知识。第19页一边阅读一边写批注是较好学习办法。读文章时候，遇到写得好地方、有疑问地方、有启发地方，都能够写批注。能够圈画对应词句，也能够在旁边空白处写写批语。写批注第20页利用学到办法，自由读一读感爱好章节吧！

交流阅读章节，谈收获。第21页制定阅读计划：《十万个为何》阅读计划表班级________姓名________时间阅读章节阅读时间小组交流时间第1周第2周第22页读书笔记：《十万个为何》阅读统计单旅行站点感爱好问题作者解释我思考（收获）写作积累第23页在“我思考”栏目，主要围绕两方面填写：作者解释有道理吗？有关这个问题，有什么新研究成果吗？第24页《十万个为何》有十万个问题吗？为何我们要喝水？有没有透明铁？为何我们要穿衬衣？为何水不会燃烧？我来问，你来答第2学时各小组抢答：轮流提问题，其他同窗抢答。读中推进课第25页我来说，你来猜猜谜底：

炉子烧着了，却没有火焰；空气从哪里进去，烟就从哪里出来。第26页我来导，你来演例：

站在他家水龙头前，他开始思考有关水问题。

提问：水为何能灭火？人们为何用水来洗涤？……第27页走到他家炉子旁，他开始思考有关火问题。

提问：______________________________________________________________他家餐桌，让他想到了许多问题。

提问：______________________________________________________________第28页他家厨房，又让他想到了许多问题。

提问：______________________________________________________________他家碗柜和衣柜，也让他想到了许多问题。

提问：______________________________________________________________第29页第二站：炉子第30页第六站：镜子历史第31页米·伊林《十万个为何》，与一般科普作品不一样。他讲述娓娓动听，让我们读起来津津有味。他给内容施了什么“魔法”呢？你们发觉了吗？第32页简要论述。有趣故事。米·伊林擅长讲故事，书中讲述了哪些故事？生动语言。从下列3个方面交流：第33页法国国王豪华寝宫里有让人震惊大床，有昂贵地毯、威尼斯出产镜子和最佳工匠制造钟表，不过你一定找不到我们如今看来很日常脸盆。——人是从什么时候开始洗澡赏读文段：自由读文，说一说自己有什么发觉。第34页炉膛里，燃烧松树劈柴在噼啪噼啪地响着。跳跃火焰仿佛乐师同样，让在炉灶前聚会大家蹦蹦跳跳。蓝色搪瓷茶壶不停地向空中抛着自己盖子，活脱脱一种杂技演员。用生铁做成平底锅快乐地咔嗒咔第35页嗒地响着，跳跃着。连那铜做大炖锅也顾不上尊严地使劲翻滚着，洒出沸水弄得自己旁边小生铁锅全身都是。——厨房试验室第36页某些材料怕水，某些材料怕酸，某些材料需要细心庇护，某些材料敲打和震动也不怕。因此制作一件物品时候，需要看这件东西需要用来做什么，会接触到什么东西。——为何不一样东西要用不一样材料来制作第37页内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短。——高士其我国科普作家高士其爷爷对这本书评价：第38页他有着简要扼要地描述复杂现象和奥妙事物罕见才能。——高尔基高尔基评价米·伊林写作格调时说了这句话：第39页小组讨论：

你会向你朋友推荐这本书吗？为何？第40页写书评。例：

本书语言生动活泼，深入浅出，作者凭借他那生花妙笔，逐一道破生活中小秘密，让人印象深刻。第41页《十万个为何》写于1927年，90数年过去了，由于科学发展，我们今天读他作品，也许会找到某些不足之处。有关书中提出问题，你懂得有什么新研究成果吗？小组交流。第42页推荐阅读：中国《十万个为何》。背景介绍：米·伊林《十万个为何》是几代人科学启蒙作品。1961年，中国《十万个为何》诞生了，书名借用了伊林标题。作家叶永烈撰写篇目最多，当初他还是北京大学大二学生。他小时候就是第43页读着伊林家厨房里科学故事长大。李四光、竺可桢、华罗庚、茅以升、苏步青等曾为该书第二版审稿。第44页内容介绍：中国《十万个为何》丛书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域，书中提出了许多有趣问题：乘坐热气球能周游世界吗？时光能倒流吗？为何飞机不像鸟儿同样扇翅飞行？地球究竟正在变冷还是变暖……第45页精彩片段：海象长牙有什么用？海象长牙是它寻找食物工具，海象经常潜入海底，用长牙插入泥沙翻出来贝类吃。当然海象长牙还是对付敌人武器。第46页对比阅读：中国《十万个为何》与米·伊林《十万个为何》在内容和体现上有什么不一样吗？

第47页中国《十万个为何》米·伊林《十万个为何》不一样相同不一样第48页实践活动：

为《十万个为何》设计一套试卷，题目包括10道判断题，10道多项选择题，2道简答题，并制定一份完整答案。第49页推荐阅读：优秀科普作品。李四光《看看我们地球》高士其《灰尘旅行》贾兰坡《人类起源演化过程》第50页自主选择阅读书目，按学生所选书目，成立读书小组。各小组书目选好了，该怎么读呢？听听其他小搭档是怎么说。第51页生1：阅读科普作品时候，遇到不理解科学术语，我一般联系上下文来理解，或者查找有关资料帮助理解。生2：在阅读时候，我在书中写了不少批注，还写了读书笔记呢！第52页生3：读科普作品，我长知识啦！读完后，我准备制作一份科普小报。生4：科普作品中小故事很故意思，读完后，我要和同窗演一演。第53页制定小组读书计划。选择书目《看看我们地球》（）《灰尘旅行》（）《人类起源演化过程》（）活动计划第54页活动时间活动内容月日—月日个人阅读：__________月日—月日小组读书分享：_________第55页月日—月日全班展示交流准备小组讨论：选择小组交流形式、内容读书笔记小品演出读后感……配乐朗读手抄报试验演示……小组组员分工第56页有位作家曾经说过，能够从自己细心整顿过书架上找到自己想找书，是件很棒事。假如能够把自己最喜欢作品介绍给他人，也会是一件很美好事。这个学期，我们阅读了不少科普作品，让我们一起走进科学世界，分享书中精彩片段，分享你读书收获吧！第3学时读后分享课第57页知识竞赛：《灰尘旅行》《人类起源演化过程》《看看我们地球》连一连李四光高士其贾兰坡第58页比一比制作思维导图，比较中国《十万个为何》与米·伊林《十万个为何》在内容、写法等方面异同。考一考展示课前设计试题，指名答题。第59页利用思维导图，梳理构造：自主绘制选读书目标思维导图，能够绘制整本书，也能够绘制某个章节。全班展示交流，对照思维导图，介绍所选书目或章节主要内容。第60页展开想象，对你所读书目标作者进行采访，你能够问他有关书内容，也能够问其他有关问题。用你自己语调提问，然后用该作者语调回答。第61页交流读书办法：能说说你是如何读这部书吗？第62页分享读书成果：小组交流，推选优秀成果，全班展示。全班交流。第63页示例：①制作作家名片；②配乐诵读精彩片段；③看图讲述书中故事；④试验演示科学原理；⑤小品演出某个章节；⑥展示优秀读后感；⑦展示科普手抄报；⑧展示优秀读书笔记。笔记能够是读书统计单，也能够是在书中写批注。第64页多元评价：评价标准阅读爱好阅读措施阅读习惯阅读量阅读成果评价等级☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆阅读评价表第65页班级评议：评价各小组阅读情况，评选“优秀读书小组”。

小组评议：组内评价个人阅读情况，推选“阅读之星”。第66页科学是永无止境，它是一种永恒之谜。——爱因斯坦科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人挣脱粗俗；对真正教育和对人们幸福来说，二者同样有益和必要。