体育课课件语文s版五年级下册课件公开课一等奖课件省课获奖课件

第1页范仲淹介绍生于太宗端拱二年(989年)。卒于皇佑四年(1052年）字希文，是北宋著名政治家和统帅，也是—位卓越文学家和教育家。他领导庆历革新运动，成为后来王安石熙丰变法前奏；他对某些军事制度和战略措施改善，使西线边防稳固了相称长时期；经他荐拔一大批学者，为宋代学术鼎盛奠定了基础；他提倡先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩精神财富：朱熹称他为有史以来天地间第一流人物!千载迄今，各地有关范仲淹遗迹．始终受到人们保护和纪念。

第2页先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

1．读懂了什么？

2．从这句话中看出作者什么？

3．读了这句话有什么问题？学习第一自然段：第3页全文写了范仲淹几件事？试着用简洁语言概括事件。

1．只身苦学2．划粥割齑3．闭门不出4．谢绝佳肴迅速朗读课文，思考：第4页第5页17、体育课制作：常灵芝执教:常灵芝第6页内容介绍《爱教育》风靡世界，历久弥新，不是偶然。一个小学三年级学生恩里科在一个学年里记事，组成这部作品主要内容，其间穿插着老师每个月给学生讲述一则则美好真实“每个月故事”。一个小学生世界活泼地展现在我们面前。作者通过一件件平凡、细微事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示人生善良与纯洁，讴歌爱祖国、爱社会精神。作者介绍亚米契斯（1846-1908），意大利著名作家。第7页第8页1.掌握生字“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握”以及“伤疤、膝盖、碍手碍脚、双臂、胳膊肘、小菜一碟

、握手、讥笑、旁若无人”等词语。理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.把握课文内容，理清课文脉络，理解体育课上涅利在同窗、老师、妈妈关怀和鼓励下，是如何爬上横木顶上，体会涅利自强、自立、自信精神品质，领悟作者是如何通过人物语言、行动来体现人物特点。学习目标第9页伤疤（）洛（）阳膝盖（）碍手碍脚（）小菜一碟（）吹嘘（）双臂（）求饶（）憋气（）握手（）bā

luòxī

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biē

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第10页伤疤膝盖双臂求饶握手得洛西

胳膊肘碍手碍脚小菜一碟旁若无人吹嘘憋气风和日丽金发碧眼君临天下气喘吁吁七嘴八舌第11页合作探究我会理解下列词语意思伤疤：膝盖：碍手碍脚：小菜一碟：旁若无人：讥笑：伤口愈合后留下痕迹。指大腿和小腿相连关节前部。妨碍他人做事。比方轻而易举事情。仿佛旁边没有人，形容态度自然。用言辞笑话对方。第12页课文主要讲了谁？写了他一件什么事？课文主要讲在体育课上，涅利在同窗、老师、妈妈关怀和鼓励下，终于爬到了横木顶，站到了平台上事。第13页我会给课文分段并概括段意第一部分（1—5）写涅利不顾妈妈反对，坚持要上体育课。第二部分（6—13）写涅利在同窗和老师鼓励下，终于爬到横木顶，站到平台上。第三部分（14、15）写同窗夸奖涅利，妈妈感到欣慰。第14页板书设计17、体育课

（1—5）上体育课前体育课（6—13）上体育学时

↓（14、15）上体育课后（爬横木）第15页细读课文，探究感悟母亲为何要祈求校长免除涅利体育课？涅利是什么态度？体育课上，其他同窗爬横木时是什么样情景？从中你感受到什么？由于“涅利太瘦弱了，他做不了那样动”，怕同窗讥笑他。可涅利硬是不一样意，他坚信自己“能跟其他同窗做得同样好”。从同窗们爬横木时动作看，爬上横木并不容易。第16页

可怜小家伙，他使出了全身力气，脸都憋紫了，豆大汗珠从他额头上滚落下来。（1）认真读读这句话，你读懂了什么？(涅利太弱小了，他使出了浑身力气。）（2）你是从哪些词语感受到？（使出全身憋紫汗珠滚落）细读课文，探究感悟第17页（3）假如你就是“涅利”，能告诉大家向上爬时你心中是如何想吗？（一定要坚持下去）第18页（4）还能从哪些句子感受到涅利坚持不懈？找出来读一读。涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远地方。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面我们。第19页（1）看着涅利那样吃力，假如你是他同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他。）第20页（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励语调来读一读同窗与老师话。加、得、科：这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”同窗：“好样！”下面人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”所有人都在为他鼓掌。老师：“好样！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”第21页（3）终于站在平台上涅利在笑呢，一种“笑”字，包括了很多语言。假如你是涅利，在同窗、老师鼓励下，终于站在最高处时，你心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？大家分组讨论。他会对自己说：相信自己，只有拼搏才能胜利对老师说：

老师，我成功了，我并不是个弱小孩子对同窗说：感激你们鼓励，我战胜了自己。

对妈妈说：妈妈，你儿子也很棒！第22页（4）涅利终于爬上了横木，作为涅利同窗，你想为他欢呼吗？好，让我们再次一起鼓励他，全班齐读涅利同窗、老师对他鼓励话。加、得、科：这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”同窗：“好样！”下面人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”所有人都在为他鼓掌。老师：“好样！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”第23页（5）是啊，多开心哪！此时，你懂得瘦弱涅利爬到横木顶上靠是什么呢？（他自信、自强、锲而不舍精神和老师同窗鼓励，使他爬到横木顶上。）第24页板书设计17、体育课

涅利：体育课自信、自强、锲而不舍老师、同窗：鼓励、关爱第25页深入探究，拓展提升（1）思考：除了涅利坚强、同窗们关怀和老师鼓励，你还感受到了什么？（母亲爱）第26页板书设计17、体育课

涅利：体育课自信、自强、锲而不舍老师、同窗：鼓励、关爱母亲：爱第27页深入探究，拓展提升（2）想一想，日常生活中，你母亲对你爱体目前哪里？爱伴伴随我们生活中每个小角落。也许你一滴眼泪，就足以让母亲为你伤心;也许你一次感冒，就足以让母亲为你奔波;也许你一句怨恨，就足以让母亲痛苦万分;母亲为我们所做一切，都是她对自己儿女爱体现，只要我们善于观测母亲一举一动，就会慢慢发觉最爱我们人是母亲，是她用一生心血培养我们长大成人，只要你善于想象，你就会发觉你童年全都是充满母爱回忆，只要你善于看待母亲爱，你就会懂得母爱伟大，母亲价值是无法比拟。第28页课堂总结同窗们，这是一节感人体育课，更是一节对涅利来说永生难忘课。由于同窗们没有讥笑涅利瘦弱，反而给予了他真诚鼓励和赞赏，这使自强、自立涅利变得愈加自信