2023年高一历史教学计划篇

2023年高一历史教学计划篇高一历史教学安排1

一、指导思想

新中学课程安排在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究。所以教学中应紧跟中学课程改革――素养教化的步伐前进，以确保中学历史教学和教学质量的稳步前进，从而有利于广阔学生的自主发展。

二、教材分析

历史必修一学习的是人类政治文明发展史，教科书选取的是贯穿古今、关联中外的学习专题。主要了解人类历史上重要的政治制度、政治事务及其代表等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明、理解从专制到民主、从人治到法治的人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又反作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参加国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表肯定阶级利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是特别有必要的。

三、学情分析

高一年级共十二个班近700名学生，生源质量参次不齐，教学上肯定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成果较好的学生则又要进行肯定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，并以基础学问为主。

四、详细工作

本学期工作的重点是凭借课程改革、教学改革动力，加强高一历史基础教化，同时不断提升学生对历史学问的迁移运用实力，全面提高历史教学及教研质量；加强教材探讨，重视信息沟通，不断提高高一历史学科水平。

1.制定落实教研活动安排

（1）完善备课组工作，每周两次，常沟通、多探讨。

（2）结合学校月考制度，做好平常测试工作，仔细、刚好批改，重点同学要面批；分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。

（3）仔细完成听课安排，能够每周听一节课。

2.加强集体备课，提高教学质量

利用好集体备课，完善课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高一的新授课，仔细组织备课，分解教学过程，从细微环节处入手，制定切实可行的教学安排。

3.抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率

根据素养教化对历史教学的要求，着重提高课堂即时效率，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。

（1）开设高一历史新授研讨课。从实力角度动身，将基础学问与实力培育相结合，着重培育运用生产力标准、实事求是、宏观与微观、人类文明演进四个理论尺度。

（2）在高一的.历史课中仔细抓好素养教化，结合高考改革形势，在抓基础学问同时以培育综合实力为主。

（3）绽开对循环大课堂教学探讨。在实际教学中将对“循环大课堂教学”进一步进行探讨，对阶段性探讨刚好进行总结，发觉问题，刚好探讨并解决，适当调整探讨安排。在这一学期中，打算将“循环大课堂教学”模式基本定型，严格教学中的师生互动，进一步深化模式理念，完善探讨的各项工作。

4.抓好学案的制定与运用（电子备课）

学案的制定要分工合作，先确定好主备人，再进行集体通研，最终定稿。学案要精选资料，精选试题。

5.落实单元考试，做好成果分析

综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高学生的思维实力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，能对所学学问点结合，融会贯穿。

（1）仔细出好每一份试卷。备课组集体探讨，精选试题，突出重点，难易适度。

（2）仔细批改、仔细分析、仔细评讲，做好成果统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。

（3）亲密留意历史优差生的转换。通过测试发觉差生，重点进行缘由分析、方法指导。

6.仔细学习教化理论，撰写教研教学论文

以提高自身素养为主，仔细学习教化理论，综合提高教学实力，刚好了解教化、教学动态，同时能总结教学心得，撰写教化教学论文。并努力提高论文的数量和质量。

总之，历史上的政治活动是丰富多彩、极其困难的，它与经济活动、文化活动一起构成人类历史上多彩的生活活动。只要仔细去教授、潜心学习、细心探究，就肯定会有让学生有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。

高一历史教学安排2

新学期起先，为了更好的协作和完成本学年的历史教学任务，特制定此教学安排，内容如下：

一、教学内容：

高一历史必修（I）是政治文明历程。着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。

二、指导思想：

新中学课程安排在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积索。所以教学中应紧跟中学课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺当推动，确保中学教化质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主发展。

三、教材分析：

人类社会政治领域中的问题是极其困难的。

历史必修（I）的8个学习专题，共27课。主要是了解人类历史上重要的政治制度、政治事务及其代表等基本史实，正确相识历史上的'阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明、理解从专制到民主、从人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是特别有必要的。

四、学情分析：

高一年级共5个班，每个班将近50个学生，生源质量凹凸不一，因此，我在教学当中肯定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成果较好的学生则要进行肯定较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，并以基础学问为主。

五、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维实力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。

中学历史教材的主体结构按“学习专题”购建。共八个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍专题的历史发展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思索，以拓展我们的学问面，提高分析问题和解决问题的实力。

总之，历史上的政治活动是丰富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多预料不到的收获，感悟很多历史的真谛。

高一历史教学安排3

本学期，我担当高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成果发展不平衡。信任经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成果将会有一个整体的提高。

课程目标：

1、学问与实力目标：在义务教化的基础上，进一步相识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事务、历史现象和历史发展的基本脉络。在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的实力。

2、过程与方法目标：进一步相识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参加的过程。驾驭历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题，主动探究解决问题的方法，养成独立思索的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人合作学习和沟通。

3、情感看法与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，酷爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的骄傲感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生志向。

教学措施：

1、钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。

2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。

3、关爱学生，以情动人，耐性辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，刚好反馈教学，同时促进学生的全面发展。

4、采纳“情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问。

5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培育学生的历史思维实力、语言文字表达实力、收集和处理信息的实力，同时培育学生的动手和动脑的综合实力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。

教材分析

本学期主要任务是完成一般中学课程标准试验教科书《历史1必修》内容。本册教科书讲解并描述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。

本模块的学习要点：

1、古代中国的政治制度；

2、古代希腊罗马的政治制度；

3、近代西方资本主义政治制度的。确立与发展；

4、近代中国反侵略、求民主的`潮流；

5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；

6、现代中国的政治建设与祖国统一；

7、现代中国的对外关系；

8、当今世界政治格局的多极化趋势。

通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律，理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

进度支配：

周次教学进度

1军训

2完成中国古代史基本线索的复习讲解

3中秋放假；

4完成第一单元的1、2的教学

5完成3、4课教学任务

6国庆放假

7完成其次单元课教学任务；进行第一单元、其次单元政治制度的比较

8完成7、8课教学任务；

9完成9课教学任务；支配期中复习；

10期中考试；期中考试分析，

11完成9、10课教学任务；

12完成11、12课教学任务；

13完成13、14课教学任务；

14完成15、16课教学任务；

15完成17、18课教学任务；

16完成19、20课教学任务；

17完成21、22课教学任务；

18完成23、24教学

19元旦放假；

20期末考试习题编制；期末复习；

21期末考试

高一历史教学安排4

高一年级首次进入新课改，老师和学生在教与学的理念上有待进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前吸取上届阅历，探究过程中少走弯路，这是摆在我们高一师生面前的重要问题。

一、本学科教学要求：

历史必修（一）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事务及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训等是该模块学习的基本内容，其中包含九个专题，即：古代中国的政治制度、列强侵略与中国人民的抗拒斗争、近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与祖国统一、现代中国的对外关系、古代希腊罗马的政治制度、欧美资产阶级代议制的确立与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、当今世界政治格局的多极化趋势。通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的'评价与说明；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

二、详细措施：

1、从开学初起，加紧新课程理念培训，仔细学习课程标准，更新思想改进方法，以全新的教化教学思想投入新学期教学。学期初依据教研组安排支配，在第三周请参与省级新课程培训的张军老师对全备课组成员做一次讲座，以提高相识，借鉴外部阅历和做法。此后不间断学习新课标，并逐一落实到教学之中。

2、接着严格执行集体备课制度。由于新教材的运用，大多数老师对教材内容和教法不太清晰，所以我们除根据学校的要求，每星期三晚办公时集中，由一位老师主讲，大家集体探讨，形成一样看法外，每周再增加一次集体探讨的机会，力争每一节课都形成统一学案和教案。同时主动提倡二次备课，老老师可以在教学案上干脆备课，新青老师必需再二次备课新教案。争取统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体才智，达到最佳效果。

3、坚持采纳学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延长学习的基本内容，既要考虑基础学问的驾驭，又能反映实力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培育。每份学案均围绕下列几部分组成编写，不求全但求精：课标要求、资料卡片、自主学习、合作学习、学问整合、学习延长、同步检测、相关链接等，每一部分内容都要做到详实、有可操作性。

4、要坚持教学的“五仔细”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。做好辅导工作。

5、作业支配是每一小节一份同步检测，一个专题一次课堂作业，请主讲老师编写。同步检测当堂反馈，课堂作业仔细批改，仔细讲评。

6、要科学地利用教具和自制教具，如地图、图片等，加强学生对课本内容理解的直观性。我们打算组织学生观看有关抗日斗争的部分影片，增加爱国主义教化，培育正确的人生观和价值观。

7、虚心学习，取长补短。主动开展相互听课活动，同组人坚持每周每人互听不少于一节，第学期听课不少于30节，相互沟通，共同提高。

高一历史教学安排5

一、指导思想：

以中学历史教学大纲和新课程标准为依据，以学校工作安排为指针，以培育学生自主学习和合作探究学习实力为主线，全面实行新课程改革的精神，针对我校高一学生坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。

二、教学目标：

高一是个关键时期，学生刚进入中学学习，功课多，任务重，学生基础差，学生不能很快适应中学阶段的学习。且高一学习要为学考和高考做打算，所以我确立了如下几个目标：

1、落实双基。加强基础学问的阅读、理解、分析、综合、巩固，定期组织学问过关。

2、培育学生自主学习实力。教学中指导学生阅读课文的方法，做到快速阅读，能提取有效历史信息。

3、培育学生理解、综合运用实力。在教学中加强对历史概念的分析、推断、归纳，使学生能正确把握历史概念，加强材料题的分析训练，以培育综合运用实力。

4、培育学生合作、探究学习的实力。在教学中，将学生分成学习小组，课堂上可以分组探讨，探究学习任务，相互沟通信息，在合作探究学习中提高学习实力。

5、利用教材资源，进行爱国主义情感教化，道德教化等思想教化。

三、教材分析：

本学期主要任务是完成一般中学课程标准试验教科书《历史1必修》内容。本册教科书讲解并描述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。

政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事务及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。

本模块的学习要点：

1、古代中国的政治制度；

2、古代希腊罗马的政治制度；

3、近代西方资本主义政治制度的.确立与发展；

4、近代中国反侵略、求民主的潮流；

5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；

6、现代中国的政治建设与祖国统一；

7、现代中国的对外关系；

8、当今世界政治格局的多极化趋势。

通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

四、学情分析：

高一年级共四个班（147、148、149、150班），272个学生，学生基础差，学习爱好大部分学生没有。在教学中要想提高成果，是相当难的，但我要迎难而上，少讲困难，多想方法。教学上要分层次进行，要求不宜过高，根据学业水平的要求进行教学。针对一些成果较好的学生，在课堂上要充分调动其主动性，拔高要求，并要进行肯定量的较难的作业布置。

五、主要措施：

1、深化钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，敏捷支配教学依次，把创新教化和素养教化引入课堂，采纳问题教学法和探讨法，激发学生的学习爱好，激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题探讨。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。

3、采纳“情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问。

4、关爱学生，以情动人，耐性辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，刚好反馈到教学中，同时促进学生的全面发展。

六、教研教改：

1、加强集体备课，与同组的老师共同商讨教学教法。

2、钻研历史教学大纲，探究新课改，坚持用启发式教学，在教学中摸索行之有效的创新教法。

3、在教学中，把握好老师的主导地位和学生的主体地位，老师重在导，学生是学习的主要角色，平常加强摸索，充分发挥学生的主体作用，使课堂变为高效课堂。

七、进度支配：

本册教材依据专题分为8个单元，共27篇课文。外加1个活动课，共计28篇课文，38课时。

第1周

学习打算：介绍本学期学习内容及学习要求

《第一单元

古代中国的政治制度》

第1、课夏商周的政治制度

第2周

第2、课

秦朝中心集权制度的形成、第3课

从汉至元政治制度的演化、第4课

明清君主专制的加强、第3周

第一单元复习《其次单元

古代希腊罗马的政治制度》、第5、课

古代希腊的民主政治

第6、课

罗马法的起源与发展、第4周

其次单元复习

活动课

黑暗的西欧中世纪、第5周

《第三单元

近代西方资本主义政治制度的确立与发展》

第7课

英国君主立宪制的建立

第8课

美国联邦政府的建立

第9、课

资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展、第6周

第三单元复习

《第四单元

近代中国反侵略、求民主的潮流》、第10、课

鸦片斗争

第11、课

太平天国运动

第7周

第12课

甲午中日斗争和八国联军侵华、第8周

第13、课

辛亥革命

第9周

第14、课

新民主主义革命的崛起

第10周

第15课

国共的十年对峙

第16、课

抗日斗争

第11周

第17、课、解放斗争

期中复习

第12周

期中考试及试卷分析、第13周

《第五单元、从科学社会主义理论到社会主义制度的确立》

第1、8课

马克思主义的诞生

第1、9课

俄国十月革命的成功

第五单元复习

第14周

《第六单元

现代中国的政治建设与祖国统一》、第20课

新中国的民主政治建设

第21、课

民主政治建设的曲折发展

第15周

第22课

祖国统一大业

高一历史教学安排6

一、学术状况分析：

下学期，我将在高一教历史。学生基础差，基础弱，各科成果发展不平衡。然而，在被分成不同的科目后，学生们明确了他们的学习目标，订正了他们的学习看法，极大地提高了他们的学习爱好

1、学问和实力目标：在义务教化的基础上，进一步相识历史发展过程中的重要历史问题，包括重要历史人物、历史事务、历史现象和历史发展的基本脉络。在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高通过各种渠道阅读和获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳和概括，培育历史思维和解决问题的实力。

2、过程与方法目的：进一步了解历史学习的一般过程。感知历史，积累历史，理解历史与现实，主动参加的过程。驾驭学习历史的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，探讨历史的产生，历史与理论相结合；注意探究性学习，擅长从不同角度发觉问题，主动探究解决问题的途径，养成独立思索的学习习惯，对所学内容进行全面的比较、概括和解读；学会和别人合作学习沟通。

3、情感看法和价值观：通过历史学习，可以进一步了解中国的国情，酷爱和继承中华民族的优良传统，弘扬和培育民族精神，唤起对祖国历史文化的骄傲感，逐步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国情怀，树立为祖国现代化建设和人类和平进步事业做出贡献的人生志向。

加深对以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培育健康的审美情趣，努力追求真善美的境界。树立主动的生活看法，塑造健全的人格，培育坚毅的意志和团结协作的精神，增加抵挡挫折和适应生活环境的实力。进一步树立崇尚科学精神、求真务实、求实创新的科学看法。

理解人类社会发展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、国家和民族的文化传统，借鉴人类创建文明的优秀成果，进一步形成开放的世界意识。

在教学过程中，上述三维课程目标的实现是一个密不行分、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。

二、教学措施

1、深化学习新课程教材，依据历史课程目标和学校、学生的实际，细心设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上，打算教学大纲、教材、学生和教学方法。

2、仔细教每一节课。课堂是整个教学的中心环节。必修课和选修课的教学依次应敏捷支配。创新教化和素养教化应引入课堂。应采纳问题教学法和探讨法来激发学生的学习爱好，激活他们的思维。同时留意基础学问，做好课题探讨。在教学过程中，要构建学问体系，注意学问转移，培育分析、综合、比较、总结和概括史实的实力和历史思维实力。

3、关切学生，用情感感动人，耐性辅导每个学生，仔细复习每个学生的作业。做好学生学习评价，刚好反馈教学，促进学生全面发展。

4、利用“情境教学”和细心设计的多媒体课件，可以激发学生开心地学习历史和学问。协作学校开展综合学问竞赛，开拓其次课堂，开阔学生视野，培育学生实力，提高学生综合素养，迎接高考挑战。

5、结合实际，开拓其次课堂。这学期要求学生做一些课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，写历史习题，制作历史课件。注意培育学生的历史思维实力、语言表达实力

2、在教学过程中，尽量帮助学生努力学习，了解课程要求，夯实基础。同时，注意培育学生的历史创新思维实力和综合应用实力，提高学生解决历史问题的实力，培育学生正确的情感、看法和价值观。

3、在教学方法上，学生应注意自学，在沟通中相互帮助和促进，在小组合作中努力学习。

三、学术状况分析

高一学生经过第一学期的熟识，相对简单融入历史老师的教学习惯。但一方面，由于这学期的重新安置，他们来到了一个新的环境，他们的心理和作息习惯都有一个适应的过程。另一方面，上学期的历史教学表明学生的历史基础学问薄弱，所以下学期的历史教学仍应注意基础和爱好的培育。此外，学校实行学习安排制度，但在教学过程中，学生更喜爱运用多媒体协助教学。因此，他们也在制定学习安排的同时制作PPT，通过多媒体以直观生动的方式向学生呈现历史学问和历史发展脉络。

四、工作重点和详细措施：

（一）工作重点：

1、总体要求：明确教学任务，把握教学套路，注意基础学问，培育学生爱好。

2、注意教学设计的探究，仔细备课，打算好教材、学生、学习条件、学习方法。

3、做好每一节课，40分钟上课求质量。

4、注意教学方法的改进，让学生在驾驭学问的同时驾驭学习学问的方法。

5、努力学习，加强理论学习和教学操作实力，提高教学水平。

（2）详细措施：

1、进一步深化课堂教学创新改革。

（1）优化课堂教学的各个方面

针对我校学习安排制度的'实施，教学的备课、说课、听课、听课、评课、反思等各个环节都得到了全面优化。课前做好充分打算，课堂上高效实施，平常公开听课、评课，课后仔细反思，提高质量。

（2）努力尝试三种班级模式

结合其他优秀老师的阅历，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培育自己的教学习惯。

第一类，新教学。其基本环节：课程标准导航、制定学习安排、创设情境、模式学习自主学习、自我测试实施学问、合作探究总结、提升和拓展反馈训练、巩固学问。

其次类，复习课。其基本环节：问题驱动、自主学习重点难点、合作探究学问梳理、归纳典型案例分析、深化完善变式巩固、拓展完善

第三类是讲课和评价。基本环节：测试情境展示人格矫正案例分析变体巩固薪酬培训。

（3）进一步完善学习安排指导模式

针对我校学生基础相对薄弱的状况，以培育学生自主学习实力为目标，充分发挥“学习安排”的导向作用和“合作学习”的才智共享作用，让全体学生高效利用自主学习时间，完成基础学问的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点难点，解决思想方法问题。课前细心打算的学习安排充分发挥了学习安排在学生自主学习中的主导作用；在课堂上有效落实学习安排的导向作用；充分发挥课外学习安排指导的延长功能。

（4）在巩固环节上，尽量把每一节课，每一个单元都练好。

（1）在每节课结束的时候留出一些时间来测试本节课的学习状况，以便每节课的练习。

（2）对各个单元进行总结测试，以试卷的形式对之前所学的主要内容进行考查，以此来练习各个单元。

（3）利用月考、期中考试和期末考试

依据课题组的支配，在教学结对活动中，我和夏培荣老师组成了教学伙伴，相互多讲课多指导，在教学过程的各个环节都加入了相互学习，如备课、把握教学重点难点、表达课堂语言、设计教学黑板、批改作业、评卷等。从而促进我校历史学科建设的发展。

3、充分利用系、组的教研活动进行高效沟通。

历史学科数量少，高一历史老师一个人。集体备课的实施只能在教研活动中或课后进行。集体备课过程中，充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体学习，课前一周仔细备课，写好教案；受益于课间40分钟；课后反思成败。

高一历史教学安排7

一、指导思想：

新中学课程安排在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究。所以教学中应紧跟中学课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保名贵的顺当推动，确保中学教化质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主发展。

二、教材分析：

人类社会政治领域中的问题是极其困难的。教科书选取的纠葛贯穿古今、关联之外的学习专题，了解人类历史上重要的政治制度、政治事务及其代表等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律;学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明、理解从专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参加国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表肯定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是特别有必要的'。

三、学情分析：

高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上肯定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成果较好的学生则又要进行肯定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，并以基础学问为主。

四、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维实力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。

中学历史教材的主体结构按“学习专题”购建。共九个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍办专题的历史发展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思索，以拓展我们的学问面，提高分析问题和解决问题的实力。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动的呢个一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。

高一历史教学安排8

为进一步做好学科教研工作，促进全市素养教化的深化发展和教化教学质量的稳步提高，特制定本安排。

一、指导思想

以国家的教化方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以省素养教化会议精神为指导，以“大力推动教化教学创新，全面提高教化教学质量，为建设殷实和谐、公允质优教化名市供应智力支持”为实践载体，自觉践行科学发展观，用科学发展观引领学科教研工作，全面提升学科教化教学质量。

二、基本思路

以深化课堂教学改革与创新为重点，以打造高效课堂为、实现学科实施素养教化的发展与突破；以强化网上教研为契机，实现教研方式的优化和互补；以提高教研水平与实效为目标，实现自身与师生的共成长。

三、重点任务和主要措施

（一）全面落实山东省一般中学历史教学实施看法，规范学科教学行为。

1、科学支配历史学科课程，扎实推动课程改革。本学期的教学内容是历史必修ii与校本课程。

2、探讨模块专题教学的特点，更新评价理念。

（1）依据课程标准，全面落实课程目标。老师要仔细学习、深化探讨课程标准，精确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。

（2）敬重教学规律，开展教化教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教化教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要依据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学习方式。老师要特殊留意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作探讨，不断探究提高教学效率的途径。

（3）转变教学方式，打造高效课堂。要仔细探讨自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注意培育学生的独立思索实力、创新实力和实践实力。了解各种教学媒体和手段的特点，依据详细的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。

（4）树立正确的评价观，采纳多元化的评价其方式。

3、加强校本课程的`探讨与指导。培植校本课程开发与实施的典型学校，适时举办校本课程开发与实施现场观摩会。

4、加强学生选课指导探讨，尝试探讨性学习与学科教学结合。

（二）强化理论探讨，深化课堂教学创新与改革。

1、进一步优化课堂教学各个环节

针对课时少，教学任务重的形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分打算课，高效落实课，开诚布公听评课，仔细反思提升课。

2、进一步完善三种课型的基本环节

新授课的基本环节：创设情境、课标导航→自主学习、合作探究→成果展示、汇报沟通→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实

复习课基本环节：问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→学问梳理、点拨归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善

讲评课基本环节：考情展示→特性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。

自查自纠→合作沟通→问题汇报→老师点拨→典题巩固→补偿训练

3、进一步完善学案导学模式，落实循环大课堂理念

主动提倡和落实“循环大课堂”的教学管理理念。为了解决规范办学行为带来的课时少与教学任务重的冲突，要以培育学生的自主学习实力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的才智共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础学问的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前细心编制学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。

4、开展系列课堂教学创新活动，促进老师的专业成长。

开展优秀学案设计、优质视频、课件制作等系列评比活动。

老师要提高自身专业与理论素养。主动扩大课程资源，拓展学问视野，研读时新的学术专着及相关期刊杂志，关注学术进展，并与历史教学实际适当联系。留意新的史观的学习和吸纳，刚好学习淄博教科研网相关介绍新的史学观点文章。

（三）细心组织常规教研活动，增加教研活动的实效性。组织打造高效课堂专题研讨，开展同课异构、课例探讨等活动，发挥典型和骨干的引领作用，加强青年老师的培训活动。

（四）搭建网络教研平台，开展网络教研研讨与阅历沟通。

1、依托淄博教科研网与“淄博市学生（网络）自主学习辅导站”，打造全市教学教研共同体与学生自主平台。不断丰富“淄博市中小学生自主学习网络辅导站”资源，集全市优秀老师的才智，以解决同步学习和阶段性复习中的共性问题为主要内容，开发同步辅导与节假日辅导两种网络视频资源，以实现学生针对性地自主选择辅导内容。

2、以推广高效课堂方式、解决教学中的难点、热点问题为主要内容，进一步完善市级层面的学科月集体备课制度，并以此为平台，发挥市级学科带头人、省市教学能手、特级老师的在教学中的专业引领作用。

3、接着搞好学案的上传工作，各校要根据分工和时限刚好上传学案电子稿，欢迎其他老师上传资料，作到资源共享。

内容

分工

负责人

上传时间

必修2第一单元

淄博一中

赵增刚

三月上旬

必修2其次单元

周村

李敏

三月上旬

必修2第三单元

淄川

林保西

三月中旬

必修2第四单元

桓台二中

田家伟

三月下旬

必修2第五单元

淄博十一中

张炳伟

四月上旬

4、加强对网络教研工作的过程管理与评价，培植和树立典型学科和典型老师，刚好推广先进模式与方法，适时召开全市网络教研调度会、工作会，总结阅历，表彰先进。

（五）其它关工作。做好教研室支配的其它教化教研工作。

高一历史教学安排9

一、学生分析

经过一个学期的学习，大多学生已适应了中学学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成果，但也存在肯定的不足。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对学问的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七非常左右的成果而难以得高分，因此这学期的教学中肯定要做得分层教学，因材施教。

二、教学内容

《中国近现代史》下册。

三、教学目标

1、使学生驾驭重要的历史事务、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，相识历史发展的基本线索和基本规律。

2、在教学过程中，留意培育学生的创建性学习的实力、自主学习的实力、运用历史资料的实力，发展学生的历史思维实力，提高学生分析问题和解决问题的.实力。

3、对学生进行国情教化和爱国主义教化，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信念。引导学生形成正确的国际意识，增加主动参加国际活动和国际竞争的意识。

四、教学措施

1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习看法。注意基础学问基本技能的培育，及智力的发展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动学生学习的主动性、主动性和创建性。

2、提高课堂效率：细心设计，精讲多练。留意教学方法和教学手段的多样化，更新教化观念变更教学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际制定适合本级学生实际的教学方案。

3、留意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事务、人物的小学问，拓宽学生学问面，引发学生学习爱好，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习主动性。

4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。

每堂课前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最终3-5分钟让学生做练习以检测当节学习状况。做到日日清。

每周一次小考，以填空题的形式考察本周的基础学问。做到周周清。

每月一次月考，以会考高考题的形式培育学生的解题实力，查漏补缺。做到月月清。

5、在教学中充分发挥老师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。

6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关切帮助学生做学生的良师益友，让学生在暖和安定的环境中健康地成长。

五、教学进度

将依据历史备课组支配的课时和内容策划

一、指导思想：

新中学课程标准在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究，在教学中我们应紧跟中学课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保中学教化质量的稳步前进，我们的教学要切实有利于广阔学生的自主发展。中学历史新课程这一中学历史教化的试验田，对我们老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有仔细探讨，深化思索，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，主动摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知实力和求知爱好，实现望亭中学历史教学的新突破。

二、学生状况分析：

高一年级共八个班四百三十多个学生，重点班生源质量相对较好，一般班生源质量相对差一些，高一新生一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面由于初中的历史基础学问都比较薄弱，所以高一历史教学应注意基础的培育和爱好的培育。此外，老师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故，尽量多地运用多媒体协助教学，将历史学问与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。

三、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高学生的思维实力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，又能对所学学问点结合，融会贯穿。

中学历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。

四、重点工作及详细措施：

(一)重点工作：

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。

(2)细心备课，把每一堂课当成优质课来打算，注意教学设计的探究。

(3)留意教学方法的改进，让学生驾驭学问的同时，更能驾驭学习学问的方法。

(二)详细措施：

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛

中学学生的思想相识水平相较于初中生来说，已经起先发生重大转变，理性思维的实力大幅提升。但是由于终归高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于事务本质和事务规律的相识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。

2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂课均实行1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最终3—5分钟检测本节课学习状况。做到日日清。

(2)每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。

(3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。做到月月清。

3、培育学生的理性思维和探讨实力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结实力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的练习实力

高一历史教学安排10

新学期又起先了。为了以后的工作更顺当，特制定本工作方案，请领导多指责指导。

一、教材分析

高一上学期把历史作为政治文明的必修课来学习，主要体现了人类社会和政治发展过程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济和文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上的重要政治制度、重大政治事务和重要人物，探究他们在人类历史进程中的作用和影响，学习必要的历史阅历和教训。

二、学生现状分析

今年在16级，7级，8级，94级教历史教学。通过初步接触和了解，发觉学生的历史基础相当薄弱，他们在

2、过程和方法：学会收集政治活动的数据，进行初步归纳和分析；学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展和历史影响，理解政治变革是社会历史发展中诸多因素共同作用的结果，能够科学地评价和说明；

3、情感、看法、价值观：理解从到民主、从人治到法治是人类社会漫长而艰难的历史进程，为社会主义政治文明建设确立人生志向。

三、工作措施

1、加强学生基础学问质量，提高学生学问应用水平

要牢牢记住课程标准要求的基础学问，精确理解。要留意如何把基础学问的学习与复习中的特别问题和热点问题联系起来；须要探讨如何整合教材，如何加强三大必修模块内容之间的嫁接与连接，如何整合选修模块与必修模块之间的连接；要探讨让学生脚踏实地地驾驭主要历史学问的方式方法，做到记忆坚固、理解精确、应用敏捷。

2、加强学生分析问题和解决问题的学习实力的培育

针对学生在学问转移实力、有效信息提取实力、思维实力和考试实力等方面存在的诸多问题，应实行有效措施

（1）探讨如何实施问题意识教学，即如何在复习教学中渗透问题意识，将教材中的.陈述性历史事实转化为问题性材料，将历史转化为质疑和质疑历史，激励学生发觉历史事实之间的因果转化关系，将历史学问序列转化为历史问题序列。

（2）探讨如何提高学生的理论理解实力，即学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理来分析和解决问题，使学生把自己的理论观点转化为理解历史的思维方法，从而全面、辩证地分析历史问题。

（3）探讨实施历史思维实力的培育和训练应当实行什么措施和方法，即如何将各种实力培育与详细的历史学问和肯定的方法技能相结合；如何将实力培育融入教学、测试等环节和各种教学活动中，使实力培育内容有针对性、有方法性、有规律，以期有效提高学生回答历史问题的基本实力。

（4）探讨培育学生从材料中提取有效信息和答题实力的措施和方法，使学生正确理解材料信息的含义；能精确总结提取有效信息；用学问解决新问题的实力。

3、加强学生写作答案的规范化

初步设想通过老师明确要求、样本展示、个别指导、截止日期四个环节，开展强化学生写作答案的规范性培训。

通过实行各种有效措施实现三个教学目标：一是放慢脚步，夯实基础；二是整理线索，搭建结构；第三，注意实力，符合高考。在今后的教学工作中，应以提高课堂教学效率为目标，全面整合教材，优化教学模式，帮助学生在提高综合素养的基础上，提高历史学科的学习实力和综合探究实力。

四、职业成长安排

这学期我们接着努力学习，广泛涉猎学科、现代教化技术、教化理论、教学理论和学生管理理论，主动参与各种学习和培训，对素养教化和高效课堂有了更清楚的相识，主动参加教学和科研改革，并将成果付诸教学实践。

高一历史教学安排11

一、指导思想

深化贯彻新课程改革的核心精神，优化老师的教化理念，仅着眼于中学历史的五大核心素养，即——唯物史观、时空观、史料论证、历史解读和家国情怀，结合中学历史教学实践，能有效促进学生深化学习，提高教学效果。

二、现状分析

1、高一共有10个班，分为三个层次，其中创新试验班2个，试验班4个，省招班4个。学生层次丰富，但整体素养相对较高。

2、老师方面，高一有两个历史老师，两人都兼任高二历史考级的教学工作，课时任务繁重。

3、随着近年来历史考试难度的增加，以及适应新一轮高考的须要，提高学生的思维实力燃眉之急，高一年级的重要性自不待言。

三、工作理念和目标

1、“对学习历史感爱好的`老师”，激发学生学习历史的爱好，践行少教多学的教学理念，充分发挥学生的课堂主体性。

2、巩固学生中学历史学习基础，制定合理的教学和复习安排，提高学生学业成果。

3、参加城市教研活动，主动开展组内听课和评课沟通，增加集体备课的针对性和实效性。

四、关键任务

1、有效的分层教学

措施：针对高一三个班的现状，分层教学要有针对性。创新试验班和试验班除了常规教学外，更应当注意综合实力素养的培育，省招班更应当注意常规教学，进而努力提高学科实力。

2、高一历史剧（12月）

措施：提前做好安排，支配好相关人员和详细任务。11月，他被安排到每个班进行剧本编排和排练。

3、历史讲座（待定）

措施：提前联系确认讲座专家。此项目待定。

高一历史教学安排12

一、基本状况分析：

1、学生状况分析

通过第一堂课对学生进行的随机问答和第1、2周的历史课堂教学发觉，学生对于历史学习的相识，还停留在初中的水平。在他们的观念中，历史课堂是非主科，平常的所花学习时间不多，主要让给语数外。对历史科的印象，教学照本宣科，测试开卷照抄，考试思维量不大但不知怎样答。另外他们的历史基础学问都比较薄弱，往往是知“是什么”，不知“为什么”，甚至“是什么”都不熟识，所以高一历史教学应注意基础的培育和爱好的培育，同时培育基本的历史思维实力。

2、老师及课程基本状况

高一只有本人一位历史老师，中学历史一级老师，9年教龄，负责六个班的`历史教学任务兼任班主任，平均每班每周2节课，每周坐班2晚共6节晚自习。课时相对每班不多，但是老师的整体课时量不少，所以注意提高课堂效率，而不是额外增加教学时间。

3、教材分析

高一历史主要是学习历史（岳麓版）必修1，属于中外古今政治发展史，实行的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有肯定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应当重点把握。相对初中历史而言，学生比较适应编年体的教材，当今的中学历史教材，以模块化设置，更加须要学生驾驭历史学习方法，培育历史思维实力。

二、教学目的及任务：

通过学习，了解人类历史上重要政治制度，政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生，发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明；理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

三、针对性措施：

1、细心设计教学，主动提高学生学习历史的爱好。细心备课，把每一堂课当成优质课来打算，注意教学设计的探究，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。

2、细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培育学生形成良好的学习习惯。

3、充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率

4、留意教学方法的改进，让学生驾驭学问的同时，更能驾驭学习学问的方法。让学生变更初中对历史学习的观念，学会中学历史的基本学习方法。

四、教学支配：

针对学生须要一段时间适应，及必修一前几模块学问比较重要的的特点现在考虑赐予前几模块相对较多的教学课时，最终几个模块适当加快速度，做到有重有轻，合理支配。

详细时间支配

教学内容

第一周～第四周

专题一古代中国的政治制度

第五周～第八周

1、专题二古代希腊、罗马的政治制度

2、专题三近代西方资本主义政治制度的确立与发展

第九周～第十一周

1、专题四近代中国反侵略、求民主的潮流

2、期中考试复习

第十二周～十三周

期中考试、试卷讲评

第十四周

专题五从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

第十五周～十八周

1、专题六现代中国的政治建设与祖国统一

2、专题七现代中国的对外关系

第十九周～二十周

专题八当今世界政治格局的多极化趋势

其次十一周～学期末

高一段历史总复习期终考试

高一历史教学安排13

一、指导思想

《以历史课程标准》为指导思想，全面发挥历史教化的功能。以学生为主导，营造民主的、开放的学习环境，培育探究历史问题的实力，提高创新意识和实践实力。增加历史洞察力和历史使命感。

二、学情分析

1、初中和中学的教材编排体例不同，初中教材是通史体例，中学教材是专题体例，贯古今，关联中外，跨度大。但对相关历史学问要素叙述不详。两种不同的编排方式，对学生是严峻的挑战，要求学生高质量、高标准驾驭初中学问。

2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入中学的。初中时认为开卷考试翻书就可找到答案。因而很大一部分同学平常学习不努力、不扎实，缺乏必要的学问储备，很难适应中学教材的学习。

3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱”，又要让基础稍弱的同学有所获。

4、通过半年的学习，部分学生学习习惯有所好转，对历史学习有了肯定的爱好。

三、教学对策

1、树立团队意思，统一思想相识，统一进度，集体备课。共同确立重难点，探究解决的方法。

2、据课标，依托教材，对教学内容进行合理的整合。依据课标，制定科学、完善的课堂教学目标，这是中学历史新课程提高教学效率的核心环节3、处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的'主动性，逐步推动教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和驾驭学习历史的方法，在探究历史问题的过程中擅长独立思索和沟通合作，切实提高发觉问题、分析问题和解决问题的实力。

4、教学过程中要刚好对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，刚好获得反馈信息，更好地改进教学。

5、老师对中学三年教学的全部历史课程模块提前作出整体规划支配。36个课时一个模块，不要随意打破，在教学时序的支配上，要打破过去一统的恒定模式，更加敏捷的特点。

6、老师要对即将实施教学的某个历史课程模块进行整体的教学设计。老师过去那种四平八稳的教学方式已无法接着，如何在有限的课时里完成一个模块的教学，怎样进行一个模块的设计、一个单元的设计、甚至一个课时的设计、老师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等，都必需提前设计好。

高一历史教学安排14

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

本学期主要涉及到经济史4个专题，文化史8个专题的授新课，教材内容多，学生学习相对来说比较惊慌，每个必修教材都涉及到古今中外，但教材编排不够系统，学习上没有贯穿始终的一条主题线。所以教材须要自己整合与联系。

本学期最重要的是必修1、2、3的会考复习，无论是政治史、经济史还是文化史都比较重要，在复习过程中要留意综合联系。

二、学生分析（双基智能水平、学习看法、方法、纪律）

绝大多数学生目标明确，学习看法端正，但基础参差不齐，历史综合运用实力较为薄弱，学习方法也较为单一，须要老师进一步引导。

三、教学目的要求

1、要求驾驭历史新课程要求的各专题的重难点及基础学问。

2、复习驾驭3本必修教材的会考内容

3、加强基础题训练，以适应会考的要求，力求在会考中取得较好的成果。

四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施

1.通过集体备课，凝合团队力气，提高课堂效率。

2.注意过程评价，进行历史必修2、3的'模块测试，激发学生学习的主动性和自信念。

3.加强指导，优化学生的历史学习方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发觉问题刚好辅导。

五、教学进度

周次

课、章、节

教学内容

备注

1

必修2专题5

走向世界的资本主义市场

2

必修2专题6、7

罗斯福新政与当代资本主义，

苏联社会主义建设的阅历与教训

3

必修2专题7、8

苏联社会主义建设的阅历与教训

当今世界的全球化趋势

4

必修3专题1

中国传统文化主流思想的演化

5

必修3专题1、2

中国传统文化主流思想的演化

古代中国的科学技术与文化

6

必修3专题2、3

古代中国的科学技术与文化

近代中国思想解放的潮流

必修2模块考试（适当时间）

7

必修3专题4

20世纪以来中国重大思想理论成果

8

必修3专题5

现代中国的文化与科技

9

必修3专题6

西方人文精神的起源与发展

10

期中复习、迎考

11

必修3专题7

试卷分析，近代以来科学技术的辉煌

12

必修3专题8

19世纪以来的文学艺术

13

会考复习

必修3复习

14

会考复习

必修3模块考试（适当时间）

15

会考复习

16

会考复习

17

会考复习

高一历史教学安排15

一、学情分析：

20xx年下学期，我担当高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成果发展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了学习看法，学习的主动性大为增加，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习爱好深厚，能主动主动的复习和探讨课本，参加探求和探讨相关的历史人物和历史事务。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。信任经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成果将会有一个整体的提高。

二、课程目标：

1、学问与实力目标：在义务教化的基础上，进一步相识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事务、历史现象和历史发展的基本脉络。在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的实力。

2、过程与方法目标：进一步相识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参加的过程。驾驭历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观