2023-2024学年八年级语文上册统编版第14课 《背影》教学课件(共20张PPT)

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义务教育课程实验标准教科书八年级（上）

语

文

第14课背影

朱自清

课件制作：黄毅

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

五、合作探讨

六、精读品析

七、拓展延伸

那是一个秋天风儿那么缠绵

让我想起他们那双无助的眼

就在那美丽风景相伴的地方

我听到一声巨响震彻山谷

就是那个秋天再看不到爸爸的脸

他用他的双肩托起我重生的起点

黑暗中泪水沾满了双眼

不要离开不要伤害

我看到爸爸妈妈就这么走远

留下我在这陌生的人世间

不知道未来还会有什么风险

我想要紧紧抓住他的手

妈妈告诉我希望还会有

看到太阳出来妈妈笑了天亮了

《天亮了》

朱自清(1898－1948),

字佩弦，江苏扬州市人,

散文家、诗人、学者、

民主战士。有诗文集

《踪迹》、《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。

《背影》是回忆性叙事散文，写于1925年。

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

背得美文三百篇不愁笔下无佳作

背影

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

交卸

奔丧

踌躇

迂腐

蹒跚

晶莹

颓唐

琐屑

差使

狼藉

簌簌

拭

xiè

sāng

chóuchú

yū

pánshān

tuí

suǒxiè

yíng

chāi

jí

sù

shì

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

1、贯穿全文的线索是什么？

以背影为线索。

2、文中一共出现了几次背影？

出现了四次背影。

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

概括各部分大意

第一部分（1段）：

第二部分（2—6段）：

第三部分（7段）：

开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。

回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子

的真挚感情。

别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

哪一次“背影”写得

最具体、最感人？

第二次。

我们先学习第二次“背影”。

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

1、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？

2、文中一共写了父亲哪四处背影？

3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，

并体会它所含的意思。

4、请简要概括课文的中心意思。

5:请找出本文的文眼。

（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）

6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候什么地点

7:“我”与父亲见面的背景如何？

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

1、课文写了“我”几次流泪？

其原因分别是什么？

悲哀之泪

感动之泪

伤心之泪

见父亲，睹家境，想祖母

望父买橘，父子离别

再现背影，泪光莹莹

感伤之泪

背影远去，依依惜别

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

2、文中写到了父亲几次背影？

背影（思念父亲）

背影（望父买橘）

背影（父子分手）

背影（别后怀念）

父疼子子爱父父子情深

惦记

刻画

惜别

再现

点题

回忆

（进入回忆）

回忆部分

（回忆结束）

倒叙

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

不要紧，他们去不好！

我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

我走了，到那边来信！

进去吧，里边没人。

这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

4：请简要概括课文的中心意思。

课文通过对父亲背影的描写，于叙事中

表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子

情深。

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

5:请找出本文的文眼。

6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候什么地点

（我最不能忘记的是他的背影。）

（二年前的冬天,徐州)

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

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七、拓展延伸

五、合作探讨

7:“我”与父亲见面的背景如何？

a:祖母死了

b:父亲的差使也交卸了

(祸不单行,家境惨淡）

一、新课导入

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六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

祖母死了

父亲失业

悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）

感动之泪（望父亲买橘父子离别）

感伤之泪（背影远去依依惜别）

伤心之泪（再现背影泪光莹莹）

惦记背影（思念父亲）

刻画背影（望父买橘）

惜别背影（父子分手）

再现背影（别后怀念）

归纳小结

见面背景

四次流泪

(祸不单行,家境惨淡）

四个背影

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

六、精读品析

七、拓展延伸

五、合作探讨

课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么

父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，不禁泪如泉涌。

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

七、拓展延伸

五、合作探讨

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？

这个“背影”寄托着对父亲的深沉的思念，

写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。

六、精读品析

一、新课导入

二、介绍

三、预习检测

四、初读课文、整体感知

七、拓展延伸

五、合作探讨

本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？

写作特点：

1、以”背影”为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。

2、朴实的语言中饱含着感情。

启示：

1、写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情