六年级信息技术教案(上册)清华版彩色版实验版

清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材（20—20学年第学期）信息技术教案小学六年级上册（彩色版）授课人：第一单元走进海龟乐园一、单元概述从本单元，学生开始系统学习

Logo

语言。

本单元由引言、课文和单元小结三个部分组成。

引言部分：介绍了

Logo

语言中的主角——小海龟和它的作品，借此激发学生的学习欲望和学习兴趣。

课文部分：由“海龟出场”、“进退有道

”、“虚实得当”、“宝石花开

”、“红星闪闪”五课组成，学生将会了解

Logo

语言的学习平台

——

PC

Logo系统，掌握基本的绘图命令和重复命令，并能用它们画出简单而美丽的彩色图形。单元小结：很简练地概括了本单元的知识点，是对本单元学习内容的很好总结。

二、学习目标遵循小学生的学习心理和学习特征，以简捷有趣的任务引导学生走进

Logo

语言的乐园，在完成任务的过程中逐步了解

Logo

语言，掌握它的绘图命令，并画出简单而美丽的图形。三、重点难点教学重点：让学生接触并了解

Logo

语言及其应用平台

PC

Logo

系统，掌握

FD、RT、PU

等基本的绘图命令和重复、填色命令，并使用它们画出图形。

教学难点：重复命令的使用，正多边形和正多角星的画法，以及学生创造性思维的培养。

四、学时安排第一课时《海龟出场——认识PCLogo系统》第二课时《进退有道——基本绘图命令（一）》第三课时《虚实得当——基本绘图命令（二）》第四课时《宝石开花——用重复命令画正多边形》第五课时《红星闪闪——画正多五角星并填色》五、课时总数本单元共5课，计划5学时完成，每课占用1学时。第一课海龟出场——认识PCLogo系统 【教学内容分析】（1）启动PCLOGO软件，请出小海龟。（2）布置PCLOGO的工作环境，认识PCLOGO系统。【教学目标】知识与技能：1、学会PCLogo的启动和退出。2、认识PCLogo的操作界面。3、自己动手设计喜爱的PCLogo窗口背景和布局。4、了解Logo语言的功能，增进对Logo语言的感性认识过程与方法：1.教学演示和学生实践相结合的方法，以任务驱动为主要形式，结合小课题进行分层教学。2.演示法，分层任务驱动法.情感态度与价值观：1.提高学生的数学和逻辑思维能力；2.培养学生勤于动脑的习惯；3.培养学生良好的信息技术操作习惯。【教学重难点】重点：熟练掌握logo界面难点：自己动手设计喜爱的pclogo窗口背景和布局【教学策略与方法】演示法，任务驱动法【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入谈话导入指挥小海龟工作的命令是一种叫做LOGO语言的电脑编程语言，本学期我们将在电脑屏幕上来认识小海龟，让它为我们画出各种美丽有趣的图画。为了便于我们学习，电脑专家形象地设计出小海龟作为我们学习的小伙伴。今天老师向同学们介绍的是PCLOGO的汉化版。回答：PcLogo软件。新授一、启动PCLogo1、开启电脑后，进入Windows环境。2、在桌面上找到LOGO语言图标并双击，进入LOGO系统界面窗口。（演示操作）3、指导学生进入LOGO语言系统界面窗口。学生进入启动PCLogo界面二、布置训练场地（一）教师在屏幕演示过程中逐项讲述下列内容。1、LOGO语言集成环境窗口包含标题栏、菜单栏、和工具栏。通常情况下我们还可以看到命令窗口和视图窗口。2、命令窗口是输入命令的窗口，我们输入的每一条命令将被显示和暂存在该窗口内，便于我们检查命令是否正确和查找已输入的命令项。在命令窗口中（1）“？”是输入LOGO语言的提示符。表示在提示符的后面就可以输入LOGO语言的各项命令。（2）“｜”是LOGO语言的光标，它是一闪一闪地紧跟在问号的小竖线，表示将要输入字符的屏幕位置。（二）窗口布局1.演示设置训练场地的颜色。2..指导学生练习。（三）改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局1.我们每次看见的小海龟都呆呆地站在屏幕的正中间，是不是有点傻乎乎的？2.为了调整改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局，我们可以用鼠标调整他们的大小。（演示操作）。3.如果你希望保留变化后的布局设计，可以单击“窗口”菜单，选择“保存设计”命令。（演示操作）认识窗口。布置训练场地练习。改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局。三、退出方法当我们画好画后，需要退出LOGO语言系统窗口回到Windows桌面，我们就该与小海龟说声再见了。1、提示符“？”后的光标处输入退出命令“BYE”，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出。2、如果确实需要退出，单击“是（Y）”按钮；如果还想继续操作，单击“否（N）”按钮。3.还有没有其他突出的方法？想想我们之前学习的其他软件。（1）单击窗口右上方的关闭窗口的“х”按钮。（2）打开文件菜单，单击菜单“退出”项。四、课堂小结1.说一说PCLoge系统的布局是什么样的？你能说的全吗？2.展示自己设计的窗口背景和布局。S：……小组展示自己设计的窗口背景和布局。布置作业1.在自己家的电脑上安装PCLogo中文版软件。2.设计的窗口背景和布局。【教学反思】第二课进退有道——基本绘图命令（一） 【教学内容分析】在Logo中绘图，要教会学生基本的绘图命令并画出图形，更要让他们理解Logo语言绘图的方式，掌握合理的绘图方法，提升使用PCLogo系统的熟练程度，还要注意培养学生掌握正确地解决问题的方法和逻辑思维能力，这也是本课更深层次的教学目的。【教学目标】知识与技能：(1）学会PCLogo的启动（2）了解PCLogo的界面组成（3）会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图(4)会用STAMPRECT命令快速画矩形过程与方法：（1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。（2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。情感态度与价值观：（1）让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习logo语言的兴趣，为今后学会自主学习打下良好的基础。（2）培养学生鉴赏美的能力以及团结友爱、互相帮助的精神。【教学重难点】重点：掌握LOGO五个基本命令的格式和用法难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。

【教学策略与方法】操练法、任务驱动法【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入谈话导入1、

T：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。2、

T：从今天开始，我们就来学习LOGO语言。学生倾听。新授启动PCLOGO

软件启动PCLOGO软件。启动PCLOGO软件。学习FD、LT、RT、Bk命令一、简介五个命令1.今天我们要利用FD、LT、RT、Bk这四个命令在logo里画图。FD前进命令BK后退命令RT向右转LT向左转（板书）2.下面，我们一起来用这些命令画一把小椅子。先要让海龟前进140步，格式（板书）FD空格140。退回到一半的位子BK空格70，向左转90度RT空格90.（演示并板书）3.你能接着把椅子画完吗？模仿完成练习。1.尝试完成椅子2.展示自己的设计拓展练习1.小椅子画好了，现在我们用所学的命令来画其他的图形。我们用CS命令清屏。2.我们一起来完成课本11页DIY练习。清屏小组合作完成，每组选择一个图形进行练习。课堂小结同学们，今天我们学习了5个基本命令，有：FD、BK、RT、LT、CS。你正确的完成了任务了么？说一说是怎么完成的？你是怎么做的？在做的过程中需要注意些什么？说一说并演示布置作业完成课本12页“创作天地”。【教学反思】第三课虚实得当——基本绘图命令（二） 【教学内容分析】本课分三个部分，第一部分是画虚线，目的是让学生学习提笔命令和落笔命令。第二部分是画一个虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令。第三部分是让学生学习擦除命令。【教学目标】知识与技能：继续学习基本的绘图命令，学会抬笔、落笔，让小海龟回家，以及如何擦除错误的图形，并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。过程与方法：（1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。（2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。情感态度与价值观：培养学生观察和分析的能力。【教学重难点】重点：提笔命令、落笔命令。难点：落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用【教学策略与方法】演示法，任务驱动法【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入复习导入1.上节课我们学习了什么命令？2.还记得它们的使用格式吗？3.你们能用上节课所学内容画出课本13页AB和BC线段吗？FD、CS、LT、RT、Bk命令。复习命令格式。画线段。新授学习HOME命令今天我们要学习一个新命令HOME。HOME是让小海龟回到图形窗口的中央，并画出一条线段。（演示操作）练习使用HOME命令。学习PU、PD命令1.我们学习画直线，可是要画虚线怎么办了？给大家介绍两个命令：PU抬笔、PD落笔。2.边讲解边演示操作课本14页图3.3.板书:LT90FD30PUFD30PDFD303.你们能仿造画虚线ED的方法画DF吗？画虚线ED。参照课本15页画虚线DF。学习命令PD1.把多余的部分擦掉就完成小红旗了。今天学习的最后一个命令：PE将小海龟经过的线条擦掉。2.演示操作并板书：PEBK100擦除多余线条，完成小红旗的绘画拓展练习1.绘制出课后练习的3个图形。2.我们可以用SETW命令改变笔尖的粗细。1.画图形2.展示所写命令3.完成的同学可继续完成其余两个图形。参照16页视野拓展尝试改变笔尖的粗细。课堂小结今天你学习了哪些命令？HOME送小海龟回家PU提笔命令PD落笔命令PE擦除小海龟经过的多余小段SETW设置笔尖粗细布置作业有兴趣的同学回家可完成课本15页“视野拓展”其余图形。【教学反思】第四课宝石花开——用重复命令画正多边形 【教学内容分析】本课通过学习Repeat命令中的重复次数、需要重复执行的命令以及正多边形旋转角度计算，画出各种正多边形，并将知识延伸灵活组合图形，创造各式各样的美丽图画，让学生能体会指令画图的快乐。另外，激发学生对LOGO语言的学习热情，和无无限创造的能力。【教学目标】知识与技能：学会指令海龟准确迪画出正多边形，学会使用REPEAT命令并能使用REPEAT命令自由创意过程与方法：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高学生的计算能力、思维能力和推理能力、逻辑思维能力。情感态度与价值观：在独立思考的基础上，之间相互协作，养成积极进取的学习习惯。培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。【教学重难点】重点：1.掌握REPEAT命令的功能及格式，并能灵活运用。2.正多边形每次转动的角度计算。难点：1.建立PCLogo语言的编写意识。2.重复命令图形设计中的灵活运用。【教学策略与方法】演示法，任务驱动法【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入激趣导入一、师生竞技1.竞技内容：让小海龟比赛跑步，看谁的小海龟先跑完一个边长是100的正方形跑到。2.热身准备3.进行比赛。4.公布赛果（教师领先）5.导入课题老师厉害吧？因为老师有个法宝，她叫“REPEAT”,她的功能是可以让命令重复操作。（出示课题）复习所学命令完成步长为20的正方形。新授认识REPEAT命令1.呈现师生操作命令看看两组命令有什么联系？中括号里放的是什么？外面的4代表什么？2.板书REPEAT命令格式Repeat重复次数[需要重复执行的命令]3.用Repeat命令重画正方形。观察比较小组讨论。体验Repeat命令带来的简便，正多边形旋转角度的计算有了Repeat这个法宝，能不能画出其他正多边形来？1.任务：用Repeat命令画步长为20的正五边形2.组织学生自学19页内容。3.成功小组演示并汇报方法。5.教师课件讲解计算方法。6.继续完成任务。实践操作，产生疑问讨论交流，尝试操作拓展练习1.三分钟内，在同一张画纸上依次画步长为20的正三边形、正四边形、正五边形……，看谁画的最多。2.自创Repeat组合图形3.展示学生作品。操作完成任务自由创作。课堂小结1.今天你有哪些收获回顾知识点布置作业用Repeat命令自由组合创作图形。【教学反思】第五课红星闪闪——画正多角星并填色 【教学内容分析】本课分三个部分，第一部分是画虚线，目的是让学生学习提笔命令和落笔命令。第二部分是画一个虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令。第三部分是让学生学习擦除命令。【教学目标】知识与技能：继续学习基本的绘图命令，学会抬笔、落笔，让小海龟回家，以及如何擦除错误的图形，并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。过程与方法：（1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。（2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。情感态度与价值观：培养学生观察和分析的能力。【教学重难点】重点：重复命令的格式、使用及技巧难点：1.对图形深入分析，找出其中规律性的部分，确定重复的动作，并转化为需重复执行的命令。2.重复命令的嵌套应用。【教学策略与方法】演示法，任务驱动法【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入谈话导入同学们都听说过许多红军翻雪山、过草地，二万五千里长征的感人故事，也一定还记得电影《闪闪的红星》中的潘冬子一直珍藏着一颗闪着光芒的红星，并最终戴着它参加了红军。今天我们就来画一颗闪闪的红星。（出示准备好的图例）学生了解学习任务新授画正多角星1、画正五角星：上节课同学们学会了画正多边形，其实奇数正多角星和正多边形一样，都是每画一条边就转一个相同的角度，只是转动的角度不同。分析：奇数正多角星，角的个数是奇数，定焦总和是180，那么旋转的角度就是180-180/角数。得出公式：Repeat5[fd100rt180=180/5]同理，可以画出7角、9角等奇数的多角星。练习画奇数正多角星，前三名完成的学生发一枚学科星。2、画空心正五角星分析：空心正多角星的每个顶角由两条边组成，画一条边后向右转动720/角数，画另一条边，接着再向左转动360/角数，继续重复画下一个角。得出公式：Repeat5[fd50rt720/5fd50lt360/5]同理画出其他空心正多角星。练习画空心正多角星，前三名完成的学生发一枚学科星。3、画立体正五角星。再次出示开始的闪闪的红心，然后切换成立体正五角星。分析：立体的五角星，其实就是在空心五角星上加上每个角与中心的连线。所以每画完一个角，要右转（180-72）/2=54，然后画一条线到对角顶点，然后退回来，再左转72+54=156准备画下一个角。公式：REPEAT5[fd50rt144fd70rt54fd133bk133lt126]喜欢数学的同学，可以自己分析计算一下为什么是133步。学生观察教师操作，有不懂的地方，可以随时举手提问。学生观察完教师步骤后，要求学生按教师要求，练习画出7角、9角星。按教师要求，画出空心的正多角星。学生互相讨论一下。填充颜色1.将立体正五角星的一部分用颜色填充命令FILL填充颜色，作品就完成了。2.给出命令：Repeat5[RT72PUFD15PDFILLPUFD28]请大家分析这条命令中重复的动作是什么？3.FILL命令非常简单，但也要注意一些问题。小组讨论，回报阅读课本27页，了解FILL命令注意事项。课堂小结回忆今天你在画五角星的过程中我们学习了哪些命令？复习所学命令。布置作业有兴趣的同学回家可完成课本28页“创作天地”。【教学反思】单元总结单元训练：1.布置训练场地。2.学习11个命令，并综合使用这些命令在Logo系统中画图形。3.画正多边形、正多角星并填充颜色单元小结：单元反思：第二单元走进海龟乐园一、单元概述本单元中，学生将学习使用“过程”方式绘画。本单元由引言、课文和单元小结三部分组成。引言部分：介绍了“过程”方式绘画的好处，并将“过程”编写和“程序”开发相联系，借此激发学生的学习兴趣和增强克服困难的动力。课文部分：由“雪花纷飞”、“百花争艳”、“螺号声声”三课组成。通过学习，学生将了解“过程”和“变量”的概念，并能编写出带变量的绘画“过程”，还将掌握递归调用的方法和技巧，并会使用重复命令画圆和圆弧。他们使用Logo语言绘画的水平将大大提高。二、学习目标在上一单元采用“命令执行”方式绘画的基础上，学习通过编写“过程”画出图形。了解什么是“变量”，能编写出带变量的“过程”。理解并掌握递归调用的方法和技巧，并能运用它画出复杂多变的图形。三、重点难点教学重点：让学生掌握并熟练运用编写“过程”的绘画方式，学会使用重复命令画圆和圆弧，并能利用条件判断命令对程序的执行情况进行判断。

教学难点：理解“变量”的概念并能编写带变量的过程，递归调用方法的掌握和运用。四、学时安排第一课时《雪花纷飞——编写简单的过程》第二课时《百花争艳——编写带变量的过程》第三课时《螺号声声——过程的递归调用与条件判断》五、课时总数本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。第六课雪花纷飞——编写简单的过程【教学内容分析】1.定义过程命令的使用及如何保存文件

2.学会欣赏海龟作品.【教学目标】知识与技能：1.了解“过程”的概念，“过程”的格式及命名。2.学会“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理。过程与方法：1、学会过程定义、编辑命令的使用，及程序的调用。2、激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识情感态度与价值观：1.提高学生的数学和逻辑思维能力；2.培养学生勤于动脑的习惯；3.培养学生良好的信息技术操作习惯。【教学重难点】重点：理解过程的定义、编写过程。难点：1.过程定义、编辑命令。2.过程的调用和执行。【教学策略与方法】演示法，任务驱动法【教学资源及环境】多媒体电脑和PCLogo软件、事先绘制好的飞雪图。【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入问题导入冬天就快到了，贵阳的冬天是什么样的呢？大家一般都会玩些什么呢？在冬天即将到来之际，让LOGO里的小海龟送大家一幅飞雪图吧。（出示“飞雪图”）引导学生交流。新授一、什么是“过程”1、什么是过程？：过程就是PCLOGO将完成一个任务的所有命令集中在一起，并取个名字保存起来。过程的格式：TO过程名过程内容END例如画雪花的一个花瓣的过程就是：TO花瓣REPEAT3[lt45fd8bk8rt90fd8bk8lt45fd8]Pufd4pdStampoval44pubk28pdEnd学生观察教师操作，理解操作方法二、编写程序单击工具栏上的编辑，或者在命令窗口输入edit命令就能打开编辑窗口。练习：编写绘制五角星的过程。前三名完成发学科星。学生试做到此步骤。三、过程的调用。过程编辑好之后，在命令窗口或者其他过程里执行，只要输入过程名就行，这就是过程的调用。如书上第32页图6.3就是绘制雪花的过程调用。分析图6.3的命令四、过程的保存与打开单击工具栏保存按钮或者菜单栏文件菜单中的保存命令，弹出对话框中指定驱动器与文件夹，输入文件名。（注意：文件名中扩展名LOG不能省略）然后点击确定。打开过程很简单，只要在文件菜单中选择打开，然后找到保存的过程文件，确定就行。练习操作五、过程的执行在编辑窗口按F2键，编辑窗口会自动最小化，命令窗口出现过程定义成功的提示。然后直接输入过程名，该过程所绘制的图形就会画出来了学生根据教师操作，完成练习任务。练习1、依照书上提示，编写飞雪图的过程。前三名完成发学科星。2、编写创作天地中的任一个图形过程，前五名完成的发学科星。学生按照教师要求，完成任务。学生分小组试练习。布置作业1.复习本课所学知识。2.有兴趣的同学完成课本35页“创作天地”。【教学反思】第七课百花争艳——编写带变量的过程 【教学内容分析】本课主要内容是“变量”的理解和使用。变量对于小学生而言是一个很难理解的概念。如果引导不当可能会使学生因为感到畏难而放弃学习。因此对于本课内容的讲授，教师要本着从易到难、从直观想象到抽象概括的原则进行教学。同时，教学过程中，教师最好将程序设计与数学知识、艺术、测量和几何结合起来，让学生感觉自己不是在学语言而是把LOGO当作学习数学知识、培养能力、开发智力、寻找乐趣的工具来用。【教学目标】知识与技能：1．理解“变量”的概念、用途及表示方法。2．学习编写带变量的“过程”，并体会其与简单“过程”的不同点。3、培养学生分析、认识几何图形的能力。过程与方法：能独立编写和使用带变量的过程，同时培养良好的空间想象能力和逻辑推理能力。情感态度与价值观：进一步培养学生的学习兴趣和积极性。【教学重难点】重点：变量的含义和使用。难点：过程中多个变量的使用。【教学策略与方法】任务驱动法、启发式教学法、发现教学法【教学资源及环境】多媒体电脑和PCLogo软件、事先绘制百花争艳图【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入激趣导入还记得春天里到处开放的鲜花吗，虽然现在离春天还很早，但是我们可以请小海龟来帮我们画一幅百花争艳图。（出示图例）明确学习任务新授五彩花的绘制1、重复命令也能画圆：大家先试着用REPEAT命令画一个边长为10的三十六边形。发现了什么？实际上当多边形的边数越大，边长越小的时候，就越接近一个圆。现在我们把小红花的过程编写完整。练习：参考书上37页图7.2编写小红花的过程，前三名发学科星。2、编写一个带有变量的过程。我们的小红花的过程已经能用了。但是老师想画一个小一点的小红花，怎么办呢？如果再编写一次过程的话，多麻烦啊。能不能编辑出一个可以改变大小的小红花过程？花的大小其实就是边长的大小，在过程中边长是10，那么我们可以将这个数字用一个字母代替。这个字母：R就是变量。带变量的过程编写好后，在执行过程或者调用的时候，要在过程名后面加上你想要的数字才能进行调用。3、添加变量画圆弧。小红花的过程里面只有一个变量。如果我们想把花瓣变成狭长的形状，就要把圆变成圆弧。其实圆弧就是圆的一部分，只要减少重复的次数就行了。演示绘制太阳花的过程。学生观察教师操作，记住要保用的命令。学生观察教师操作，理解操作的步骤和方法，有不清楚的地方，可以举手提问。学生根据教师的操作试练习。练习编写并执行太阳花的过程，前三名发学科星。学生按照教师要求，完成本课教学任务。拓展练习圆周率的产生与作用。布置作业完成“创作天地”感兴趣的图形。【教学反思】第八课螺号声声——过程的递归调用与条件判断【教学内容分析】本课主要内容是“变量”的理解和使用。变量对于小学生而言是一个很难理解的概念。如果引导不当可能会使学生因为感到畏难而放弃学习。因此对于本课内容的讲授，教师要本着从易到难、从直观想象到抽象概括的原则进行教学。同时，教学过程中，教师最好将程序设计与数学知识、艺术、测量和几何结合起来，让学生感觉自己不是在学语言而是把LOGO当作学习数学知识、培养能力、开发智力、寻找乐趣的工具来用。【教学目标】知识与技能：1.了解“递归调用思想”。2.学会在控制递归调用。3.运用递归调用画螺旋图。过程与方法：采用任务驱动法，通过看图寻找规律，从而了解递归调用，在不断的分析与实践之中学会控制递归调用，最后能够运用递归调用来画出螺旋图。

情感态度与价值观：培养学生的数学逻辑思维能力，提高学生的分析能力。

【教学重难点】重点：“递归调用”语言思想。 难点：了解命令的使用（IF……Then）及运用递归调用。【教学策略与方法】任务驱动法、启发式教学法、发现教学法【教学资源及环境】多媒体电脑和PCLogo软件、螺号的图样【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入激趣导入课前基本功训练：金山打字2003—游戏—太空大战 ：1、注意打字姿势。2、提高打字速度。3、激发学习兴趣。新授探究活动师：LOGO语言中的小海龟神通广大，能画出各种神奇妙的图形（出示图形），而且还可以画出运动的螺旋线，他是利用什么方法做的呢？1、用递归调用的过程画扩展图形（1）

出示图1：同心圆（2）

出示图2：圆形贝壳分析（1）（2）的画法

（3）编辑过程画图（1）(2)

（4）调用过程画图（1）（5）编辑过程画图（2）

（6）调用过程画图（2）学生激趣回答问题生：利用LOOG语言过程中的递归调用的方法完成的。

图（1）中的几个圆的圆心同在一点，可以用椭圆命令画出来，这些圆的大小不同，用什么方法画这些半径一次一次按固定值增大的同心圆比较方便。图（2）很像一个圆形贝壳，它也是由几个半径逐渐增大的圆组成的。编辑图（1）的过程TOTXY:RIF:R>50THENSTOPSTAMPOVAL:R:RTXY:R+10ENDTXY10编缉画图（2）的过程TOTXY:RIF:R>50THENSTOPREPEAT36[RT5FDPI*:R/18RT5]TXY:R+10ENDTXY10巩固练习试着做：课本第16页图1—21所示的三个图形分别是由多个正五边形或正方形组成的，每个图中的正多边形边长的增量是2，试着用递归调用的过程，画出它们。

1、分析图形2、指导学生编写过程画出图中的三个图形。编辑图（1）的过程TOWBX:AIF:A>50THENSTOPREPEAT5[FD:ART72]WBX:A+2END调用过程画图1WBX10编辑图（2）的过程TOSBX:AIF:A>50THENSTOPREPEAT4[FD:ART90]SBX:A+2END调用过程画图2SBX10编辑图（3）的过程TOSBX:AIF:A>50THENSTOPREPEAT4[FD:ART90]SBX:A+2SETPC:AEND调用过程画图3SBX10课堂小结总结：本节课你学会了什么？我们和小海龟合作了一节课，在临下课的时候，小海龟送给同学们一首很好听的歌，祝同学们天天快乐。生1：我学会了用递归调用过程画螺旋图形【教学反思】单元总结单元训练：1.编写简单的过程，绘制雪花纷飞。2.编写带变量的过程，绘制各式各样的花。3.编写过程的递归调用与条件判断，绘制小螺号。本单元中，我们主要学习了与“过程”有关的指示。了解了“过程”以及它的优点和使用，学会了采用编写“过程”的方式进行绘画；理解了“变量”的概念，并能编写出带变量的绘画“过程”；还掌握了递归调用的方法和技巧，可以画出一些奇妙的图形；当然学会画圆和圆弧也使我们应用重复命令的水平大大提高。每当编写完一个正确的绘画“过程”，大家是不是有点小小程序员的感觉？尽管只是那么一点点，也足以让我们骄傲一阵子。单元反思：第三单元提高绘画技艺一、单元概述本单元介绍了一些Logo语言绘图的高级技巧，利用这些语言可以指挥许多只小海龟同事作画；也也可以使用SETX、SETY等描点定位命令，更精确、更自由地绘画图形；还能利用画擦、清屏、延时等方法创作简单的动画。二、学习目标利用Logo语言指挥许多只小海龟同事作画；使用SETX、SETY等描点定位命令，更精确、更自由地绘画图形；利用画擦、清屏、延时等方法创作简单的动画。三、重点难点教学重点：1.利用Logo语言指挥多只海龟同时作画。2.利用命令描点定位作图。教学难点：1.利用Logo语言制作简单动画。2.综合利用Logo语言。四、学时安排第一课时《杨柳青青——多龟作图》第二课时《一帆风顺——描点定位画图》第三课时《争分夺秒——用logo语言制作动画》五、课时总数本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。第九课杨柳青青——多龟作图 【教学内容分析】本课主要内容是让学生掌握ASK海龟代号，［命令组］。会概括使用方法，并实际举例子，让学生自己设计一个用ASK的命令。利用ASK命令能自由创作出自己的作品。【教学目标】知识与技能：掌握ASK海龟代号，［命令组］过程与方法：会概括使用方法，并实际举例子，让学生自己设计一个用ASK的命令。

情感态度与价值观：培养学生的数学逻辑思维能力。培养他们创作能力。

【教学重难点】重点：掌握ASK海龟代号，［命令组］难点：概括使用方法，自由创作。【教学策略与方法】任务驱动法、启发式教学法。【教学资源及环境】多媒体电脑和PCLogo软件、杨柳青青的图样【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入激趣导入同学们在前面的学习中，我们学会了很多画图的基本命令，它能指挥海龟画出许多美丽的图形。这节课再给大家介绍一种LOGO命令。画图命令――多龟作图命令。（课件展示）小海龟分身术，需要SETTURTLES命令。格式：SETTURTLESn（n取值1到32767整数）功能：分身出n只小海龟画画，否则就只有默认的16只小海龟。查看海龟命令：TURTLES叫醒海龟命令：TELLALLn1n2查看叫醒海龟：WHOEACH[命令列表]：

命令指挥每一只醒着的海龟同时执行列表中的所有命令，通常与WHO命令配合使用。在学习新课之前，我们先复习几个以前学过的命令，请看屏幕。读文字说明，那么用什么命令调用它们呢？这就是我们这节课要向大家介绍的“ASK”命令（板书）总结之后，当我们进入LOGO王国时，屏幕上出现的是0号海龟，它可以直接听从我们的命令。

可实事上在LOGO4。0版本中还有另外15只海龟，代号分别为1――15号新授探究活动师演示：多龟画三角形：TosjxRepeat3[fd50rt120]EndTellall015Lt90Pueach[fd25*who]pdTell[02468101214]sjx

柳叶：ToyouyeRepeat2[repeat6[fd10rt10]rt180-60]EndTozuoyeRepeat2[repeat6[fd10lt10]lt180-60]EndTohuRepeat5[fd50rt3]End柳枝：ToliuzhiRepeat5[huzuoyehuyouye]End叫醒多龟：TELLALL015PULT45FD250RT135EACH[FD35*WHO]RT90PD多龟画柳枝：TELL[02468101214]LT5LIUZHI学生分析其中的含义，并动手制作。

学生课堂练习。

巩固练习小组互助完成柳枝的绘画。课堂小结阅读课本51页“知识着陆”。【教学反思】第十课一帆风顺——描点定位画图【教学内容分析】1.认识坐标、画船。六年级的学生在数学课上已经认识了坐标，并会在坐标纸上绘图。2.画出创作天地作品。在PCLOGO中利用左边画图是本课的重点也是难点内容。【教学目标】知识与技能：认识坐标图，读出正确的坐标点位。过程与方法：激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识。情感态度与价值观：通过欣赏作品，培养学生的审美观,增强学生的成就感。【教学重难点】重点：坐标格式setxy[xy]。难点：坐标定位概念应用。【教学策略与方法】演示法，任务驱动法【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件、电子课件。【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入激趣导入请同学们用船比作我们的一生造句，看看谁说的好。造句。新授活动一：教海龟认识坐标，画三角形。1.出示课件，请同学们读出A、B、C、D四个点位的坐标位置。出现问题及时纠正。2.非常好，同学们对坐标掌握的很好，如果让我们的小海龟画出图形，就要用到LOGO语言中固定的格式：setxy[xy]，请同学们画出一个三角形。3.点评：有的画的是直角三角形，有的画的是等边三角形。4.再看看这个小船的坐标。5.那你们能画出这只小船吗？由于小船的点位坐标比较多，画之前最好在画图软件中画一个草图给好坐标点位，这样你的小海龟画出的小船才有可能是对称的。看看谁画的最快！A点（60,50）B点（-50,40）C点（-50，-30）D点（60，-30）画三角形每个坐标的点位······活动二：试一试：将画小船的过程中的所有SETXY命令都用SETX和SETY命令来替换，看看能画出同样的图形吗？还有一个显示小海龟当前位置坐标的命令：GETXY请同学们画出创作天地的图形。请生讨论，并自行完成操作，再相互交流。做一做:保存文件.活动三：海龟作品欣赏1.挑选几个好的作品展示。2.请同学们利用学过的描点定位画出一些图形，将好作品展示在校园网上，海龟会按照写程序人的创意作图，画出美丽的图形，请快快动手吧！请生自行偿试课堂小结今天我们学习了什么命令?GETXY：显示小海龟当前位置的X，Y坐标XCOR：示小海龟当前位置的Y坐标YCOR：示小海龟当前位置的Y坐标布置作业回家有吸取的同学可以尝试画出课本57页“创作天地”的图形。【教学反思】第十一课争分夺秒——用Logo语言制作动画【教学内容分析】通过绘制一只能走动的中标，认识画方命令、画圆命令、角度命令、延时命令。认识指针运动规律。【教学目标】知识与技能：认识画方命令、画圆命令、延时命令、角度命令。过程与方法：学会分析指针运动规律。情感态度与价值观：激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识。【教学重难点】重点：过程的调用难点：指针运动规律【教学策略与方法】演示法，任务驱动法【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件、电子课件。【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入谈话导入师：同学们都爱看动画片，可是大家知道小海龟也能创作出精彩的动画作品吗？怎么，不相信？那就让我们来绘制一只能走动的钟表，让它时刻提醒我们，光阴似箭，岁月匆匆，好好珍惜这最宝贵的时光吧，莫等闲白了少年头，空悲切！新授活动一活动一：教海龟用过程格式画出包含延时命令的正方形、长方形和圆、椭圆。师：出示课件四边形：

Stamprect

X

Y

圆

形：

Stampoval

X

Y延时命令：wait请同学们迅速画出用过程格式画出包含延时命令的正方形、长方形和圆、椭圆师：请问同学们钟表的时针、分针、秒针的宽度一样吗？长度一样吗？师：同学们回答的非常好，下面我们来分析指针运行的规律。seth角度认识，出示课件Seth：功能：将小海龟的脑袋指向指定的角度。秒针转动一周是60秒

一周是360度每走一秒秒针转动

360/60=6度一分钟等于60秒

所以每走一秒分针转动：6/60=0.1度所以每走一秒时针转动：0.1/60=？度师：我们一起来看看这个时针过程怎么做。Tozhizheng:h:m:sPdIf:s>32767thenstopSeth:h*30setpc0setw3fd40bk40Seth:m*6

setpc2setw2fd50bk50Seth:s*6

setpc12setw1fd60bk60Wait100peSeth:h*30fd40bk40Seth:m*6

fd50bk50Seth:s*6

fd60bk60Zhizheng:h+1/10/(60*30):m+1/10/6:s+6/6end师：那你们能画出这时钟吗？时钟是由钟面和指针组成的，首先要完成钟面的过程，然后在完成指针的过程，最后组合起来就ok了！大家试一试。TozhongmianSetpc3(stamprect180180“true)Pufd90rt90fd90pdSetpc15(stampoval8585“true)Setpc9setw3repeat12[pufd70pdfd10pubk80rt30pd]endToclock:s:m:hCsZhongmianZhizheng:s:m:hEnd画出包含延时命令的正方形、长方形和圆、椭圆不一样，时针的宽度最宽，长度是最短的；分针的宽度、长度中等；秒针的宽度最窄，长度最长。海龟画出指针图形并正常运行。模仿操作活动二：试一试：

同学们画出创作天地的图形。请生讨论，并自行完成操作，再相互交流，能否修改成另一种图形。做一做:保存文件.小组讨论、交流，共同完成。保存文件活动三：海龟作品欣赏：

教师巡视，挑选几个好的作品展示。

请同学们利用这节课学过的知识画出自己心中的美丽图画，请快快动手吧！学生自由创作。布置作业归纳总结本单元所学习的命令、语言。【教学反思】 单元总结单元训练：1.利用Logo语言控制多只海龟同时绘图。2.描点定位画图。3.用Logo语言制作简单的动画。单元反思：第12课神龟妙算教学目标：能熟练地将数学算式转化成Logo语言能识别的算式。加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。PR、Read和Random命令的格式及使用。了解计算机和数学之间的密切关系。教学任务：计算功能是计算机语言的基本功能之一，Logo语言当然也不例外。本课围绕Logo语言的计算功能，讲授了“变量”的赋值，PR、Read和Random命令的使用，这些都为以后学习其他计算机语言打下了很好的基础。重点：数学算式的转换；PR、Read、Random命令的使用。难点：如何给“变量”赋值，“变量”和“变量名”之间的关系。课时：2课时教学建议在讲授算式转换时，着重要讲清楚Logo算式和数学算式两者间的异同，利用原有知识的迁移学习新知识。变量是个很抽象的概念，不容易解释清楚，好在前面在带变量的过程一课中已做了必要的铺垫，教学时一定要让学生分清赋值号、变量名和变量，不能混淆。小学数学中并没包含“随机”概念的内容，因此在讲授Random命令时要加以介绍，可以用同学们经常玩的“掷彀子”游戏为例进行讲解。“FollowMe”中“请小海龟出题”部分的IF语句中的判断条件为什么是2*PI*:R-:D<0.1，而不是2*PI*:R=:D，这个问题的答案教材中特意没有给出，就是为了交由同学们互相探讨得出，老师只需在必要时参与讨论，不要直接给出答案。情感渗透：通过复杂的数学让学生能学会勤奋的学习习惯，认真做好每一件事情。教学过程：下面是几个Logo动画小程序：从键盘输入一个整数n，让小海龟求出从1到n的所有整数的积。TOQiuJiPR"请输入任意整数：Make"NReadMake"J1Repeat:N[Make"J:N*:JMake"N:N-1](PR"所有整数的积是：:J)END2.和计算机玩一个猜数的游戏，由小海龟随机产生一个40以内的整数，请同学们来猜。如果猜对了，计算机显示“GoodLuck！”若猜错了，就提示“大了”或“小了”，并继续进行猜数。当同学们键入“0”TOBiJiaoMake"CReadIF:C=0THENPR"游戏结束STOPIF:C=:STHEN(PR"Good"Luck!)STOPIF:C>:STHENPR"大了ELSEPR"小了BiJiaoENDTOCaiShuMake"SRandom40PR"请大家猜猜这个数是多少？BiJiaoEND课后反思：第13课弹琴奏乐教学目标：学习掌握Play命令。了解Logo语言的音符、音阶、节拍和简谱之间的转换关系。能够用Logo语言演奏乐曲。了解科技和艺术的关系，提高学生的学习兴趣和艺术修养。教学任务：使用Logo语言演奏乐曲的过程实际上就是将简谱的音符、音阶、节拍转换成Logo语言能识别的曲谱的过程，这既需要学习Logo语言的知识，也需要掌握基本的乐理知识，是一个很好的整合课程教学的内容。教学重点：Logo语言和简谱之间音符、音阶和节拍的转换。教学难点：用Logo语言演奏乐曲。教学课时：2课时情感渗透：既让学生练习了Logo曲谱的转换，又锻炼了学生的音乐视听能力，培养了学生的综合素质。教学建议：由于在WindowsXP和Windows2000平台下，PCLogo系统无法发声，建议暂时使用PCLogoVersion4.0版本。指挥计算机演奏出乐曲是一件很让学生兴奋和感兴趣的事情，教学中教师要注意保护和指导好学生的这种学习驱动力，应采用边讲、边学、边练的教学方法，不宜一口气讲完，再让学生上机试验。简谱和Logo能识别的曲谱间的转换是个比较繁琐的过程，教师应注意提醒并培养学生养成认真细致的好习惯。教学过程：一、引入；在教学“视野拓展”部分内容时，教师可以预先准备一些优秀的电脑音乐作品，以音乐会的形式，现场给学生播放，效果将更加出色。还可以在网上搜索更多类似的电脑音乐作品。奏乐命令PLAY格式：play[曲谱]请小海龟演奏乐谱。音符CDEFGAB-----------简谱：1234567举例：PLAY[GFED]音阶用on（n）来表示由低到高7个八度音阶，n越小音阶越低，pclogo默认音阶是o3。举例：演奏低、中、高三个音阶。节拍节拍即音符发声的长度，在LOGO语言中用L你表示，n为1—64之间的整数。书图表13.1：节拍对照表举例:把简谱翻译成LOGO曲谱创作天地P74页1、2课后反思：第14课挥毫泼墨教学目标：了解“字”、“表”、“元素”的定义及表示方法。学会用TT命令书写“字”、“表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。学会用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令对“字”、“表”进行简单的处理。掌握滚动字幕效果产生的原理，拓展学生的思维。教学任务：“字”、“表”处理和计算功能一样，都是计算机语言的基本功能之一，各种语言处理“字”、“表”的命令不同，但方法却大同小异。本课将命令的学习完全融入制作滚动字幕广告这一任务中，方便了对命令和滚动字幕效果原理的理解。重点：各种“字”、“表”处理命令的理解和学习。难点：“字”、“表”的定义，滚动字幕效果产生的方法。课时：2课时教学建议“字”和“表”的定义讲解起来并不复杂，但学生理解时却容易概念不清或混淆，教师讲解时要多结合些具体实例，使学生的学习和理解有所依托，才能达到预期的效果。讲解产生滚动字幕效果的方法是本课的一个难点，建议有条件的教师利用幻灯或多媒体手段演示其滚动的过程，有了直观演示的过程，学生理解起来就容易多了。没条件的话，也可以在黑板上粘贴写有文字的纸片来代替。请注意，“表”中的“元素”是以空格进行分隔的，而用标点符号分隔的文字仍然还是一个“元素”，教学时注意提醒学生。情感渗透：教学时，“字”和“表”引导学生同课程表相联系。可以引导学生拓展思维，自己探究实现的方法。 教学过程：下面是一些同学的语文和数学检测成绩，请小海龟帮忙统计出每位学生的总成绩，并打印出成绩表。Yangyang9692Limin8891Wangyu7984Hujianzheng98100Liuwei9589TOchenjibiao:BiaoIF:Biao="thenstopMake"XMFirst:BiaoMake"BiaoBF:BiaoMake"YWFirst:BiaoMake"BiaoBF:BiaoMake"SXFirst:BiaoMake"BiaoBF:Biao(TT:XM:YW+:SX)PUFD30PDchenjibiao:BiaoEND课后反思：第15课百鸡问题教学目标：学会循环语句及其嵌套的使用。理解并掌握逻辑运算符及其使用。了解穷举算法。学习利用Logo语言解决生活和学习中的实际问题。教学任务：本课是全书的最后一课，旨在培养学生利用信息技术解决生活和学习中的实际问题的能力，请千万牢记这一点：我们花了这么大的人力、物力给学生传授信息技术知识，其根本目的是全面提高他们的信息技术素养，学会如何在信息社会里生活，如何利用信息技术给生活带来帮助和方便。重点：循环语句及其嵌套的使用，逻辑运算符的理解及使用。难点：培养学生利用信息技术解决实际问题的能力和素质。课时：2课时教学建议循环语句和重复命令都能多次执行括号中的语句，但其功能大小和应用场合是不同的，应向学生介绍清楚，同时还应强调只有当变量大于终止值时循环才结束。逻辑运算符的讲解难度较大，教学时主要突出它们在构建判断条件上的作用和用法，不能过多地纠缠于“真”、“假”逻辑值的运算上，否则即是舍本逐末。本课从表面上看，是学习用Logo语言解应用题，以循环语句和逻辑运算符的学习为主。但教师在实施教学时，一定不能就技术讲技术，那样就过于片面了，偏离了对学生信息素质培养的目标，而要充分引导学生利用信息技术来解决生活和学习中遇到的实际问题。情感渗透：教师可以利用本课，组织全班学生的交流研讨活动，培养集体主义，对本单元乃至全书的学习做一个总结。教学过程：只用两层循环，而且不用逻辑运算符解百鸡问题TObaijiFOR"X020[FOR"Y033[IF:X*5+:Y*3+（100-:X-:Y)/3=100THEN(PR:X:Y100-:X-:Y)]]]END注意：语句中应使用西文标点和符号。“和尚吃馒头”的问题：“有一百个和尚吃一百个馒头，大和尚一人吃三个馒头，二和尚一人吃一个，小和尚三人吃一个，正好把馒头吃完。请问，大和尚、二和尚、小和尚各有多少人？”TOMantouFOR"X033[FOR"Y0100[FOR"Z0100[IFAND:X＋:Y＋:Z=100:X*3＋:Y*1＋:Z/3=100THEN(PR:X:Y:Z)]]]END《孙子算经》中有个著名的鸡兔同笼问题：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？TOJituFOR"X035[IF:X*2＋(35-:X)*4=94THEN(PR:X35-:X)]END课后反思：第11课争分夺秒教学目标：学会用Stamprect命令画空心和实心矩形。掌握用SETH命令设置小海龟脑袋方向的方法。了解产生动画效果的原理和方法，并能设计制作出简单的动画。教学任务：前面所有课程的任务都是画静态的图形，而本课是要教学生画一只会走动的钟表。其实Logo语言并不包含动画命令，所产生的动画效果完全是建立在静态图形绘制的基础上，因此这一课也是对前面所学知识的一个很好的应用。重点：学习Stamprect和SETH命令；了解产生动画效果的原理和方法。难点：深刻认识时针、分针、秒针之间的关系，并理解其在角度变化关系上的体现；设计制作出简单的动画。课时：2课时教学建议：SETH命令中的角度参数和转向命令中的不同，学生容易产生混淆，教学时要注意讲清楚两者之间的区别。画时、分、秒三根走动的指针的语句，是本课的最大难点，不过好在不是本课的教学重点，要注意分配适当的教学精力和时间，不要“拣了芝麻，丢了西瓜”。能实现动画效果的方法除“画擦法”之外，还有“清屏法”、“延时法”、“多龟法”、“抽色法”、“剪贴法”等好多种，教学时不可能面面俱到，可选择两三种有代表性的方法，讲清它们的原理。至于具体应用实例，可以放手让同学们自己设计创作，既加深他们对所学知识的掌握程度，又培养他们的想象力和创造力，效果比较好。情感渗透：至于具体应用实例，可以放手让同学们自己设计创作，既加深他们对所学知识的掌握程度，又培养他们的想象力和创造力，效果比较好。在教学“视野拓展”部分时，可以考虑直接用Flash软件现场演示小动画的制作过程，这样教学更直观，效果更好。教学过程：下面是几个Logo动画小程序：满天星 TOWJXREPEAT5[FD10RT720/5FD10LT360/5]RT45PUFD4PDFILLENDToMTX:AIF:A=0STOPFSCSSETBG0SETPC14Repeat20[MAKE"X(320-RANDOM630)MAKE"Y(240-RANDOM470)PUSETXYSE:X:YPDWJXWAIT20]MTX:A-1END提示：执行MTX202.一行从右向左移动的文字 TOZIMU:X:YFSSETFONT"宋体503PUSETXYSE:X:YPDSETPC5TT"我们都来学习LOGO语言WAIT10CSZIMU:X-10:YEND提示：执行ZIMU10203.霓虹灯TODeng:A:B:CIF:C=0STOPRepeat:B[RT180/(:B+1)SETPC:CFD:ABK:AWAIT20]WAIT20SETPC15Repeat:B[FD:ABK:ALT180/(:B+1)WAIT20]Deng:A:B:C-1ENDTONiHong:A:B:CDRAWSETPC12MAKE"XXCORMAKE"YYCORRepeat180[FD2*PI*:A/360RT1]RT90SETXYSE:X:YSETXXCOR+:ADeng:A:B:CEND提示：执行NiHong1001614课后反思：第12课神龟妙算教学目标：能熟练地将数学算式转化成Logo语言能识别的算式。加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。PR、Read和Random命令的格式及使用。了解计算机和数学之间的密切关系。教学任务：计算功能是计算机语言的基本功能之一，Logo语言当然也不例外。本课围绕Logo语言的计算功能，讲授了“变量”的赋值，PR、Read和Random命令的使用，这些都为以后学习其他计算机语言打下了很好的基础。重点：数学算式的转换；PR、Read、Random命令的使用。难点：如何给“变量”赋值，“变量”和“变量名”之间的关系。课时：2课时教学建议在讲授算式转换时，着重要讲清楚Logo算式和数学算式两者间的异同，利用原有知识的迁移学习新知识。变量是个很抽象的概念，不容易解释清楚，好在前面在带变量的过程一课中已做了必要的铺垫，教学时一定要让学生分清赋值号、变量名和变量，不能混淆。小学数学中并没包含“随机”概念的内容，因此在讲授Random命令时要加以介绍，可以用同学们经常玩的“掷彀子”游戏为例进行讲解。“FollowMe”中“请小海龟出题”部分的IF语句中的判断条件为什么是2*PI*:R-:D<0.1，而不是2*PI*:R=:D，这个问题的答案教材中特意没有给出，就是为了交由同学们互相探讨得出，老师只需在必要时参与讨论，不要直接给出答案。情感渗透：通过复杂的数学让学生能学会勤奋的学习习惯，认真做好每一件事情。教学过程：下面是几个Logo动画小程序：从键盘输入一个整数n，让小海龟求出从1到n的所有整数的积。TOQiuJiPR"请输入任意整数：Make"NReadMake"J1Repeat:N[Make"J:N*:JMake"N:N-1](PR"所有整数的积是：:J)END2.和计算机玩一个猜数的游戏，由小海龟随机产生一个40以内的整数，请同学们来猜。如果猜对了，计算机显示“GoodLuck！”若猜错了，就提示“大了”或“小了”，并继续进行猜数。当同学们键入“0”时，游戏结束。TOBiJiaoMake"CReadIF:C=0THENPR"游戏结束STOPIF:C=:STHEN(PR"Good"Luck!)STOPIF:C>:STHENPR"大了ELSEPR"小了BiJiaoENDTOCaiShuMake"SRandom40PR"请大家猜猜这个数是多少？BiJiaoEND课后反思：第13课弹琴奏乐教学目标：学习掌握Play命令。了解Logo语言的音符、音阶、节拍和简谱之间的转换关系。能够用Logo语言演奏乐曲。了解科技和艺术的关系，提高学生的学习兴趣和艺术修养。教学任务：使用Logo语言演奏乐曲的过程实际上就是将简谱的音符、音阶、节拍转换成Logo语言能识别的曲谱的过程，这既需要学习Logo语言的知识，也需要掌握基本的乐理知识，是一个很好的整合课程教学的内容。重点：Logo语言和简谱之间音符、音阶和节拍的转换。难点：用Logo语言演奏乐曲。课时：2课时教学建议：由于在Window