语文课程标准解读及大单元任务型整体教学设计：五上第二单元

语文课程标准解读及大单元任务型整体教学设计：五上第二单元五上第二单元单元属于“实用性阅读与交流”任务群，该学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境，清楚得体表达，有效传递信息。本单元学习中，需要注意阅读策略的学习是服务于阅读内容的理解和思维的发展，也就是指向了语文核心素养中的语言运用和思维能力。

本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。安排本单元的目的是引导学生学习如何提高阅读速度，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯，从而保证阅读质和量的同步发展，最终提升语文核心素养。6语文要素在各篇课文中的不同要求：写作要素在不同年级段的要求：本单元的大情境是：我是阅读小能手，有以下四个任务：阅读速度测试、提高阅读速度的法宝、运用方法挑战阅读、借助事例写人物特点。任务一：阅读速度测试

到了高年级，对于阅读又给我们提出了新的要求，要提高阅读速度，合适的方法可以让同学们快速捕捉信息，而且完成有效阅读。

请完成以下测试，检测一下自己的阅读速度吧。任务二：提高阅读速度的法宝活动一：集中注意力，不回读，解搭石之情感1.计时阅读，反馈读书效果。读这篇文章用了几分钟？有什么疑问？交流疑问2.出示要求，再读课文。阅读要求：（1）尽量让自己融入课文所描述的情境中，集中注意力阅读。（2）遇到不理解的词语，标记出来，不回读。（3）了解课文的大致内容。检测读书效果：（1）这次读完这篇文章用了（

）分钟。比上次——————（2）我不理解的词语有：———————我是这样做的——————————3.交流提高阅读速度的方法（1）如何做到集中注意力去阅读？（2）在哪些地方出现了回读？以后应该怎么做？4.围绕搭石作者写了哪些印象深刻的画面？预设：说搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石交流美好画面（1）心有他人摆搭石预设：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。抓住关键词朗读对比朗读批注：乡亲们一心为他人着想的品质。（2）协调有序走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。通过朗读体会人们的动作美、音韵美。批注：乡亲们之间的谦让（3）互相礼让走搭石（4）尊老敬老走搭石5.人人都来赞搭石搀扶着着老人走过搭石，老人会说：—————————————————孩子们走过搭石会说：—————————匆匆忙忙的上班族走过搭石会说：————活动二：连词成句读，知故事大意1.利用学过的方法，阅读以下内容

过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。集中注意力阅读，你获取了哪些信息？2.新方法训练（1）一个词一个词地读：蔺相如反复

思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。（2）连词成句读：蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。比较这两种方法，哪一种阅读的速度更快？哪一种方法获取的信息最准确全面？3.读课文，概括故事的主要内容，说一说人物给你留下了怎样的印象？（1）阅读要求：用连词成句的方法读课文，了解课文的主要内容，并给每个故事起一个小标题。预设：完璧归赵、渑池会面、负荆请罪（2）结合课文内容完成以下表格：（3）讲故事，用自己的话把故事讲一讲，小组合作演一演，丰富人物形象。活动三：借助关键句读，知谁的速度最快1.用你学过的方法进行阅读，计时用了几分钟？2.抓住关键句进行阅读阅读要求：

找一找文中的关键句，用“_____”画出来，试着完成课后第二题。汇报交流关键句，把关键句放在一起：（1）也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。（2）这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度月72千米每小时。（3）比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。（4）但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。（5）不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。（6）火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多。（7）跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！（8）光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！说明文性的文章借助关键句来读，更快更准备的把握文章主要内容。3.提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。活动四：带着问题读，有思考，有方向1.回顾提高阅读速度的方法，运用方法阅读课文，提出自己的问题。2.汇总问题，了解课文围绕哪几方面展开来写？怎么来的、是什么样的、有什么用、用它怎么作战3.交流自己感兴趣的内容。4.讨论地道战取得成功的关键是什么？5.总结本单元的学习方法。任务三：运用方法挑战阅读

活动一：读下面的语句，写出主要意思1.只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的