5 玲玲的画 课件(共31张PPT)

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玲玲的画

第一课时

一、导读引路，揭示课题

同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？

玲玲的画

二、初读课文，整体感知。

1、同学们一起朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

幅

评

脏

玲

糟

详

叭

及

奖

催

懒

报

开火车读生字卡片

肯

另

并

三、指导学生会写生字

（1）出示我会写的10个生字

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

画、幅、评、奖、候

报、另、及、拿、并

huà

组词：自画、画像部首：田

结构：下三包围结构

画

fú

组词：幅度、条幅部首：巾

结构：左右结构

幅

píng

组词：评比、批评部首：讠

结构：左右结构

评

jiǎng

组词：夸奖、奖金部首：大

结构：上下结构

奖

hòu

组词：问候、时候部首：亻

结构：左右结构

候

bào

组词：报到、报答部首：扌

结构：左右结构

报

lìng

组词：另案、另外部首：口

结构：上下结构

另

jí

组词：及格、及第部首：又

结构：单一结构

及

ná

组词：拿走、加拿大部首：手

结构：上下结构

拿

bìng

组词：合并、并且部首：干

结构：上下结构

并

四、总结全文。

学了这一课，你学到了什么？

第二课时

幅

评

脏

玲

糟

详

叭

及

奖

催

懒

报

肯

另

并

复习生字，看谁认得多！

二、精读课文，感悟体验

1.课文围绕玲玲的画写了一件什么事？

2.画出描写玲玲心情的句子。

3.想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？

4.你从爸爸的话中悟到了什么？

玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

“得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。

你从“得意地”一词中体会到了什么？

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“又在催”说明爸爸不止一次催玲玲快点睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了再画一张画已经来不及了。

“又在催”说明了什么？

就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。

“哭了起来”写出了玲玲焦急的心情。

“哭了起来”写出了什么？

爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

“仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。

“仔细”一词说明了什么？

说明玲玲在动脑筋思考。

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

“想了想”说明了什么？

小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

从“满意地笑了”可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。

从“满意地笑了”可以看出什么？

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。

怎样理解爸爸的话？

拓展：

你遇到过类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学们说一说。

示例：有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不是很好吗？于是我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我高兴极了。

四、总结全文。

读了课