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《<史记>选读》——荆轲1/52风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。2/52荆轲刺秦王背景介绍荆轲故事发生在战国末期公元前

227年，即秦统一中国之前六年。当初，秦于公元前

230年灭韩，又于公元前

228年破赵，秦统一六国大势已定。地处赵国东北方燕国是一种弱小国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前

232年逃回燕国。为抵抗强秦大举进攻，同步也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王故事，就是在这样背景下发生。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前

226年破燕，公元前

223年灭燕。3/52咏荆轲燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。陶渊明4/52大意：燕太子丹善于收养门客，志向是到嬴姓秦国报仇。要从招募壮士中百里挑一选出色，年深日久后选中了荆轲。君子甘愿为知己者死，荆轲决定离燕国京都赴秦为太子丹报仇。荆轲启程前随行白色骏马在路上嘶鸣，周围都是一片为其送行慷慨激昂之气。荆轲怒发撑起了高高帽子，豪猛之气冲击着系帽长丝带。在易水河边为荆轲摆酒设宴以壮行，周围坐席上都是英雄壮士。琴师高渐离以名为‘筑’乐器奏出悲壮乐曲，勇士宋义则高唱激人歌声。岸边上哀风萧萧，易水中寒波淡淡。乐声中‘商’调使人悲哀流涕，‘羽’调高亢激越则使壮士动容。心中清楚这是一去不归征程，但会将英明流传于后世。荆轲登车时候果敢得没有回头后看，高速飞跃马车朝秦国而去。迅速行驶了万里之遥路程，途中漫长曲折经历上千座城池。当向秦王晋献燕国地图时匕首一现就自然暴露出了刺杀一事，这使秦王嬴政大吃一惊而怔在那里。可惜荆轲剑术不够精熟，这一举世奇功没能实现。荆轲这个人虽然死去了，但人们对他怀念之情却会千载流传。5/52内容梗概（认真朗读课文，把下面小标题标在课本对应位置）读书击剑——与盖聂论剑——勾践怒斥——结交渐离——太子求计——接收於期——引见田光——引见荆轲——田光自杀——太子委命——秦国破赵——燕国危难——刺秦准备——易水诀别——秦廷行刺——行刺失败——荆轲被斩。6/52阅读思考：

1.

文章写荆轲与盖聂、鲁勾践交往两个细节，是否有损于荆轲形象塑造？

2.

写高渐离与田光这两个人物，对刻画荆轲有什么作用？在构造上有什么好处？

3.

荆轲刺秦王行动分几步进行？

4.

分析一下易水诀别场面描写作用

否。写这两个人物，两个细节，以体现荆轲沉稳。说明荆轲不是庸俗之辈。与后来故事发展密切有关，起着铺垫作用。

准备（信物、匕首、助手）→诀别→行刺对荆轲气质、性格、精神风貌作了画龙点睛揭示，为整个故事渲染了一种苍凉悲壮气氛。7/525.

本文人物形象塑造有何特色？

6.

荆轲形象有何特点？

（1）善于通过冲突来写人物

（2）通过语言、神态、表情和动作描写，栩栩如生地刻画人物形象

（3）善于用反衬手法，衬托荆轲英雄形象（写秦武阳，衬托荆轲镇定自若；写秦王，衬托荆轲英雄虎胆）沉稳隐忍，侠肝义胆、扶危济困，果敢勇决、不畏强暴、机智镇定、秉性刚烈。8/52语言积累1.

通假字

吾曩者目摄之

通“慑”，震慑

荆轲嘿而逃去

通“默”，缄默

祸必不振矣

通“赈”，救

北购于单于

通“媾”，和好

心惛然

通“昏”，困惑

恐不能须臾

通“耐”，经受得住

太子送至门，戒曰

通“诫”，告诫

其意不厌

通“餍”，满足

莫敢合从

通“纵”，合纵

使悉反诸侯侵地

通“返”，返还

秦王必说见臣

通“悦”，快乐

右手揕其匈

通“胸”，胸膛

此臣之日夜切齿腐心也

通“拊”，拍

请辞决矣

通“诀”，辞别

燕王诚振怖大王之威通“震”，震摄

荆轲奉樊於期头函通“捧”，捧着

图穷而匕首见

通“现”，露

卒起不意

通“猝”，突然

9/522.

古今异义

尽与其贤豪长者相结

古义：性情谨厚之人

其后秦日出兵山东以伐齐

古义：崤山以东

且至于燕

古义：到

秦将樊於期得罪于秦王

古义：获罪

足为寒心

古义：内心恐惧

夫樊将军穷困于天下

古义：处境困难

愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口古义：消除借口

太子逢迎

古义：迎接

不知臣精已消灭矣

古义：消耗尽

长者为行，不使人疑之

古义：有很高涵养人

丹因此诫田先生毋言者

古义：表达原因

10/523.常见虚词

与盖聂论剑

同

（介词）

人或言复召荆卿

有（代词）

荆轲既至燕

已经（副词）

酒酣以往

后来（名词）

相乐也

互相（副词）

荆轲虽游于酒人乎

表达肯定，相称于“也”（语调助词）

其所游诸侯置于动词前，组成所字构造，组成名词性短语（助词）

会燕太子丹质秦亡归燕

正赶上（副词）

稍蚕食诸侯

逐渐（副词）

是固丹命卒之时也

这（代词）

是固丹命卒之时也

终（动词）

燕国莫不知

没有谁（代词）

不知吾形已不逮也

达成（动词）

幸而教之曰

敬词，表达对方这样做使自己感到幸运

光窃不自外

谦词，私下

方急时

正在（副词）

11/524.词类活用

盖聂怒而目之

目视（名词活用作动词）

会燕太子丹质秦亡归燕

作人质（名词活用作动词）

必入臣

称臣（名词活用作动词）

太子前顿首

上前（名词活用作动词）

於期乃前曰

上前（名词活用作动词）

其后秦日出兵山东以伐齐

每天（名词作状语）

稍蚕食诸侯

象蚕同样（名词作状语）

北有甘泉、谷口之固

北面（名词作状语）

南有泾、渭之沃

南面（名词作状语）

乃遂盛樊於期首函封之

用匣子（名词作状语）

函封，燕王拜送于庭

用匣子（名词作状语）

发尽上指冠

向上（名词作状语）

请西约三晋，南连齐、楚

向西

向南（名词作状语）

又举兵南伐楚

向南（名词作状语）12/524.词类活用太子受而舍之

使……居住（使动使用方法）

使使以闻大王

使……懂得（使动使用方法）

臣海内之王者

使……称臣（使动使用方法）

太子迟之

以为迟（意动使用方法）

群臣怪之

以为怪（意动使用方法）

13/52

5.特殊句式

荆轲者，卫人也

判断句往而不返者，竖子也

判断句

曩者吾与()论剑有不称者

省略句

会燕太子丹质()秦亡归燕

省略句

归而求为()报秦王者

省略句

置之()匈奴

省略句

可与()谋

省略句

驽马先()之

省略句

使()悉反诸侯侵地

省略句

以()试人

省略句

欲与俱

省略句

而为()治行

省略句

待吾客与()俱

省略句

见燕使者()咸阳宫

省略句

诸郎中执兵皆陈()殿下

省略句

14/52日与狗屠及高渐离饮[于燕市]

状语后置

故尝质[于赵]

状语后置

窥[以重利]

状语后置

嘉为先言[于秦王]

状语后置

燕王拜送[于庭]

状语后置

北有甘泉、谷口(之固)

定语后置

南有泾、渭(之沃)

定语后置

擅巴、汉(之饶)

定语后置

太子及来宾(知其事者)

定语后置

群臣(侍殿上者)不得持尺寸之兵

定语后置

15/52作业1.熟读课文，将课上所讲文言知识点标在课文对应位置。2.完成《荆轲》模拟试题。3.完成基础训练有关题目。16/52廉颇蔺相如列传司马迁17/52

学习目标：1、熟读、翻译课文，背诵最后五段；2、指出文中通假字、词类活用、一词多义、古今异义特点；3、指出文中倒装句、被动句等特殊句式；4、概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要性格特点。18/52一、司马迁和《史记》介绍

《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高史学价值。记载了上起传说中黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年历史。分１０表、８书、１２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇，５０余万字。《史记》又有很高文学价值。书中对部分历史人物论述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”．

司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。19/52二、时代背景介绍：

课文所写事件发生在战国后期，当初秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破战略，对外扩张．20/52三、字词释义１．通假字

⑴可与不⑵臣愿奉璧西入秦⑶拜书送于庭⑷召有司案图⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也⑹唯大王与群臣孰计议之（不＝否，表疑问语调）（奉＝捧，用手托）（庭＝廷，朝廷）（案＝按，察看）（缪＝穆）（孰＝熟，认真）21/522、一词多义：

⑴负①秦贪，负其强②臣诚恐见欺于王而负赵③相如度秦王虽斋，决负约不偿城④均之二策，宁许以负秦曲⑤廉颇闻之，肉袒负荆⑵引①引赵使者蔺相如②左右欲引相如去③相如引车避匿⑶幸①而君幸于赵王②而君幸赦臣③则幸得脱矣（依仗，凭借）（辜负，对不起）（违背）（使．．．承当）（背着）（引见，延请）（拉）（牵，拉，引申为掉转）（宠幸）（幸而，幸好，侥幸）（侥幸）22/523、词类活用：

⑴名词活用为动词①舍相如…②左右欲刃相如③乃使从者衣褐④相如前进缶⑶使动使用方法（使宾语动）①完璧归赵②秦王恐其破璧③宁许以负秦曲④毕礼而归之舍，安顿住宿刃，用刀杀衣，穿前,走向前⑵名词作状语

①相如庭斥之②故令人持璧归，间至赵矣廷，在朝廷上间，从小路

完，使……完整破，使……破碎负．使……承当归，使……回去羞，以……为羞耻先，以…为先；后，以…为后美：以……为美⑷意动使用方法（以宾语为……）

①且庸人尚羞之②先国家之急而后私仇也③吾妻之美我者23/524．古今异义

⑴拜为上卿⑵欲勿与，即患秦兵之来⑶请以咸阳为赵王寿⑷臣因此去亲戚而事君者⑸请批示王⑹于是相如前进缶⑺宣言曰：事见相职必辱之⑻布衣之交拜，授予官职患，忧虑，担心寿，向人敬酒或献礼去，离开；亲戚，近亲及姻亲．批示，指给．．．看前进，上前进献宣言，扬言，到处说布衣，平民．小结：①抓住一种最基本意思；②结合上下文内容加以引申。24/521．判断句：①廉颇者，赵之良将也．②和氏璧，天下共传宝也．③我为赵将。四．文言句式2．被动句：①而君幸于赵王．②臣恐见欺于王而负赵③秦城恐不可得，徒见欺3．倒装句：①宾语前置：君何以知燕王．②定语后置：求人可使报秦者③状语后置：拜送书于廷25/52五、内容回忆

课文可分为四部分：1、1－2段，介绍廉颇与蔺相如身份和地位；廉颇者，赵之良将也蔺相如者，缪贤舍人26/522、3－13段，完璧归赵；

今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧

使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵27/523、14－16段，渑池之会；杀二万人请奏瑟请击缶缶相如请以颈血溅大王28/524、17－21段，将相交欢。相如功大，拜为上卿相如引车蔽匿负荆请罪29/521．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）2．廉颇：目光久远、有勇有谋、以国为重、勇于改正。六．总结廉颇与蔺相如主要性格特点完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格：缪贤－蔺秦王、群臣－蔺廉－蔺有智谋大智大勇国家为重作业：一、四、五。30/52小魔方站作品盗版必究语文31/52更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！32/5233/5234/52附赠中高考状元学习办法35/52群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃36/52

前言

高考状元是一种特殊群体，在许多人眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目标星星那样遥不可及。但事实上他们和我们每一种同窗都同样平凡而一般，但他们有是不平凡不一般，他们不平凡之处就是在学习方面有某些独到个性，又有着某些共性，而这些对在校同窗尤其是将参与高考同窗都有一定借鉴意义。37/52青春风采38/52青春风采39/52北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：692分(含20分加分)

语文131分数学145分英语141分文综255分毕业学校：北京二中

报考高校：北京大学光华管理学院40/52来自北京二中，高考成绩672分，尚有20分加分。“何旋给人最深印象就是她笑声，远远就能听见她笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校照相记者，非常外向，假如加上20分加分，她成绩应当是692。”吴老师说，何旋考出好成绩秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地域学校捐书”。41/52班主任：我以为何旋今天取得这样成绩，我以为，很主要是，何旋是土生土长北京二中学生，二中教育理念是综合培养学生素质和能力。我以为何旋，她取得今天这样好成绩，一种起源于她扎实学习上基础，尚有一种非常主要，我以为尤其想提，何旋是一种尤其充满自信，充满阳光这样一种女孩子。在我印象当中，何旋是一种最爱笑，并且她笑尤其感染人。因此我以为她很阳光，并且充满自信，这是她突出这样一种特点。因此我以为，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常主要。42/52高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心43/52班主任孙烨：杨蕙心是一种目标高远学生，并且具有较好学习品质。学习效率高是杨蕙心一大特点，一般同窗两三个小时才能完成作业，她一种小时就能完成。杨蕙心分析问题能力很强，这一点在日常考试中能够体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题原因，并立即拿出处理措施。44/52孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师复习要求，往往一种小时能完成他人两三个小时作业量，并且计划性强，善于自我调整。另外，学校尚有一群与她实力相称同窗，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性竞争气氛。谈起自己高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她以为在高三冲刺阶段一定要跟随老师脚步。“老师介绍都是数年积累学习办法，肯定是最有益。”高三担心学习中，她常做事情就是告诫自己要坚持，不能由于一次考试成绩就否认自己。高三几次模拟考试中，她成绩始终稳定在年级前5名左右。45/5246/52上海2023高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分47/52