朗读技巧重音课件

朗读技巧二、重音普通话朗读

重音：是指说话或朗读时，为了突出或强调某语意而把某个词或短语有意识地突出出来。重音符号标记：1、“……”表示主要重音符号。2、“•”表示语法重音符号。3、“。”表示强调重音符号。 朗读技巧二、重音普通话朗读1

朗读技巧二、重音普通话朗读

重音的类型：1、语法重音：根据句子语法结构对某个句子成分做重读。语法重读规律：1、短句中的谓语重读。2、长句中的修饰语（定、状、补）成分重读。示例：1.风停了，雨住了，太阳出来了。••••2.我们的祖国多么壮丽，我们的人民多么豪迈！•

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朗读技巧二、重音普通话朗读

强调重读的规律：

为突出某一语意或情感而把句子里的某些词读得较重的现象。强调重音的作用是使语意更加鲜明。强调重音的地方也常常是强调停顿的地方。示例：1、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。0••••00000000000

02、有这么一个传说：古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。0

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朗读技巧二、重音普通话朗读

重音的表达方式：1、重读——指增强声音强度，但要注意两方面：①增强思想感情的浓度，凝聚、喷发；②加强口腔的控制，提高每个音节的饱和度、清晰度。也称为“加强音量，增强音势的方法”示例：1.这青面獠牙的天日是多么鬼气阴森，多么凄惨，多么凶狠！（语意递进感情愈强烈）••••••

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朗读技巧二、重音普通话朗读

2、拉长音——通过对音节进行适当延长来突出重音的方法。（适用于鼓动性、号召性口号、以及表达强烈感情）示例：（2）、一——二——三，向右—转！（3）、让暴风雨来得更猛烈—些吧！00000 朗读技巧二、重音普通话朗读5

朗读技巧二、重音普通话朗读

3、重音轻吐：(4)……这庄严秀丽，气象万千的长江真是美极了。︽00(5)微风过出送来缕缕清香，仿佛远处高楼上传来渺茫的歌声似的。0000在表达极为复杂而细腻的的感情时，可降低音高，加强音势，将重音轻而有力地轻轻吐出。这样，比简单地增强音高加大音量效果更好。 朗读技巧二、重音普通话朗读6

朗读技巧二、重音普通话朗读

匆匆

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，聪明的，你告诉我，我们的日子为么一去不复返呢？ 朗读技巧二、重音普通话朗读7

朗读技巧二、重音普通话朗读

－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？______朱自清散文《绿》 朗读技巧二、重音普通话朗读8

朗读技巧二、重音普通话朗读

荷塘月色

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着写荷花，有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的，如出浴的美人，又如碧天里的星星。微风过出送来缕缕清香，仿佛远处高楼上传来渺茫的歌声似的。 朗读技巧二、重音普通话朗读9

普通话朗读作品选李恒瑞《风筝畅想曲

》节选作品9号

假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝。一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上，孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被悠荡得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。儿时的放风筝，大多是自己的长辈或家人编扎的，几根削得很薄的篾，用细纱线扎成各种鸟兽的造型，糊上雪白的纸片，再用彩笔勾勒出面孔与翅膀的图案。通常扎得最多的是“老雕”“美人儿”“花蝴蝶”等。

普通话朗读作品选李恒瑞《风筝畅想曲》节选作品9号10

普通话朗读作品选李恒瑞《风筝畅想曲

》节选作品9号

我们家前院就有位叔叔，擅扎风筝，远近闻名。他扎得风筝不只体型好看，色彩艳丽，放飞得高远，还在风筝上绷一叶用蒲苇削成的膜片，经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛是风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天地增添了无尽的韵味，给驰荡的童心带来几分疯狂。普通话朗读作品选李恒瑞《风筝畅想曲》节选作品9号11

普通话朗读作品选李恒瑞《风筝畅想曲

》节选作品9号

我们那条胡同的左邻右舍的孩子们放的风筝几乎都是叔叔编扎的。他的风筝不卖钱，谁上门去要，就给谁，他乐意自己贴钱买材料。后来，这位叔叔去了海外，放风筝也渐与孩子们远离了。不过年年叔叔给家乡写信，总不忘提起儿时的放风筝。香港回归之后，他在家信中说到，他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘荡游弋，经沐风雨，可那线头儿一直在故乡和//亲