语文教材培训的心得体会7篇

语文教材培训的心得体会7篇语文教材培训的心得体会篇1

通过学习语文课程标准，我对语文课程的性质与地位；语文课程的基本理念；课程标准的设计思路；课程目标及实施建议等有了进一步的熟悉。

2024年版语文课程标准主要有五个方面的变化，

一是强化了课程育人导向；

二是优化了课程内容结构；

三是研制了学业质量标准；

四是增加了指导性；

五是加强了学段连接。

这就要求老师要不断提升自身的专业素养，加强教法讨论，仔细学习训练理论，乐观适应新的训练观念。钻研专业学问，完善学问结构，提高教学训练力量。可以从以下几方面进行：

首先突出学校生在学校语文学习中的体验性。突出同学的主体地位，拓展同学自由学习、思索、体验的时空，崇尚共性化的理解，注意体现同学认知思维等心理的活动过程。体验化的理解，注意体现同学认知思维等心理的活动过程。体验性学习应贯穿在语文教学的全过程，同学不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作一即用自己的身体去亲身经受，用自己的心灵去亲自感悟。

其次是学习模式的多元化。在课堂教学中，老师可以结合课堂内容，从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样同学可以从生活阅历和客观事实动身，学习语文、理解语文，同时把在课堂上学到的语文学问应用到生活实际，感受学习语文的欢乐。接着在教学中，实行乐观的评价，运用激励性的语言。如：不简洁呐，每个词都读得那么清楚、那么精确     ，为他的自信和水平鼓掌！你想象力特别丰富！小戏骨啊，读得太好啦等等！调动了同学乐观探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增加自信念。

最终老师要成为终身学习者。老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的训练理念。所以，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学的最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代训练技术手段的运用以及训练讨论等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的训练追求与风格。

在新的课程、新的学习方式下，需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地；面对新课改，我们需要发扬教学民主，敬重同学人格，努力形成新型的、公平和谐的师生关系。

语文教材培训的心得体会篇2

7月22日我又参与了三、四班级教材培训，通过教材解读、观看视频，看每日简报，以及在随后的分组争论中，有针对性的进行深化的探讨，老师们谈看法、说感受，沟通心得和体会的同时，深切地体会到本次培训发言者的卓越，培训模式的新奇，沟通互动频繁，跟踪反馈准时，体验深刻，成效显著，通过学习，听专家们的讲座，使我深刻熟悉到：作为语文老师，不但要有丰富的教学阅历，还要有自己的教学理论。

通过培训，使我进一步明白：训练科研能够提高老师的专业化水平，是促进老师专业化进展的有效途径，是提高老师素养，培育高素养人才的一条捷径。我们老师在新的课改中任重而道远，即如何把信息学问同其他课程整合起来，老师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，老师应教同学如何正确应用信息资源，如何教会同学学习，学科之间如何融合贯穿，学以致用，如何与别人沟通与沟通，真正成为学习的仆人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。

总之，这几天的学校语文教材培训中，为我们完善自我，提高理论水平供应了难得的平台，我肯定会珍惜本次学习培训的机会，仔细学习，利用时间给自己充电，为将来更好的从事教学工作打好基础!在学校的训练教学中，作为一名实施者，乐观投身于训练教学的进展之中，成为实施的引领者，与全体老师共同致力于训练教学的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学获得力量的提高，为推动我县的新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力气。

语文教材培训的心得体会篇3

学期刚结束，紧接着就参与了为期6天的90学时理论培训，虽然天气那么酷热，但它带给我的是思想的冲击和大脑的洗礼!通过培训，不论是对“文化”的熟悉，还是对语文新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语文教学的我来说，是一场准时雨。

这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于《阅读力量的构成与教学策略》的讲座，有曾立新教授简洁明白的“读图时代的光影观赏和摄影技术”，有王莺老师带来的轻松的讲座，让我们“在对话中成长”，有刘荣华老师带来的《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，有魏丽君老师教授的《今日，我们怎样上好课》，有任为新教授带来的视觉冲击“电影文化：作为老师的专业阅读”，还有两位幽默讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的学问讲座。

刘荣华老师的讲座《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，给我留下了深刻的印象，特殊是他讲的关于读书导读课的“温馨提示”：(1)一本书的导读不宜太充分，否则同学对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的爱好;(2)导读重在激发阅读爱好，渗透阅读策略，否则同学会缺乏课余读完厚厚一本书的动力;(3)尽量采纳任务驱动法，明确读完书后的任务，如提出一个自己最关怀的问题和同学争论、做一张好书推举卡等。让我深深地感悟到了：让同学变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。而他的另一句话更是说到了我们老师的心里，他说磨课不要磨到每一句话怎么说，主线抓住就好了，课堂的生成是不行能全部预料的到的。然而，也正是这个观点引起了大家的争议。

由于魏丽君老师在“课堂教学设计(今日，我们怎样上好课)”的讲座上说到，她和她的团队磨了一堂怎样的课，是她引以骄傲的，大到每一个教学环节，小到每一个动作、表情和每一句话，可以说是天衣无缝，特别完善。真是“公说公有理，婆说婆有理”，百家争鸣啊!

也正是这样的培训氛围，让我站在了一个崭新的平台上端详了我的语文教学，使我对今后的工作有了比较明确的方向。让我明白了“训练的过程是一个不完善的人引领着另一个(或者另一群)不完善的人追求完善的过程”，“追求完善的过程就是老师成长的过程”。在教学过程中，我们不但要关注同学的尊严，共性需求，共性学习方式，还要关注同学的终身学习的愿望与力量。将课堂教学当作同学的生命经受，自觉地敬重同学的这段经受，课堂才会显得朴实而又睿智。通过培训，我明白了同学的现有基础是教学的起点，同学的问题、困惑、见解和爱好是教学的重要生长点。作为一线老师，我想我更应当英勇地、虚心地、随时地与其他老师沟通，沟通教学中的问题与困惑等。通过每次课后的沟通产生思想碰撞与思索，解决困惑，从中也让我获得更多启发与收益。

经过这次90学时的理论培训，我更加懂得了“活到老，学到老”的终身训练思想，只有终身学习，才能胜任不断更新的、简单而又富有制造性的训练教学工作。在以后的实践学习和训练教学工作中，我要把所学的教学理念咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践;我要不断反思自己的差距与不足，查找自己应当努力的方向。

语文教材培训的心得体会篇4

“学习，是一个像诗一样迷人的字眼。”

诗是漂亮的。学习亦然。九月，秋意漫洒，天朗地清。人教部编教材网络培训大会在古宋一中“幻想教室”拉开了序幕。

人教社中学语文专家王本华、王彤彦为全体学校语文老师做了专题培训。旨在让使用部编教材的老师全面了解与把握部编教材的特色、创新设计，提高老师实施新教材的教学实践力量和讨论力量，解决老师在部编教材使用中遇到的困难与问题。

与会专家卓尔不群，高邈的视野，精准的定位，精细的操作，典型的学例，对新教材的解说精彩纷呈。让老师们了解了新教材“超文本”的理念和“大阅读”的策略，明确了使用新教材要有整体意识，单元意识，以爱护同学的爱好为基础，落实学问力量。睿智通达的讲座如醍醐灌顶，让老师们豁然开朗。

在一天的培训活动中，老师们都变成了宁静而用心的同学，仔细倾听，仔细记录。会后纷纷沟通学习的心得与体会。

“悟道前，劈柴担水。悟道后，劈柴担水”。学习，就是为了能悟道，只有先悟道，而后才会有提升。通过学习，我们开头真正拥有一些理念和方法，通过学习，我们静默的思维被擦亮，通过学习，我们获得了一个个新的视角。新教材培训引领每个老师走向深邃和敏锐，相信，前行的路上，肯定风景无限。

语文教材培训的心得体会篇5

我参与了20xx年学校语文教材网络解读培训。每一次学习都会有收获，而这次培训收获颇多。通过学习，我对部编教材有了更进一步的熟悉，使我的训练教学观念进一步得到更新，下面是我此次培训的收获：

一．教材的编写理念

一是体现社会主义核心价值观，教材编写立意高——立德树人。

二是注意语文力量的训练和语文素养的养成。就八班级来说，既有一般性的、普遍性的语文力量的培育，也有针对不同文体的读写方法的训练。

三是贴近当代同学生活，着力打造“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读体系。

二．关于选文

有一个变化特别明显，就是传统文化的篇目增加了。学校古诗文选篇提高，体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统训练的篇目也占有较大的比重。

三．关于学问体系

这套教材留意重新确定语文教学的“学问体系”，落实那些体现语文核心素养的学问点、力量点。

近几年的语文教学很活跃，同学学习的主体性得到敬重。但又消失另一趋向，就是学问体系被弱化。教材在学问体系的建构上，不敢理直气壮地讲语文学问，不敢放手设置基本力量的训练，学问点和力量训练点不突出，也不成系列。

统编语文教材很重要的一点改进，就是让课程内容目标体现的线索清楚，各个学段、班级、单元的教学要点清楚。

这套新教材的编写一开头就留意这个问题，根据“课标”的学段目标要求来细化哪些学问的把握与力量的训练，落实到各个单元。有些必要的语法修辞学问，则协作课文教学，以补白形式消失。努力做到“一课一得”。

四．关于课外阅读

统编语文教材对课外阅读的举措就是把课外阅读纳入教材体制。学校加强了“名著导读”，注意“一书一法”，每次“名著导读”课，都引导同学重点学习某一种读书的方法。激发爱好，传授方法，是“名著导读”设置的改革方向。如扫瞄、快读、读整本书、读不同文体，等等，都各有方法引导。多数课后思索题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延长到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。

五．关于写作

统编教材在突出综合力量的前提下，注意基本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计编排照看到教学挨次，让老师能够落实，克服随便性。但也留意到避开应试式的反复操练。写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性。本学期一共5次写作课，每个单元1次。分别是学习仿写、说明的挨次、学写读后感、学写游记、学写故事。每次都突出一点，赐予方法，又照看全般。

没有深化学习之前，只能零零碎碎有一点点获得。直到仔细学习专家的解读后才大彻大悟许多要点。比如各单元分别为体系组织课文，但每篇课文在选择上又留意区分写法和题材。力求让同学每课有得，每点有所获！所谓考虑周全，思考缜密，专心良苦！

通过学习，在对教材把握，教法运用上有了明确的方向！

语文教材培训的心得体会篇6

今日，我们济宁市各县区的语文骨干老师齐聚金乡，共同倾听各位专家教授对国家统编教材学校语文学科培训所做的报告，受益匪浅，收获颇丰！

虽然时间比较紧，任务比较重。我们每个学员都听的仔细，笔记也记得基本细致！我也是如此。尽管快速记笔记，还是留有好多圆满。也只能支离破裂地说说自己学习的心得了。确定会有这样那样的缺点，望批判指正！

首先，新教材具有鲜亮的时代气息和爱国主义思想。增加了中华优秀传统文化的内容，精选古诗文129篇，比原来增加了百分之八十。期中，古诗词112首，文言文14篇古典名著节选3篇。

我还明白了学校核心素养包括四个方面：一是语文的理解力量；二是语文的运用力量；三是思维力量；四是初步的审美力量！这就要求我们在重视阅读理解力量的同时，必需加大语言表达，特殊是书面表达力量！

进展阅读教材体制，实施“三位一体”课型。三位：精读课；略读课；注意往外阅读延长！把课外阅读纳入教材体制扩大阅读量！努力遵循语文学科的自身规律，解决语文教什么的问题。让我们都明白语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用！

新教材从三个角度，三个层次来体现它的特点。一是高度：它体现了“国家意志”、“立德树人”、“社会主义核心价值”、“培根铸魂”艰难的任务。二是深度：教材进入核心素养时代。三是创新点：其一，双线结构的单元编排体系。使人文主题和语言要素结合起来！其二，阅读与表达并重的教材编写特色。其三，把课外阅读纳入课程，构建三位一体的课程体系。其四，语文要素。包括阅读要素和习作要求。其五，单元特色。一般单元、特别单元。

一天的学习与生活即将过去了。我的收获不止这些，我们的目的不止如此。我们要将学习的学问运用到今后的教学中去，使自己教的轻松，让同学学的开心！

语文教材培训的心得体会篇7

20xx年7月13日，我在三门峡清华园学校参与了二班级上册语文教材培训，时间不长，但却收获满满。这次学习使我对新编语文教材有了新的熟悉，也使我对自己的教学观念有了新的看法，下面我就这次学习谈谈自己的收获。

首先，我对这次语文教材培训的内容加以总结。这次培训分为三个板块，

第一板块是统编二班级上册语文教科书解读及教学建议，老师从教材的整体结构和内容、教材的总体特点、以及教材的详细编排和教学建议三个方面进行阐述，让我对新教材有了更好地了解，对自己在教学方面的得失也有了进一步的思索。

其次板块是由三门峡陕州区外国语学校的李静老师和三门峡试验学校的张晓娟老师给我们展现了两节微课。这两节课也让我对新版语文教材的处理方式有了心得。

第三板块是由三门峡训练局教学讨论室的张艳霞老师讲了"基于语文核心素养的阅读教学"，这是关于语文阅读教学的内容主要是讲语文核心素养和阅读教学是相辅相成的，这节课让我对阅读教学有了不一样的感受。

其次，我来说说自己对听课后的感受