劳动教育心得（8篇）

劳动教育心得（8篇）劳动教育的实施方案篇一

劳动教育是校风建立的重要手段，也是同学们参加校风建立的途径之一，并以此可以培育全校同学的集体荣誉感和高度的责任感。为了让全校学生积极有效地适应将来社会的挑战，培育其喜爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习惯，增加其学会生存、学会生活、学会学习的实际本事，学校、班级打算开设劳动教育课，现提出详细方案如下：

一、劳动教育课安排方式

每周安排两个班，每班三天，每天从早上7：40开头至中午放学，下午从14：00开头至晚自习前（晚餐之后重点做好保洁），实行全校全天公共区域、楼道等清洁大包干，其余时间各班只负责本班教室清洁扫除（因需要特殊安排解外），这项内容视为学生的社会实践活动，由班级评分记入学生操行成绩。

二、班级及个人职责

（一）班级职责

1、负责教学楼、试验楼的楼道、楼梯、及楼梯扶手、通风窗、镜子等的清扫及保洁；

2、负责学校临时教学平房区、操场、游泳池、篮球场、绿化带的清扫及保洁；

3、负责学校干道扫除及保洁；

4、去除责任区内果皮屑箱内的废弃物，清洗果皮箱，做到随时去除；

5、劳动课三天期间的常规值勤，秩序维持及违章订正记录。

（二）个人职责

1、以身作则，榜样遵守校规校纪，自觉争做五中小仆人，用自己的表率作用带动校园的良好风气；

2、学生实行责任区域包干负责制，负责搞好班级安排给每个同学的责任区域的全天卫生和常规治理，用自己的辛勤劳动，制造一个美丽干净的校园；

3、学生详细责任包括以下三个方面：

（1）清扫责任区卫生

（2）责任区保洁

（3）责任区常规值勤，违章订正（包括乱吐乱扔，言行不文明等及有违反校规校纪的其他行为），记录并上报。

三、组织职责

（一）教育处

负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违章状况统计通报，劳动技术指导。

（二）教育处

负责物质保证，工具发放，回收。

（三）班主任

安排落实责任，组织催促，指导学生进展劳动保洁，评价每个学生的劳动状况，记入个人操行鉴定评分。安排科任教师的指导区域。

（四）科任教师在所任班级劳动期间按课表规定的该班课程表时间到班上与班主任一起共同组织、指导学生劳动。

四、劳动标准

（一）楼道

1、地面无尘、无迹、光亮；

2、墙裙无污迹、干净；

3、墙面、墙角、屋顶无尘，光亮；

4、准时去除责任区内果屑箱，有效维持区内秩序，有力订正违章行为并填写“违章记录单”。

（二）公共区

1、无石块、纸屑、烟头等垃圾废弃物；

2、无积水、痰迹；

3、草坪、绿化地带无纸团，塑料袋等废弃物；

4、每日去除两次以上果皮箱；

5、有效维持责任区内秩序，准时订正违章填写“违章记录单”。

五、检查及评定

检查实行定时检查和不定时检查相结合。定时检查时间是上午9：30、下午14：00及17：00，检查有普遍和重点抽查两种形式；班级不合格者除不能参与先进班级评比外，凡涉及到的有关个人该期社会实践不合格，操行评定不及格。

六、留意事项

（一）在劳动期间，值周教师应对学生提出详细要求：

1、着装上岗，不擅离岗位。

2、见到师长，按礼仪标准统一称“教师好！”

3、上课、下课及课余时间遇到教师要主动为其让道。

4、不追赶、打闹，制止不文明使用劳开工具。

5、在教学楼区、试验楼和教学楼劳动的同学还应做到：

（1）上课期间不在教室窗户外张望；

（2）不在楼梯及楼道喧哗；

（3）走路时脚步放轻。

（二）可通过“联系本”、座谈会及家长会等形式检查了解在家的劳动状况。

家庭劳动详细要求：

1、寝室

（1）洁净干净，物品用具摆放有序；

（2）墙壁布置高雅，内容具有学问性和鼓励性；

（3）叠被，枕套枕巾整理平坦；

（4）衣物自己整理，并有序叠放；

（5）书架无灰尘，书籍（破损书籍自己修补）摆放有序。

2、个人卫生

（1）不留长发，常理发；

（2）勤洗衣服勤洗澡，身上无异味；

（3）勤修指甲，不留长指甲；

（4）不穿戴与中学生身份不相称的服饰。

3、为父母分担局部家务，一周之内至少做到：

（1）洗一次衣服；

（2）煮一次饭（包括炒菜）；

（3）拖两次地板；

（4）擦两次灰尘（家具用品等）。

劳动教育的实施方案篇二

为贯彻落实教育部共青团中心、全国少工委《关于加强中小学生劳动教育的意见》，切实加强中小学生劳动教育工作，更好地培育学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发制造力、促进学生身心安康和全面进展。努力把学生培育成喜爱劳动、勤于劳动、擅长劳动的高素养劳动者。依据市教育局、县教科局相关要求，结合实际，特制定我校劳动教育实施细则。

一、详细目标

坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我效劳劳动、家务劳动、公益劳动和简洁的生产劳动实践，使学生初步学会一些根本的劳动学问，逐步培育正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及喜爱劳动和喜爱劳动人民的感情。

二、根本原则

1、坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动学问和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮忙学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。

2、坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动荣耀的正确观念。

3、坚持实际体验。让学生直接参加劳动过程，增加劳动感受，体会劳动艰辛，共享劳动喜悦，把握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手力量和发觉问题、解决问题的力量。

4、坚持适当适度。依据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择适宜的劳动工程和内容，安排适度的劳动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。

三、主要任务

1、课程的有机渗透。依据上级要求，开好国家规定的综合实践活动课程，在其他学科教育中有效渗透劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活（社会）等学科教学中加大劳动观念和态度的培育。

2、开展校内劳动。学校常规工作中要渗透劳动教育，组织学生做好值日，仔细清扫校园，增加责任感和仆人翁意识。开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进展手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动；开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参加校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。可开拓特地区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以细心呵护，在为集体、为他人效劳的过程中让学生体验劳动的欢乐，培育学生敬重劳动、喜爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。培育责任感。

3、社会实践活动。结合实际状况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参与各种有益的社会实践活动，志愿者效劳。结合农村实际，在农忙季节组织学生帮忙家进步行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得肯定的生活劳动技能和劳动学问，培育学生敬重劳动、喜爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。

4、鼓舞参加家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参加孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，依据学生年龄特点和共性差异，适量的安排家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等），鼓舞学生主动参加力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧；熬炼学生的生活自理力量和劳动力量，增加劳动意识。

四、实施步骤

第一阶段：预备阶段。（20xx年10月——20xx年11月）

1、加强宣传，营造气氛。要把劳动教育作为德育工作的一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对学生家进步行劳动教育重要性的宣传，引导家长熟悉劳动对培育学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的`作用，使家长能积极主动的协作各项校内外教育活动。

2、制定措施，提高熟悉。制定切合本校实际的劳动教育实施细则，组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参加者、组织者、引领者。

其次阶段：实施阶段。（20xx年12月——20xx年5月）

1、加强师资队伍建立。积极组织相关教师参与各级各类劳动教育培训，积极开展教学讨论活动，通过活动促进教师专业教学力量的提高。

2、利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务劳动意识的培育；通过校本课程，传授家务劳动方法，把握家务劳动技能；通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培育；通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。

3、课程整合与渗透。利用学校各级课程进展整合与有效渗透，利用有利资源，丰富劳动教育内容。

4、加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参与劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把详细的劳动状况和相关材料计入学生综合素养档案，可作为评比“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之一。

第三阶段：总结阶段（20xx年6月）

各校对劳动教育开展状况进展总结沟通。做好劳动教育成果的积存（如汇总家务劳动日记，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家务劳动的评价感受等等）。同时要做好相关资料的整理存档工作，并上报中心校，届时中心校将依据活动开展状况对评比出的家务劳动小能手、劳动好少年等进展表彰。

劳动教育课程实施方案篇三

一、活动目的：

1、透过活动让学生熟悉到劳动的重要性。

2、体验劳动的欢快，从小培育爱劳动的习惯。

3、教育学生敬重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。

二、课前预备：

1、搜集名人或身边感人的劳动故事。

2、观看班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。

三、班会过程：

（一）激趣导入：同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到什么？这洁净、干净、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动制造出来的。劳动制造了美、制造了完善的生活，劳动是最荣耀的！

（二）学会敬重劳动者

我们背着书包走在宽敞平坦的公路上时，当我们穿着洁净干净的衣服，吃着美味可口的饭菜时，你是否会想到那些为我们制造完善生活的劳动者？你是否体会到这些劳动者们所付出的艰辛呢？假设这些劳动者都停顿了劳动，我们的生活会消失怎样的情景？

劳动仅有分工不一样，没有贵贱之分，劳动者是最值得敬重的人。让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！

下头请观赏诗朗读《劳动之歌》

劳动如多彩的光是那么明媚，劳动制造出千般愉快，劳动使机器在飞速地动，

劳动使万物承载世界，我要为劳动者唱赞歌。无论坚守在什么岗位，

无论岗位是多么平凡，都是劳动制造新的生活。劳动是事业的根本，

劳动才能猎取新的生活。劳动是人类永久的旋律，劳动是勤劳者心灵之歌。

（三）共享劳动的故事

我们就一齐来共享这些感人的劳动故事吧！从他们身上，你受到了什么启发呢？

（四）表扬爱劳动的同学。

劳动是可敬的，劳动是荣耀的。同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁？他们平常是怎样做的？让我们向他竖起欣赏的大拇指，说一句赞美他的话！

（四）点燃喜爱劳动之情。

劳动是荣耀的，但劳动也是辛苦的！同学们，在以后的生活中，你会怎样做个爱劳动的好孩子呢？

（五）班长发起爱劳动，惜成果的建议。

活动目的：通过活动使学生懂得仔细值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生喜爱劳动。

活动过程：

1、激发兴趣引入活动

①同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？

（引导学生说出：这是一个洁净干净的教室。在这样的环境里上课，心情舒服，感到很开心。）

②今日哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今日值日生对工作负责吗？

（同学们争论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作仔细负责，关怀班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责）

③小朋友们猜一猜今日班会活动的主题是什么？

（板书：我们爱劳动）

2、情感教育（投影情境画）

图①地面有果皮、纸屑、泥块等；

图②桌雅得很乱、黑板没擦；

图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起；

同学们，从这几幅图中你看到了什么？有什么感受？

（学生边看图边找问题，最终引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒适，会影响学习和身体安康等）

3、怎样劳动？

①出示挂图让学生看一看，说一说

（有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅）

②这些事怎样才能做好呢？

（a.学生动手实践，教师指导。b.争论说出全小组同学齐心合力，工作仔细负责，积极主动）

4、谈体会明道理。为什么要每天值比而且轮番当值日生呢？

（引导学生说出：值日是为了同学们能在洁净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的仆人，都应当仔细劳动。）

5、辨是非升华熟悉。（图片出示题学生推断并说出为什么）

①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室；

②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；

③小刚拖完地说：强强咱俩去倒脏水。强强说：我是摆桌椅的，我不去。小兰跑过来说：我去。

④今日冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了；

⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。

6、夸夸这些值日生。

①各小队争论选出优秀值日生。

②组织大家说一说他们是怎样当值日生的。③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。

活动总结：

1、通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最荣耀的道理，知道了我们都是班级的小仆人，值日劳动是我们应当做的，值日就应当以仆人翁的精神仔细负责地做好，把教室和四周环境清扫洁净并保持干净，使同学们能在洁净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关怀集体的好学生。

2、全班齐唱劳动最荣耀。（随着歌声班会完毕）

劳动教育论文篇四

苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾经指出：“儿童的心灵是在劳动中渐渐培育起来的，关键的问题是要使儿童从小就参与劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”从儿童心理进展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越简单承受各种教育和影响，此时培育幼儿的劳动习惯越易胜利。假如说幼儿教育是奠基教育，那么劳动习惯的培育无疑是一块重要的奠基石。我们如何将这块奠基石砌得稳固呢？下面是笔者的几点熟悉和看法。

一、熟悉劳动价值，培育优良品质。

幼儿园安排的劳动教育主要是让幼儿学会自理，担当一些幼儿力所能及的简洁劳动，为的是培育孩子的独立性及责任感。而我国历来的教育传统存在着“劳心者治人，劳力者治于人”的贵贱等级思想。一谈及体力劳动，便以为是没有文化，志向不远的人所做的事。这种思想至今依旧潜隐于不少人的心态之中，乃至潜移默化地影响着幼儿。以至于我们的幼儿也产生了轻视劳动的不良心态。针对这一不良的现象，我们开展了“劳动最荣耀”这一主题活动。让幼儿熟悉各行各业的劳动者，知道他们的劳动对人们和整个社会的重要性。在班级中评比劳动之星，抓住每一个契机鼓舞幼儿“自己来”，自己穿脱衣服，整理床铺等。让孩子树立“我会”、“我自己能做”的自信念。同时渐渐地将劳动的内容从自我效劳扩展到为他人、为集体效劳。如：让幼儿做值日生分发本子，整理铅笔盒，和同伴合作布置教室等。始于单纯的“动作”兴趣，慢慢萌发对劳动的喜爱，培育吃苦耐劳、独立自主自强的精神及顽强的意志。

二、运用多种手段，培育劳动习惯。

1．为幼儿劳动供应熬炼的时机和条件。

幼儿劳动的时机时时到处都有，关键是我们是否会把握时机。如今的孩子都是家里的“太阳”，家长都围着一个“太阳”转，不等孩子张嘴、伸手，吃的、穿的、玩的、用的一应俱全，孩子失去了许多学习、熬炼的时机。因此，幼儿初入园时便消失了很多的不适应现象，如：不会单独如厕，不会自己拿筷子吃饭等等。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基还指出：“幼儿的智力进展应当同时表达在手指的操作、语言的表达和用脑的思索上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给幼儿一双灵活的小手，是促进幼儿思维进展、丰富其语汇、增加其自信的根底和前提。”因此，我们在日常生活中应本着“自己的事自己做，不会的事学着做”的原则，只要没有危急都应让幼儿试试，抓住日常生活中的每一个契机，为幼儿供应劳动练习的时机。例如：在平常可以让幼儿给教师搬张椅子，拿本书，倒一下垃圾等，我们不妨做一个“懒散教师”。在平常的桌面嬉戏中我们也给幼儿预备了系鞋带、订纽扣、编辫子等嬉戏。目的是让幼儿在嬉戏中体验劳动的乐趣，同时进展幼儿手指的小肌肉群，学会一些简洁的劳动技能。

2．鼓舞为主，增加幼儿的自信念。

刚开头劳动时，由于幼儿的认知水平低，动作不敏捷，时常“闯祸”。我们不能因此就嘲笑、挖苦，更不能责骂，而是要幼儿示范正确的动作，鼓舞幼儿坚持劳动，养成习惯。对坚持完成劳动任务但成果并不好的幼儿赐予积极的鼓舞。“呀，你真棒！今日自己完成任务了。来，教师看一看，真不错，假如这个地方再整理一下就更好了。”这样孩子受到了鼓舞，不仅劳动的积极性越来越高，而且独立做事的兴趣和自信念也越来越强了。让幼儿在简洁的劳动中体验到独立完成一件事后所获得的欢乐，从而增加其做事的信念。使幼儿情愿做事，爱做事。

3．采纳多种形式，教幼儿学习劳动的技能。

幼儿的劳动因贯穿于一日活动的各个环节。晨间活动时，让幼儿自己整理玩具，并且放到指定的地方。课前课后，让幼儿自己整理学习用具。教学活动中，通过讲故事《洗衣服》，教给幼儿正确的洗衣服的方法，先浸湿衣服，再放洗衣粉，然后搓洗，最终漂洗，晾晒。与幼儿一起唱《劳动最荣耀》等，让幼儿知道自己的事情应当自己做，激发幼儿参加劳动的欲望。运用嬉戏法，激发幼儿劳动的兴趣。如开展“我帮娃娃穿衣服”竞赛，“喂娃娃吃饭”等嬉戏来教给幼儿一些劳动的技能。幼儿在嬉戏中学到了一些吃饭、穿衣等根本的技能。这些方法符合幼儿的年龄特点，自然亲切，活泼生动，收效也比拟明显。

4．家园联系，一贯全都，持之以恒。

由于幼儿的意志力较差和父母、爷爷奶奶的溺爱。有些在幼儿园已经学会了自己吃饭，穿脱衣服，整理玩具的幼儿，回到家又成了饭来张口、衣来伸手的“小皇帝”、“小公主”。所以家庭与幼儿园对幼儿的要求要保持全都，思想要统一，这样才能取得事半功倍的效果。有了全都性还要有一贯性，合理的要求一经提出就应坚持不懈，持之以恒。平常我们利用家长开放日，以及家访与家长沟通幼儿在园状况，向家长介绍劳动对幼儿进展的重要意义，家园共育就能取得更好的效果。

二十一世纪是一个竞争的时代，幼儿将要走父辈们没有走过的路，将会遇到很多父辈们未曾遇到过的困难和风险，需要应付各种挑战，依靠自己去制造将来的生活。我们不要荒废了幼儿双手上的才智，要教给幼儿一些简洁的劳动方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主和竞争的起点。

劳动教育课程实施方案篇五

一、课题:

爱劳动、爱团体

二、本课目的:

经过活动使学生懂得仔细值日是爱劳动的表现，也是对班团体尽职尽责，教育学生当好值日生。

三、过程设计:

1、激发兴趣引入活动

①同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么（引导学生说出:这是一个洁净干净的教室。在这样的环境里上课，心境舒服，感到很开心。）

②今日哪几个同学值日你们给大家说一说是怎样值日的今日值日生对工作负责吗（同学们争论后，引导学生说出:值日生同学爱劳动、对工作仔细负责，关怀班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责）

③小朋友们猜一猜今日班会活动的主题是什么:“当好值日生”）

2、怎样当好值日生

①出示挂图让学生看一看，说一说（有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅）

②这些事怎样才能做好呢（a.学生动手实践，教师指导。b.争论说出全小组同学齐心合力，工作仔细负责，积极主动）

3、谈体会明道理

为什么要每一天值日并且轮番当值日生呢（引导学生说出:值日是为了同学们能在洁净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的仆人，都应当当好值日生。）

4、辨是非升华熟悉

①下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室；

②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；

③小刚拖完地说:“强强咱俩去倒脏水。”强强说:“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说:“我去。”

④今日冬冬当值日生，但午时一放学他就回家了；

⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。

5、夸夸这些值日生

①各小队争论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。

③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。

四、活动总结:

经过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最荣耀的道理，明白了我们都是班级的小仆人，值日劳动是我们应当做的，值日就应当以仆人翁的精神仔细负责地做好，把教室和四周环境清扫洁净并坚持干净，使同学们能在洁净的学习环境中学习、生活。我提议:人人争当值日生，做一个爱劳动、关怀团体的好学生，好吗？

劳动教育课程实施方案篇六

一、活动主题：

“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”

想摆脱逆境，你就去劳动；想制造将来，你就去劳动；想查找欢乐，你就去劳动；想实现幻想，你就去劳动。诚恳的劳动，制造了美妙的世界，也彰显了劳动的荣耀。因此，“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”便成为我校这次“5.1”假期体验活动的主旋律。

二、活动目的：

1、通过开展以“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。

2、通过有规划有组织的开展各类活动，从宣传“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。

3、通过在学校、家庭两个层面参加不同类型的劳动，培育爱劳动的热忱，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。

三、活动形式：

（一）四至六年级开展征文竞赛。

详细要求：围绕“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”主题，

通过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容的文章，或发生在自己身边的有关喜爱劳动的事例，把自己的感受写下来。字数在500字左右。体裁不限，可以是诗歌、散文、记叙文等。

（二）一至三年级开展劳动小能手活动。

主题：“我是劳动小能手”

详细要求：一至三年级的学生做一些力所能及的家庭劳动，尤其是从清理自己的小天地着手，如：整理铺床、整理书柜、洗碗等，并写一篇相关的记叙文。

四、活动要求：

1、各班同学利用“5.1”期间，依据活动主题，积极开展体验活动。

2、各班于假期后先自行评比，并择优选送学校大队部。每班每种形式的作品各选送2份，大队部将组织评比，并对优秀作品赐予不同形式的展现。

一、指导思想

开展以“欢乐实践”为主题的第x届“劳动节”活动，让学生通过学习、实践，体验劳动所带来的欢乐，从小养成自己的事情自己做的好习惯；通过在学校、家庭两个层面参加不同类型的劳动，培育少先队员积极劳动的热忱，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。

二、活动主题

欢乐实践。

三、活动时间

20xx年x月x日。

四、活动内容

家庭层面：

低年级（1—2年级）：

1、知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭（菜）；

2、学会自己穿衣服、系鞋带、整理书包；

3、学会帮忙家长做一件力所能及的家务。

中年级（3—4年级）：

1、知道2个全国劳模的名字和他们的事迹；

2、学会帮忙家人洗袜子、扫地；

3、和爸爸妈妈一起对自己的家进展一次卫生大清扫；

4、做一份“劳动最荣耀”手抄报，每班上交五份。（上交时间：x月x日之前）

高年级（5—6年级）：

1、在父母的帮助下，会蒸米饭、学会做一道菜等；

2、学会整理自己的“小天地”；

3、“我和妈妈换一天岗”，做一天妈妈每天要做的家务活，体验劳动的甘苦。

劳动教育论文篇七

随着我国经济的快速进展，涉外劳动法律标准已经难以适应进展的需要，且当前我国涉外劳动法律制度还没有完全建立和完善，还有许多问题趋待解决，本文浅谈我国涉外劳动法律制度存在的问题，并提出几点改良的建议。

我国是世界人口第一大国，劳动力资源丰富。随着中国改革开放的不断深入，市场经济的不断进展，我国劳动力过剩现象突出。积极开展对外劳务合作、促进劳动力的跨国流淌，是解决我国当前逆境的一个有效的途径，也是促进我国经济进展和改善人民生活水平的一个重要方法。但随着我国劳务输出的不断进展扩大，涉外劳务纠纷也日益增多。如何健全我国涉外劳务司法制度，维护我国涉外务工人员的利益，是摆在法律人面前的一个命题。

一、我国涉外劳动法律关系概述

新中国成立后很长一段时间内，我国国际私法立法处于停滞状态；而且受当时国际政治环境和我国对外政策的影响，劳动力的跨境流淌很少发生，劳动合同法律适用立法完全是空白。改革开放以来，我国国际私法立法工作取得了很大的进展。而伴随着对外开放，劳动力的跨境流淌日益频繁，涉外劳动合同纠纷也渐渐增多，劳动合同法律适用问题开头受到重视。2023年10月28日，我国公布了《涉外民事关系法律适用法》，它标志着我国国际私法从分散走向集中，立法模式由专章专篇式进入单行立法式，我国国际私法立法进入了一个新的历史时期。

但在涉外劳动关系中，由于主体、劳动者工作地等的涉外性，其可能导致来自不同国家由于社会制度和文化差异所造成的在爱护劳动者权益上的观念冲突，因此，涉外劳动关系及其立法规制较之国内劳动关系更为简单。

二、我国涉外劳动法律关系存在的问题

虽然近年来涉外劳动争议案件呈快速增长趋势，然而涉外劳动关系这一特别法律关系仍未能受到现有立法的应有重视，涉外劳动法律标准规定较为模糊，目前已有的法律规定之间存在相互冲突的现象。

1、未对涉外劳动关系进展特殊立法规制

未能重视涉外劳动关系的特别性，将涉外劳动关系简洁地视同国内劳动关系加以规制。《劳动法》第2条：“在中华人民共和国境内的企业、个体经济组织和与之形成劳动关系的劳动者适用本法。”1996年《规定》第26条：“用人单位与被聘用的外国人发生劳动争议，应根据《中华人民共和国劳动法》和《中华人民共和国企业劳动争议处理条例》处理。”2023年《劳动合同法》第2条：“中华人民共和国境内的企业、个体经济组织、民办非企业单位等组织（以下称用人单位）与劳动者建立劳动关系，订立履行、变更、解除或者终止劳动合同，适用本法。”从上述规定来看，只有1996年《规定》针对外国人在华就业做出了特殊规制，并规定此类涉外劳动关系适用《劳动法》等相关法律标准。然而，《劳动法》《劳动合同法》均未针对涉外劳动关系的特别性在立法层面设置特地条款加以规制，而只是规定其适用于在中国境内的用人单位与劳动者之间建立的劳动关系。虽然在实践中对于“境内”用人单位的解读始终存在争议，即一种观点认为是指在中国境内注册登记的用人单位，另一种则认为劳动合同履行地在中国境内的企业，但是，在涉外劳动关系中，只要劳动者工作地在境内，就可以适用中国的劳动法律标准加以调整，这在2023年《法律适用法》第43条的规定中得到了确认。值得留意的是，中国劳动法律标准的全部强制性规定必需适用于国内劳动关系，但是它是否同时必需适用于涉外劳动关系，目前立法并没有给出明确答案。

2、各劳动法律标准之间缺乏体系，相互冲突

目前调整涉外劳动关系的实体法，除了《劳动法》和《劳动合同法》之外，还存在大量的部门规章和地方性法规，这些规定缺乏体系，并且相互冲突。正如上文所述，《劳动法》和《劳动合同法》并未针对涉外劳动关系做出特地的规定，因此，目前调整涉外劳动关系的立法主要依靠行政规章，比方1996年《规定》等，以及地方性法规，比方地方政府为贯彻执行1996年《规定》的若干意见等。然而，一方面，由国务院各部门制定的行政规章，其效力层次较低，在对涉外劳动关系的规定上存在着与《劳动法》或《劳动合同法》不全都之处，比方对于用人单位与劳动者签订的劳动合同期限的规定，工资的安排制度等都存在着冲突，导致司法实践中在处理相类似的涉外劳动纠纷其结果却迥然不同；另一方面，由于各部门在立法目的及政策上不同，各地聘用外国劳动力水平方面的差异，导致涉外劳动法律标准的政策化与地方化倾向较为明显，直接影响到涉外劳动法律标准的系统性及全都性。

三、我国涉外劳动法律标准完善建议

1、完善涉外劳动关系法律标准

由国内劳动关系与涉外劳动关系分别立法与调整的双轨制，向构建以“国民待遇”为基准的劳动法一体化标准的单轨制过渡，建立国内劳动法与涉外劳动法有机连接的法律制度。

基于有效参加国际人力资源在全球的开发与配置的目的，转变现行涉外劳动立法上的空白与滞后，以及国内劳动法空间效力式类推适用导致调整效率低下等现状，在调整涉外劳动关系方面，搭建一个以国民待遇原则为根底，以保障内国公共利益为前提，合理标准涉外劳动关系，有效处理涉外劳动纠纷的统一法律平台，理应成为我国涉外劳动法律制度建立与创新的目标。将国内劳动关系与涉外劳动关系、涉外劳动关系与涉外劳务关系的相关立法由双轨制向单轨制过渡，构建以国民待遇为基准的劳动法一体化标准，促进涉外劳动关系的协调进展。融合国内立法中的法律、法规以及国际公约中的相关规定等多种因素，通过扩大涉外劳动法律的调整范围，渐进式地推动国民待遇原则的普遍适用，落实我国《涉外民事法律适用法》中相关标准的应用等举措，使涉外劳动保障机制的运行纳人到一个资源配置更为合理和有效的轨道。

2、强化法律、法规、国际公约三个层面上的融合与适用

处于全球化人自由流淌加速和跨国就业规模扩大的环境下，“跨国主义”不仅造