《昆明的雨》教案设计与反思

《昆明的雨》教案设计与反思教学目标【知识目标】了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。【能力目标】1、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。【情感目标】：培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。【教学重点】理清思路，感悟作者表达的情感。【教学难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。【课时安排】两课时【课前准备】1．预习本文字词，扫清阅读障碍，初读课文，梳理文脉。2．了解汪曾祺的写作风格。教学过程一、由汪曾祺的作品语段导入新课。二、初识昆明的雨大声朗读课文，思考：昆明的雨给作者留下了怎样的印象？请找出最能概括其特点的一句。明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。三品读昆明的雨：默读课文，思考：从哪些地方可以看出昆明的雨季是明亮的，丰满的，使人动情的？明确：明亮我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。“丰满的”，枝叶浓绿，舒张饱满生长旺盛“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”“仙人掌多，且极肥大”“昆明菌子极多”“雨季的果子，是杨梅”“雨季的花是缅桂花”“昆明木香花很多”记忆中的昆明雨季的景、物、人和事，使昆明的雨变得饶有情味，展现了昆明雨季的自然特点和风俗民情，丰富了文章的内涵。四、赏析昆明的雨感悟作者的情1、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？师生共同交流并明确：喜爱赞美一点淡淡的乡愁2、作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度？例如：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。指导学生结合意象和创作背景分析作者的情感例如：细节“莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着---”明确：恬淡闲适平和美好深入探究：作者仅仅要表达对昆明的雨的喜爱和怀念吗？对自然对昆明对过往的人生对人世间平淡生活五、赏析昆明的雨品味汪老的文“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”本文是一篇充满美感和诗意的作品，其中有景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美。试着找出自己喜欢的语句，从修辞、描写方法或者词语、句式等角度，加以品味。①这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！②卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（为何要写买花女孩？）运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。……总结：汪曾祺散文语言的独特之处平淡质朴、娓娓道来、如话家常，自然亲切，富有生活的气息。典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣，简洁而富有韵味。六、推荐阅读品读汪曾祺其他散文、体会独特韵味。《端午的鸭蛋》《咸菜茨菇汤》教学反思：这是一堂展示课。教案设计的宗旨是:借文本阅读，解读汪老其人和文。课堂上，指导学生以语句赏析为抓点进行文本解读。