2023年实用的三年级教学计划模板集锦篇

2023年实用的三年级教学计划模板集锦篇三年级教学安排篇1

学情分析：

三年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了良好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习这一门课程，能主动投入到课内外的学习活动中去。

目标要求：

1.通过“说说我自己”的学习，引导学生对自己能够有一个比较初步的正确的相识。正确对待自己的爱好爱好，建立自己的信念，做事情能够持之以恒。

2.通过“我与家庭”的学习，主要让学生相识自己生活的家庭成员，引导他们敬重家长，与家庭成员搞好关系。要常常与家长沟通，要和邻里和谐相处，搞好关系，要留意爱护自己，做一个聪慧的、让人宠爱的孩子。

3.通过“我们的学校生活”的学习，引导学生学习了解有关学校的常识与规则，使他们具有肯定的集体观念、礼让精神、互助精神，引导学生敬重师长、关切集体、爱惜同学，养成良好的学习习惯。

教学重点：

1.调动学生已有的生活阅历，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的爱好和求知欲，引导学生相识自己，相识生活，适应社会，为他们逐步具备参加现代生活的实力，成为社会主义合格公民奠定基础。

2.通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会探讨社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，发展学生的特性，开发学生进行创建的潜能。

3.将品德、行为规范，爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情、历史和文化教化等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步辨别是非的实力，从而使学生的社会性获得良好发展。

教学难点：

留意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和主动的生活看法。

教学进度：

三个单元15课安排支配32课时。

第一单元说说我自己

1.相识我自己2课时

2.我的爱好特长2课时

3.爱爱惜自己的名誉2课时

4.我在进步2课时

其次单元我与家庭

1.家庭的亲情2课时

2.我是家庭的一员2课时

3.与家人说说心里话2课时

4.我和邻居2课时

5.居家的平安与爱护2课时

6.“护蛋”行动2课时

第三单元我们的学校生活

1.我和同学2课时

2.我们尊敬的老师2课时

3.养成良好的学习习惯2课时

4.我们的班集体2课时

5.我爱我校2课时

复习整理2课时

三年级教学安排篇2

教材分析：

品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会参加社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。

全册教材共有三个单元，分别是《在集体中成长》、《我们生活的地方》、《爱惜我们的生活环境》。《在集体中成长》这个单元包括三个小主题，分别是：《我们是一个集体》、《欢乐的集体生活》、《大家都是好挚友》。其次单元包括二个小主题，分别是：《欢迎到我家乡来》、《家乡的故事》。第三单元有三个小主题，分别是：《垃圾带来的苦恼》、《节约用水》、《环境好我欢乐》。

学生分析：

三年级共有学生38人，这些学生主要来源于棋盘小区，在家中多半是“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”、“小龙女”，到校之后将一些不好的习气带到学校，没有肯定的志向和目标，看法不端正，没有上进心和进取心。经过上学期的教化，学生都变更了这些不好的习惯，有了较大的进步，这与老师的教化和学生的努力是分不开的。

教学目标：

1.知道自己的成长离不开集体，懂得诚信的重要性，要为大造一个诚信社会而从小做起，从小事做起。

2.体验民主的生活、学习氛围。懂得参加集体的民主生活是我们的权利，也是我们的义务。

3.要了解自己的特点，发扬自己的优势，要有自己的信念。

4.了解社会生活中的民主，直面社会生活中的各种现象，相识自我，相识社会，解决生活中的困惑，探究做人的真谛。

5.学会独立，学会生存，学会做人，学会做事。

6.感受祖国壮美的山河，多彩的民族风情，古老的中华文明和今日的辉煌。

7.了解近代中国的屈辱与抗争，使学生感受到作为中国人的骄傲、傲慢和责任。

8.走向世界，学会用自己的眼睛视察世界，感受和探讨人类文化的异彩及共同面临的问题。

教学重难点：

本册重点：《在集体中成长》、《爱惜我们的环境》是本册重点，也是本册难点。

详细措施：

1.全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。

2.擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3.创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。

4.充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。

5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。

课时支配：

第一单元9课时

其次单元6课时

第三单元9课时

综合评价2课时

机动2课时

三年级《品德与社会》其次单元教学安排

教学目标：

情感、看法、价值观：

激发学生酷爱生活、酷爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。

学问与技能：

1.在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2.了解识图常识，能分辨简洁的图例、方向、比例尺，培育学生的读图实力。

3.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。

过程与方法：

培育学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。

重难点：

对学生读图实力的培育，了解地图学问，用不同的方法搜集资料等是本单元重点，也是本单元难点。

实行的措施：

1.全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。

2.调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3.创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。

4.充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来。

课时支配：

本单元安排支配9课时。

三年级教学安排篇3

一、基本状况分析

1、学生基本状况分析

全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充溢激情，对各科文化课学习特别投入。但由于学生年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展主动有益的各种活动，对学生进行养成教化。

2、老师基本状况分析

本人从事小学教学已20多年，并且不断学习各种先进的教化教学理念，努力提高业务水平，不断改进教学方法，提高教学质量，具有较高的教学实力。本学期，我将深化探讨我们教学实施细则，加强对学生预习方法和限时作业的探讨，提高学生的学习实力。

二、教材状况分析

1、本册教材内容、结构及特点

1.教材特点：

(一)联系生活，“主题”呈现，“引导”先行。

本教材内容以主题的形式呈现，主题的确定充分敬重学生的社会生活须要和已有生活阅历。主题是综合性的学习活动内容，每一主题都内在地体现不同的设计维度，达到内容维度的整合。

(二)地方特色，整体视野，渗透文化熏陶

本教材兼顾城市和农村社会背景，让不同生活背景下的小学生对整个社会生活有比较广泛的了解。

(三)突出主体，注意活动

强调突出学生主体地位，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于实践，注意综合学习和活动学习，体验性学习，探究性学习，反思性学习，引导学生在活动中发展。

2.本册教材内容结构及特点：

1教材特征描述

详细地讲，本册教材材力显现这样一些特征：

(1)教材以学生遭受或可能遭受的生活事务为基本内容，为学生感知生活亲近社会供应的情境和空间。

(2)教材通过呈现典范事务的过程，引导学生在社会生活的背景事务、经验和问题中自主探究，自主构建。

(3)教材顺应学生不断开放和逐步发展的视野，力求课程固有的学科规律，情感看法以及人之的改变规律在螺旋上升中达到契合。

2教材的功能建构

(1)综合性

以学生的社会生活、学生的发展须要为基础，进行教材开发。教材内容涉及社会生活的不同领域、社会环境，如时间、空间、人文环境、自然环境、社会活动。

(2)阅历性

人的阅历是在充溢示意的社会生活中，在面对事务并作出自主选择的过程中渐渐形成的，阅历需在特定的关系中构成学生丰富而改变的生活。

(4)开放性

教学内容、教学时空的全面开放，把握学生社会生活的背景或生活领域，展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系，学校不局限于课堂，开放性将品德学科充溢朝气与活力。

2、本册教材各单元特点

第一单元华蜜的摇篮

《华蜜的摇篮》是三年级的第一单元，前接“品德与生活”，后续四个年级的“品德与社会”，是品德与社会课程的起点。家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点。家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道了一些。但是，他们并不肯定能感受到父母因为自己所付出的心血。培育学生心中有父母，体谅父母的辛苦，把关切、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长”中的过程目标非常关键。

其次单元我爱我的学校

《我爱我的学校》从绘制上学路途图入手，引导学生相识学校的组织机构，了解学校的发展、改变，品尝同学间醇美的情意，感受老师们怎样辛勤地工作，从而让学生进一步了解学校这个社会群体。从学校的改变为切入点，接着学习一些调查的方法。通过师生共同发觉学校真实的改变、促进学校发展与改变、畅想学校将来等，增加学生对学校的亲切感，

第三单元成长的踪迹

《成长的踪迹》是“我在成长”这一内容标准下的单元主体。第八课《给自己颁奖》是第三单元是“成长的踪迹”中的第一课，“给自己颁奖”目的在于引导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自信念。

第四单元做个文明小公民

《做个文明小公民》从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的平安问题等方面入手，通过引导学生开展视察、探究、体验、调查、设计和沟通等活动，让学生亲身体会到公共设施为人们供应的便利，从而激发学生爱惜公共设施，自觉遵守公共秩序，留意公共平安的意识。

3、本册教学重点、难点

重点：1、把握学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我、学生与文化的关系，是联系学生生活并把学生关系中的人必需把握基本关系。

2、把握学生社会生活的背景或生活领域，并注意在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。

难点：1、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素，体现学生在情感、看法、价值观实力、学问详细发展目标。

2、通过设计相识、理解、体验、感悟、探究、反思、实践及渗透信息技术教化等学习活动方式，拓展空间

4、学习本册教材基础及要达到的要求

本教材把握品德与行为规范和社会性发展两个基本点，注意品德养成与社会性发展的统一，整合情感、看法、价值观、实力、学问不同维度的目标，促进学生品德与社会品质的发展，增加学生现代社会生活实力。

强调突出学生主体地位，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于实践，多种学习活动方式，注意综合学习和活动学习，探究性学习，实践性学习等。

三、教学目标

促进学生良好品德的形成和发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。

(1)、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感谢。敬重和关切，孝敬父母长辈。

(2)、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关切家庭生活，分担家务，有肯定的责任感，知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要地开支，勤俭节约。

(3)、了解学校的发展改变，增加对学校的亲切感，敬重老师，敬重学校工作人员的劳动，感受与同学间的友爱之情，学会与同学同等相处，相互帮助。

(4)、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信念，学有所长。要取长补短，学会观赏和敬重别人，宽容待人。

(5)、懂得做人要自尊、自爱，疼惜自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。

(6)、初步形成主动上进的生活看法，理解和体验做人要诚恳守信，学会敬重他人。

(7)、视察本地交通秩序现状、交通常识，自觉遵守交通法规，留意交通平安。

(8)、自觉遵守公共秩序，留意公共平安，做个讲文明、有教养的人。

(9)、体验公共设施给人们带来的便利，爱惜公共设施，做到人人有责。

四、教学措施

1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。

2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。

4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。

三年级教学安排篇4

一、指导思想

以“普及与特色齐抓”为我校科技教化工作的中心，在区科技特色学校的基础之上，寻求新的增长点中进一步提升科技教化水平，加强基础学科渗透、蓬勃开展全校性科技主题活动，使学校科技教化在普及中夯实科技群体基础，从而实现全面提高师生科学素养的总目标。

二、现状分析

(一)基础与优势

1。管理网络化

我校有清楚的科技教化管理网络，由卢教育主管科技教化工作和处理日常事务;科技辅导员顾云中老师全面负责校级科技活动，制定学校科技教化工作安排;由赵弈、李云玉、赵骏、肖云蜂等科技老师负责开展各特色项目活动，各位科技老师在学校科技教化中发挥着自己的作用。

2。师资队伍建设

我校利用多种渠道建设科技老师队伍，通过组织老师参与各级各类学习与培训，聘请科技专家带教与学校导师团带教，有针对性地培育科技老师，增加老师在科技教学、活动组织、科研等方面的实力，起到了良好的效果。

3。评价与激励机制

评价与激励机制的完善保障了我校科技教化工作的不断发展。我校制定了针对课程教学、科技竞赛、课题探讨等方面的评价和激励制度，保证了科技教化工作的有效开展。

4。特色项目建设

在教化主管部门的关切、支持下，在学校领导的重视下，我校已形成了一批在新北区有肯定影响力的特色项目如科技制作、机器人活动等，在各级各类科技竞赛中，取得了丰硕的成果。

(二)问题与挑战

1。特色项目有待深化

科技制作及机器人活动是我校的特色项目。我们通过爱好小组和其次课堂等形式推动特色项目的发展，但是，我们对特色项目活动挖掘得还不深，活动开展仍以竞赛为目的，缺少系列化的层层递进，特色深化有待加强。

2。师资专业化不强

我校拥有一批在科技教化领域实践多年的科技老师，但一些老师还停留在粗浅的层面，没有完全抓住专攻的方向，还须要进一步强化专业学问和技能，提高自主钻研的实力与主动性，学校需加强这方面的引导与培训。

3。课程与活动分别

科技教化活动的开展主要依托爱好小组和其次课堂，与课程教学的结合还比较欠缺，减弱了教化效果。因此，科技教化应加强与物理、化学、历史、地理、政治等学科的结合，通过上课、学生演讲等形式渗透科学学问、科学方法、科学思想等内容。

三、发展目标

本着激发学生酷爱科学爱好，培育学生创新实力，提高学生科学素养，以点带面促进我校整体办学水平，扎实推动素养教化，力争通过课堂教化渗透、活动开展、参与竞赛、特色项目建设等途径，并以“新北区青少年科技特色教化学校”细化标准来规范学校科技教化工作，打响科技教化的特色品牌。

四、详细措施

1。巩固传统特色项目，使强项更强。

开展科技活动须坚持连续性、持续性，所以开展科技教化须因地制宜，充分发挥现有老师的特长，注意巩固传统特色项目，使强项更强。今年我们要主动参与新北区首届科技节活动，使我校的传统科技教化特色项目——“科技制作”、“机器人活动”能在新北区兄弟学校中起示范和辐射作用。

2。拓展新兴项目，学校科技教化向纵深发展。

科技教化内容丰富、形式多样，我们要确保做大做强特色项目的前提下，面对全体学生，广泛开展科学技术普及教化活动，以“金钥匙科技竞赛”、“科技创新大赛”、“青少年独创家评比”等活动为突破口，引导学生全体参加，学校组织校级竞赛，提高我校在省、市各项活动中获奖的“质”和“量”。

3。充分发挥学科科技教化功能，抓好学科渗透。

学校科技教化最重要的是要抓好课堂教学这一主渠道，充分挖掘学科教学的科技教化功能，抓好学科渗透。首先是在物理、化学、生物等自然学科教学之中，在进行系统的科学学问学习和科学基本技能训练的同时，要加强科学看法、科学方法、科学行为习惯的培育，而且在语文、历史等其它学科中也要有意、有机、有序地渗透科技教化，共同培育全体学生对科学技术的爱好和爱好，增加全体学生的创新精神和实践实力，引导他们树立科学思想和科学看法。

4。加强队伍建设，推动科技教化持续、有序发展。

加强培训，着力建立一支高水平的老师科技辅导队伍。我们认为学生的自主发展是要靠老师引导和指导的，而学生在科技活动中的自主发展也必定会促进老师的发展，这是一个互动相长的过程。因此在落实科技教化项目中，学校主动创设条件，加强培训，促进青年科技辅导老师加快成长，激励他们提前达标，早日脱颖而出。

5。加强校内文化建设，办好学校科技节。

我校把今年十月份定为科技活动月，并高质量办好的科技节活动，使科技教化面对每一位学生。在科技节活动过程中，老师要依据学生的爱好、爱好、学问水平、实力大小，组织学生参与适合他们的活动，使学生的特性得到发展。

三年级教学安排篇5

新的学期又来临了，为了使学生感受我国传统文化的博大精深，也为了能更好地有序地开展校本课程的教学，特制定校本课程教学安排如下：

一、教材的选择

本学期三年级的校本教学将以《三字经》为主要内容。它涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，特别便利学生学习，具有传授学问和传播伦理道德观念的双重功能，《三字经》在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深化浅出，字句相对来说比较简洁，简单理解，若与语文教学有机结合，将为学生学习实力的提高奠定基础。

《三字经》节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富学问，是训练儿童做诗对句、驾驭对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

二、教学目标

1、进行爱国主义教化。

2、感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确看法，使其具有初步批判继承传统文化的实力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3、养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的.是要培育出正直、坚韧、和善、对社会有用的人。此外，在道德培育方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不行辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。全部这些，在今日的素养教化中仍具有主动的借鉴意义。

三、教学重难点

《三字经》教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵《三字经》，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；重点之二是，在教学中，有很多品德教化渗透其中（敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注意教化学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。

四、教学措施

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培育学生良好的品德。

2、要敬重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡探讨性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科学问，改善学问结构。

6、开发和利用各种教化资源，创建性地组织学生开展丰富多彩的活动。

三年级教学安排篇6

一、教材分析：

小学三年级体育教材以实践教材为主。依据学生的实力，体育教材主要选择广播操体操；跑（30—40米加速跑600—800跑走交替）。

上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。第一大周以教学课堂常规、队列队形为主，每节课都要有队列对形的练习。其余如：身体素养训练将作每次课的打算部分内容。其次大周进行广播操《希望风帆》1———8节，每节课都争取有一个或两个小嬉戏，刚好对学生进行评价，和自我反思。

二、学情分析：

三年级的学生年龄在8—9岁之间，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生和男生一样活泼，喜爱竞争性的项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素养练习，培育女生主动参加体育熬炼的习惯。应当努力培育学生主动进取的看法，驾驭好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发觉。去创建。

三、教学目标：

在《课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的："通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教化，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素养奠定基础。

〈一〉使学生初步相识自己的身体和驾驭熬炼身体的简洁学问及方法，学会一些体育、卫生保健的平安常识，培育仔细熬炼身体的看法。

〈二〉初步学习广播操、田径、小球类、民族传统体育、等项目的基本技术，驾驭简洁的运动技能，进一步发展身体素养，提高身体基本活动实力。

〈三〉培育学习各项基本技术的爱好和主动性，以及英勇，坚韧，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

四：教学方法

在开学初我重点抓了广播操，因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教化，使学生真正相识到做操的重要性和必要性，培育学生重视做操、自觉做操、坚持做操、仔细做操的良好习惯。其次，体育老师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求老师示范要清晰、精确、规范、美丽。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清晰、嘹亮、精确。第五，订正错误动作要刚好。所以，使小学的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，全部老师都能以身作则，跟学生一起仔细的做操，给学生起到了示范作用。

1、嬉戏化教学法

体育嬉戏以它特有的活动形式吸引着学生，能使学生在活动中充分表现个人的品质和活动实力。运用"嬉戏化"教学活动可以激发学生对体育产生深厚爱好，主动主动地参加到课堂教学中来，并促进学生的思维活动，促进学生智力的发展，使学生既能广泛地获得运动学问，又能体验运动乐趣，提高运动技能，从而提高体育课堂教学质量。

2、情境教学法

在情境教学的详细操作中，老师必需依据教学目标、教学内容和学生的实际，通过设计相关的故事情节、场地器材和情景氛围，用语言描述、提问、音乐、场地等各种方式进行情境的创设。一般操作的程序是：创设情境——激发运动爱好——体验情节——产生运动乐趣。

三年级教学安排篇7

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力特做安排如下：

一、所教年级学生现状分析

小学科学三年级有学生22名，其中男生有10人。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

1、整体学习状况：学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力比较欠缺。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力，培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的学问系统和结构

本册5个单元，1个开门课，17个课。

单元名称单元概述学习课题

亲历科学1.亲历科学

相识自己2.相识自己

动物和植物

本单元在开门课“相识自己”的基础上，以动物和植物为探讨对象，培育学习视察、记录、测量、猜想、试验等探究方法。本单元支配了“找寻动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用7—8课时完成。

由于最简单使学生产生爱好的客观事物是身边的生物。所以,支配了对其他的生物进行探讨。其目的不是让学生学习生物学的学问，而是通过对动物和植物的探讨，使学生体通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习《科学》课的深层次的爱好。3.找寻动物和植物4.蚯蚓5.凤仙花土壤

本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟识的土壤为探讨对象，接着培育学生用感官和简洁工具相识事物的实力，了解土壤的成分和基本性质。本单元包括“视察土壤”和“土壤的爱护”两课，大约须要4-5课时。

首先，通过指导学生开展野外视察土壤、分析土壤成分的探讨活动，培育学生视察、提问、动手试验、思索和得出结论的实力。然后，通过对比试验，帮助学生了解水土流失的危害及植物在爱护土壤中的作用。在此基础上，引导学生相识水、土、植物、人（包括动物）之间的基本关系，与自然和谐相处的重要性，并激励学生提出爱护土壤的建议。6.视察土壤7.土壤的爱护水

本单元以学生熟识的水为探究对象，接着培育学生用感官相识事物的实力，以及选择问题、搜集整理信息、设计试验及简洁制作等方面的实力，帮助学生理解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流淌的水”和“节约用水”四课组成，大约须要9-10课时。

在本单元的学习过程中，留意引导学生在实际感受流水的力气和水的浮力的基础上，了解流水的力气和水的浮力在日常生产生活中的应用。引导学生感受自然界水体的漂亮，增加珍惜、爱护水资源意识的同时，更要有节约用水的详细措施和行动。8.水与生命9.沉和浮10.流淌的水11.节约用水空气本单元在上一单元学习水的基本性质的基础上，以空气为探讨对象，培育学生初步获得通过试验探究事物性质的实力，空气的基本物理性质。本单元由“相识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约须要6-7课时。

教材设计了视察比较、设计制作、对比试验等活动，让学生亲自体验空气的性质。通过运用感官比较水和空气的不同，使学生知道：空气是无颜色、无气味、无味道、透亮的气体。通过试验活动，使学生了解：空气和水一样都会流淌，空气的流淌也有力气；物体在空气中运动会受到空气的阻力作用。12.相识空气13.风14.纸飞翼食物与健康“食物与健康”是本学期的结束单元，与其次课相识自己一课相呼应。本单元包括食物的养分、食品的加工、保持健康三课，大约须要6—7课时。

本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健康有关的技术。15.食物的养分16.食品的加工17.保持健康渐上升。

三、主要教学措施与教改思路

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。

2、教改思路：变更评价学生的方法，把学科评价内容分为综合实力评价和基础学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。

三年级教学安排篇8

一、教材简析：

1、留意良好习惯的培育。本册课文开头5页支配了有关指导学生写

钢、毛笔字等内容的图片，这样支配，意在让老师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生驾驭写出钢、毛笔字的正确姿态和方法，养成仔细写字的良好习惯。

2、减轻学生的过重负担。本册课本结构简明，类型不多，主要为&“课文&”和&“习作&”两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规定&“只要求相识的&”生字不列入考试范围，学生习作仅限于学写片断；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，练习样式不多，数量适中。

3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既留意继承传统优秀文化，又注意展示时代风貌。同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精致，利于学生良好的人文素养和科学素养的培育以及文明行为习惯的养成。

4、力求为教学供应便利。本册课本供应了钢笔字和毛笔字的书写范字，支配了特地的习作课，实行了读与写&“长线结合&”与&“短线结合&”并举的方法。

二、教学目标：

1、学习习惯方面，接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；接着接着勤查字典，主动识字的习惯；培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、能精确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能按字的结构把字写端正、写匀整。

3、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

4、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文；接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

5、留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写&“留言条&”、&“请假条&”。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

三、主要措施

1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时，留意教会学会在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。

2、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，我们在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时，还要接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。

3、重视对学生仔细读书的指导，主动激励学生阅读课外书籍。在教学中，留意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的学问面。

4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过&“小练笔&”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注意日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。

以上只是个安排，实施才是重要的环节。班主任很不简单，三年级这个过渡阶段的班主任更不简单，但我信任，只要肯做，没有做不好的事情。在今后的日子里，我将努力做好本职工作，使学生度过一个开心、轻松而有收获的学期。

三年级教学安排篇9

一、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生寻访、视察活动为主线绽开的。第一单元是对学生科学意识的培育，启发学生对科学的爱好，其次单元是考验学生平常的视察实力，并在以后各单元中支配了科学在我身边、我们怎么知道太阳与时间水的科学、天气与我们的生活等五个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进行视察，相识物质成分、作用、与我们生活的关系，相识常见的材料，了解简洁物质的基本构成，学会简洁的科学测量、思维方式。

二、教学目标：

1、培育学生的科学爱好和思维方法，努力发展学生解决问题的实力。

2、使得学生们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

5、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

三、教学重难点：

（一）教学重点：

1、培育学生的科学爱好和思维方法。

2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。

3、培育小学生的科学素养

（二）教学难点：

1、本册课本开篇之初，便设计了许多的对比分析、对比试验、对比探讨，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2、结合小学生的认知实力认知习惯，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好