关注学生的心灵关爱学生的成长

关注学生的心灵关爱学生的成长本学期伊始，我校开展了“课内比教学，课外访万家”的活动。我作为一个有着16年教龄的小学教师，五年级四班班主任，也义不容辞地投入到了“家校携手，共同成长”的热潮中。本着为优生送喜讯，给差生送信心，为贫困生送爱心的原则。清楚自己在家访中必须做到不告状，不指责家长和学生，真心诚意为家长释疑解惑，帮助家长解决一些家庭教育问题。通过家访，真正了解学生，切实帮助学生，做学生成长的引路人，激发起家长培养孩子的信心和热情，赢得对教育的理解和支持。虽然吃了不少苦，受了不少累，但当我脑海中浮现出学生家长感激的神情，社会人士赞许的目光，天真孩子欣慰的笑脸时，辛苦并快乐着的感觉便从我心底里油然而生。我为家长，为学生，也为我自己的成长而自豪。我所教的五年级（四）班学生来源广，生活困难，学习困难，留守或单亲，思想、学业上发生大变化的学生较多，为确保家访活动实效，坚持以实地走访家长或监护人，上门家访，电话访等形式与家长进行交流和沟通，与家长们探讨了教育孩子的有效方法，走进了孩子们的内心世界，这一路走来给我的感受很深，有欢喜，有忧愁，有酸楚，有感动，有压力，也有责任……用爱破译学生心灵的密码高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”。经过多次家访，我对这句话的内涵有了更深刻的理解。我觉得：用爱破译学生心灵的密码，才能构建和谐的师生关系。家庭教育也如此，要“以爱动其心，以严导其行”。如果没有原则的爱，没有严格的行为训练，再深的爱也会付诸东流，现实正是如此，我班有这样一个反复无党，非常棘手的学生——申成成，他总是三天打鱼，两天晒网，经常逃学，我掌握了他的一些家庭情况，过去他的父母关系一直比较紧张，亲情的严重缺失在他幼小的心灵上造成了巨大的阴影。他从不跟父母吐露半点心事，在学校他又不好意思向别人倾诉自己的烦恼，以致造成了心理的郁闷。他经常在家里发脾气、摔东西，赖在床上不起来上学，还强求他妈妈撒谎请假。我一边安慰他父母，一边综合前段了解的情况与他父母作了一次长谈。我给他们指出了必须尽快处理好的三个问题。一是把你们对他的爱大声说出来，让他动其心，不再因父母恩怨而自卑。二是把你们的家底大胆亮出来，让他知其情，不再因家庭贫困而烦恼。三是把你们的希望明确告诉他，让他知其行，不再因理想难成而放弃。每个孩子都有跌倒的时候。我们用力扶他一把，兴许我们扶起的就是一位巨人。听了我的分析，彭凯的父母如梦初醒，眼里含着泪花，一致表示要好好反省，积极配合学校和老师做好对孩子的帮教工作。孩子说不想读书了，实际上是怕你们关系不好，家庭贫困供不起而不让他读。关爱孩子，一定要懂得孩子的内心，而尊重孩子的自尊心做父母的和我们做教师的同等重要。观念一变天地宽，家长变了，学生也变了。接着，申成成在期中考试中，由原来的低分进步到及格线，申成成的爷爷非常感谢我对他们全家人的鼓励和帮助。走进孩子的心里，为孩子心田播撒阳光白思颜，在教师的记忆中，每周总是在星期一第一节课下课的时扎扎实实的家访，让我收获颇丰家访中，一次次推心置腹的交流，一场场深入人心的接触，接近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情。促进了家庭教育与学校教育的互动。因为