谈谈小学生数学学习兴趣的培养

谈谈小学生数学学习兴趣的培养要使学生们体会到数学就在自己的身边，感受到数学的无穷魅力，从而对数学产生亲切感。因此，教师要注重强化课堂的趣味性。使学生感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，从而进入最佳的学习状态。随着素质教育理念的不断深入，对小学数学课堂也提出了更深层次的要求，教师要在教学活动当中采用积极有效的教学手段来培养学生的学习兴趣，学生只要有了一个浓厚的学习兴趣，才可以将学习兴趣转化为自己的学习动力，这样学生才可以在课堂上紧跟教师的脚步思考问题和分析问题，有助于提升学生自身的学习能力。兴趣是最好的老师，教师一定要抓住这个关键点开展教学活动，教师在选择教学内容的时候，一定要以学生的视野进行思考和分析，以学生的视野开展教学活动，可以更贴切学生这个大集体，有助于找出学生更感兴趣的教学模式，用这种教学模式开展的数学课堂学生更感兴趣，因此在课堂当中就会更为集中注意力，这样学生才会在课堂中学到有用的知识。一、强化课堂趣味性（一）创设情境，激发兴趣俗话说得好：“好的开始是成功的一半。”新课的导入对整节课的教学效果起着举足轻重的作用。教师善于创设情境能很好地激发学生追求新知的欲望。比如在教学“认识分”时，我先播放动画视频——“奥运开幕”。由“奥运开幕”的情境引出对时间单位“分”的认识，同时也渗透了浓厚的爱国主义教育。这个视频导入的设计，极大地博取了低年级学生的眼球，增强了他们的好奇心，聚集他们的注意力，从而激发他们对学习数学的兴趣。通过创设生动的情境，使学生感到要解决生活中的问题，处处要用到数学知识。（二）动手操作，激发兴趣小学数学的不断改革，结合了儿童好动的天性，动手操作活动贯穿于整套教材。实际操作活动以它的具体性、形象性激发学生学习的欲望，充分体现了动手操作对掌握学科知识、培养基本技能的意义。例如，在教学“平移与旋转”时，为了让学生认识到平移与旋转的不同特性，我大胆地鼓励学生通过动手操作去获得真知。课前先让学生准备好一把剪刀，若干张小彩纸、铅笔和一根绳。在初步认识平移与旋转的特性后，让学生动手操作及演示平移与旋转的现象。让学生利用我们身边的事物演示一下平移的现象；根据旋转的特性，利用课前准备的学具，动手制作一个风车。接着，让学生自己展示他们的作品并演示旋转的现象。学生们通过自己动手操作，亲身经历探索的过程，能更深层次地认识平移与旋转。这能使学生在学中玩，玩中学，更能激发起他们的兴趣。（三）小组合作，激发兴趣在数学课堂中，应根据教学内容，组织学生同桌讨论，小组合作，相互探讨，相互启发，结成学习共同体。这样做，有利于学生间的情感沟通和信息交流，有利于学生用不同的方式探索和思考问题。如在教学“分物游戏”时，我以四人小组为单位，开展分萝卜活动。生1第1只小白兔，生2充当第2只小白兔，生3充当第3只小白兔，生4充当兔妈妈，把12根萝卜平均分给孩子们。然后角色互换，可以有不同的分法，让每个学生都充当一次兔妈妈。这样，每一位学生都亲身经历了一次分物的过程，体验了分物的乐趣，促进了他们的合作能力，从而激发他们的学习兴趣。在教学中可以多应用合作学习的方法，在人人练说的基础上，小组进行交流，让每个学生都动起来，从而激发他们的学习兴趣。（四）鼓励性语言，激发兴趣课堂上教师与学生的情感沟通，主要通过语言，教师语言情感的流露，对低年级学生的学习影响特别大，学生们会随着教师富有激情的语言投入到学习中去，随着鼓励的语言投入到认知中去，随着赞扬的语言沉浸到成功之中去。在低年级数学课堂教学中，教师的语言除了要准确、清晰、精炼，更重要的是要亲切、自然、富有童趣、富有情感，具有激励性。笔者在课堂上经常使用激励性的语言，对待发言的学生如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定：“你回答得真棒！”“你和老师想的一样。”如果讲得不完整，可以说：“没关系，再想想。”让学生补充后，再重复一遍，并鼓励说：“你真行！”对有些回答特别好的学生，奖励一朵小红花等，并集体表扬他。教师的语言要富于情感，让学生感到你是发自内心的鼓励，对学生要多表扬、少批评，这样学生才会精神饱满地主动参与学习。（五）应用新知，激发兴趣低年级数学教师在教学中要善于处理教材，联系生活实际，把生活中的题材引入课堂，从而培养学生的数学应用意识。如在教学“买文具”中，请学生当售货员，老师拿一张5元的人民币去买一支钢笔，售货员没有零钱找给老师，由此创设一个需要兑换人民币的情境，然后让售货员自己去想办法。售货员经过交流后，用5元换5张1元，5角换5张1角，售货员就能把钱找还给老师。以学生已有的生活经验为基础，突出让学生在活动中了解认识人民币，解决实際问题。正因为能及时学以致用，所以学生们都很感兴趣。（六）结合信息技术，相得益彰随着科学技术的发展，信息技术已在课堂教学中独占鳌头。它在教学实践中以其特有的图、文、声、像并茂的特点，打破了“一言堂”的传统课堂教学模式，使原本乏味的教学内容变得趣味横生，使教学效果事半功倍。记得初次使用多媒体课件教学时，正是讲授两位数乘两位数的内容。对于笔算的学习，孩子们如同老牛拉车般，提不起半分学习的劲头，为了改善这一局面，我大胆地使用了多媒体课件教学，设计了一系列的游戏教学：闯关、摘苹果、青蛙跳伞、寻宝、争夺红旗等。在各种有趣而又富有刺激性的游戏、比赛中，孩子们的学习热情高涨，参与度极高。而运算训练在这游戏中不断得到巩固，运算能力有了质一般的飞跃。孩子们在快乐中学习，在学习中进步，在进步中增强了信心，乐此不疲。总之，教学有法，教无定法,贵在得法。故事激趣，实物直观引入，生活实例等都有助于我们为学生开启知识大门的钥匙。在数学教学实践中，要重视学生的生活经验，让学生在活动中学习，体验学习数学的乐趣。二、学习兴趣的培养成为小学数学教学活动的主旋律。（一）在教学活动当中注重于生活之间的联系，培养学生的观察力在现阶段小学数学教学活动当中，大部分的数学知识都与小学生的日常生活有很大的关联，为了更好地开展小学数学教学活动，可以引导学生将数学知识与生活联系起来，让学生在生活当中去体验数学知识、感悟知识，进而更好地学习数学知识，这种方式有助于学生综合能力的提升。把数学知识回归到生活场景当中也可以加深学生的印象，可以让数学知识更为形象，学生可以更好地理解和分析。此外，学生通过将数学知识和日常生活联系起来，还可以让学生学到更多的生活常识，为自己以后的学习和生活奠定良好的基础。教师在引导学生将数学知识和日常生活联系起来时也要讲究一定的策略性，盲目的课堂引导可能起不到应有的教学效果，甚至还会让学生陷入一种教学误区。比如在小学数学课堂上，教师在教给学生钟表的认识相关内容的时候，可以利用一些钟表模型来让学生更好地理解这方面的知识，让学生自己去动手操作学习钟表方面的知识。另外，还可以引导学生在自己的家中观察钟表，让学生记录一下钟表的工作原理，还可以让学生找一下时间的工作方法，帮助学生更好地掌握钟表的基本知识。通过这种方法，可以将钟表知识和学生的日常生活联系起来，更有助于学生在日常生活当中去感悟数学知识。此外，这种方法还可以让数学知识变得更加生动形象，学生学习起来也更为积极，有助于提升学生的学习效率。（二）运用数学教学工具开展教学活动，激发学生学习兴趣教师在开展小学数学教学活动当中，要逐渐运用一些教学工具，这些教学工具的使用可以让课堂更加稳定、高效地开展。同时，学生对这种教学工具也更感兴趣，因此，在应用教学工具学习的过程中也就更加积极主动。学生通过自己动手操作教学工具，可以更好地培养自己的动手能力，通过自己的动手操作，还可以让这些知识变得更加立体形象，学生自己理解起来也就更为容易，可以很好地提升学生对数学知识的理解能力。比如教师可以在课堂上给学生发一些实用性的教学工具，让学生利用这些小工具来学习运算过程。如教师可以给学生发一些小的长方形积木，让学生利用这些积木进行数学运算练习，比如教师可以让学生在一旁放五个积木，然后再加上三个积木，让学生数一数现在一共有多少个积木。这样可以很好地提升学生的学习效率，学生还可以在玩耍的过程中学习数学知识，对学生来说吸引力很大。另外，教师还可以给学生发放一些假的纸币，让学生算一下50元的纸币减去30元的纸币应该是哪一张纸币，这样不仅可以锻炼学生的运算能力，还可以让学生对人民币的使用有一个基本的认识。通过这种方法，可以很好地运用这些工具来看待这些活动，从而激发起学生的学习兴趣，同时也可以让学生学到更多的数学知识，有助于学生数学综合能力的提升。（三）通过适当的奖励机制，调动起学生的学习积极性激励式教学手段也是培养学生学习兴趣的有效途径，其实在小学阶段，学生都希望得到教师的充分肯定，如果学生可以得到教师的肯定和认可，那么学生就会有更大的信心和勇气投入到下面的学习过程当中。如果学生可以在课堂中获取一定的奖励，那么也就会产生一种自豪感和成就感，这种自豪感和成就感可以引导学生，在课堂当中更加积极，以促使学生在课堂当中尽情地表现自己和展现自己。比如教师在课堂提问的过程中可以引入激励机制，教师通过课堂中提问学生一些数学问题，如果学生可以回答正确，那么教师就可以给学生一朵小红花充当奖励。其实小红花对学生来说就是很大的鼓舞和激励，小红花也是对学生的充分认可和肯定，因此，会有很多的学生想要得到小红花，就在课堂中表现更为积极，在课堂中也可以更好地回应老师，还可以很好地调动起学生的学习积极性，触发学生无限的学习热情。总之，教师要在教学活动中注重培养学生的学习兴趣，教师要针对这一问题积极思考解决方法，并且在课堂中逐渐应用一些其他的教学方法，以唤醒学生的学习兴趣。同时，教师还要不断提升自身的专业能力，以促使自己可以很好地开展小数课堂教学，让学生可以学到更多有用的知识。三、学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动的最主要动力。从心理学的角度看，“兴趣是人的一种积极的认识倾向。它推动人们去探求新的知识，发展新的能力。”当学生对学习感到有兴趣的时候，他们就会积极主动、心情愉快地投入到学习中去，当他们满怀兴趣地学习时，就能掌握快，记得牢，效果好。而数学是抽象性和概括性高度统一的学科，学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉，从而削弱乃至丧失学习兴趣。因此，在数学教学培养学生的学习兴趣十分必要。那么如何激发和培养小学生学习数学的兴趣呢？归纳起来，主要有以下几个途径：（一）通过富有情感的教学语言，唤起学习兴趣。在诸多科目当中，普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思则很难调动起学生学习的热情和积极性。为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。就连学生发言的评价，我也注意措辞和语气，给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样，动静结合，来激发学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，长此以往，学生学习数学的兴趣就会在不知不觉中被调动起来。所谓情感的感染功能就是指一个人的情感具有对他人情感施予影响的效能，情感的迁移功能就是指一个人对其它对象的情感会影响他与之有关的其它对象的情感。简单地说，当学生对教师有感情时，那么对他所交的朋友、对他经常使用过的东西都会产生好感，教师所教的这门学科就更不用说了。首先要求教师要有一个最重要、最主要的品质就是：“深深热爱孩子。”在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情，“情之感人往往超过理之化人”。教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生。要建立民主和谐的师生关系。心理学调查表明，积极的师生关系促进教育教学活动的开展。学生在学习中需要满足交往、沟通、探索的欲望，教师应该尊重学生在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。其次，在课堂上，教师要有广博的知识、上课时以精练、幽默、富有情感、生动形象的语言，点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。教师要思路清晰，深入浅出，学生易学易记，针对性强。教学语言要饱含对学生的引导，凝聚对学生的期望。适当的情感对人的认知过程具有积极的组织效能，而不适当的情感会产生消极的瓦解作用。这里所讲的“适当”与“不适当”，首先反应在情绪的极性上。一般说，诸如快乐、兴趣、喜悦之类的正情绪有助于促进认知过程，而诸如恐惧、愤怒、厌烦之类的负情绪会抑制或干扰认知过程。根据这一规律，在数学教学中，教师首先要善于以知育情，提高学生的认识水平，端正和加强其情感的倾向性、深刻性和稳定性，让理智支配情感。其次，教师要善于以情促知，针对学生苦学、厌学现象，要发挥情感的调节功能，增强教育内容和方法的情趣，提高教学艺术，引发学生积极的情感体验，使苦学、厌学转化为“乐学”、“好学”。所谓强化一般是指影响有机体在活动过程中产生某种反应可能性的力量。强化分为正强化和负强化两种：前者以它的呈现来增加反应重复的可能性，其强化物常与奖励、表扬相联系；后者则以其排除来增加反应重复的可能性，其强化物常与处罚、批评相联系。过多的批评会使学生产生厌学心理，挫伤学习的自信心。学生经努力成绩仍不好，此时须得到老师理解，不能乱加指责，而要给鼓励，关心，帮助，这是人遭到失败挫折时的一种情感需要。通过个别谈心，家访，把握时机，帮助他们找总是挫折原因，并给于及时的个别辅导，从事物发展积极面入手，对学生取得点滴进步，特别是大多数同学老师均以为差的学生给于热情鼓励，给以及时肯定表扬，换取了学生心理上亲近，感情上融洽，他们把老师作为知心人，肯讲心里话，提高了学习劲头，终于达到了合格并取得良好的成绩。任何对学生的讽刺，挖苦，歧视，冷落，都会挫伤他们自尊心，窒息刚燃起的求知之火，直至产生逆反心理与教师对立，所以我在教学中始终坚持这一点，从事物发展积极面入手。

（二）创设情境,激发学习兴趣对于小学生而言,教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事,富有趣味性的问题情境,能有效地调动学生积极参与学习活动。1、创设童话故事情景如在教学除法的初步认识时，我利用教材上熊猫分竹笋的画面，创设了熊猫京京招待客人的情景。上课伊始，小精灵讲述京京一大早采来新鲜竹笋，准备招待华华、盼盼、亮亮、红红几位好朋友的事情；接着，小精灵提出“每盘应该放几个竹笋？”的问题，并请大家帮助小京京。动态的画面，配以生动的讲述，给学生创设了生动的热情招待客人的情景，吸引了学生的注意，激发了学生参与的兴趣。2、创设表演情景，调动学生创造的积极性，激发学习兴趣如我教“小数点的移动引起小数大小的变化”时，专门请一些同学扮演数字和小数点，然后让扮小数点的学生根据我出示的小数在数字中进行移动。整个表演过程，学生情绪高涨，笑声叠起，学生的学习兴趣浓厚。3、创设游戏活动情景增加学习兴趣游戏伴随着儿童的成长，平时，我常发现无论哪一个学生，即使是一个不爱学习或被视为“智能低下”的学生，在游戏中都会表现得十分出色，会不顾时间，不怕疲劳，尽自己的最大努力尽情