的科学教案集合6篇

第第页的科学教案集合6篇

科学教案篇1

教材分析

可溶性固体物质在水中溶解的快慢依靠于三个主要因素：物质颗粒的大小〔即表面积的大小〕、水的温度，以及液体是否被搅动。在前几课的溶解试验中，同学很自然地会留意到溶解的快慢问题，想到是什么因素影响了溶解的快慢。怎样让食盐溶解得快一点？同学比较简单想到的`是搅拌，由于前面几课的试验中多次运用了搅拌的方法，他们在生活中也有这样的阅历。本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比试验入手，到同学自行设计“怎样加快溶解”的讨论，指导同学运用对比试验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。在此基础上，让同学依据提出的问题——怎样加快方糖的溶解？经受“问题——假设——验证——证明”的科学探究过程。好的效果。

学情分析

同学对溶解已有肯定认识，在前面的试验中也用到过搅拌的方法。对如何加快溶解有肯定的生活阅历。对比试验是证明各种猜想的的探究方法。同学刚刚接触这样的的探究方法，没有这方面的阅历。

教学目标

1、引导同学运用对比试验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素。

2、引导同学经受“问题——假设——验证——证明”科学探究过程和掌握单个变量进行对比试验的过程。

3、在活动过程进一步培育同学仔细负责、实事求是、科学严谨的科学立场，逐步进展科学探究的乐趣和技能。

教学重点和难点

学习重点:通过试验验证加快溶解的方法

学习难点:对比试验中单个变量的掌握.

科学教案篇2

【教学目标】

科学概念：

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

过程与方法：

尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

情感、立场、价值观：

体会细致观测对获得信息的重要性。

【教学重点】经受观测蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观测对猎取信息的重要性。

【教学难点】同学表现自我的欲望与倾听他人看法的冲突。

【教学预备】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。

【教学过程】

一、沟通饲养蜗牛的阅历和发觉

1.复习上节课学习的内容。

2.沟通饲养蜗牛过程中的发觉。

3.老师板书同学汇报的内容。

4.关注：汇报状况的'真实性，要求汇报的是自己观测到的而不是听别人说的或丛书上看到的。

5.设计意图：猎取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观测对猎取信息的重要性。

二、观测蜗牛吃食

1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。

2.同学设计蜗牛吃什么和不吃什么的试验。

3.同学用试验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

4.老师留意就同学提出的新问题提供信息。

5.关注：同学设计试验的多样性和可行性；同学观测过程中新问题的提出。

6.设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。

三、观测蜗牛排泄和呼吸

1.指导观测蜗牛排泄和呼吸的方法。

2.同学观测蜗牛排泄和呼吸。

3.关注：同学观测的方法的正确性和同学猎取更多地〔如排便〕信息。

4.设计意图：体会环节观测对猎取信息的重要性。

四、继续观测蜗牛

1.同学课后继续饲养蜗牛、并观测和记录猎取的信息。

2.老师留意在同学饲养过程中就同学提出的新问题提供信息。

3.关注：饲养中是否认真仔细的观测，留意引起饲养和观测的爱好。

4.设计意图：在饲养中猎取更多的有关动物的信息。

五、小结本课，这节课你有什么收获？

科学教案篇3

设计理念：

充分利用课堂，让同学回味，找出微生物的特点，发觉学习的内容和生活联系的很紧密，让孩子们喜爱课堂并完成导学目标。

导学目标：

1、通过“食物品尝会”活动，学会从提出的问题中进行精确的猜想与假设。〔重点〕

2、学会搜集资料，验证猜想方法。

3、能通过查阅资料了解什么是微生物。处理好微生物于人类的关系，明白有害微生物是怎样影响我们的生活的〔难点〕

学习预备：

1.白萝卜、酸萝卜；新鲜豆腐、霉豆腐；生面团、面包。每人一双筷子。一次性塑料碗。

2.每个小组一张试验记录单；搜集相关微生物的资料。

导学引领

一、创设情境，激趣导入。

1.独学：今日的早餐你都吃了些什么食物？并且还请你仔细想一想这些食物大致是用什么方法制作出来的？

2.对学：对子间相互沟通一下。

3.群学：在小组内说一说自己吃的食物状况，并且仔细研讨一下这些食物的大致制作方法。并进行小组总结。

4.大展示：小组代表在班上进行汇报。

5.同学代表进行总结：我们平常吃的食物大致是用、、、、等方法制作出来的。

二、品尝争论，发觉问题。

1.独学：各小组出示这些食物〔白萝卜、酸萝卜；新鲜豆腐、霉豆腐；生面团、面包〕认识一下。

2.群学：各小组成员根据试验记录单上的食物序号进行有秩序的品尝。

品尝时温馨提示：

①各小组成员每人一双筷子，根据试验记录单上的序号〔1~6号〕有秩序地品尝。

②品尝时，仔细认真观测和体会这些食物，在加工前后有什么改变，将这些改变填写在表中。

③品尝完毕后，整理材料，在记录单上写出自己的发觉。

“食物品尝会”试验记录单

五班级小组名称成员

6.大展示：小组代表进行汇报。说出自己的猜想。

四、搜集资料，验证猜想。

1.读一读课题：查找微生物

2.独学：阅读书P57~P58页的内容。出示导学提纲：①搜集资料，验证猜想，是微生物中的'哪些成员让酸萝卜、霉豆腐、面包变得这么好吃的呢？②查阅资料了解什么是微生物，微生物的特点是什么。③搜集查找，你知道微生物这个大家族中还有哪些成员？明白有害微生物是怎样影响我们的生活。知道怎样处理微生物与人类的关系。

3.对学：对子间沟通一下各自找的答案及相关资料。

3.群学：在小组内进行汇报，总结一下，便于进行汇报。

4.大展示：小组代表在班上进行汇报。

总结：________________________是微生物；

微生物的特点是________________________________________________。

我们找到了让面包变松软可口的是________；酸萝卜、泡菜是________中的________的功劳。霉豆腐上面的________，________等。

五、阅读资料，查找微生物。

1.微生物为人类酿造了很多可口的食物，可以说是人类的一大好伙伴。那么反过来说是不是全部的微生物都是人类的伙伴呢？

2.独学：请各小组成员将自己课外查找的资料进行整理，了解这些微生物的名称、特点、及其危害。

3..对学：对子间相互沟通一下。

4.群学：在小组内进行汇报，选择具有代表性的微生物的资料待会儿汇报。

5.大展示：小组代表在班上进行汇报。

6.总结：对我们有害中的微生物有：________、________、________、________……

六、拓展活动：了解微生物与人类的关系

1.群学：在小组争论，怎样处理好我们与微生物之间的关系？为了防备有害微生物的侵害，我们平常应当怎样做？

2.大展示：小组代表在班上进行汇报。

3.为了了解更深，我们课后可以继续讨论。

七：反馈与检测

练习册

科学教案篇4

设计思路：

小动物是人们的好伙伴，喜欢小动物是孩子的本性，可是孩子缺乏与小动物接触的机会，通过这一个教学，让孩子清晰小动物的睡眠特征与人们睡眠睡眠的不同之处。

教学要点：

清晰几种动物的睡眠方法

教学难点：

可以用完好无损的句子讲解并描述几种动物的睡眠方法

教学预备：

1、提早请爸爸妈妈们援助收集相关小动物睡眠的资料。

2、种种动物图片

3、教学区里开办设立“小动物主题墙”请孩子把搜集到的资料放于教学区，资源大伙儿共同共享。

教学方式：

教学游戏法、解说法、探究发觉法。

教学过程：

1、“12生肖歌”导入，孩子们唱的非常好。那孩子们喜欢动物吗？都明白那一些动物？明白它们均是怎么样睡？〔自由探讨〕

2、老师请来了几个动物，孩子们留意看，你们认知它吗？请孩子们正确地描绘幼儿老师展示的小动物睡眠姿态〔上节课涌现的小动物图〕且效仿它们的`睡眠姿态。

〔1〕马：家马有站着睡觉的本领，而野马的睡觉方法那么比家马更加高一筹，它能边走边睡，但从来不失足。它们为快速而实时地回避敌害，在晚上可怕无忧无虑地卧地而睡

〔2〕、小狗狗小耳朵紧贴于地上睡觉是由于够小耳朵非常灵敏，一听到轻度的声响，便可快速灵活的跳起来，汪汪汪地叫。

〔3〕、猴子总在树枝上睡，入眠时把头藏在双腿间，两臂紧抱树干，蜷伏成球状，外表缩成圆团呈木锥形，与树干混为一体，起到隐身保卫作用。

3、童谣

啥睡觉睁著眼？鱼儿睡觉睁著眼。

啥睡觉倒着退？〔天鼠〕蝙蝠睡觉倒着腿。

啥睡觉站着睡？小马儿睡觉站着睡。

啥睡觉贴着耳？小狗狗睡觉贴着耳。

4、教学游戏

勉励孩子效仿小动物的睡眠姿态，要求姿态精确。老师是棵大树孩子来效仿小马儿靠着老师睡。老师是盗贼孩子把小耳朵贴于地面上听到“盗贼”的步伐声吗？

科学教案篇5

一、活动目标

1、愿意探究蛋壳里的奥秘，认识几种从蛋壳里孵出来的动物。

2、喜爱阅读科学小书，并情愿和老师和同伴一起讲解并描述：我是×××。

3、对探究、观测感爱好。

二、活动预备

1、小书《蛋里有什么》人手一册。

2、磁性图片：椭圆形的蛋剪成齿状上下两片，小鸭子、小鳄鱼、小乌龟、大恐龙。乒乓球一只，鸡蛋一个。

三、活动过程

〔一〕出示磁性蛋壳图片，引起幼儿的爱好。

1、老师：这是什么?蛋里有什么呢?鼓舞幼儿大胆地猜想表达自己的看法。操作磁性图片，引导幼儿猜想认识蛋里的奥秘。

2、老师(在蛋壳里面放上小鸭子)：蛋里有什么呢?让我来敲敲蛋壳问一问：笃笃笃，谁在里面?老师(拿走上面的半个蛋壳，露出里面的小鸭子形象)：出来了，出来了，我是小鸭子!

3、老师：请小伙伴闭上眼睛，想一想，蛋里还有什么呢?老师在幼儿闭眼睛的同时，取下小鸭子，将小鳄鱼放在蛋里面，再将蛋壳合起来。

4、请小伙伴睁开眼睛，猜想提问：蛋里有什么呢?详细的指导方法同前，鼓舞幼儿和老师一起做敲一敲的动作，并和老师一起猜想蛋里有什么，认一认从蛋壳里出来的.动物，说出他们的名字。

〔二〕引导幼儿阅读小书一《蛋里有什么》

1、老师：这是一本有趣的小书，书的名字叫《蛋里有什么》，让我们一起来看一看吧!鼓舞幼儿参加提问：“笃笃笃，谁在里面?”并讲解并描述“出来了，出来了，我……”

2、当讲解并描述到乒乓球时，老师可出示乒乓球，让幼儿观测认识，进行简约的说明。

3、老师：蛋里面除了有小鸭子、大鳄鱼、小乌龟、大恐龙，还有什么动物呢？

〔三〕游戏活动《小鸡蛋》。

1、老师出示鸡蛋：这是什么？鸡蛋里会出来什么呢？老师引导幼儿扮演鸡蛋，启发幼儿用双臂抱住腿，缩成一团，作为鸡蛋。听到老师说：“笃笃笃，谁在里面?”小伙伴便张开双臂说：“出来了，出来了，我是小鸡呀！”

2、老师：小鸡跟妈妈一起到外面捉虫子好吗？老师带领幼儿做小鸡走出教室。

四、活动结束

1、评价

2、总结

科学教案篇6

活动目标：

1、教育幼儿喜爱水生动物，初步培育幼儿的环保意识。

2、进展幼儿的分类、概括技能。

3、引导幼儿了解水生动物的多样性及其主要类别并能正确分类。

活动预备：

1、精神预备：带幼儿观看动画片《海底总动员》事先了解海洋的有关知识

2、物质预备：

〔1〕协作活动的课件《水生动物》。

〔2〕鱼类等各类别的图片

活动分析：

海底是一个神奇的世界，孩子对这个世界也充斥新奇，设计此活动的重点为：引导幼儿了解水生动物的多样性，认识水生动物的主要类别。活动中老师结合前不久刚播出的电影《海底总动员》中多利的形象引领幼儿去了解，利用课件吸引幼儿的留意力力求扩大幼儿的视野。

活动过程：

一、导入：

1、老师向幼儿介绍一位伙伴。

2、出示多利，借用多利带幼儿去认识它水中的伙伴。

二、开展：

1、让幼儿自己去认识各种水中动物，然后请幼儿说一说。

2、通过课件向

幼儿介绍鱼类动物的特征。

提要求：

〔1〕两个人一组交换桥的模型进行试验。

〔2〕将观测到的结果记录在纸上。

幼儿试验，老师巡回指导：你发觉什么？怎样知道的？

沟通争论：结果怎样？为什么拱式桥承受的木片更多呢？

3、利用课件演示两种桥关于承重力的科学道理。

小结：在相同条件下，由于构造不同，拱式桥比梁式桥的承重力大。

4、观赏各种桥的图片。

小结：依据当地的环境条件和需要，聪慧的人们建造了美观、结实、有用性强的桥。现在，各种桥的功能越来越多，越来越先进。

引导提问：你想有一座什么奇妙的桥？

总结：把小伙伴想出来的金点子寄给造桥的工程师叔叔，我相信在不久的将来，大家说的新式桥会诞生的。

三、延伸活动：带幼儿参观。

活动反思：

科学活动《水生动物》

今日上午组织幼儿进行了评优课科学活动：《水生动物》。重点通过课件及动手操作了解水生动物的多样性，认识其主要类别。活动中以讲解法、操作法为主。难点通过演示课件的方法让幼儿在了解了其主要类别的基础上能正确进行分类。从整体状况看，有90%的幼儿能集中精力，较有爱好地完成本次活动，现将反思如下：

突出的成果：

〔一〕制作的课件能很好地引起幼儿的留意。

本次的活动中在介绍各类水生