四年级语文下册第四单元习作我的动物朋友第2课时教案新人教版

习作：我的动物朋友习作讲评。一、创设情境，激趣导入上次课，同学们写了自己的动物朋友，老师把你们的习作寄给了一家动物保护协会。他们看了你们的习作后，评出了他们心目中最喜欢的小动物，并委托老师在我们班举办一次颁奖典礼。想知道哪些同学得奖了吗？让我们马上开始“我的动物朋友”颁奖典礼吧！二、欣赏范文1．你们在看到动物的时候，第一眼是被它们的什么吸引呢？(外表)是啊！看来动物和人一样，颜值很重要啊！2．我们班哪些同学笔下的动物颜值最高，获得了评委的喜爱呢？我们一起来看看获奖名单！3．你们想看看这些动物究竟长什么样吗？4．动物保护协会给我们发来了其中一位同学的作品，谁愿意读给全班听听？其他同学一边听，一边思考，想想这位同学写得好的地方在哪儿。5．品读美文，问：这个同学写了猫的哪些部位？抽生说，师总结：像这样写完一个部位再接着写下一个部位，叫做按顺序描写，这是第一个优点。她在写这些部位的时候抓住了哪些特点呢？抽生说，每个部位都抓住了特点，这是第二个优点。还有别的优点吗？抽生说，我们抓住了特点，有些部位的特点还可以发挥想象，把它写生动，这是第三个优点，只要做到了三点，就能把小动物写得栩栩如生了，也能表达出你对小动物喜爱之情。这也是我们习作的主题！那现在就请你们读出这位同学对小猫的喜爱之情吧！三、习作欣赏及修改过渡：都说这是个看脸的世界，但光看动物的脸行吗？还需要看动物什么？我们一起回忆一下，本单元的课文，作者除了写这些动物外貌之外，还写了什么呢？看来在动物的世界里，脸是很重要的，习性也很重要，动物的特点就更重要了。我们现在就来揭晓最佳习作奖吧！1．颁奖。我们最佳习作奖，设置了复赛，进入了复赛，就还有机会获奖！想获奖吗？那就先和老师一起向写得好的同学讨讨经验吧！2．欣赏美文一：请默读这个片段，思考这个片段中的小动物有什么特点？(抽生说)，哪一句话概括出来了？我们要写一个小动物的某一个习性，要抓住它的特点，并一句话概括出来，也就是这段话的中心句。我们抓住了特点，要怎么表达出来呢？这位小朋友是用什么方法让别人理解他家的小兔子是“小馋猫”的？中心句以前的部分写的是什么？看来概括出特点还不够，还要用一件具体的事来体现动物的特点！我们继续欣赏，这个片段还有什么值得我们学习的。抽生说，这些都是作者在细致观察的基础上发挥了想象。这样做的好处是把动物的某一种特点凸显出来，给人留下深刻印象。我们一起来回顾一下，小作者怎么把小兔子贪吃的特点写出来的，(第一步，方法是？第二步……)3．欣赏美文二：接下来让我们一起认识一只小猫，请同学们默读这个片段，思考：这个同学做到这三步了吗？分别用的什么方法？(抽生说。)4．看来做到这三点，就能在字里行间流露出对小动物的喜爱之情了，都说艺术源于生活，要写出一篇好的文章，我们在生活中要怎么做呢？(仔细观察！)5．那我们再带着喜爱之情读读这两个片段吧！6．集体评改：有个同学写了他家的小狗，没有获奖，但他很想进入复赛，你们能帮帮他吗？他是这样写的。(抽生读)，都说评改评改，有评才有改，我们一起评一评，我们按照黑板上的三个步骤来，第一步，概括特点，他做到了吗？文中的这只小狗有什么特点？第二步，体现特点他做到了吗？用了哪些事例。第三步，凸显特点，他做到了吗？我们帮他改一改。7．我们一起读读改过后的这个片段，读完你有什么感受？8．经过这样一改，他肯定能进入复赛，你想跟他一样进入复赛吗？请你先选择一个习作的片段，自己先按照上面的三个步骤评一评，看哪一步自己没做到，然后有针对性地改一改。等一下我们就现场选出进入复赛的同学！四、习作例文可爱的小金鱼我最喜欢的动物是家里鱼缸中那条小金鱼。小金鱼全身的鳞片是红色的，像一片片小红叶。它的身材不仅又小又苗条，还很萌。它的眼睛小小的，像两颗芝麻粒儿。尾巴是红白相间的，十分漂亮。小金鱼有四片红色鱼鳍，当它游动时，四片鱼鳍就像四支红色的船桨。只要我把手在鱼缸上面一晃，小金鱼就把脑袋凑过来，以为我要给它喂食，小嘴巴一张一合的，还吐出了许多小泡泡，一副可怜巴巴的样子，惹人怜爱。这时我马上给它喂了两颗鱼食，它就赶紧把头凑过来吃。小金鱼很贪玩，它吃完东西后就在鱼缸里玩耍，自由自在的。小金鱼玩累了就睡觉，睡醒了后就玩，显得十分活泼可爱。我想等它长大了就给它买个更大的鱼缸。小金鱼很喜欢睡觉，它中午要睡觉，晚上也要睡觉。小金鱼睡觉的时候就像浮在水中的塑料鱼，一动不动的。我摇一下茶几，小金鱼就醒来了，在鱼缸里游来游去，好像在大叫：是谁打扰我睡觉？看着它焦急的样子，我心里想：是我干的，你能把我怎么样？如果小金鱼知道是我吵醒它的话，它肯定会想：“你是个大坏蛋，竟然打扰本小姐睡觉！”有时候，小金鱼睡得很沉，无论我怎么摇茶几，它都不醒。我想它真是条贪睡鱼。我喜欢小金鱼。它是我的好朋友。点评：本文通过对小金鱼的外貌特征和“进食”“游玩”“睡觉”等生活习性描写，以及叙述发生在“我”与小金鱼之间的故事，使得小金鱼“贪吃鬼”“贪玩鬼”“贪睡鬼”“小公主”的形象跃然纸上。小作者还运用了比喻，拟人等修辞手法，使小金鱼的形象更加生动鲜活。字里行间流露出了小作者对小金鱼真切浓烈的喜爱之情！五、课堂小结这节课，我们既欣赏了获奖小作者的美文，也学到了外貌描写、神态描写的写作方法。同时我们还活学活用，把神态描写的方法用到了自己的习作中，有很多同学都进入了复赛，就让我们期待第二轮的颁奖典礼