感受生命的意义+课件==部编版道德与法治七年级上册

10.1感受生命的意义学习目标【学习目标】1.明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。3.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造【重点难点】1.重点：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造2.难点：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义

仔细阅读教材P112—114，自主归纳：1.人为什么活着？2.怎样过有意义的人生？3.为什么要探索生命的意义？课前思考01PART生命的追问人为什么活着？为了学习为了养育培养后代为了改变世界为了金钱为了权力为了帮助他人为了梦想活着的意义，没有标准答案，在法律和道德的范围内，尽情去探索生命的意义。

人吃饭是为了活着，但人活着不只是为了吃饭。那人活着是为了什么呢？

我们不但要活着，还要活的有意义，有价值①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人；②为了感受生活本身的丰富多彩③为了探索生命无穷的奥秘④为了让生命有意义1、人为什么活着？乔布斯说：不要为别人而活。爱因斯坦说：只有为别人而活的生命才是值得的。讨论：这两种观点矛盾吗？为什么？只为自己而活

强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。只为别人而活只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的课堂大讨论讨论后的结论是什么？

我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活，更要为社会为国家而活。

人的一生，应当这样度过：每当他回首往事时，不会因为碌碌无为而悔恨，也不会因为虚度年华而羞耻。2.怎样的一生是值得的？①能够活出自己的人生，实现自我价值。（为自己）快递小哥

快递小哥的劳动为社会创造了更多的财富。比如，他让消费者获得了更多的时间，从而可以从事更多有意义的工作，为社会创造其它更多的财富；他让生产者的产品与消费联系起来，让生产出来的商品可以最终实现其社会价值，并为我们整个社会的进一步再生产创造了必不可少的条件。说一说：我们身边雷锋式好人有哪些呢？2.怎样的一生是值得的？②当别人需要帮助时，付出自己爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的。思考：他们的事迹启示我们，怎样的一生是值得的？

③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。钟南山：两场战役，一颗初心2.怎样的一生是值得的(生命的意义)①能够活出自己的人生，实现自我价值；

(为自己)②当别人需要时，付出爱心，自愿承担责任；（为他人）③能将个人理想与国家发展、民族复兴、和人类命运结合起来；

（为国家、民族和人类命运）④生命的价值和意义在于对他人和社会作出的贡献。（补充）

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛!——司马迁

二、发现我的生命爱因斯坦人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义.——爱因斯坦

生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸.——马克思

①、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

②生命是独特的，生命意义是具体的。③生命的意义需要自己发现和创造。

1、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。2、生命是独特的，生命意义是具体的

每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。3、生命的意义需要自己发现和创造。三、如何认识生命的意义？生命的意义需要自己发现和创造，你想过怎样的生活，怎样创造你想要的生活，这些都掌握在同学们自己的手中，希望同学们能珍惜生命中的每一天，让每一天都充实，每一天都精彩，绽放属于自己的生命之花！小结畅所欲言我想要过怎样的生活？我如何去创造我所要过的生活？单项选择1.人为什么活着？追问生命更重要的是为了(

)A.让生命有意义B.生活得更好C.生活得精彩D.生活有无穷的奥秘2.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”理解正确的是()A.生活条件的优越B.生活的和曲折C.生命的价值和意义D.生活中的快乐和悲伤AC3.七年级学生莎莎把自己的一百元零花钱捐给希望工程，当校报小记者采访她时，她说：“为需要帮助的人捐款，是令我感到高兴的事情。”莎莎之所以这么说，是因为捐款()①能够出名受表扬②能够向同学表明她很有钱③做有益的事是追求有意义的人生的表现④满足他人的需要实现了自己人生的价值A.①②B.②④C.③④D.①③