二年级口才与演讲教案

::二年级口才与演讲教案篇一：演讲与口才教案2八阳光〔47〕班演讲教案1—4〔922〕口语表达技巧一教学目标：1、培育学生围绕中心，充分表达自己观点的力量。2、口语表达时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。3、通过表达女校学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜在校学习的奇特时间，陶冶学生宠爱生活的奇特情操。4、通过演讲后同学之间的相互评价，提高学生的口头表达和评价力量。教学重点：1、态势语的训练 态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。2、培育学生围绕中心，充分表达自己观点的力量。教学难点：1、学生能遵循口语表达的原则，较流利的进展口语表达。2、通过演讲使学生更加珍惜学校的奇特时间，陶冶学教学课时：2教学过程：同学们，你们在女校的学习生活中，肯定发生过很多感人的令你难以忘记的事，这些点点滴滴的记忆将伴着同学们走进社会伴随终身。今日，我们就一起来回忆同学相处的奇特时间，不过前提条件是我们在口语表达时要做到中心明确、语言精练，且具有亲和力，那怎样才能做到这一点呢？这就是我们今日学习和训练的内容。板书课题。二、授课：〔一〕口语表达的根本原则：话由旨谴：把握说话的目的、意图，即主旨明白，中心突出，语言不繁。话贵慎真：恳切的态度是取得谈话对方信任和双方感情融洽的根本。话因人异：说话的对象有数量、学问水平、生活阅历、共性特征、性别、年龄等差异，因此要依据不同对象确定说话的内容和方式。说话时对话题的选择、内容的安排，以及语言形式的应用，都要依据特定场合的表达需要来打算取舍。〔二〕态势语的类型及表达方式1、手势2、眼睛语言注视：分公事、社交等环视：简洁掌握说话的主动权。一局部人3、表情语言人的面部表情贵在四个字：自然、真挚。面部是思想的“荧光屏”演讲一般要带微笑。教师在讲解态势语的表达方式时可举各种例子示范给学生看，使之明白态势语在口语当中的重要性。〔三〕引导学生读资料，明确本节课要演讲的内容和要求1、内容：在学校生活的几年里，你有过失败的苦痛，也尝到过成功的喜悦，和教师、同学结下了身后的情意，在马上分别是，你肯定有很多感受，很多话要说，预备演讲稿提纲，参与演讲。2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情3、教师指导学生拟提纲〔格外钟〕先想好开头----讲一件什么事 这件事给你的感受-----表达一种什么感情 完毕语教师下组辅导，依据学生的内容予以教导，提出建议，这样更有针对性些。三、学生上台演讲1、小组内试讲，选出优秀者参与演讲。四、师生评价1、学生评出优点、缺点，并提出建议。2、教师总结：先点评这次演讲当中学生的优点和不到之处，再做小结。通过这次演讲，熬炼了同学们的语言表达力量和表演力量，也提高你们的评价鉴赏力量，同时也增进了同学们的友情。期望你们能珍惜这份感情。六、板书：口语表达技巧〔一〕口语表达的根本原则：话由旨谴话贵慎真话随境迁〔二〕态势语的类型及表达方式1、手势2、眼睛语言注视环视虚视3、表情语言：自然真挚七、教后记在辩论、沟通中熬炼学生的演讲与口才培育学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；养成急躁倾听、敬重他人发言的良好的交际习惯；通过活动培育学生思辨力量，并获得多角度思考问题的方法；二活动预备〔一〕1可以学到很多在课堂里和书本上学不到的东西；课外阅读信息质量高，可以向书本学习，得到信息；可以上网，自由灵活，随时可以开机学习。利于提高成绩。2、反方：课外阅读不利于提高成绩课外阅读信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生简洁受有害信息的影响；课外阅读不当导致上瘾，沉迷于阅读中，一坐几个个小时，有人因此而不学习书本上学问。不利于提高成绩。〔二、组建代表队：初一学生自愿报名，依据正反两种意见分成两个小组，然后再由初三大家自由推选两名人选，组建正方代表队和反方代表队，每个代表队有四名成员。确定一辩、二辩、三辩、四辩挨次名单，一辩初三学生，另三辩初一学生，初一学生为观众自由发言〔三、预备辩论资料：或走到学生中进展调查争论，或访问教师，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料。〔一〕〔教师以演讲的语言表达，无形中给学生做了示范〕同学们，教师想在这节课上训练大家的演讲与口才力量，之前我想了很多的方式，最终我确定了开辩论会的形式，教师想这种形式最能熬炼大家的演讲与口才力量。首先了解一下演讲与口才、辩论会的相关学问：〔二〕演讲与口才那些真正具有口才的人交谈，比喝了醇酒更令人兴奋，甚至中具有说话、交谈、论辩、讲课、讲演等方面的口头表达的才能，它是一个人学问水平、思维力量、反响力量、表达能没有口才，便谈不上演讲，很难想象，一个笨嘴笨舌、缺乏口才、言不达意的人，能演讲得好。演讲与口才具有怎样的作用？第一，促进自己快速成材。演讲家都不是天生的，而是后天实践造就的，是经过困难的多方面的努力才成功的。当我们看到演讲家在讲台上口假设悬河、滔滔不绝地表达的时候，我们自然会对他那动听的声音、和谐的语调及美丽的态势语等等由衷地赞美，这是讲台上的功夫。而比这更重要的是演讲家讲台下的功夫，那就是他必需具备站在时代前沿的精深的思想，渊博的学识、丰富的阅历，这需要努力的学习准确的推断力、灵敏的思维力、快速的应变力和较强的记忆力，这更需要刻苦的磨练。可以说，是多方面刻苦的学习与磨练造就了一个演讲家。当他成为一个演讲家的时候，我们的时候他也在思想、学识、智能等方面得到了极大的提高。所以说，演讲对促进人的成材有极大的作用。其次，鼓励自己多做奉献。一个人思想精深，学识渊博，但却茶壶煮饺子“道”不出来，未免太圆满了。著名作家茅盾，数学家陈景润在文学和数学领域都有卓越奉献，但口头表达力量较差，在肯定程度上影响了他们的奉献。而鲁迅、闻一多先生不仅能写且也能说，能充分利用演讲这个快速直接的传播工具来融洽自己的人际关系。演讲家经过长期训练和实践所得的本领，不仅在演讲台上可以表现他们的文雅举止和出众口才，而且在日常交际生活中，他们的丰富的学识、灵敏的应对、良好的修养都很简洁冲破种种人际关系的障碍，比一般人更能快速、有效地与人际交往和沟通。同时，演讲家通过演讲活动可以广泛地接触各阶层、各地区人士，扩大自己的交际面。〔三〕演讲与口才如何练就的呢？很多大演讲家，当他们最先在会场上演讲时，都曾被难解的不拘束及惧怕的心情所苦，后来经过苦练与学习，把这种苦痛的心情减除了。美国大演讲家詹宁斯：他自己曾经成认在第一次尝试时，两个膝盖抖动得碰在一起；美国幽默天才马克．吐温说他第一次在会场上演讲时，觉得满嘴象塞满了棉花，脉搏跳得像在争赛跑银杯。还有世界上有很多著名的演说家，他们第一次在会场上演讲他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。美国总统林肯为30辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边仿照。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。〔四〕辩论会开头对这次辩论会我们课前已做好了充分的预备，教师想先把方法和技巧说一下〔1〔3〕4〕〔5〕步步为营。另外语言运用要文明礼貌、大方得体、锐利灵敏而又不失诙谐幽默。手势运用要简练有力、与辩论语言和谐全都，而又不失幽默。教师推举给〔1〕主席，各位评委，大家好。下面我来陈述我方的观点。??〔2〕请问对方辩友，你对??是怎么看的？〔3〕感谢对方辩友，你刚刚所列举的事例正好证明白我方观点。4〕〔5〕对方辩友在滔滔不绝时，却无视了以下几点：??〔6〕对方辩友犯了一个很明显的规律错误??〔五〕总结教师把自己的观点及道理亮出：现在，阅读越来越受到人们的重视。课外的阅读，不仅仅是为写作效劳的，它更应当为“读”效劳。我们知道，你们学习阶段完毕后，绝大局部并不是走上与写作有关的职业，但是不管何种职业，都离不开阅读——报刊闻、来往书信、产品说明、合同协议等。因此，广泛地开展阅读，提倡为“读”而读就应当是一个必定的途径。课外阅读首要的作用在于增长见识，增加阅历，从而为阅读力量的提高铺垫深厚的根底。你们考场上面对的阅读材料包含了人类社会和整个自然界的内容，上至天文，下至地无所不有。这些年，试卷中的现代文阅读也是文学、哲学、美学、科技等文章无所不用，假设你们不能有较多的相关知识为背景，那么答复以下问题时，自然会增加很多困难。因此，我们的阅读积存也必需是广泛的，不能偏执于一方。尽可能多地读各方面的书籍，也就是不仅读与写作亲热相关的书籍，更要读一些自然的、人文的文化内涵丰富的书籍，使之眼界开阔，学问广博，从而拥有丰厚的阅读积蓄，那么当面对一篇阅读材料时，就能够游刃有余例如“莫名地我就宠爱你，深深地爱上你，从见到你的那一天起??”听着这首在《足球之夜》中献给巴斯滕生日的歌，看着荧屏里他强健的身姿和它的橙色军团，呈现在我眼前的却是长发飘逸、笑容可掬的潘帕斯少年和那轻柔、浅淡的蓝色海洋，那是我永久的卡尼吉亚和深爱的阿根廷队。文后的题，问：此段作者想到和听到的、看到的内容一致吗？为什么会消灭这样的状况？解答这个问题，对于一个对足球毫不感兴趣的同学来讲，确需要前思后想绞尽脑汁，调动种种学过的手段来分析，当时的思路假设是清楚，万幸还可以找到答案；假设是当时思路上消灭了问题，就会答得一塌糊涂。但是，这个问题让一个宠爱足球的同学来答复，他们或许会不假思考地说出答案。在足球迷那里，世界各国足球那么他们自然知道这里的“巴斯滕”是荷兰的球星，橙色是荷兰队的队服的颜色，而后文中谈的却是卡尼吉亚和阿根廷队，这样看来，文中作者想的是阿根廷队及其队员，眼前看的是荷兰队和荷兰队的巴斯滕，想的和看的听的内容是不一致的。由此，教师认为：课外阅读利于提高成绩！同学们，老师的观点并不重，重要的是你们在辩论、沟通中熬炼了你们的演讲与口才。这是我最心瓮心慰的！感谢大家！评比最正确辩手，期末考试加五分。篇二：小学生演讲与口才第一课教案演讲与口才第一课1同学自我介绍讲体态气息〔数红旗〕绕口令〔吃葡萄不吐葡萄皮〕演讲与口才的训练与培育口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆识、练技巧、练修养!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培育呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点阅历：1、学生说话力量的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个进展阶段，我们必需遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。、诱发兴趣，使学生愿说、消退顾虑，使学生敢说、指导方法，使学生会说、把握技巧，使学生善说一、语音训练语音是少年儿童进展演讲的根底，是联系演讲者与听众的重要媒介。发音训练语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。发音器官包括呼口腔或鼻腔各局部的调整，可以产生不同的声音。即使有了声音，它也有好与坏的差异，也会影响意义的表达。好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；假设声音不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。一面旗两面旗三面旗学习语言艺术中的根本功口腔掌握之口部操加强唇部、舌部肌肉的力气提高唇舌的敏捷程度。学习《口部操》“在表演当中，语言是格外重要的，由于我们需要通过说出来的呢？”教师分别进展唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。“小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔，比比“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿“嘴巴很累了吧，我们就来做一做放松运动。搓一.课教学熊妈妈家有两个孩子：大熊和二熊。人家都说，熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的，但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪明。?大熊和二熊长大了，熊妈妈要让孩子开店做生意，这样会更聪明。她叫大熊开了一家凉帽店，叫二熊开了一家雨伞店。?熊妈妈有个脾气，什么事情都要自己操劳。她每天都要跑到大熊的凉帽店去看看，生意做得怎么样?再跑到二熊的雨伞店去瞧瞧，来买雨伞的顾客多不多?然后才放心地回去烧菜做饭，等两个孩子回来吃饭。?早晨，太阳出来了，熊妈妈发愁了：卖雨伞的二熊要没生意了。下午，突然下雨了，熊妈妈又发愁了：卖凉帽的大熊赚不到钱了。熊妈妈老是快活不起来。熊妈妈老想着凉帽店和雨伞店，成天愁眉苦脸。太阳出来，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意当这样想才对：太阳出来了，卖凉帽的大熊生意来了；下雨熊妈妈觉得山羊公公的话有道理。大晴天，熊妈妈跑到教师有感情的朗读全文，要求学生带着问题听故事。问题一：熊妈妈总共有几个孩子？它们的名字分别叫什么？〔两个，大熊和二熊〕问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的？〔大熊开凉帽店，二熊开雨伞店〕问题三：最终熊妈妈欢快起来了吗为什么？〔欢快起来了，由于她转变心态，以乐观乐观的心态对待儿子的生意所以她欢快起来了〕课后作业：自我介绍篇三：演讲与口才教案——诗歌演讲与口才之诗歌朗读教学目标：1、通过教学，使学生把握诗歌朗读、学习的方法。2、训练和培育学生的的想象力、制造力。培育儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。3、让学生自主把握断句、找重读音、破句的方法。4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言魅力。教学预备：1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。2、PPT课时安排：8—10课时教学过程：一、儿童诗分析什么是儿童诗？请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同：1、什么是儿童诗儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进展的艺术构思、所开放的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必需符合儿童的年龄特征，必需是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培育思维力量等方面，尤其在培育儿童安康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。2、体会颖奇异的构思儿童诗所抒发的情感不管在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所打算的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并制造独特的表达效果呢？这主要依靠于构思网:二年级口才与演讲教案)累和儿童式的想象的构思在很大程度上打算了儿童诗的艺术水平。赏识舒兰的《虫和鸟》:我．／把妈妈／洗好的袜．子，一只一只／夹在绳子上，绳．子／就变．成了一只／多足虫，在阳．光中／爬来爬去。我．／把姐姐／洗好的小手帕，一条一条／夹在绳子上，绳．子／就变．成一群／白鹭鸶，在生活根底上的大胆想象，依靠这种想象的奇异构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的奇特和余味无穷的秀丽。体会断句体会重读音师范读，生跟读。〔4〕4〔5〕汇报：哪个小组断句、破句、重读音准确。3、同法练习刘饶民的《大海睡着了》深夜里，她／背着星星。42《月亮》5、素材3《最爱的歌》千支歌，万支歌我们最爱唱校歌校歌伴我每天长爱教师，爱同学宠爱学校爱祖国团结友爱全进展64《蜡烛，我是蜡烛》只有星点般微弱的光。我是蜡烛，只是一只小小的蜡烛，我是蜡烛，我用我星点般微弱的光将每个人的生命照亮。〔3〕生大声诵读，以感受为主，找出自己最宠爱的句子，培育对语言美的感受，审美观的初步建立。二、弘扬国学经典——古典诗歌1〔小学生虽然年纪不大，未必能明白古之国学经典，但经典之所以为经典，在于它的韵和神。选择的诗歌大多是〕古典诗歌简介：1919年五四文化运动以前产生的各种诗歌体裁形式。相对应的是现代诗歌。古典诗歌的定义：就文学体裁而言，古典诗歌是