木瓜恰恰恰教案

木瓜恰恰恰教案木瓜恰恰恰教案〔通用3篇〕木瓜恰恰恰教案1设计意图：曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。活动目的:1、学习和运用切分音节奏。2、乐观探究配器方法，在演奏时留意整体的协调，熬炼倾听力量。3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。活动预备：图谱、磁带、录音机、乐器〔圆舞板、碰铃、铃鼓〕活动过程：1、律动《采果子》。2、节奏练习。要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。3、以玩耍的形式引入课题。？〔菠萝、木瓜、樱桃〕这些水果都说要跟小朋友玩玩耍《指水果拍手》。师：格外好，其实刚刚我们拍的是一首格外好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏师：那这次我们听音乐拍手。5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。？〔恰恰恰〕你们会不会呀？那么我们边拍边说。师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。7、按教师指挥分组拍节奏。组就哪组小朋友拍。8、拿乐器演奏。师:这是一首打击乐,打击乐就必需用什么来演奏?(乐器)，我们有三种乐〕。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。9、交换乐器演奏。友交换一下乐器。10、活动完毕。师:今日，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。反思：“木瓜恰恰恰“是一节大班节奏活动，我承受了图谱，乐曲中恰恰恰是由区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。木瓜恰恰恰教案2教学目的：1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。2、培育学生的自学力量教学重点：把握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程：一、导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今日我们在来学习一种体裁的歌曲二、授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，我们常常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今日，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。(板书课题)2、学习歌谱：个乐句都有什么特点？②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点〔第9、10乐句〕，并加以分析。家还记得象〔×××〕一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！③读节奏(一个切分音)9⑤学生唱。10○7⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱。3、学习歌词①读歌词(恰恰恰是衬词，不读)②用第一乐句带歌词教方法。③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。④重点教唱。⑤学生跟随教师唱，准时订正演唱中的错误。⑥让学生自己演唱一遍。⑦教衬词“恰恰恰”怎样读。⑧合唱。⑨稳固练习。本课的优点，予以表扬，指出缺乏，供学生改进。木瓜恰恰恰教案3活动目标：初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。演奏中，留意相互协作，与集体形成默契。感受音乐的欢快喧闹的心情。重难点：重点：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。调全都。活动预备：录音机。活动过程：一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。重点说说有哪些好吃的水果。二、幼儿看图谱，说出图谱上的物体名称。重点了解“木瓜”。三、幼儿随教师指图拍手。1、幼儿随教师指图慢速的拍出节奏。2、教师指得快就拍得快，教师指得慢就拍得慢。四、幼儿倾听录音，生疏乐曲构造，并将音乐与图谱相匹配。1、倾听录音时，教师可边指图边引导幼儿匹配、感受。2、幼儿依据音乐随教师指图拍节奏。3、念拍“恰恰恰”习念、拍“恰恰恰”。五、幼儿分声部练习。幼儿学习快速、准确地用相应节奏动作表示。六、指导幼儿依据预定的节奏方案设计出配器方案。1、“菠萝”处可用什么乐器演奏？“木瓜”处可用什么乐器演奏？2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏？3、“樱桃”处可用什么乐器演奏？七、组织幼儿分声部进展乐器演奏。1、在录音伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。2、个别幼儿上来指挥，集体练习打击乐器演奏。3、个别幼儿即兴指挥，集体演奏。八、放松活动活动反思乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的`曲子。乐曲的构造是常见的两段体AB，节奏也为较简洁的2 M4拍。A段旋律美丽，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活