小组工作的实施模式-互惠模式

互惠模式基本框架互惠模式的主要理论依据互惠模式的目标、原则和特征互惠模式的优势、限制及其应用一、主要理论依据1.系统理论中人与环境关系的论述（贝塔朗菲）其认为，每个人在一生中都要面对三个制约其生存的系统：（1）非正式的和自然的系统；（2）正式的系统；（3）社会系统。系统的适应性，要求小组必须根据环境的需要而变化，即我们在关注小组系统的同时，也要注意小组以外的系统（如家庭）。2.场域理论中的生活空间论和此时此地（考夫卡、勒温）（1）生活空间论①构成生活空间的要素是人和环境，且这个环境只有在与人的心理目标相结合时，才能发挥环境作用；②生活空间具有动力的作用，其朝着心理目标前进；③生活空间的动力作用是逐级展开的。（2）此时此地“此时此地”强调的是此时此地的期待、自我评价和记忆等因素，对人的行为的影响。3.互动理论（库利、米德及布鲁姆）互动理论认为，人们是借助语言、手势和行动等，实现相互之间沟通。符号互动理论对小组工作的影响：①人类是互动过程的产物；②人们在互动的过程中，能动地塑造着自己的行为；③人类群体必须承认环境的影响，并自觉地去适应环境；④个人在小组中扮演着各种不同的角色。二、互惠模式的目标、原则和特征1.小组工作的目标在实务工作中，互惠模式小组工作的目标是通过小组工作，使组员在社会归属和互相依存中得到满足，并最终在组员之间、小组之间，以及其它相关的社会系统之间，达到充分的互助和开放。2.小组的性质互惠模式下的小组，是一个有共同目标的组员互助系统。（1）能够为组员提供彼此之间认同的机会，能够使多数组员产生归属的温暖感觉；（3）组员有表现自己、表达自我和维持自己在群体中独立性的自由；组员既要有选择朋友或伙伴的自由，又要具备在必须接纳对方时，勇于负责的责任感和使命感；（5）小组能够向组员提供表现个性及与他人分享的机会；小组能够为组员提供学习、借鉴和独立生活的机会。3.小组成员互惠模式下的小组成员，是地位平等的和具有能动性的个人。小组的共同目标和决策，是由组员在互动过程中达成和确定的。4.小组工作者的角色在该模式中，社工扮演的是中介者或使能者的角色。其主要职责是：（1）协助小组同那些在与它的关系上出现了问题的机构和组织等系统，进行接触和谈判；（2）协助上述机构或组织重新接纳组员，并继续按其在社区中的角色地位提供服务。5.实践原则（1）作为中介者或协调者，社工要启发组员去主动地思考问题，要鼓励组员在互动过程中寻找大家共同点，并自主地确定小组的发展目标；（2）社工应该主动地向组员澄清和说明自己在小组工作中所扮演的角色（协调人)。（3）社工应该以诚实的态度提供信息和协调关系，要充分地利用机构、组织和社区等社会系统的资源为小组服务。三、优势与局限1.优势（1）注重组员潜能的发挥和互助系统的建构，较好地体现了助人自助的理念；（2）小组的目标来自组员的互动和讨论，有利于组员能动性的发挥和自决意识的提升；（3）强调组员通过自主地选择适当的介入策略，去解决自己面临的实际问题，防止了外界对组员个人的价值干预。2.局限（1）对小组中组员的个人期望和个别化原则关注不够，对组员个人改变程度的评估较为薄弱；（2）社工因权力受限，而对小组过程缺乏有力地控制与影响。思考题1.简述互惠模式中小组工作者的角色。2.简述互惠模式的优势与局限。互惠模式的目标、原则和特征一.小组工作的目标在实务工作中，互惠模式小组工作的目标是通过小组工作，使组员在社会归属和互相依存中得到满足，并最终在组员之间、小组之间，以及其它相关的社会系统之间，达到充分的互助和开放。二.小组的性质互惠模式下的小组，是一个有共同目标的组员互助系统。（1）能够为组员提供彼此之间认同的机会，能够使多数组员产生归属的温暖感觉；（3）组员有表现自己、表达自我和维持自己在群体中独立性的自由；组员既要有选择朋友或伙伴的自由，又要具备在必须接纳对方时，勇于负责的责任感和使命感；（5）小组能够向组员提供表现个性及与他人分享的机会；小组能够为组员提供学习、借鉴和独立生活的机会。三.小组成员互惠模式下的小组成员，是地位平等的和具有能动性的个人。小组的共同目标和决策，是由组员在互动过程中达成和确定的。四.小组工作者的角色在该模式中，社工扮演的是中介者或使能者的角色。其主要职责是：（1）协助小组同那些在与它的关系上出现了问题的机构和组织等系统，进行接触和谈判；（2）协助上述机构或组织重新接纳组员，并继续按其在社区中的角色地位提供服务。五.实践原则（1）作为中介者或协调者，社工要启发组员去主动地思考问题，要鼓励组员在互动过程中寻找大家共同点，并自主地确定小组的发展目标；（2）社工应该主动地向组员澄清和说明自己在小组工作中所扮演的角色（协调人)。（3）社工应该以诚实的态度提供信息和协调关系，要充分地利用机构、组织和社区等社会系统的资源为小组服务。谢谢！互惠模式的优势与局限一、优势（1）注重组员潜能的发挥和互助系统的建构，较好地体现了助人自助的理念；（2）小组的目标来自组员的互动和讨论，有利于组员能动性的发挥和自决意识的提升；（3）强调组员通过自主地选择适当的介入策略，去解决自己面临的实际问题，防止了外界对组员个人的价值干预。二.局限（1）对小组中组员的个人期望和个别化原则关注不够，对组员个人改变程度的评估较为薄弱；（2）社工因权力受限，而对小组过程缺乏有力地控制与影响。三.应用互惠模式在实际社会工作服务中使用较为广泛，比如对于中小学生和老年人的各类兴趣小组。谢谢！互惠模式的主要理论依据一.系统理论中人与环境关系的论述（贝塔朗菲）其认为，每个人在一生中都要面对三个制约其生存的系统：（1）非正式的和自然的系统；（2）正式的系统；（3）社会系统。系统的适应性，要求小组必须根据环境的需要而变化，即我们在关注小组系统的同时，也要注意小组以外的系统（如家庭）。二.场域理论中的生活空间论和此时此地（考夫卡、勒温）（1）生活空间论①构成生活空间的要素是人和环境，且这个环境只有在与人的心理目标相结合时，才能发挥环境作用；②生活空间具有动力的作用，其朝着心理目标前进；③生活空间的动力作用是逐级展开的。（2）此时此地“此时此地”强调的是此时此地的期待、自我评价和记忆等因素，对人的行为的影响。三.互动理论（库利