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文档简介
精选财经经济类资料最新财经经济资料感谢阅读~~英语词汇立体学习法的探究结题报告
一.课题的研究背景
长期以来,英语学习的长时低效一直困扰着每一个学习者,中学阶段的两极分化现象也令许多教师束手无策,使得学生和老师都很被动。其根本原因之一就是英语词汇不过关,许多学生一提到记单词就头疼,单调、枯燥、乏味的机械记忆让学生望而却步。不少专家学者都投入大量的时间和心血进行了长期的研究,也提供了一些很好的记忆方法,但对大多数学习者尤其是中学生而言效果不大。直到黎学智教授的“逻辑英语词汇记忆法”以全新的记忆模式和记忆方法,为单词记忆开辟了一条捷径,才使得单词记忆大面积丰收成为可能。
邱大炮的“黑英语”又以它的诙谐、幽默博得众多英语学习者的青睐,使英语词汇学习变得轻松愉悦。“图忆英语”使英语学习从抽象变形象成为可能,可以使学习者进行直观的思维和记忆,在帮助学习者快速突破英语的同时开发右脑。我曾向学生们推荐过相关的书籍,并进行了理论讲解和实践指导。然而,对于广大的中学生来说,要完全领会这些方法的精髓,达到活学活用还有很大的距离,尤其是对于农村学校的学生,情况更是如此。他们的英语学习相对于城市更缺乏起码的学习环境,英语的学习几乎成了少数尖子生的学习,大多数学生学不好、学不会,从而厌恶学习,乃至放弃学习。但是,这并不意味着他们不想学习,不能学好。他们期待能够得到一把锋利的巨斧,开拓英语词汇学习的通途。为此,我们结合单词的构词天换地、形同陌路、妙趣横生、沙滩拾贝;右下是根据缩合词构词法进行学习,与之对应的活动板块有:聚精汇神。
三.价值论证
(一)实践价值论证
“xx”英语词汇立体学习法打破了传统的、单一的词汇学习模式,突破了枯燥、乏味的机械记忆的局限。这种方法符合认知规律和记忆规律,旨在通过单词的学习和活动,让学生掌握灵活多样的学习方法,而且,在利用这种方法学习和巩固单词的同时,促进听力、写作能力乃至阅读能力的提高,培养学生的发散思维能力和其他方面的能力,增强参与意识,发展个性特长,并进一步培养学生的自主学习意识、创新意识和创新能力,使他们的智力和非智力因素都得到协调发展,为学生的终身学习打下良好的基础。
丰富多彩的英语活动,在很大程度上冲破在母语环境下学习英语缺乏语言环境的局限,为学生创设了良好的氛围,为他们激活动机,积极参与,展示才艺,给全体学生提供充分的实践机会,让他们在积极主动的学习中学习英语,使用英语。最大限度地避免单词的遗忘,避免两极分化的发生,使得快快乐乐记单词,轻轻松松学英语成为可能。与其他教学活动相比,英语词汇活动有其自身的特点。活动是以学生参与、实践为主,做到学习与应用相结合,普及与提高相结合。该方法操作简便,适应面广(课堂教学和课外活动均可),可用于英语学习的各个阶段,适用于不同层次的英语学习者。在近几年的教学实践中,我们做了大胆的尝试,收到了良好的效果,并形成了基本的框架。
(二)理论价值论证:
我们在深入研究的基础上形成的一些观点很有见地,尤其是关于隐性合成词的理论,是在广泛研究的基础上形成,有一定的理论价值。该理论会为英语合成词的研究注入新的活力,为词汇学习开辟一片新的天地,进而导致英语学习上一次划时代的变革。
针对“xx”英语词汇立体学习法的论着——《“xx”英语词汇立体学习法概论》和《“xx”英语词汇立体活动法概论》详细论述了该方法的学习和活动方式,对广大的英语教师和学生有很强的指导作用。此外,在研究的基础上形成的一些论文,也对词汇课堂教学及词汇学习和活动有很大的帮助作用,值得英语教师和英语学习者参照和借鉴。但能否最终进行大面积实验和进一步推广,让更多的人从研究成果中受益,还有赖于广大学者、专家的指导和帮助。
四.研究的理论依据:
“xx”英语词汇立体学习法,以“英语词汇逻辑记忆法”和“黑英语”为理论基础,兼收其他有关词汇学习的方法,并结合独特的创意,形成了自己的模式和特色。参考理论概述如下:
(一)“英语词汇逻辑记忆法”概述
黎学智教授创设的“英语词汇逻辑记忆法”打破了传统的以字母为单位的英语词汇学习模式,提倡以词为单位的学习模式,从根本上扭转了长期以来英语词汇学习长时低效的局面,从而导致了英语词汇学习的一场变革。其中“词中词学习法”、“对比词学习法”和“同构词学习法”是该模式的主打方法。
(二)《黑英语》概述
邱大炮的“黑英语”主要是针对同旁词的学习编辑的词汇学习指导用书,编者把一组组同旁词编写成一首首情景交融的歌诀。风趣幽默、离奇荒诞的歌诀赋予了单词极大的灵性,无不让学习者兴趣盎然,在学习的同时开发了人的右脑功能。同时,黑英语也涉及到了单词的运动记忆方法,即通过改变一个单词中的一两个字母来学习另外一个单词。
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