仪器仪表零件与机构课程设计

仪器仪表零件及机构课程设计胡剑E-mail:第1页，共15页。—二三本课程设计的目的、意义本课程设计的任务、要求本课程设计的方法指导四本课程设计的常见错误五第2页，共15页。参考书目和其它事项—本课程设计的目的、意义本课程设计的目的主要是通过设计环节的实际训练，加深学生对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握，培养学生综合运用所学知识的能力，使之在理论分析、设计、计算、制图、运用标准和规范、查阅设计手册与资料等方面的能力得到初步训练，培养学生工程意识，促进学生养成严谨求实的科学态度。第3页，共15页。设计一个微动装置，画装配图（不小于

A2图纸一张）、典型零件图一张。说明书不少于4000字。二本课程设计的任务和要求课程设计任务课程设计要求通过课程设计，可以运用前面所学知识如工程力学、机械制图及本课程所学内容，来解决仪器仪表设计中的问题。第4页，共15页。1）明确设计任务，弄清设计的已知条件和具体要求，拟定设计的技术方案并绘制草图。常见的微动装置的结构形式：螺旋---微动、螺旋---斜面微动、螺旋---杠杆微动、螺旋---齿轮动、弹性微动等。三课程设计方法指导本课程设计的大致步骤第5页，共15页。2）计算和校核。主要是微动量的计算、运动精度/误差的校核、载荷估算和有关零件的强度校核与刚度校核。注意事项：➢不同的结构形式有不同的设计原则和计算方法，必须根据所采用的结构形式采用相应的设计过程和公式来计算。➢设计示数装置时，首先要确定示数标尺的类型、示数范围和精度，再通过计算得到具体值，最后绘制于图纸。三课程设计方法指导本课程设计的大致步骤第6页，共15页。2）计算和校核。注意事项：➢若采用人工微动调节，要注意操作的方便性，人手的灵敏度计算，对于自动调节，还须设计相应的控制部分。➢各个零件应选用合适的材料，注意个别零件材料的装饰性能。三课程设计方法指导本课程设计的大致步骤第7页，共15页。3）绘制完整的装配图和零件图。一定要查阅相关手册，使用机械设计的国家标准。用铅笔按机械制图的标准绘图。尤其注意：螺纹联结画法、齿轮画法、轴承装配画法……注意装配图与零件图标注的内容及其完整性。三课程设计方法指导本课程设计的大致步骤第8页，共15页。4）整理设计资料，撰写设计说明书。应参考武汉理工大学课程设计说明书书写规范，严格按规范要求的格式撰写，统一使用

A4复印纸、黑色或蓝色笔书写。注：对于工程设计，还应撰写仪器或机器的使用说明书、故障代码及维护、维修手册和其它必备的技术文件。所有图纸和技术文件都应存档。三课程设计方法指导本课程设计的大致步骤第9页，共15页。四第10页，共15页。本课程设计中常见的错误1）设计开始时，没有给出明确的设计参数，如：微动量的大小、分辨率、精度要求等——设计没有计划性。2）制图时，盲目照搬课本上的原理示意图而忽视了尺寸比例和仪器的实际结构（常缺少原理上可以没有而实际又不可少的零件，如：调整垫、密封垫、螺纹防松装置等），忽视机械装配图的要素、要求、规范、国家标准等；对齿轮、螺纹、轴承等标准件不按制图标准绘制；标注不清楚、不完整。——设计缺乏规范性。四第11页，共15页。本课程设计中常见的错误3）图纸布局不协调甚至混乱不堪。建议：开始绘图前，根据设计装置的总体尺寸，大致估计几个主要视图的大小，初步确定各个视图的位置和技术要求的书写内容和位置，合理布局。）装配图和零件图的概念不清楚，在同一张图纸上既画装配图又画零件图。）装配关系不正确，甚至根本无法装配或拆卸。缺乏公差与配合的概念，在装配图中胡乱标注配合尺寸。6）零件图标注内容不完整。常见：尺寸标注不全、加工要求不完整、尺寸基准不合理等。四第12页，共15页。本课程设计中常见的错误7

）标注中，文字位置、方向错误。）胡乱使用材料，根本不查阅机械设计手册，不了解材料的特性。）标题栏和明细表不按国家标准的规定绘制和填写。10）图面质量很差，线条粗细不分，剖面线角度和密度很随意而不是按规范绘制。11)说明书格式不合学校规范要求，参考文献没有引用标记或根本就没有足够的参考文献。装订顺序不正确。必备参考书目第13页，共15页。五本课程设计必备参考资料1、许贤泽.精密机械学基础.武汉：华中科技大学出版社.（——说明书按此格式）2、浦昭邦王宝光.测控仪器设计.北京：机械工业出版社.（可重点参考第3、4章）3、机械设计手册（1992年之后出版）4、仪表结构设计.哈尔滨工业大学出版社5、机械设计课程设计指导书其他事项第14页，共15页。六课程设计时间：设计教室安排：新3—501、503、505注：学生领图版、丁字尺到东院学生12公寓东边物质中心仓库；联系人：李老师，联系电话：87850903。指导教师安排：胡 剑

余先涛，新3-501余先涛

李威宣，新3-501李威宣

伍先俊，新3-503