《练习四》教学设计(姚月琴)

《练习四》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级下册第四单元练习四。教学目标：1.通过观察，加深对立体图形的三种视图的理解，进一步深化对实物和视图的关系的认识。2.在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。3.在观察、操作、思考的过程中，增强对空间与图形的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点：对立体图形多个角度观察，绘制对应的平面图形。能够找到平面图形对应的立体图形。教学难点：根据物体的三种视图搭出立体图形，发展空间想象。教学用具：希沃白板课件，希沃助手，多个同样大小的小正方体。教学过程：一、导入师：我在课前拍了几张照片，大家看一看，主角是谁大家想一下老师想拍摄的是同一个人，为什么所呈现出来的照片是不同的呢（生：从不同角度拍照）这与我们近期学过的哪个数学知识有联系（生：观察物体）对于观察物体的知识你能灵活应用吗今天这节课我们就上一节观察物体的练习课。板书：观察物体（练习四）我们将以闯关的形式来检测大家对这部分知识的掌握情况，请一位同学读出闯关规则。大家有没有信心好，我们来看看第一关，看一看，画一画，我们观察立体图形的时候要从哪几个方向观察你能说一说吗（生：从物体的正面，上面或者侧面）板书：正面 上面 侧面（左、右面）二、看一看下面图形分别是从哪个位置看到的请仔细观察，谁愿意来尝试一下你能指一指你从正面会看到哪几个面从左面呢从上面呢学生拖动图片。三、搭一搭，画一画我们不仅要会观察，你能不能绘制出你从不同方向看到到的立体图形好我们来看看这道题，用四个小正方体搭成一个立体图形，你能画出从前面、上面、左面所看到的图形吗学生在白板上搭建，请在白板上画出来。其他同学在学习单的方格纸上画出这位同学搭建的立体图形从不同方向看到的形状。师：还有哪一小组愿意搭出不同的立体图形学生搭建并画出不同方向看到的平面图形。其他同学在学习单的方格纸上画出这位同学搭建的立体图形从不同方向看到的形状。三、小组合作搭一搭你们能画出别人搭建的立体图形，能不能以小组为单位搭建一个立体图形，绘出从不同方向看到的形状学生搭建，绘图同学们都绘制的非常好，你们小组能不能根据从各方向搭建的平面图形，搭建出他们组的立体图形我想请一小组考考大家。上传这一小组的平面图形，其他小组根据看到的形状进行搭建。随机请这一小组的同学进行抽查。你能说一说你是怎么很快的搭建的吗我还想请一小组来展示。操作：请一组学生上来搭建任意一个几何体，请站在正面的同学给我们提供第一条信息（绘制出从正面看到的图形），其他小组根据他绘的图形来搭立体图形。搭好了吗学生展示，还有和他们不一样的吗还有不一样的吗如果我们只看正面而且我们的小正方体足够多的话我们会搭出多少个不同的立体图形（无数个）接下来请给我们提供第二条信息（让他们画出从左面观察到的平面图形）。搭好了吗你用了几个小正方体你们组用了几个看来我们正方体的个数还不一样，正方体个数一样的搭建出来的图形也不一样，这样好不好，哪两个小组愿意研究用4个小正方体搭建的不同情况哪两个小组愿意研究5个正方体的搭建的不同情况哪两个组愿意研究6个小正方体搭建的情况教师拍照展示，在他们搭建这些图形里，有没有和你们搭建的一样的到底哪一组会是幸运的一组呢再请他们为我们提供最后一条信息。（画出从上面观察到的平面图形）。我们一起回忆我们搭建的过程，有什么想说的引导学生说出（当只看到正面的时候可以搭建多少种当看到正面和左面时，我们搭建了多少种当我们看到正面、左面、和上面时只搭建出了一种。所以我们要搭建一个立体图形，需要从三个方向去观察。）不知不觉我们来到了第三关，请大家抬起头看看黑板上的要求。（指明读题）明确老师的要求了吗请开始。四、课堂小测课本练习四第2题和第4题。请一小组展示，其它组互批。五、小游戏这节课大家一直在动脑，现在我们在动动手动动脚吧，跟着他们一起做吧。你们是怎样学着做这些动作的。视频上两个同学分别从不同的方向展示了，让我们有什么感觉。（从不同方向展示，让我们观察的更清楚，做起来更容易了。）六、说一说这节课的收获。这节课我们学习的非常快乐，肯定收获不少吧，给大家分享一下你的收获吧。孩子们，在生