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文档简介

《表里的生物》教案教学目标：1.会写“脆、拦”等4个字，会写“洪亮、盲人”等11个词。2.默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。3.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，说说“我”是个怎样的孩子，并印证自己的观点。教学重难点：能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。教学准备：课件。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、板题，质疑导入新课，激发兴趣1.同学们，看了课题你产生了什么疑问？（你们知道什么是生物吗？表里面有没有什么生物呢？你看过表里藏着的生物的样子吗？）2.介绍表。3.导入新课。现在，我们就跟随作家冯至，一起走进《表里的生物》这一课。4.介绍作者冯志。二、初读课文，扫清字词障碍1.请同学们自由地朗读课文。出示自读提示：（1）读准字音，读不通的语句多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字新词。2.指名读生字、新词。多音字教学：蜇、恶3.指导书写课后方格中的字，着重分析指导“脆”“蟀”，并且在黑板上的方格中示范。三、再读课文，整体感知。1.圈画关键词，理清文章脉络。（1）请同学们快速浏览课文，画出表示时间的词语。（2）启发思考：随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化呢？默读课文，圈画出关键词。（3）结合这一系列的变化，默读课文,说一说课文写了一件什么事。(小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲关于表里有个小蝎子的说法。)（4）出示填一填，指名学生交流。2.梳理文章脉络。3.表里的生物是怎样的？在文中找出相关语句。(“蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里面还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”。)4.小时候的“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物。”默读第1自然段，“我”用了哪些具体事例来说明“我”的观点是正确的？四、课堂小结这节课我们初读了课文，也知道了课文写了一件什么事，你认为“我”是一个怎样的孩子？下节课我们继续学习。作业认清字形，描红、临写生字。熟读课文。板书设计：16表里的生物脆蟀课后反思：教学设计的反思：在教学过程中，应积极反思教学设计是否适合，不断思考教学目的、教具准备、教学方法等方面的问题，并积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。教学方法的反思：在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者的角色，努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。教学方式多样化：

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