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文档简介
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
第一课大家一起画
课题第1课时执教教师
、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。
教学1
2、培养学生学习美术的兴趣,通过大家起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和
力度。
目标
让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。
教学
重点
培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。
教学
难点
课前准备整张白纸4张,每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具(学生)
一、组织教学:个性补充
师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?)(课前完成)
二、导入新课:
检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,
展示给全班同学看看,并说出名字。)
教三、讲授新课:
学
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小
棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?
过
程
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、
彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。
3,(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误
握笔)
四:添画游戏
学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆
形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同
学的作业进行添画。(教师可先作示范)
念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,
画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变
教
成妈妈手中的毛线。
学
过
五、教学小结:
程
A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的
作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪
里?)
B、总结本课的学习的内容。
第一课大家一起画
板
彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖
书
线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
课题第二课花花绿绿的糖纸第2课时执教教师
、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画,激发学生做手工兴趣,培养动手能力。
教学1
2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的
喜悦。
目标
让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。
教学
重点
尝试包扎糖果
教学
难点
课前准备各种糖纸,不同包装的糖果,小片白纸颜料笔,废纸团或小橡皮,固体胶(学生)
一、组织教学:个性补充
1、师生问好。(课前完成)
2、检察学具。(同桌相互检查,核对是否带齐东西)
教二、导入新课:
学
过三、讲授新课:
程
1、讲老师小时侯发生的故事:小时侯的最大的乐趣就是集
多种花花绿绿的糖纸,洗干净以后,夹在书里,漂亮极了!
还可以当书签呢1
2、展示作品范例:现在,我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示
课题。
3、欣赏教材P3
4、子生在延你也反以你也地田口,到小。
5、学生尝试包扎糖果。
6、学生交流包扎方法:菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十
几种形态各异的糖果。
教7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景,6人一组经营糖果
铺,一组售货,余下6组做顾客,由制作糖果的人推销自己的产品,
学以锻炼学生大但介绍自己的作品,体验美术活动的乐趣。
过8、小结:
程就快到教师节了,小朋友们可以再制作一些精美的糖果,把它
们作为教师节礼物,送给辛勤的老师们。这一举措,可以激起了孩
子们再创作的欲望。
第二课花花绿绿的糖纸
板
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
课题第三课绕绕涂涂:第3课时执教教师
、通过探索和实践,让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
教学1
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。
、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性,引导学生用自己构想的
目标3
方法来进行表现创作。
教学
使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。
重点
引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学
难点
课前准备常规美术用具(学生)
一、组织教学:
个性补充
1、检察学具。(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生)
(课前完成)
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
教
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
学师:小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。
(出示课题)
过
这个游戏的名字很有意思吧。不过,在做游戏之前我要先考考你们:
程
我给大家2分钟的时间
,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎
么用?(小组之间可以讨论)
学生认识桌子上的工具材.料,看、说、想、讨论。让学生来说一说,
教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,
激发学生的美术兴趣。
师:大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时
示范:
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作(自由涂抹)。
⑵每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?
(引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。)
⑶学生选择工具,开始创作。
教3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。(可以同组
学讨论,也可个别介绍:画名,原因,绘画工具材料)
过4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。
师问:除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画?
程学生发表观点。(棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶……)
5、课堂小结
师:同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么
或你想到了什么?学生谈想法。
第三课绕绕涂涂:
板
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
课题第四课有趣的拓印第4课时执教教师
、使学生学会简单的拓印方法。
教学1
2、开阔学生的眼界,从生活到自然,了解多种绘画形式,丰富绘画手段。
、培养学生学习美术的兴趣。
目标3
在生活和大自然中寻找有纹理的实物,尝试拓印。
教学
重点
培养学生学习美术的兴趣。
教学
难点
课前准备一张拓印的示范作品,纸、笔、被示范拓印的物品
一、组织教学:
个性补充
1、检察学具。(检查笔的准备情况,没带的学生可用普通铅笔代
替)
(课前完成)
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案:如小鸡、蜗牛、金
教鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶,与真实的图片做比较,让学生区别它们的
不同,感受拓印的美感。
学
2、教师提问:你们知道这些漂亮的纹理是怎样'画'出来的吗?
过
3、学生分组猜想、反馈。
程
4、教师示范拓印的方法:将纸蒙在有明显纹理的物体上,拓印
时,左手伸开,手指用力按住纸;右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画,
印出纹理为止。
5、学生尝试。
6、教师反馈学生作业情况,提醒学生注意:
A,左手要始终按住纸,别让纸和物体错位,否则拓出的纹理不
清晰。
B,笔要平放,用力均匀,涂色要一个方向来回地涂。
7、找一找,我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢?用手摸一摸,
表面比较粗糙的物体都可以试一试。
8、作业:比比看,谁拓印的花纹多,印得好。
9、教师巡视辅导。
教
10、课堂小结:
学
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体,拓印的效果也不
过
错,可是要把他们组合成好看的形状,或者进行一些添画,
程
它们会变得更有趣,不信,你就试试看。(教师可在黑板上
进行简单的示范)
第四课有趣的拓印
板
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
课题第五课我的太阳第5课时执教教师
、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。
教学1
2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。
、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学
目标3
生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学
通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力
重点
教学
触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
难点
课前准备课前收集有关太阳的图片
一、组织教学:
个性补充
1、检察学具。
2、师生问好。
(课前完成)
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、激趣:体会太阳
教选一个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,
太阳出来了,你高兴吗?你为什么高兴呀?你喜欢太阳吗?学生们
学会很兴奋,七嘴八舌地告诉我各种理由,''太阳出来了,可以玩喽!”
“太阳带给我们温暖。”“没有太阳,我们不能生存的。”让他们在阳
过光下自由自在地转圈,蹦跳,体验太阳的温暖,充分激发了他们学
习的兴趣,自然地进入了学习状态。
程
2、探索太阳
而范问:你知道有关太阳的知识吗?你能把课前收集的有关图
片、资料向大家介绍一下吗?(太阳是个大火球、太阳有黑子、太
阳是太阳系中最大的星球)
②师:“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让孩子们交
流收获新信息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳
都不一样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?
②分小组讨论,教师参与讨论。
③反馈:"太阳象***脸,很亲切。”“太阳可以象我家的小狗,很
可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子”。
④从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:(学生说,教师在
黑板上示范)
A、太阳的外形。大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚
教至其他物体的形状,然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象,
又让别人看得出是太阳。
学B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰
式寺等。
过C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它
画出来,因为太阳本来就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜
程色。
4、布置作业:画一画自己喜欢的太阳。
5
、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结:
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
第五课我的太阳
板
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
第六课奇妙的撕纸添画第6课时执教教师
课题
、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
教学1
2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方
目标
法来表现,感受创作的能力。
过造型活动激发学生的创作热情,使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
教学
重点
能够合理的运用纸材进行造型游戏,作品具有一定的美感。
教学
难点
课前准备供学生欣赏的示范作品
一、组织教学:
个性补充
1、检察学具。(介绍蜡光纸)
2、师生问好。
(课前完成)
二、导入新课:
三、讲授新课:
、启发谈话,导入新课。
教1
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象(动物、人物、汽车、家
具…)提供学生欣赏。
学
2、分组让学生分析作品的制作方法。
过
⑴教师将作品分给各组同学,让学生分析。
学生讨论,分析作品的制作方法。
程
⑵教师总结方法:撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢,要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象(教师可多撕儿张纸,让学生的发散思维
得到训练)
4、学生尝试撕纸,并在小组讨论:它像什么?教师反馈。
5、添画游戏:先由学生自己撕纸,再由学生们随着音乐围着课桌(课
桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位
上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)
6、教学小结:
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
教
学
过
程
第六课奇妙的撕纸添画
板
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
第七课做拼音卡片第课时
课题7执教教师
1、将纸工与绘画相结合,选择自己喜爱的方法做一引E拼音卡片。
教学
2、开阔学生的眼界,丰富绘画手段,让学生在学中手晨在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。
目标
教学
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
重点
选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
教学
难点
课前准备剪一个白色“M”,白卡彩卡各一张,剪成简单几何图案的卡纸
个性补充
一、组织教学:
(课前完成)
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
教
三、讲授新课:
学
1、激趣:
游戏:给拼音小子'm'照相。(帮助学生进行深浅颜色搭配的认识)
过
2、拼音小子需要各种各样的‘家':SORRY,此处图片无法上
程
传。
3、你能为拼音小子设计一个家,把它画下来吗?
4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生
找找它们的不同,总结出制作方法的多样性。
5、教师重点示范绘画法:(教师可作提示:这些拼音字母像什么?
如:'S'像蛇;'e'像蜗牛。但不对每个学生强求)。
⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩,可以挑选自己喜欢的,先画再剪)
⑵画图案(从图形、颜色考虑)
⑶穿绳(用剪刀尖或者铅笔钻个懂,穿绳,打个漂亮的结)
6、布置作业:用你学到的方法做一张拼音卡片。
7、学生完成作业,教师巡视辅导。
教
8、反馈:说一说:你是怎样做拼音卡片的?
学
9、游戏:拼音卡片真重要,读书识字少不了。做张拼音小卡片,
过帮助我们记得牢。游戏规则:将学生分成四组,要求学生在组内自
由组合,比比看,哪组组合的音节最多,最快。
程
10、教学小结:
A、展评学生作业。
第七课做拼音卡片
板
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
课题第八课小鸟找家第8课时执教教师
、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起,使学生在积极的情感体验中提高想象
教学1
力和创造力。
2、让学生充分发挥想象力,对绘画的工具材料不拘束。
目标
3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,
重点
教学
培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
难点
课前准备常规美术用具(学生)
一、组织教学:个性补充
(课前完成)
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
教三、讲授新课:
学
1、教师讲述自编故事:小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地
方。好奇心驱使它告别妈妈,和其他的小动物一起玩耍。不知不觉,
过天渐渐黑了,朋友们都回家去了,可它却迷了路,怎么也找不到家。
程
2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考,互相讨论:
“说说小鸟是怎样找家的。”
3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
4、抓住这种有利气氛,顺势引入新课:小鸟找不到家,谁能想办
法帮小鸟找到家呢?学生又带着疑问开始思索。
5、看书P11,分小组讨论:“小作者是怎样帮小鸟找家的?谁有更
好的办法能帮小鸟找到家呢?(当即表扬敢于表述自己见解的学生,
表扬他们平时注意观察周围的事物,并告诉他们美术来源于生活,
美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出
来。)
6、教师小结:小鸟找不到家是因为天黑了,要帮小鸟找家,首先要
有光、有灯,因此在画的过程中一定要想到这一点。
7、将一些作品挂在黑板上启发学生,将构图注意事项编成顺口溜。
即:“树儿稍微画大些,鸟窝画在树杈间,星星月亮不可少,这才体
现是夜间。打着电筒和灯笼,照着小鸟回家中。”并作简单的示范。
教
8、布置作业:谁能想办法帮小鸟找到家呢?把你的想法画下来。
学
9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看
过
10、让同学间交换作品,欣赏作品,交流评议。
程
11、小结:抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的
贴在班上学习园地中。B、总结本课的学习的内容。
第八课小鸟找家
板
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次::第一册
课题第九课鸟语花香(工艺设计课)第9课时执教教师
1、让学生在在生活中学会欣赏美的事4吻。
教学
2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
3、独立进行花鸟图画设计,培养学生t勺审美创造能力以及动手动脑的制作能力。
目标1
教学
让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
重点
教学
指导学生注意画面整体效果,如构图的美观、色彩的和谐等。
难点
小鸟叫声音乐,森林的挂图,《我们的祖国是花园》歌曲录音带
课前准备
个性补充
一、组织教学:
1、检察学具。
(课前完成)
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
教
1、谈话:同学们,你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼睛,
欣赏一一段音乐,问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)
学
2、放录像,引导学生观察。
过
在这美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的大树,五彩的花朵,
程有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的……漂亮极了。你瞧,
它们一个个张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫,各种
各样的小动物都在快活地生活着。忽然,一阵阵机器轰鸣的声音,
只见:一棵棵大树相继倒下,小鸟们失去了家园,花儿被人们任意
蹂蹦……(引导学生:我们要一个鸟语花香的世界)
3、揭示课题。
4、欣赏教材P12、13
5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。
6、学生反馈,教师小结,并演示制作步骤:
(1)画或剪贴(注意色彩搭配)
(2)剪(安全教育和保持卫生的良好习惯教育)
(3)制作带子(注意带子的长短要先量一量自己的头)
(4)组合
7、布置作业:让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。
8、学生做作业,教师巡视辅导。
教9、游戏:播放“我们的祖国是花园”,邀请你认为做得最漂亮的
花和鸟一起跳舞。
学
10、教师小结
过同学们,在这节课里,我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了
美,又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友,能使我们的地
程球更美丽,我们应该保护它们、爱护它们。老师相信,我们的世界
将会比今天更加美丽。
第九课鸟语花香(工艺设计课)
板
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
第十课小动物盖房子(工艺制作课)
课题第10课时执教教师
、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。
教学1
2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受制作的喜悦。
、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。引导学生用自己构想的方
目标3
法进行表现创作。
教学
从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,引导学生用自己构想的方法进行表现创作。
重点
教学
体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受制作的喜悦。
难点
课前准备音乐,示范作品
个性补充
一、组织教学:
(课前完成)
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
教
三、讲授新课:
学
1、创设情景:
同学们,今天我们一起来欣赏一段音乐,你听到了什么?小鸟的叫
过
声、小溪的流水声……小动物门过着自由自在的生活。忽然。呜!
房子被大风刮倒了,怎么过冬呢?小动物们伤心地哭了。它们决定
程
自己重新建一所房子,可该建个什么样的房子呢?小朋友,你能给
它们出个好主意吗?
2、学生们可结合生活实际,说说生活中的房子是由哪些材料盖
成的?
3、根据学生讨论的结果,教师进行小结(可运用画或撕贴、捏
泥等方法
制作房屋)并揭示课题:我们就同小动物们一道来盖房子吧。
4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品,让学生们说说这些
房子都是用什么材料盖成的?它们都有哪些优点。
5、分小组讨论。(教师可作提示:小木棍和橡皮泥盖的房子最结
实;画的房子最漂亮;贴的房子最古朴……)
6、欣赏教材:P15,猜猜这些都是谁的房子?
7、布置作业:为你喜欢的小动物盖一所房子。(学生独立作业。
教可以根据实际设计第二课时,安排学生们分组作业,对学生进行“团
结就是力量”的教育)
学
过8、学生作业,教师巡视辅导。
程
9、教师小结:请学生说说你是给谁盖的房子?为什么要用这种
材料?这样设计?
板第十课小动物盖房子(工艺制作课)
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
第十一课数字变变变(绘画创作课)
课题第11课时执教教师
、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
教学1
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
目标
教学
在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字
重点
教学
在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰数字
难点
课前准备
范图若干。
个性补充
一、组织教学。
、检查学生学习用品准备情况。
1(课前完成)
2、师生交流情感。
二、导入新课。
1、出示象形数字。
师:“猜猜这是什么数字?你为什么这么猜?”
教
2、学生讨论并回答问题。
学
3、小结:“这些数字就象画一样,和现实中的物象非常的相似,
因此被
过称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候,受到了大自然和生
活的启示,创造出了象形文字,它不同于英文的二十六个字母,是
程十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现
于河南安阳一处名叫殷墟的地方,在哪儿出土了大量的乌龟及兽类
的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字,也因此,象形
字又被称为甲骨文。”
4、师:“如今的文字在经过儿千年的演化之后,已经变得更加抽象
简练了。”
小结:“今天我们也要来学一回古人,将文字进行变化,变成有趣、
好玩的变体数字,--起来学习《数字变变变》」
三、讲授新课。
(一)方法一:象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字,你想到了些什么?”
2、出示范作。
“你最喜欢哪一个数字?说说理由。”
3、小结:“这些花字有的是局部变化,有的是整体变化,但无论
怎样改变,都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫
教做象形。这类变体字相比之下较为多见。”
学4、板书:象形。
过5、欣赏作品:鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
程(二)总结。
1、师:“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意,内容与
形式一定要符合。”
2、举例:9
3、板书:内容与形式符合。
四、欣赏学生作品。
讨论:你喜欢哪个数字?还可以怎样修改?
板第H^一课数字变变变(绘画创作课)
书
设
计
(课后完成)
教
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
课题第十二课会飞的娃娃(一)第12课时执教教师
、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活
教学1
动,从中感受成功的喜悦。
、养成爱护环境的好习惯。
目标2
培养学生动手动脑的好习惯,激发学生的想象力。
教学
重点
制作出具有创新和趣味的娃娃样式。
教学
难点
课前准备塑料袋和剪刀,胶水和各种的彩纸等(学生)
个性补充
一、组织教学。
(课前完成)
二、导入新课
三、讲授新课
1、放欢快的音乐,展示作好的塑料袋娃娃,激发学生的学习兴
趣。请学生观察:这些娃娃都是用什么材料制作的。
教
学生回答。(塑料袋)
学
2、如何制作这些娃娃呢?
过
要求学生分小组进行观察,并研究制作方法,并且思考还有其他的
制作方法吗?
程
给学生足够的时间进行讨论,研究。
教师参与到学生的讨论中加以辅导。
3、提问:请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。
学生回答问题。
教师加以诱导。
4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。
5、提不:
设计的关键:
A、造型
教B、颜色的搭配
C、效果(样式独特具有个性,色彩亮丽)
学
6、学生制作,鼓励学生相互间的帮助与学习。
过放音乐,学生制作。
程教师巡视辅导。
7、课堂小结:由学生来评议作品的优缺点。
板第十二课会飞的娃娃
A、造型
-pB、颜色的搭配
C、效果(样式独特具有个性,色彩亮丽)
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
课题第十二课会飞的娃娃(二)第13课时执教教师
、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”,利用自然小常识进行美术游戏活
教学1
动,从中感受成功的喜悦。
、养成爱护环境的好习惯。
目标2
教学
做游戏。环境教育。
重点
教学
让学生学会思考如何利用废旧物品达到保护环境。
难点
课前准备塑料袋和剪刀,胶水和各种的彩纸等(学生)
一、组织教学。个性补充
二、导入新课(课前完成)
三、讲授新课
1、放欢快的音乐,展示作好的塑料袋娃娃,激发学生的学
教习兴趣。
学2、要求没有制作完的同学继续完成,鼓励其他的同学帮助。
过3、交代本节课的安排:
程做游戏《会飞的娃娃接力赛》
把学生带到*场,分组进行接力比赛。
4、要求:看谁的娃娃做得最结实,在比赛完以后都能完好
无损。
学生还要评出“最漂亮的娃娃”,“最有个性的娃娃”。
5、学生游戏
教师注意学生的安全。
6、游戏结束。要求学生思考:
我们该如何保护好环境,自己该做哪些事情。
教
提醒学生收拾*场的纸屑。
学
组织学生回教室。
过
程
板第十二课会飞的娃娃(二)
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
课题第十三课猜猜我是谁(-)第14课时执教教师
、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与'‘猜猜我是谁”,
教学1
认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。
、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
目标2
教学
重点培养学生动手动脑的能力。
教学
难点制作出别具一格的面具。
课前准备示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。
个性补充
一、组织教学(1分钟)
查用具、安定情绪。
(课前完成)
二、讲述新课(8分钟)
1、展示教师示范作品,激发学生的兴趣。
2、抛出课题,分组完成面具的作业。
教
3、要求学生思考面具使用的材.料。
学各种彩色的纸或者其他材料。
过
4、所采取的主要方法:
程撕一撕,贴一贴,
5、面具的色彩
很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱
色彩的运用。
教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配,但不做重点讲解。
6、出示相关资料:
传统京剧脸谱有这样的说法:红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教
师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱
上,可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主,
其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调,即以
一个色彩为主,其它作为陪衬。可以是冷调,也可以是暖调。另外,
要注意色彩的明度对比,即深浅对比:在浅底子上画深色花纹,在
深底子上画浅色花纹。
7、面具的花纹
也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得
考虑:
A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。
B、花纹可以是粗犷、奔放的。
教C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹,金钱
图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠;白日鼠白胜脸谱上双目间
学的白鼠花纹说明和象征的绰号。
8、出示学生的优秀作业。
过以上所举的例子都是给同学作参考的,同学们可以充分发挥自
己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造
程出独一无二的面具色彩和花纹。
三、布置作业
1、学生开始制做(25分钟)
2、教师巡回辅导,重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。
板第十三课猜猜我是谁(一)
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
课题第十三课猜猜我是谁(二)第15课时执教教师
、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与'‘猜猜我是谁”,
教学1
认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。
、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
目标2
教学感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦
重点
教学激发创作灵感。
难点
课前准备示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。
个性补充
一、做游戏,猜猜我是谁(引入新课)。(课前完成)
要求学生准备好面具,可以相互交换,
然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。
教
学
过
程二、放音乐背景。
生游戏。(老师注意安全)
三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得
最好,好在哪里。
如果有时间,教帅可以为学生提供一
些各个民族的传统面具,让学生感悟面具的
美和创作的欲望。
教
学使学生明白民族的东西才是最有价值
过的,激发对民族的热爱之情。
程
板第十三课猜猜我是谁(二)
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
第十四课变脸(一)
课题第16课时执教教师
、掌握折纸的基本要求,能熟练地」肝出“脸”形,并知晓“变”的方法。
教学1
能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
目标
2、在学习、制作、游戏的过程中体验彳刘造的乐趣。
教学
折折画画,玩玩变脸的游戏
重点
教学
能具有创新的折纸。
难点
课前准备
纸,剪刀,胶水,水彩笔。
个性补充
一、组织教学(课前完成)
二、导入新课。
教
学三、讲授新课:
过1、教师演示变脸的游戏,激发学生的兴趣。
程2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析:
3、讨论如何进行折纸。
学生回答。教师引导:SORRY,此处图片无法上传。
由学生来讲解他准备如何折?
教师进行评讲。
鼓励学生采用各种方法进行制作。
4、学生制作。
当折纸制作完后,带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
5、学生讨论
自己将如何涂颜色。
请个别同学起来发表自己的见解。
提示:
关键是要把各种表情的脸给表现出来。
教
、学生制作。
学6
教师巡视辅导。
过
、课堂小结。
程7
板第十四课变脸(一)
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
第十四课变脸(二)
课题第17课时执教教师
、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法。
教学1
能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
目标2
教学
折折画画,玩玩变脸的游戏。
重点
教学
有较好的想象力和表达力。
难点
课前准备纸,剪刀,胶水,水彩笔。
一、组织教学个性补充
(课前完成)
二、导入新课
教三、讲授新课:
学
过1、游戏,故事擂台赛
程学生运用形象力,利用手里边的折纸的作品编一个生动有
趣的故事。
可以儿个同学协作完成一个大的故事,也可以一个同学
讲一个小的故事。
2、学生参加游戏。
教师在旁边组织。
3、游戏结束。评比出优秀的变脸,故事,表演天才。
4、课堂小结
布置作业,回家讲给爸爸妈妈听。
教
学
过
程
板第十四课变脸(二)
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
副五课穿花衣的热带鱼(工艺设计第课时执教教师
课题18
、掌握拉折的方法,折出热带鱼。
教学1
2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
、培养学生的动手能力和团结协作的精神。
目标3
教学
制作出漂亮的热带鱼。
重点
教学
具有独特的个性特征。
难点
课前准备常规美术用品。
一、组织教学。个性补充
(课前完成)
二、导入新课
三、讲授新课。
教1、放音乐,用绳子吊着一条漂亮的热带鱼进入教室。
学引起学生的兴趣。
过提问:想知道老师的小鱼是什么做出来的吗?
程2、问:看看这鱼是属于什么鱼和我们平时餐桌上吃的
鱼有什么区别吗?
这是热带鱼,具有鲜明的色彩。
我们也来做一条漂亮的热带鱼。
3、要求学生摘去示范作品鱼,研究如何制作。
学生讨论,教师引导。
4、学生回答。SORRY,此处图片无法上传。学生折出
纸鱼。
5、引导学生欣赏书中的着了颜色的纸鱼。
请学生认出书中是用了哪些颜色,他们是如何搭配
的。
学生谈自己的感受。
、教师引导学生设想出自己准备搭配的颜色。
教6
、学生涂颜色
学7
教师巡视辅导。
过
程
8、课堂小结:
挂出有深兰色背景的纸要求学生把画好的鱼帖到纸上去。
学生来评讲哪些的不足和不错的地方。
板第十五课穿花衣的热带鱼(工艺设计课)
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
第十六课寻找美丽
课题第19课时执教教师
、能关注身边事物,并从中发现美和欣赏美。
教学1
2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征,并画出物品的一些特征。
、在活动中表现出合作的态度。
目标3
教学培养学生的观察能力。
重点
教学感悟生活的细小的美丽。
难点
课前准备带上家里的漂亮的小摆设
个性补充
一、组织教学。
(课前完成)
二、导入新课
三、讲授新课。
1、在事先做了要求,要求学生摆出自己认为最美丽的物品。
可以把教室适当的布置一下,让同学们把自己的东西都摆出来。
教
2、要求学生挨着参观。
学
参观完以后请学生席地而坐,要求学生分小组谈自己为什么认为美
丽。
过
请每一小组评出理由最有意义的同学上讲台向全班讲一讲。
程
3、教师参与到学生的讨论中去,并引导学生。
学生发表自己的看法。
请学生上讲台讲,要求还要凭着印象还把物品的印象给画出
来。
在期间,鼓励其他学生参与进来,发表自己的看法的同时帮小组同
学把物品画出来。
充分给学生表诉的时间,并纠正在表达时的语言方面的问题。
4、评出表达不错的同学。加以表扬。
5、学生作业,
画出自己最喜爱的物品的概貌,从而培养学生的观察能力。
教师巡视辅导。
6、课堂小结:
要求学生对自己感兴趣的同学的作品写出评语。
教
学
过
程
板第十六课寻找美丽
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
第十七课童年的手印(工艺制作课)第20课时执教教师
课题
、体验玩泥手印的乐趣,陶冶和激发诊视美好童年生活的情怀。
教学1
2、观察自己的手印,基本掌握手印泥板的制作方法。
、能表现出灵巧地拍压泥板,并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
目标3
教学在泥巴上压出手的不同的形状
重点
教学
难点感受泥巴的感觉。
课前准备彩泥
一、组织教学个性补充
二、导入新课。(课前完成)
三、讲授新课。
1、教师教儿歌:
教小手小手真能干,又拍又压心花放。
学边说,边跟着老师做手势。
过放音乐,跟着音乐做不同的手势。
程2、教师偷偷的在一小块泥巴上按了一个奇怪的手印。
请学生猜一猜是什么。
3、问:你们也想印吗?
要求印出具有独特个性的手印。
4、放音乐,让学生在轻松快乐的气氛里玩泥巴。
教师巡视辅导。
5、鼓励学生找出各种身边可以来印的物品大胆的制造各
种形象。
组织学生相互学习了解。
6、学生继续完泥巴。
学生谈自己完泥巴的感受。
教
、找出自己最喜爱的形象。
学7
过
、课堂小结:
程8
请学生思考泥巴有什么用处?
引出进一步的思想问题引导学生思考我们的环境,地球等。
板第十七课童年的手印(工艺制作课)
书
设
计
教(课后完成)
学
反
思
一小教师集体备课签
科目:美术册次:第一册
筑八课美丽的铅笔头(工艺设计第课时执教教师
课题21
课)
、掌握捏泥的基本制作方法,制作铅笔头。
教学1
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
、能制作出有一定个性的铅笔头。
目标3
教学制作出有个性的铅笔头
重点
教学感悟制作中的美。
难点
课前准备泥巴
一、组织教学
个性补充
二、导入新课。
(课前完成)
1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头,
学生走进
教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。
教师提示学生可以摸了摸、议一议。
组织学生稳定情绪。
、问:同学们,今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有
教2
什么特
点?铅笔头
学
小结:铅笔头,即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型
美观,
过
色彩漂亮,选材范围很广。
你们看看手中的材料,我们今天要用什么材料制作铅笔头?
程
3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。
(板书)泥做的挂件。
三、讲授新课
1、组织学生观察、小组讨论。
请学生看大屏幕,读讨论题目。
(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……)
(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)
(3)你想怎样制作泥铅笔头?
(小组讨论)让学生充分发表见解。
2、复习旧知识,为学习新知识作铺垫。
(1)层次简单的减地平级塑造形象法。
(2)多层次的压塑空间塑造形象法。
3、加强学生对艺术表现的认识。
(1)让学生进一步讨论,了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现
艺术
作品的。
(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。
四、艺术实践。
1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。
制作
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