小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）富饶的西沙群岛教案

可久中心校2023年秋期三年级语文科备课稿

课题18富饶的西沙群岛设计者张培琼教者

课型精读课时1时间2023年月日总课时

第一课时

1.会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会

写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰

富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒

教学目标

洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、

祖祖辈辈”等词语。

2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

教学重难点通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学流程：我的修改

一、开启智慧之门

1.播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

2.教师解说

3.字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

4.学生大声朗读，说说自己了解到什么？

5.地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。（板书：18

富饶的西沙群岛）

（1）指名读这段话。

（2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？

二、绽放智慧之花

1.小声读课文，画出生字和不懂的词。

2.学生按要求自学生字、词。

3.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内

解决。

4.教师检查，小组汇报。

富使优美理丽考石海李大龙虾

烈过来帙威诙鸟野祖辈建地

有深有淮交塔翦起裂不清厚厚的军堡

（1）本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有

关词语。

（3）指导书写

本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分

大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的

例字。

“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，

“虾，，“鼓”“数”要写得左右均衡。

课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”

“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下

方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。

（4）以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理

解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里

是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋

洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通

过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

（5）以词带句，加强朗读。

五光十色

①问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？不同颜色的海

水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、

杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？

②再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句

话内容。）

各种各样

①问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时

间思考，用读的方式表达。）

②问：怎么读？

③学生读词后，各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长

着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。

（4）指名读课文，纠正读音。

本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“sh@n”,不要读成“c

dn”。

“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“hud”，不要读成“hu

4”。

“瑰丽”的“瑰”应读作“gul”,不要读成“gui”。

也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

三、共享智慧之果

1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

2.思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词

句概括，教师根据学生回答板书。）

3.交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（那里风景优美，物

产丰富，是个可爱的地方。）

4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？（风景优美，物

产丰富。）

5.短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（海

水、海底、海岛。）

四、发展智慧之魂

1.介绍西沙群岛。

2.西沙群岛图片，让学生观看。

板书设计教学反思

教者

课题18富饶的西沙群岛设计者张培琼

课型精读课时2时间2023年月日总课时

第二课时

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，

教学目标

培养学生热爱祖国的思想感情。

3.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学重难点读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培

养学生热爱祖国的思想感情

教学流程：我的修改

一、开启智慧之门

1.“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？

（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

2.你还想了解西沙群岛的什么？

3.学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。“那好，

我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

二、绽放智慧之花

（一）学习第二自然段。

1.指名读第二自然段。

2.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

3.指名回答。

4.什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

（板书：海水五光十色）

5.指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。

西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因

此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

6.本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接

的？

本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰

丽无比”这句话的意思写的。

第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水

的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低

不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来,

是因果关系的句式。

7.把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以一。

（2）西沙群岛一带海水五光十色，是因为一丁

8.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？

（2）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本

段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是

围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳

起来应做到四知道：|一，知道有几句；二，知道句意；：.，知道怎样

写；四，知道句间联系。

三、共享智慧之果

学习第三自然段。

1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。

2.教师用提问法检查自读情况。

（1）本段有几句？（本段有三句话。）

（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的

珊瑚、海参和大龙虾。）

（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大

龙虾的？

3.学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”

“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划

过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”

分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

4.注意加点字，自由朗读。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的朦

分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,

划过来，划过去，样子挺威武。］

（板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼）

5.指名朗读，师生评议。

学习第四自然段。

1.让学生默读第四自然段，用“II”给本段分为三层。思考：每

层的意思是什么？

2.小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分的？是围绕

什么意思写的？

3.教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，

后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚

丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排

比的句式连用四个‘'有的"，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4

两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象

地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。

4.|“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

（1）鼓励学生交流自己读这句话的感受。

（2）指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意

思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都

可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸

张的手法，显得恰当，而又形象。

5.课件引读：

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩

色的条纹；有的____________；有的____________，游动的时候飘飘

摇摇;有的____________，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海

里_,____________________________________O

6.让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

7.练习说话。

(1)“有的……有的……有的……”

(2)自由练习，用上面的词语练习说话。

(3)师生评议。

学习第五自然段。

1.指名读课文。

2.课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？

3.指名发言，课件提示。

这一段共有_______句话，是以_______多、―