小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）穷人

穷人

教学目标：

1.快速默读课文，能说出课文大意。

2.能找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读，感受桑娜和渔夫的形象，并体

会环境描写对表现人物的作用&

3.能联系课文内容写出桑娜的心理活动。

教学重点：

能抓住描写人物对话和心理活动的句子，感受桑娜和渔夫的形象，并体会环境描写对表现人

人物的作用。

教学过程：

一、品读语句，初步感受人物形象

1.学生自主学习：课文的题目是“穷人"，可文章当中没有一个"穷"字。你从哪里看出他

们确实很"穷"？画出有关句子，圈出关键词，准备交流。

2.交流中引导发现。

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起

一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净

净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（扣"补一张破帆""屋外寒风呼啸""海

上正起着风暴"等体会"穷"，扣屋内环境描写体会桑娜的勤劳能干。）

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉

强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，

感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。（扣"冒着寒冷和风暴出去打鱼""勉强填饱"

"光着脚""菜只有鱼"等词体会"穷"，扣"没什么可抱怨的"体会桑娜的乐观与对生活的热

爱。)

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只

苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩

子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。

显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸

均匀而平静，睡得正香甜。(扣"又潮湿又阴冷""稻草铺"等词体会"穷"，扣”在临死的时

候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚"体会西蒙伟大的母爱。)

3.小结：不管是桑娜的沉思还是恶劣的环境，都让我们感受到了桑娜和西蒙家的穷。在这样

穷的情况下，桑娜一家作出收养孩子的决定容易吗？我们下节课继续讨论。

二、品读复杂心理，再识善良品格

1.学生浏览第八至十一自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，有感情地读一读。

2.反馈出示句子，聚焦"忐忑不安”。

(1)根据学生交流，出示描写桑娜心理的句子。

(2)引导学生聚焦"忐忑"心理：你觉得文中的哪个词最能概括她此时的心情？

①学生依据字形猜测，理解"忐忑不安"就是心里上上下下，极为不安。

②男女生依据字体粗细轮读句子,说一说读出了什么。

他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？……不，还没

来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!

③学生再读句子，关注省略号，补充想象桑娜的心理，体会桑娜忐忑的原因。

3.学生讨论：作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的

想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？(这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。

正因为桑娜虽然一度后悔自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加

高大。)

三、品读对话,走进人物内心

1.揣摩"桑娜的心理"，尝试练笔。

(1)自主学习：渔夫回来之后，他们又经历了怎样的心路历程呢？同桌分角色读第十二至二

十自然段，体验他们的内心世界。”

(2)联系桑娜和渔夫的对话，引导学生进一步体会桑娜一家生活的艰难。

(3)揣摩"桑娜的心理"，尝试练笔。

①提问：多么艰难的生活，现在你能揣测桑娜在沉默时会想些什么吗？

②引导学生讨论，明确练笔时要联系课文内容，符合人物心理，还可适当运用省略号。

③学生试写，同桌互相评价修改：是否写出生活的艰难，以及内心的矛盾与坚定。

2.聚焦"渔夫的内心"，感受人物形象。

(1)提问：不仅桑娜作出收养的决定不容易，渔夫的内心也是经历过复杂斗争的。同桌合作,

读读第二十一至二十七自然段中他们的对话，想想渔夫的态度有什么变化？

(2)交流中引导学生发现渔夫的态度变化是"严肃忧虑——愿意把孩子抱过来一担心桑

娜不愿意"。

(3)出示句子，关注内心变化。

渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。"嗯，是个问题「他搔搔后脑勺说，"嗯，你看怎

么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒

来！

①引导学生关注渔夫的神态、动作、语言，有感情地朗读。

②抓住关键词"熬"，引导学生体会渔夫宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质。

3.感受环境描写的烘托作用。

(1)引导学生回顾描写屋外环境的句子。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。

(2)引导学生读故事的结尾。

"你瞧，他们在这里啦！桑娜拉开了帐子。

(3)引导学生说一说读出了怎样的渔夫和桑娜以及环境描写的作用。

四、总结升华，推荐阅读

1.小结：课文学到这儿，你认为桑娜和渔夫是穷人