小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）13 寒号鸟

13寒号鸟

教学目标：

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”

等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2•分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的

窝里，寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际，加深对寓言故事的理解。

教学重点：

1•分角色朗读课文。

2.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻

死了。

教学难点：联系生活实际，加深对寓言故事的理解。

学前准备

1.预习提纲

(1)初读课文，圈出生字，读准字音。

(2)再读课文，读通句子，读顺课文。

(3)课文讲了一个什么样的故事？

2.多媒体课件

教学课时：2课时

第1课时

课时目标

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”

等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。

3.初读课文，理清文序，学习多样表达方式，初步感知文章的主要内容。

一、故事导入，激发兴趣。

1.导语：这一课，老师给你们讲一个故事。很早以前，在很远的一座高山脚下，

有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，

哆啰啰……”的叫声。这叫声是从谁嘴里发出的呢？今天，我们就来学习寒号鸟的

故事。（板书课题）

2.“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声“hdo”，例如“号叫””号

哭”，课文上的“哀号”也读第二声。学生齐读课题。

3.出示课件：

4.听了故事，看了图片，同学们有什么问题想问吗？

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。识记“喜

鹊”的“鹊”。

二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。

1.出示课件：

引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处有什么不同。（寒号鸟的住处是在石崖缝里，

喜鹊住在大杨树上。）

2.出示课文第1自然段，图文结合识字。

看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。

3.观察图片中喜鹊在干什么。识记“衔、枯”。

“衔”可以用做动作的方法来理解，“枯”结合文中的“枯草”来理解，并进

行组词练习。

4.从图上可以看出这对邻居的家有什么不同？

5.让学生分别用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（懒惰与勤劳）

三、初读课文，理清文序。

过渡：勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟之间会发生什么样的故事呢？

1.请同学们自由读课文第2至9自然段，要求读准字音，读通句子。

2.出示课件，指名认读上面的词语，并交流加点字的识记方法。

课件出示：

（1）“当”是多音字，指导学生进行组词区分。

（2）对带点字的读音进行前鼻音、后鼻音归类，帮助学生正音。

（3）指导学生运用多种方法识记带点字的字形。

3.再读课文，找出描写季节变换的句子读一读，体会风的变化。

课件出示：

1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

2.冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

3.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

（1）师生分读三个句子，感悟不同季节的风具有的特点。

（2）从这三个句子中，你可以体会到什么？（天气越来越冷）

指导朗读这三句话。

（3）当我们感觉冷的时候，该怎样表达呢？出示课件，读词组：

①当我们感觉冷的时候，可以直接说冷的反应，也可以说冷的感觉。你冷的时

候，会有什么反应？什么感觉？（冻得直流鼻涕、冷得像到了南极）

②拓展训练，出示课件说一说。

热得直热得像

甜得甜得像

（4）再读这三句话，读出越来越冷的感觉。

小结：从这三个句子中可以看出天气越来越冷了。课文是按照“冬天快要到了”

“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间来写的。

4.指三名学生按三个时间板块朗读课文，然后出示课件，根据提示填空，了解

故事的大意。

课件出示：

冬天快要到了，喜鹊（），寒号鸟（）；冬天说到就到，喜鹊（）,

寒号鸟（）；寒冬腊月，喜鹊（），寒号鸟（）。

四、整体观察，学写生字。

1.出示课件，整体观察，区分结构。

2.引导学生观察六个左右结构的字，注意左右两部分不同的比例。

“阵枯、将、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左高右低。

3.师范写“将、去人朗”，生观察每个部件的大小以及在田字格中的位置。

4.学生练写六个左右结构的字并评议。

5.出示独体字“面”，师范写，引导学生注意下面的方框要写扁一点，生练写

并评议。

6.出示“夜”字，引导学生注意下面右边部分的横撇和捺要写得舒展，而且要

写在一条水平线上。生练写并评议。

第2课时

课时目标：

1.在语境中，理解“得过且过”的意思。

2.分角色朗读课文，通过语言、动作的对比体会，进一步了解寒号鸟和喜鹊的

不同。

3.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想

将来的鼠目寸光的人，以侥幸的心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

一、回顾课文内容。

1.指四名学生分读课文。（一名学生读第1自然段，其余三名学生按时间板块

读相关段落）

2.用自己的话说说课文主要写了一个怎样的故事。

3.分别用一个词来形容寒号鸟和喜鹊在你心中的形象。（懒惰、勤劳）

过渡：寒号鸟和喜鹊是邻居，它们为什么这么不同呢？让我们一起到课文里去

找寻答案吧！

二、品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。

（-）抓不同表现，比较不同的生活态度。

1.当冬天来临前，寒号鸟和喜鹊分别在干什么呢？指名读第3自然段，找出相

关的语句。

2.课件出示:

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号

鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

（1）品读描写喜鹊的语句，感受喜鹊的勤劳。

①当天气转凉时，喜鹊是怎么做的？找出课文中相应的语句。

②请你展开想象：一早，喜鹊会飞到哪些地方寻找做窝的材料呢？又是怎么寻

找的？（山林、田边、草丛……）小喜鹊这么努力地寻找，衔回枯草筑巢，真是不

容易啊。这可真是一只勤劳的喜鹊！

③朗读：让我们通过朗读，表达对勤劳的喜鹊的赞美之情。在朗读时，你会抓

住哪些能体现喜鹊勤劳的关键词呢？

生交流：一早、东寻西找、忙着、赶快。（不要求都回答出，学生能说出自己

的见解或读出感觉即可。）

“一早”写出了喜鹊出去劳作的时间很早；“东寻西找”说明找到适合做窝的

材料并不容易；“衔回来”结合字义的理解，感悟衔回做窝材料的艰辛，再次体会

做窝的不易；“忙着”写出喜鹊抓紧时间做窝，毫不懈怠。

（2）品读描写寒号鸟的语句，感受寒号鸟的懒惰。

①和喜鹊相比，寒号鸟真是太懒惰了。从上面一段话中的哪些地方可以让你感

受到它的懒惰呢？

②”却只知道出去玩，累了就回来睡觉”这句话写出了寒号鸟和喜鹊完全相反

的行为，进一步说明它天性懒惰。

（二）抓住对话，感悟寒号鸟和喜鹊的不同个性。

过渡：寒号鸟这么懒惰，作为邻居的喜鹊来劝告寒号鸟。

1.创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告后说了些什么呢？

用横线画出它们的对话。

2.课件出示两次对话。

3.指导学生理解喜鹊的话并有感情地朗读。（喜鹊关心劝告，语气诚恳。喜鹊

第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。）

小结：从喜鹊说的话中，可以看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。

4.指导学生理解寒号鸟的话。

（1）喜鹊真的“傻”吗？从中可以看出什么？（寒号鸟糊涂懒惰，自以为是，

不听劝告。）

（2）结合上下文理解“得过且过”。从课文哪些地方可以看出寒号鸟“得过且

过”？

（只要天气好，有太阳晒，寒号鸟就把做窝的事丢到一边，整天去玩，玩累了

就睡，过一天是一天，过得去就行，一点儿也不为将来打算。这样的生活，就是“得

过且过”。）

（3）指导朗读寒号鸟说的话，读出寒号鸟糊涂懒惰，自以为是，不听劝告的语

气。

5.分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话并评议。

（三）通过寒号鸟的语言，体会“得过且过”带来的后果。

1.课件出示句子：

2.寒号鸟在什么样的情况下才想起要做窝？

3.指导朗读上面两句话，读出寒号鸟的可怜与凄惨。

4.当天气慢慢变冷，寒号鸟从刚开始“不停地叫着”到“重复着哀号”，它都

下定决心一一明天做窝。想象一下，当第二天天气晴朗后，它又是怎么做的？（玩、

睡觉、不做窝）

5.寒号鸟白天玩，晚上受冻了才想着要去做窝，可是时间不等人，寒号鸟最后

的结局是怎样的呢？齐读最后一个自然段。

6.课件出示句子：

三、联系生活，体悟寓意。

1.讨论交流：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

2.小结：课文中的喜鹊因为目光长远，及早地为过冬做准备，平安地度过了冬

天；而寒号鸟因为不听劝告，得过且过，不及时做窝，最后冻死了。这真是让人惋

惜。

3.在生活中你有没有遇到这样得过且过的人？谁又是你身边的“喜鹊”和“寒

号鸟”呢？

4.学生交流在生活中的经历和感受。

5.教师总结：

古人云：“做一天和尚，撞一天钟。”说的正是像寒号鸟一样的