教师研究性学习心得体会

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老师讨论性学习心得体会范文1

讨论性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学讨论的情境和途径，让同学通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培育分析问题、解决问题的技能和制造技能。

在调查中，同学们发觉这些麻辣烫店大多数都是“即拆即走”的移动摊点，基本上都没有办理卫生许可证，更谈不上从业人员健康证了。在走访的过程中，还发觉很多小贩图省事，在本应清洗的餐具上套上一次性方便袋，其实，这么做对顾客健康危害很大。很多方便袋是用农药、化学制剂、医学及化学品包装回收加工制成的，含有毒素。而且当温度超过70摄氏度时，塑料袋可能会产生一些聚二苯、聚三苯等致癌物质。

有关专家称，麻辣烫吃多了最径直的危害就是上火，简单涌现肠胃问题、长痘痘，而且营养会失衡。街边麻辣烫很难掌控加热时间，经常是满满的一锅。假如汤没有彻底烧开、烫熟，病菌和寄生虫卵就不会被彻底杀死，这也是许多人吃完麻辣烫爱闹肚子的缘由。麻辣烫虽好吃，但其卫生安全隐患太大，为了自己的健康，望大家管好自己的嘴。

在讨论性学习中，由于要讨论的问题〔或专题、课题〕多来自同学生活着的现实世界，课程的实施大量地依靠教材、学校以外的各种教育教学资源，同学学习的途径、方法不一，最末讨论结果的内容和形式各异，因此它必定会突破原有学科教学的.封闭状态，把同学置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。这种开放性学习，转变的不仅是同学学习的地点和内容，更重要的是首先它提供应同学更多的猎取知识的方式和渠道，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关怀现实，了解社会，体验人生，并积累肯定的感性知识和实践阅历，使同学获得了比较完整的学习经受。

同学们通过走访、实地查看、调查问卷和上查阅资料，对街头串串香为什么会有许多顾客，特别是同学，这主要缘由是比较经济实惠，但经济实惠的后面隐蔽着多种卫生安全隐患，通过这次课题讨论，小组同学决断在班级里出一期在关串串香卫生问题的黑板报，对同学进行食品卫生安全教育，让全班同学共同共享他们的讨论成果，与同学共同讨论的过程，指导他们如何进行调查和资料的筛选，也是老师自身的学习和成长过程，讨论性学习让我很好地体会到这就是师生共成长的过程。

老师讨论性学习心得体会范文2

远程教育研修如同清风活水，给教育注入了新的活力，也让我们老师看到了提高保教质量的契机，为我们老师的成长提供了一条新路径。在本次学习活动中，我受益匪浅，现将自己的学习体会做如下说明：

一、勤勤恳恳，积极研修

在研修过程中，我坚持每天进行上学习，仔细观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事教学工作，打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充盈了自己。做到了积极仔细的观看专家的视频讲座。

二、受益匪浅，感受颇深

〔一〕络研修使教育生活更加丰富多彩

络研修是借助于积累了巨大课程资源的络平台，与不特定的老师就彼此感爱好的教育教学问题进行分析与探讨的过程。假如我们把没有参加教研的老师比方成“徒步者”，把运用传统教研的老师比方成“骑马者”，那完全可以将运用络教研的老师比方成“驾乘者”。“盼望能有更多的机会参与一些高质量的教研活动，学习更多的知识”，是众多一线老师的心里话。他们已开始意识到自己专业进展的重要性，专业进展的自主意识正在形成。〔二〕络研修使教学和讨论充盈着胜利的喜悦络研修跨时空沟通的特性，突破了专家、教研员与老师，老师与老师之间小范围、短时间互动的局限性，使一般老师与异地的同行、专家们一路同行。专家与老师之间的互动，使一线老师的理论与一线老师的`实践相互促进；老师与老师之间的互动，使一线老师之间的阅历和优势能得到互补。

络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原那么。一方面为老师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以老师为主体，利用专家讲座、在线答疑、争论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探究、沟通研讨、自我评价等方式援助老师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。

络研修为老师打开一个打开、明朗的世界，让老师畅谈教育的心得体会，谈论教学中存在的问题，思索让教学更有效的对策。

三、继续努力，力求完满

我的研修虽然刚开始，在今后的学习中，我将更加努力，为自身修养的提高而不懈努力。络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们上心，老师远程研修会成为我们前进的基石，络研修学习会助我们披荆斩棘，飞向胜利的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我欢乐！

老师讨论性学习心得体会范文3

在开放的情境中主动探究，亲身体验，在开心的心情中自主学习，提高技能，我们在讨论性学习中不断收获，得到熬炼，提升自我。

这是我们对本次讨论性学习的真实体会。

在杨老师的策划组织下，我们组员参加调查讨论了《红楼梦中主要人物的性格分析》这一讨论课题。由于讨论性课题的主要内容涉及到我国古典四大名著之一《红楼梦》，在过去的学习和生活中，真正对这本书有讨论或是看完的同学也不多，因此在这次讨论性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且非常投入，加之此次讨论性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就更加努力和协作，以求获得更多的收获。正是这种积极激昂的立场以及杨老师正确细心的指导，使我们最末的讨论取得了胜利。

下面我们就将联系实际状况，详细谈一谈在讨论过程中的心得体会。

一、预备充分目标明确

在讨论性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，究竟要读完一本文言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简约的事情，这时杨老师一贯在我们身边鼓舞我们，并且耐烦地为我们解读书中的相关句子，还告知我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的详细对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采纳什么样的调查方式等等这些详细的事项，才能高效率，高质量的完成调查讨论。这令我们立刻茅塞顿开，于是整理好心情，调整好心态，安下心来做预备。究竟，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能理解的句子多，待分析的内容多，分析的难度大困难重重，使人望而生畏！但我们依旧挺了过来！

二、团队精神合作至上

讨论性学习是一项巨大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次讨论性学习中，我们也看到了合作的巨大能量。一开始大家都忙着各自分头查找相关资料，没有安排任务，开会争论，等到组内开会召集时，才发觉，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种状况下并没有相互埋怨，而是赶快聚到一起开会商榷补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。假如有的组员提前完成任务，也会热心主动的援助别的.组员。正是由于大家共同合作，相互援助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依旧紧密，假如查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然讨论任务很重，我们却也没有耽搁许多学习时间。

团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

三、体会其中的好处

原以为高中生活只是焦灼的学习，其实非也。

高中生活原来是如此多彩的。就以"讨论性学习"这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们很多学习的情趣和全新的感受。

从肯定角度看来，讨论性学习就是在教学过程中创设一种类似科学讨论的情境或途径，让同学在老师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定讨论专题，用类似科学讨论的方式，主动地去探究、发觉和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去猎取知识、应用知识、解决问题，从而加强思索力和制造力，培育创新精神和完满人格。

以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了同学的思维进展，不利于同学健全人格的培育。而讨论性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参加性与自主性。学习过程的制造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而讨论性学习的目的和特点恰恰可以为同学营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于同学创新精神的培育，创新技能的提高和完满人格的塑造。

讨论性学习转变了我们的学习观念，和转变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简约，最终成果只是一个简约的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到很多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思索新发觉的一些依靠观念，转变我们"死读书"的学习方式，制造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的同学来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，讨论性学习也促进同学们学会沟通，学会合作。这个我在学习讨论中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的立场，协作技能如何，这都很简单在讨论性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在安排工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严峻，否那么我真无地自容，组员也没有责备于我，反而给我补遗拾漏。我想，这