小学语文教师进城选调考试模拟试题 3套

小学语文教师进城选调考试模拟试题3套小学语文教师进城选调考试模拟试题一一、选择题（10分，将正确答案的序号填在每小题后的括号里）1.下列词语中带点字的读音全对的一组是（）A.自给（jǐ）自足，不卑不亢（kànɡ），如饥似（sì）渴，崇（chónɡ）山峻岭。B.自怨自艾（yì），屡见不鲜（xiǎn），处（chù）心积虑，随声附和（hè）。C.不屈不挠（náo），瞠（chēnɡ）目结舌，茅塞（sāi）顿开，从（cónɡ）容不迫。D.无的（dì）放矢，揠（yè）苗助长，宁（nìnɡ）死不屈，买椟（dú）还珠。2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.好高务远，兴国安邦，再接再厉，举世无双。B.引人注目，莫明其妙，斩钉截铁，爱不释手。C.勇往直前，翩翩起舞，言简意该，惊弓之鸟。D.一张一驰，争分夺秒，喜出望外，轻而易举。3.有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其他字。仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？正确的一项是（）A.5个。B.6个。C.7个。D.最少8个。4.先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。（）A.化险为夷。B.口蜜腹剑。C.前赴后继。D.阳奉阴违。5.写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。下列词语中搭配有误的一组是（）A.狗吠猿鸣。B.马嘶蝉噪。C.鹤啼虎啸。D.鸡叫狼嚎。6.下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（）A.亮亮，明明起床了。B.明明起床了，亮亮。C.亮亮说：“明明，起床了。”D.亮亮说：“明明起床了。”7.把“巴金说：‘我爱月夜，但我也爱星天。’”这个句子改成第三人称转述句，正确的一项是（）A.巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。B.巴金说他爱月夜，他也爱星天。C.巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。D.巴金爱月夜，也爱星天。8.整理下面排列错乱的几句话。排列正确的一项是（）①它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。②银杏树又叫白果树。③银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。④那一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。⑥原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。A.②→①→④→⑤→③→⑥。B.①→④→⑤→⑥→③→②。（12分每空1分）1．默写填空。（1）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。【唐】（王冕《墨梅》）（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。大渡桥横铁索寒，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。【毛泽东《长征》】2．按题目要求填空。（1）用数笔画查字法，“鼎”应查3画；用部首查字法，“戚”应查“戈”部。（2）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是中国古代名著《水浒传》中的一个章节，其中“花和尚”指（人名）鲁智深。（3）在下面句子的空白处各填上一个字，使其变成车站、码头等公共场所对旅客的提醒语。不要掉，当心被偷；不要走，当心被骗。语文教学过程中的评价有以下作用：一是对学生的学习情况进行及时监测和反馈，帮助学生及时发现自己的问题并加以改进。（2分）二是促进教师的教学反思和教学改进，帮助教师了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并及时进行调整和改进。（2分）三是对学生的综合素质进行评价，包括语言表达能力、思维能力、情感态度和价值观等方面的评价，帮助学生全面发展。（2分）语文教学中的评价分为诊断性评价和形成性评价，旨在了解学生的学习进步和困难。诊断性评价是为了针对学生在某一方面的学习内容或知能上的障碍作进一步诊断，为采取补救措施提供依据。形成性评价则侧重于所教过的内容，随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质，为学生和教师采取恰当的调适措施提供信息。形成性评价可以快速发现并解决简单的困难问题，而严重的困难则需要通过诊断性评价进行分析和处理。口语交际教学策略主要体现在教材设计、动机激发、情境创设和教学途径几方面。教材结构采用课本和辅助教材相结合的“双线式设计”，并且注意采用多样化的呈现方式，语言知识和交际知识两类知识并重。动机激发通过创设真实的口语交际活动情境、选择开放的口语交际内容、设计挑战性任务、创设体验成功的机会等方式来满足学生的不同需求。情境创设则是提供真实的言语交际环境，使学生产生真实的言语交际活动，促使言语主体形成言语积淀。教学途径包括独立口语交际课教学、其他课型中的口语交际教学、作文课型中的口语交际教学、活动课型中的口语交际教学等。在语文综合性学习中，个性化教学策略应该特别注意学生的智力、心理结构特征及个人的兴趣、动机和要求上的差异，进行因材施教，加强学生的自主学习，培养学生的个性特征和创新精神。采用专题作业的方法可以更好地发挥学生的智力类型和特征，让学生在完成作业时充分地表现自己。通过展示、交流，使学生逐渐获得进行专题作业所需要的知识与技能以及相关的能力等。由于专题活动常常是跨学科性的，在它的实施过程中能涉及较多的智力活动类型，学生在真实情境中所学会的知识与技能，使他们将来能够适应真实的社会生活。在执教《苦柚》时，教师设计了请学生夸一夸小姑娘的环节。但是，当教师询问小姑娘被伯父掏出一百元钱时的反应时，学生们对小姑娘的做法产生了不同的看法。一些学生认为小姑娘应该收下这一百元钱，因为她家很穷，需要这笔钱来支付学费或治病。而另一些学生则认为小姑娘不应该收下这笔钱，因为这不符合她的诚实和善良的品质。教师通过让学生分成左右两边，进行辩论，让学生们表达自己的观点，并鼓励他们思考这个问题的不同方面。教师在教学《苦柚》时，设计了一个让学生夸一夸小姑娘的环节。然而，在询问小姑娘被伯父掏出一百元钱时的反应时，学生们产生了不同的看法。一些学生认为小姑娘应该收下这笔钱，因为她家很穷，需要这笔钱来支付学费或治病。另一些学生则认为小姑娘不应该收下这笔钱，因为这不符合她的诚实和善良的品质。教师通过让学生分成左右两边，进行辩论，让学生们表达自己的观点，并鼓励他们思考这个问题的不同方面。教师在教学《苦柚》时，设计了一个让学生夸一夸小姑娘的环节。然而，在询问小姑娘被伯父掏出一百元钱时的反应时，学生们产生了不同的看法。一些学生认为小姑娘应该收下这笔钱，因为她家很穷，需要这笔钱来支付学费或治病。另一些学生则认为小姑娘不应该收下这笔钱，因为这不符合她的诚实和善良的品质。教师通过让学生分成左右两边，进行辩论，让学生们表达自己的观点，并鼓励他们思考这个问题的不同方面。这个环节不仅让学生们更深入地理解了小说中的人物形象，还增强了他们的思考能力和表达能力。师：经过精彩的辩论，我们得出结论：小姑娘不应该收这一百元钱。作为学生，我们应该树立正直、善良的品质，不贪图小便宜。如果想帮助有困难的人，可以通过其他方式解决。小姑娘的诚实和善良值得我们学习。1.新课程强调阅读是学生的个性化行为，应该让学生在主动的思维和情感活动中深入理解和体验，获得思想启迪和审美乐趣。在这个案例中，教师没有僵化地按照预设的教学环节进行，而是根据学生的质疑，组织全班同学进行思考和辩论，让学生自主感受和理解。2.教师尊重学生独立思考，不压制不同意见，注重保护学生的创新意识，促进思维发展。教师善于抓住教学过程中的突发事件，因势利导，积极引导学生的独立思考，让阅读理解更加深入。同时，教师注重培养学生的综合语言能力，既完成阅读课的任务，又注重训练学生的口语表达能力。二、选择题（25）1.开展教育工作，首先需要确立教育目的。2.教师提高研究技能的三种途径是自主、合作、探究。3.许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰是双重抑制。4.“君子耻其言而过其行”出自《中庸》。5.用一把钥匙开一把锁是指教师要有针对性。6.三角函数的值是一个比值。7、苏轼认为王维的诗歌中有画，画中有诗，这种思维过程属于想象力的体现。8、在课堂教学中，教师常常会突然加重语气或提高声调，以引起学生的有意注意。9、孔子的名言“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现出的是榜样示范教育法在德育中的重要性。10、教师常常使用“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎”这首诗来鼓励学生珍惜时间，这种行为是意志品质中自觉性的体现。11、正确的成语是“因地制宜、举一反三、随机应变、因材施教、再接再厉、相提并论”。12、关于课外阅读是否影响课内学习，它是否能促进课内学习，这是需要认真探索的问题。13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，最终成就了自己的学业，这恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，说明人的情绪是可以寻找到一个平衡点的。14、对话式教学中的问题设计应该能够启发和促进学生积极思考，这体现了开放创新性的教学互动方式。15、某教师在一堂诗歌欣赏课中，学生提出了逐字解释的要求，老师请学生一一解释并加入探讨，但其中一些学生提出了不同的看法并参考了书籍，老师激发了学生的讨论。这个教学片段体现了双向性的教学互动方式。16、小明通过阅读成语故事记住大量成语属于意义识记的行为。17、正确的表述应该是“价格由6元变为2元，下降了1/3”。1、原来一条围巾售价为6元，随着生产成本的降低，现在降价了一半。2、表示“少”的成语是“三心二意”。3、这则评语主要体现了过程评价。4、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间进行研究探索，这体现了理论联系实际原则。5、美国学生通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，说明了思想的开放性。6、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景最全面的说明是社会信息化时代提出的挑战。7、正确的命题是：一组对边平行，另一组对边相等的四边形为平行四边形。8、《出塞》的赏析有误的是：首句应理解为“秦代的明月汉代的关。”9、榜样示范法是德育方法中的一种，体现了“桃李不言，下自成蹊”的思想。二、填空题1、终身学习是21世纪人的通行证，学会求知、学会做事、学会做人是21世纪教育的四大支柱。2、读万卷书，行万里路。3、根据题意可知，实心圆与空心圆交替排列，因此前2003个圆中实心圆的个数为1002。4、教师的能力素质主要包括语言表达能力、组织管理能力和自我调控能力。5、两圆有且只有三条公切线，说明两圆相交且不重合。6、孟子说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是指一个真正的大丈夫应该具备坚定的品德和高尚的情操。7、文化具有传承性，是继承与发展的关系，如杜甫《春夜喜雨》中的诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。8、现代教育理论认为，和谐与平衡是教育活动中的两个基本要素。9、根据(a+b+c)²=a²+b²+c²+2ab+2ac+2bc，可得a²+b²+c²+2ab+2ac+2bc=0，因此答案为0。10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论、认知主义学习论和构造主义学习论。三、简答题1、柳宗元的《江雪》主要描写了冬天的江雪景象，通过对自然景物的描绘，表达了诗人对自然的感悟和思考，同时也表达了对人生的思考和感悟，主旨是人与自然的和谐共生、人生的孤独和思考。2、修改后的征稿启事：为了让校刊《校园生活》更好地服务广大师生，编辑部决定举行一次全校性的征文活动，征文内容涵盖校园趣事、班级新风、师生关系、学习心得、诗歌散文等方面，欢迎同学们积极投稿。来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清晰，字数不超过1000字，同时请注明真实姓名和所在班级。稿件请于本月底前交至本刊通讯员处。《校园生活》编辑部3、观点1：成功需要有创新思维，通过与专家合作、借助专业知识等方式，可以帮助自己找到创新点，从而获得成功。观点2：成功需要有眼光和胆识，只有敢于尝试和冒险，才能获得成功，而不是一味地跟随别人的步伐。4、导语：全国教育图书汇展南京，为期三天的展览将于6月1日在南京国际博览中心开幕，届时将有来自全国各地的教育出版社和知名出版机构参展，展现最新的教育图书和出版成果。本报讯。江苏教育出版社组织、承办了一次全国出版社图书展示会，共有35家出版社参展，展出了6000种图书，汇集了全国教育类图书的精华，充分展示了全国教育出版社近年来形成的新品种书多、重点书多的优势。例如，鲁迅先生把别人喝咖啡的时间都用在工作上，直到逝世前一天还在写日记，充分利用时间，成为一个有所作为、胸怀大志的人。北京工商管理专修学院隶属于北京途锦教育集团，是一所民办高校，旨在在三到五年内拥有十万学生，将先进的现代化工商管理理念传递给更多人。“光景”在这两个句子中的含义分别是老人晚年过上了好日子和初次见面的情景。阅读理解：①作者第一次看见莲花是在植物园的小莲池畔，那天正是10月中旬，迷迷蒙蒙的雨丝沾湿了满池的香红，但并没有淋熄荧荧的烛焰。这种景象既豪艳又凄清，让作者感到独特的冲击和感动。②作者没有找到画家，却在画中迷失了自己，从此在他的诗中出现了一个超越现实的意象。在此之前，他只是看到了莲花的外表，而没有领悟到莲花的灵魂。这次经历让他的心灵得到了一次深刻的洗礼，从此他的诗歌也更加深邃和感人。1、超越票翼冷隽郝然2、并不矛盾，第一次看见莲是在意象层面上的发现，而不是真正的物品；而第二次看见莲是在现实中真正看到了莲花。3、合理，因为莲花的美丽既有豪放的一面，也有清丽的一面。4、指的是画作。5、绚烂、清幽。6、“水仙”指的是莲花的一种，而“怜”指的是同情、怜悯。7、反复使用可以强调作者的主观感受；反复使用“联想”可以让读者更好地理解作者对莲花的联想和感受。8、B。文章首句突出了小莲池中莲的神韵美，而“我迷失在画中，到现在还没有出来”这句话则表达了作者对莲花的深深着迷和沉浸其中的感受。C、文章通过对比，突出了玫瑰“西方的爽朗”和莲“东方女孩的含蓄”，表达得体。D、作者认为莲的小名应该是水仙，因为她和水仙花一样是水中仙子，富有灵气，在水中自成世界。9、作者发现莲的意象即境界是什么。（1）10、不同的作家对同一描写对象会赋予不同的含义。在余光中的笔下，莲是什么，在周敦颐的《爱莲说》中，莲是什么象征。（2）11、“青钱千张，香浮波上”分别运用了什么修辞手法。从全文看，文章采用了什么表现手法。（3）五、写作（25）题目：终身学习与教师职业作为一名教师，我深深认识到终身学习的重要性。教育是一个不断进步的领域，只有不断学习，才能不断提高自己的教育水平，更好地服务于学生。而终身学习不仅仅是为了工作需要，更是一种生活态度。在快速变化的社会中，只有不断学习，才能跟上时代的步伐，保持竞争力。作为一名教师，我认为自己的终身学习应该包括以下几个方面。首先，要不断学习教育教学的新理念、新方法，了解最新的教育政策和法规，以便更好地指导学生。其次，要不断提高自己的学科素养，了解最新的学科发展动态，以便更好地教授学生。此外，还要注重自身素质的提高，如语言表达能力、沟通能力、心理素质等等。只有全面提高自己，才能更好地服务于学生，成为一名优秀的教师。总之，终身学习不仅是教师职业的要求，更是一种生活态度。只有不断学习，才能不断进步，不断提高自己的竞争力，更好地服务于学生。1.倘若李健能够成功地横渡这个海峡，就创造了一项新的记录，也实现了他多年的梦想。改写：如果李健成功横渡这个海峡，他将创造新的记录并实现多年的梦想。7.打造节约型校园，时下已成为校园文化建设的一项重要内容。请你用幽默、含蓄或典雅的语言，拟写一条贴在餐厅或水房的标语，以彰显主题，营造气氛。改写：精打细算，从我做起。让我们一起打造节约型校园，共创环保未来。8.春节期间，在上海工作的小张收到了二叔在上海读大学的儿子带来的家乡土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，下面是信的部分内容，其中五处要改正，请指出并改正。改正：我非常高兴地收到了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的侄子毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说：“来而不往非礼也”，过几天我将托人送给您一件礼物，您肯定会感到惊喜的！11.对“软科学技术”的含义概括准确的一项是()软科学技术是一种综合自然科学技术和人文社会科学的科技，其特征包括媒介性、综合性和应用性，其基础是计算机科学、人文社会科学和生命科学。A.研究管理决策系统的科学技术，包括观察识别、记忆存储、分析判断和想象创造功能。B.研究专家系统和决策系统的科学技术，这些系统具备观察识别和记忆存储功能。C.研究服务于管理和决策的专家系统、决策系统和人工智能，这些系统以观察和记忆为基础。D.研究具备人脑功能的“高级电脑系统”，帮助人们更好地运用各类科学技术知识进行管理和决策。12.C.13.B.14.C.15.A.①“以示之”表示“用来指示”，而②“无以为乐”表示“没有什么可以作为乐趣”。16.沛公旦日从百余骑来到鸿门，见到项王后，他感谢项王：“我们一起攻打秦国，将军在河北作战，我在河南作战，虽然我没有想到我们能够先入关破秦，但很高兴能再次见到将军。现在有些人在说坏话，让将军和我之间有了裂痕……”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤在说谎。否则，我们怎么会到了这一步呢？”项王留下沛公一起喝酒。项王和项伯坐在东边，亚父（范增）坐在南边，沛公坐在北边，张良在西边侍候。范增多次用眼示意项王，举起佩玉块示意三次，但项王没有回应。范增站起来，出去召唤项庄，对他说：“君王是个心肠软的人。如果你在寿宴结束后表演剑舞，然后在坐着的沛公身上猛击一剑杀了他，否则你和你的家人都会被俘虏！”项庄于是进去参加寿宴。寿宴结束后，他说：“君王和沛公在一起喝酒，军中没有什么可以作为乐趣的，我可以表演剑舞。”项王说：“好的。”项庄拔出剑开始跳舞。项伯也拔出剑跳舞，常常用身体保护沛公，所以项庄无法击中他。17.沛公来到鸿门见到项王后，感谢他：“我们一起攻打秦国，将军在河北作战，我在河南作战，虽然我没有想到我们能够先入关破秦，但很高兴能再次见到将军。现在有些人在说坏话，让将军和我之间有了裂痕……”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤在说谎。否则，我们怎么会到了这一步呢？”项王留下沛公一起喝酒。项王和项伯坐在东边，亚父（范增）坐在南边，沛公坐在北边，张良在西边侍候。范增多次用眼示意项王，举起佩玉块示意三次，但项王没有回应。范增站起来，出去召唤项庄，对他说：“君王是个心肠软的人。如果你在寿宴结束后表演剑舞，然后在坐着的沛公身上猛击一剑杀了他，否则你和你的家人都会被俘虏！”项庄于是进去参加寿宴。寿宴结束后，他说：“君王和沛公在一起喝酒，军中没有什么可以作为乐趣的，我可以表演剑舞。”项王说：“好的。”项庄拔出剑开始跳舞。项伯也拔出剑跳舞，常常用身体保护沛公，所以项庄无法击中他。18.沛公到鸿门见项王，感谢他：“我们一起攻打秦国，将军在河北作战，我在河南作战，虽然我没有想到我们能够先入关破秦，但很高兴能再次见到将军。现在有些人在说坏话，让将军和我之间有了裂痕……”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤在说谎。否则，我们怎么会到了这一步呢？”项王留下沛公一起喝酒。项王和项伯坐在东边，亚父（范增）坐在南边，沛公坐在北边，张良在西边侍候。范增多次用眼示意项王，举起佩玉块示意三次，但项王没有回应。范增站起来，出去召唤项庄，对他说：“君王是个心肠软的人。如果你在寿宴结束后表演剑舞，然后在坐着的沛公身上猛击一剑杀了他，否则你和你的家人都会被俘虏！”项庄于是进去参加寿宴。寿宴结束后，他说：“君王和沛公在一起喝酒，军中没有什么可以作为乐趣的，我可以表演剑舞。”项王说：“好的。”项庄拔出剑开始跳舞。项伯也拔出剑跳舞，常常用身体保护沛公，所以项庄无法击中他。19.沛公到鸿门见项王，感谢他：“我们一起攻打秦国，将军在河北作战，我在河南作战，虽然我没有想到我们能够先入关破秦，但很高兴能再次见到将军。现在有些人在说坏话，让将军和我之间有了裂痕……”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤在说谎。否则，我们怎么会到了这一步呢？”项王留下沛公一起喝酒。项王和项伯坐在东边，亚父（范增）坐在南边，沛公坐在北边，张良在西边侍候。范增多次用眼示意项王，举起佩玉块示意三次，但项王没有回应。范增站起来，出去召唤项庄，对他说：“君王是个心肠软的人。如果你在寿宴结束后表演剑舞，然后在坐着的沛公身上猛击一剑杀了他，否则你和你的家人都会被俘虏！”项庄于是进去参加寿宴。寿宴结束后，他说：“君王和沛公在一起喝酒，军中没有什么可以作为乐趣的，我可以表演剑舞。”项王说：“好的。”项庄拔出剑开始跳舞。项伯也拔出剑跳舞，常常用身体保护沛公，所以项庄无法击中他。20.沛公来到鸿门见到项王后，感谢他：“我们一起攻打秦国，将军在河北作战，我在河南作战，虽然我没有想到我们能够先入关破秦，但很高兴能再次见到将军。现在有些人在说坏话，让将军和我之间有了裂痕……”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤在说谎。否则，我们怎么会到了这一步呢？”项王留下沛公一起喝酒。项王和项伯坐在东边，亚父（范增）坐在南边，沛公坐在北边，张良在西边侍候。范增多次用眼示意项王，举起佩玉块示意三次，但项王没有回应。范增站起来，出去召唤项庄，对他说：“君王是个心肠软的人。如果你在寿宴结束后表演剑舞，然后在坐着的沛公身上猛击一剑杀了他，否则你和你的家人都会被俘虏！”项庄于是进去参加寿宴。寿宴结束后，他说：“君王和沛公在一起喝酒，军中没有什么可以作为乐趣的，我可以表演剑舞。”项王说：“好的。”项庄拔出剑开始跳舞。项伯也拔出剑跳舞，常常用身体保护沛公，所以项庄无法击中