2021届高三语文复习备考方案

2021届高三语文复习备考方案2.提高学生的核心素养和综合运用能力，注重培养学生的思辨能力和创新能力。3.针对学生的个性化需求，制定科学的备考策略，提高学生的应考能力和复习效率。4.加强集体研究，更新教学观念，提高课堂教学效率，为学生高考升学作出较大贡献。5.通过多种手段调动学生学习的积极性，面向全体学生，实施分类指导，优化训练，提高复习效率和学生的应考能力。四、工作重点1.针对新高考改革，认真研究近三年全国课标卷和山东卷，明确考查方向和命题走向，制定科学的备考策略。2.注重培养学生核心素养和综合运用能力，提高学生的思辨能力和创新能力。3.强化语文教师的新课改意识，改变语文教学方式方法，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。4.加强集体研究，更新教学观念，提高课堂教学效率，为学生高考升学作出较大贡献。5.通过多种手段调动学生学习的积极性，面向全体学生，实施分类指导，优化训练，提高复习效率和学生的应考能力。五、工作措施1.针对新高考改革，教师应认真研究近三年全国课标卷和山东卷，明确考查方向和命题走向，制定科学的备考策略。2.注重培养学生核心素养和综合运用能力，提高学生的思辨能力和创新能力，采用多种教学方法和手段，如案例分析、课堂讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。3.强化语文教师的新课改意识，改变语文教学方式方法，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。教师应注重培养学生的思维能力和语言表达能力，采用多种教学手段，如多媒体课件、互动教学等，提高课堂教学效率。4.加强集体研究，更新教学观念，提高课堂教学效率，为学生高考升学作出较大贡献。教师应加强沟通交流，分享教学经验，不断更新教学观念，提高教学水平。5.通过多种手段调动学生学习的积极性，面向全体学生，实施分类指导，优化训练，提高复习效率和学生的应考能力。教师应制定科学的备考计划，根据学生的实际情况，采用分类指导、个性化辅导等方式，提高学生的应考能力和复习效率。同时，通过家长会、班会等形式，与家长和学生进行沟通，共同促进学生的学习。2.我们提倡“大语文”学习观，以调动本年级学生学习语文的积极性，强化其语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩，为学生高考升学做出较大贡献。3.我们要突出语文学科的工具性、人文性和基础性特点，全面培养学生的语文综合素养，提升学生的综合素质。四、教学任务（一）全面、系统地复习高中语文所有知识点1.覆盖所有知识点；2.不仅掌握知识点本身，而且掌握与该知识点有联系的相关知识点，建立明确的知识系统。（二）完成记忆任务1.记牢所有必背古诗文，做到准确默写；2.记背古代文化常识等必须记诵的内容；3.所需记忆的知识，以“默写”准确为合格。（三）初步掌握各单元的知识结构1.记忆、理解各知识单元的知识系统框架图（思维导图）；2.通过一定量的训练题，运用知识形成熟练的解题能力，达到“单元过关”。（四）着力培养初步的综合能力和学科能力1.本轮复习重点训练知识点、考点练习题；2.将各项学科能力落实到足量的例题及练习题中，以使学生形成初步的综合能力和学科能力。五、内容与策略本次复习以师生手头现有的复习资料《三维设计·语文》为教学的基本依据，按顺序推进考点复习。我们将在主线上穿插综合训练、作文训练、教材回顾与梳理复习。（一）语言基础知识与运用我们以一轮复习资料为主线和阵地，全面梳理、夯实基础知识，并以高考题为导引，在例题讲析与训练题练习中巩固。我们还要注意积累，把从各处接触到的基础知识与知识复习联系起来，进一步深化理解，从而固化为自己的知识系统。（二）阅读理解在现代文阅读方面，我们要坚定坚持“整体阅读”的原则，在阅读实践中严格按现代文阅读步骤和方法对文本作深入解读，提高自己的理解能力。在此基础上，我们要针对高考试题中现代文阅读Ⅰ和现代文阅读Ⅱ选文文本，训练不同文体的现代文。同时，我们还要总结现代文阅读的各种题型的解题方法，并通过一定量的练习，提高学生解题能力和技巧。古诗文阅读是阅读理解的难点，因此必须回归文本，脚踏实地。为了提高文言文阅读能力，需要巩固文言实词、文言虚词、文言句式、古代文化常识等文言知识，形成相应的知识网络。通过练习，将知识迁移到文言文阅读中，提高阅读理解和解题能力。古代诗歌阅读需要掌握一定程度的文学史常识，以及诗歌题材、体裁等文体知识，运用文言文知识对文本进行阅读，理解诗歌形象、情感、语言、艺术技巧等思想内容和艺术形式。只有读懂了古诗文，才有可能解题。作文训练在综合练习或双周测中进行，每次训练之后，选编优秀作文印发给全体学生阅读，以激励学生的写作兴趣，使他们保持写作惯性。作文训练要做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。适当安排学生自评、互评作文活动。作文的一轮复习重点在于审题立意训练和素材积累。要关注生活、优秀文化传统、社会等，丰富学生的思想，提高其认识能力，同时丰富写作素材。重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在掌握好各类文体写作规范的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练。注重表达，强化情文并茂的针对性训练，在书写、格式、卷面等方面从严训练，多方位提升写作水平和作文得分能力。第一轮复习的时间跨度为2020年5月至2021年1月，有效时间约25周。时间分配包括第一板块语言文字运用（9周）、第三板块文言文阅读（含文言文课文复习）（8周）、第二板块现代文阅读（8周），中间穿插综合训练、作文训练，课本（必修5册，选修2册）复习。综合训练包含作文训练。在考点复习集体备课分工中，需要注意辨析和正确使用词语、语言表达等内容。计划实施的三轮复习阶段中，第一轮为“基础扎实夯实地基”阶段，旨在加强基础知识的学习和掌握，提高学生的语文素养和阅读能力。在这一阶段，教师应该注重语言表达的简明、准确、鲜明、生动，针对文言文阅读、教材文言文梳理、古代诗词鉴赏、现代文阅读Ⅰ、现代文阅读Ⅱ、写作、辨析病句等方面进行教学。同时，教师还应该剔除文章的格式错误，删除明显有问题的段落，并对每段话进行小幅度的改写，以使语言表达更加得体、连贯。第二轮复习阶段为“重点专题上台阶”阶段，要求设置专题，构建网络，强化考点，突出重点，归纳迁移，培养学生的综合能力，提高其综合思维能力和解决实际问题的能力。在这一阶段，教师应该采取仿用句式、扩展语句等方式，压缩语段、图文转换，使学生更好地理解和掌握知识点。第三轮复习阶段分为三个阶段，分别为“综合模拟攀高峰”、“考前调适出状态”和“停课复习”阶段。在这三个阶段中，教师应该加强训练，综合攀登，套题训练，强调自主，纵横联系，巩固应用，总结方法，内化知识，自我完善，积累考试经验，全面提高学生的应试水平。同时，教师还需要充分发扬团队精神，发挥集体智慧，提高集体研究的效应。全体备课组成员要加强理论学习，更新教学观念，利用好每周一次的集体备课，研究高考动态，交流教法学法。此外，教师还应该扎实推进一轮知识点复习，注重积累，适度分散分解，再慢慢汇集起来。同时，教师还需要研究学科《课程标准》，以明确高考的能力要求、内容形式、试卷结构、题量题型等，同时研究高考试题，为学生备考提供更好的帮助。研究高考试题是提高复习教学和备考效率的重要方法。特别是要关注山东卷等近几年的试题，从总体设计、知识考查目的、题型信息透露方式、解题思路等方面进行研究，探寻解题规律和方法，把握高考命题趋向，提高备考针对性和实效性。为了培养学生的解题能力，应该注重训练和反思。在训练中，要加强审题意识，掌握答题节奏，规范答题过程，并通过讲评引导学生总结答题规律。同时，要注意学生的心理自我调适，加强心理疏导和交流，