初中物理教研活动记录

初中物理教研活动记录篇一：理化生教研活动记录记录人：廖超教研活动记录时间：未知地点：未知主持人：未知参加教师：未知主题：未知过程：无内容篇二：初中理化教研活动记录12009-2010学年第二学期郑母初中物理第一次教研活动记录时间：2月20日地点：会议室主持人：代秀德参加教师：赵来国、陈风云、王连霞、刘世莲、时玉霞、王凤花主题：教研组、备课组计划交流过程：1.刘世莲主讲初二物理教学工作计划：本学期初二物理是整个初中物理的重点和难点，大多数学生学习起来感到非常吃力。为了让学生学好，教师需要更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素质。根据上学期期末成绩分析情况，制定了工作计划，目标要求是培养学生科学探究的实验能力和自主学习的学习习惯，继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。2.教材分析：八年级物理下册主要学习电学、磁学，带有一部分和电磁学有关的信息传递知识。本册共分五章，每章的导入提起了学生对本章的兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重难点。本书在每章安排了大量的探究性实验，充分体现了探究性学习的新教学理念。3.学生情况分析：物理是学生刚接触的一门学科，一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的学生在学习能力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。教师需要针对以上各种情况制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣提高自己的成绩。4.措施：为了让学生学好物理，教师需要培养学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理知识结构，久而久之学生就失去了信心。因此，本学期开学起，教师要下功夫培养学生良好的学习习惯。(1)模拟题的组卷要贴近中考真题，既要考察学生的基础知识，又要考察学生的应用能力和思维能力。(2)讲评要针对学生的不同水平进行分层次的解析，让学生能够理解题目的解法和思路。(3)注重学生的反思和总结，让学生能够发现自己的不足之处，及时改正，并总结出有效的解题方法和策略。(4)在模拟考试中，教师要注重学生的心理辅导，让学生保持积极的心态，克服考试紧张和恐惧，发挥出自己的最佳水平。(5)教师要及时反馈学生的考试成绩和表现，让学生了解自己的优劣势，及时调整学习策略，为中考做好最后的冲刺。水流和电流的相似之处，来理解电流的性质和规律。同时，为了更好地表示电流的强弱，人们还使用了转换法，将电流转换为电压和电阻的关系来表示。3、电流的强弱与电阻的关系根据欧姆定律，电流的强弱与电压和电阻的关系密切相关。当电压一定时，电阻越大，电流就越小；当电阻一定时，电压越大，电流就越大。因此，电路中的电阻是控制电流强弱的重要因素之一。4、测量电流的方法测量电流的方法有两种：串联法和并联法。串联法是将电流表串联在电路中，测量通过电流表的电流强度。并联法是将电流表并联在电路中，测量电路中的总电流强度。在测量电流时，还需要注意电流表的量程和读数方法，以确保测量结果的准确性。5、电流的单位电流的单位是安培(A)，表示单位时间内通过导体横截面的电荷量。在国际单位制中，1安培等于每秒钟通过导体横截面的电荷量为1库仑(C)的电流强度。常见的电流强度有毫安、微安等单位，需要根据具体情况进行转换。6、电流的应用电流在生活和工业中有着广泛的应用，如电子产品、电力设备、照明设备等。在医学领域，电流也被用于治疗和诊断，如电针、心电图等。因此，了解电流的性质和规律，对于我们的生活和工作都有着重要的意义。1.两个事物有相似之处，比如水流和电流都是流动的，都有方向和大小。在研究电流大小时，可以类比水流的大小来探索。这种方法在科学研究中常用。2.电流是看不见的，不能随便触摸，但可以通过电路中的电灯是否发光来认识电的存在。电流的大小可以通过电流产生的效应的大小来认识。这就是转换法。3.在实际教学中，可以安排两个课时，第二个课时让学生练习画电路图，连接实物图，为下一节探究实验课做好准备。层次较高的学生可以进行设计电路的练习。4.本节课是关于探究活动的一个小结，学生将第一次经历完整的科学探究的七个环节，找到串、并联电路电流的规律。应让学生真正经历探究过程的各个环节，能进行一定的交流评估并写出简单的实验报告。5.家庭电路知识具有较强的实践性和社会性。为了让学生知道家庭电路的组成、家庭安全用电的指示，并能自觉地执行和宣传安全用电，本节课将旧教材的第十章第一节家庭电路和第三节安全用电综合。采用多幅彩图来激发学生学习兴趣，同时安插了三线插头、试电笔等一些学以致用的知识来达成情感、态度和价值观的目标。6.本节课是学完电流、电路知识后重要且实用的一节。可以采用“提出问题——观察、讨论、探究——得出结论”的思维程序，让学生主动学习。为了突破“两种类型的触电”这个难点，可以采用CAI课件增加学生的直观印象，提高学生的安全意识。A(电荷相同B(电荷不同C(都不带电D(无法确定2、静电场中，电荷所受电场力的大小与方向取决于()A(电荷的大小B(电荷的正负性C(电荷的位置D(电场的形状3、电荷在电场中的势能大小取决于()A(电荷的大小B(电荷的正负性C(电荷的位置D(电场的形状4、电势差是指()A(单位电荷在电场中所具有的势能差。B(电荷在电场中的势能。C(电荷在电场中所受到的力。D(电荷在电场中所受到的电场力。C应用1、在一个匀强电场中，电势差为100V，如果将一个电子从势能为0的位置移到势能为