部编版五年级下册第四单元教学课件

人教版五年级·下小学·语文教学课件人教版五年级·下小学·语文教学课件第四单元目录古诗三首09青山处处埋忠骨10军神11清贫12语文园地习作第四单元目录古诗三首09青山处处埋忠骨10军神11清贫12语29古诗三首9古诗三首这些诗句与什么有关？在你的印象中，边塞是个怎样的地方？秦时明月汉时关，万里长征人未还。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。边塞这些诗句与什么有关？秦时明月汉时关，万里长征人未还。边塞从军行

乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。从军行乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。王昌龄（？—约756），字少伯，唐代诗人。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。主要作品：《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛渐》等。作者简介王昌龄（？—约756），字少伯，唐代诗人。他的边塞诗从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。//////从军行自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。//////这首诗慷慨悲壮，荡气回肠，要读出战士们的英雄气概。特别是读后两句，语调上扬，要读出战士们的决心。朗读指导：这首诗慷慨悲壮，荡气回肠，要读出战士们的英雄气概。特西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。古关名，故址在今甘肃敦煌西北。诗歌解读玉门关楼兰西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。从军行古关名，故址青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。【译文】青海湖上空浓云密布，积雪的祁连山都显得阴暗了；向西远远眺望，只看见玉门关那座孤独的城池。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。【译文】青海湖上空浓青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。这两句写了哪些景物？这样写有什么好处？以景物渲染气氛，烘托出边塞环境的恶劣，戍边将士的辛苦。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。这两句写了哪些景物？这两句诗写出了当时西北戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的鸟瞰，对边塞环境的概括。

这两句诗在写景的同时蕴含着丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。这两句诗写出了当时西北戍边将士生活、战斗的典型环境。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。【译文】黄沙把身经百战的将士们的铠甲都磨穿了，不打败进犯的敌人，绝不回家。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。【译文】黄沙把身经百黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。戍边将士们的誓言是什么？你从中体会到什么？可以体会出将士们的杀敌报国之心。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。戍边将士们的誓言是什么？可以“黄沙百战穿金甲”，从这短短七个字，我们可以看出环境的险恶、战争的频繁，感受到将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象。“不破楼兰终不还”，这是身经百战的将士们豪壮的誓言，体现了将士们的爱国热情。“黄沙百战穿金甲”，从这短短七个字，我们可以看出环境从军行青海长云雪山孤城遥望许身报国建功立业环境恶劣将士辛苦黄沙百战穿时间漫长战争频繁不破楼兰终不还豪言壮语爱国热情板书设计从军行青海长云雪山许身报国环境恶劣黄沙百战穿《从军行》描绘了守边将士的艰苦生活，表现了他们英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄气概。主旨概括《从军行》描绘了守边将士的艰苦生活，表现了他们英勇戍下课啦！下课啦！秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人，诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《书愤》《示儿》《钗头凤》等。作者简介陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。////rènyuè秋夜将晓出篱门迎凉有感自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。//这首诗思想深刻，情感深沉，要用高亢、悲怆的语调读出诗人忧国忧民的爱国之情。朗读指导：这首诗思想深刻，情感深沉，要用高亢、悲怆的语调读出诗秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。快要天亮。指黄河。“三万里”形容它很长。指华山。“五千仞”形容它很高。碰到天。将晓三万里河五千仞岳摩天诗歌解读秋夜将晓出篱门迎凉有感快要天亮。指黄河。“三万里”形容它很长秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。指在金统治地区的原宋朝老百姓。指金统治地区的风沙，这里借指暴政。指南宋朝廷的军队。遗民胡尘王师秋夜将晓出篱门迎凉有感指在金统治地区的原宋朝老百姓。指金统治三万里河东入海，五千仞岳上摩天。【译文】三万里黄河向东奔腾流入大海，五千仞华山直插云霄。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。【译文】三万里黄河向三万里河东入海，五千仞岳上摩天。夸张利用夸张手法极力描写祖国山河的壮丽，更加衬托出诗人因失地未能收复而悲痛的心情。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。夸张利用夸张手法极力遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【译文】北方沦陷区的老百姓在金兵的压迫下眼泪已流尽，他们盼望朝廷的军队北伐，盼了一年又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【译文】北方沦陷区的遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“尽”字换成“滴”字或“流”字行不行？为什么？不行。“尽”字强调眼泪流干，程度比“滴”“流”要深。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“尽”字换成“滴”字或“流”这两句由写景转为抒情，写老百姓在金人统治下苦难深重，悲痛万分，写出了他们对南宋朝廷的失望与不满。诗人在这里既表现了“遗民”的痛苦和希望，也表现了自己的痛苦和希望，更表现出对南宋朝廷的愤怒控诉。这两句由写景转为抒情，写老百姓在金人统治下苦难深重，秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海五千仞岳上摩天天下兴亡匹夫有责山河壮丽遗民泪尽胡尘里南望王师又一年忧国忧民板书设计秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海天下兴亡匹夫有责山河壮丽《秋夜将晓出篱门迎凉有感》通过对祖国壮丽山河和遗民的描写，表现了有心杀敌却无力回天的悲痛，表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。主旨概括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》通过对祖国壮丽山河和遗民的下课啦！下课啦！闻官军收河南河北闻官军收河南河北杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老。唐朝现实主义诗人。后世称其杜工部，也称杜少陵。与李白齐名，世称“李杜”。主要作品：《蜀相》《望岳》《春夜喜雨》《月夜忆舍弟》等。作者简介杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老。唐朝闻官军收河南河北[唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。自由读古诗，把字读准确，把诗读通顺。jìtìchánɡxiānɡ闻官军收河南河北自由读古诗，把字读准确，把诗读通顺。jìtì剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。【译文】忽然间从剑门关外传来了收复蓟北的消息，我刚刚听到这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。诗歌解读剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。【译文】忽然间从剑门剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。这两句主要写了什么内容？你从“忽”字看出了什么？主要内容：诗人听到收复蓟北的消息时的心情。

“忽”字写出了这一喜讯来得突然。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。这两句主要写了什么内容？你从剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。“涕泪满衣裳”写出了什么？你从“泪”字看出了什么？“涕泪满衣裳”写出了惊喜的程度。从“泪”这个字可以看出诗人是多么渴望朝廷收复失地啊！剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。“涕泪满衣裳”写出了什么？你剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。“忽传”“满衣裳”时应读出重音，突出惊喜之情。朗读指导：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。“忽传”“满衣裳”时却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。【译文】再看看妻子和儿女，哪里还有一丝忧愁。我胡乱地收拾起诗书，高兴得简直要发狂了。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。【译文】再看看妻子和却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。这两句主要写了什么内容？诗人采用了什么手法来写？这两句进一步写诗人及家人听到胜利的喜讯后情绪的变化。

衬托手法。诗人用妻儿的欢欣来衬托自己无比欢快的心情。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。这两句主要写了什么内容？诗人却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。这两句朗读时语调上扬，表现出全家人都欣喜若狂的状态。朗读指导：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。这两句朗读时语调上扬白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。【译文】在晴好的天气里放声高歌，开怀畅饮美酒，趁着明媚的春光相伴，我正好回到我的故乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。【译文】在晴好的天气白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。读一读这两句诗，你从这两句诗中体会到了什么？这两句诗人将内心的狂喜之情，做了进一步的渲染和升华。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。读一读这两句诗，你从这两句诗白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。既“放歌”又“纵酒”写出了诗人怎样的情态？如痴如狂。放歌纵酒白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。既“放歌”又“纵酒”写出了诗诗人为什么要既“放歌”又“纵酒”？既“放歌”又“纵酒”，不仅仅是因为诗人即将结束颠沛流离的生活，更主要的是从此唐王朝可以恢复统一，人民可以免受战乱之苦，表达了诗人深厚的爱国忧民之情。诗人为什么要既“放歌”又“纵酒”？既“放歌”又“纵酒白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。这两句应该用激动的语气来读，读出诗人恨不得马上回到家乡的急切心情。朗读指导：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。这两句应该用激动的语即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。【译文】即刻启程，放舟从巴峡一直穿过巫峡，顺流而下，一过襄阳后，便可直奔洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。【译文】即刻启程，放即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。你从这两句诗中体会到了作者怎样的心情？急切返乡的异常欢快的心情。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。你从这两句诗中体会到了作者怎即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这里连用四个地名是诗人想好的回家路线，并不累赘，因为这样更能表达诗人的“喜欲狂”和归心似箭，更体现出虽然离家乡千里之遥，却仿佛一转眼就可以到达。连用四个地名是否显得重复累赘？即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这里连用四个地名是诗即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。用“即从”“便下”联结，两句一气贯注，再加上“穿”“向”的动态与两“峡”两“阳”的重复，生动地展现出一幅疾速飞驰的画面。读一读，想象画面。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。用“即从”“便下”联即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这两句应读得欢快，速度稍快，表现出疾速飞驰、归心似箭的感受。朗读指导：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这两句应读得欢快，速再读古诗，从诗中写到的哪些行为中，可以体会到诗人“喜欲狂”的心情？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。泪满衣裳漫卷诗书放歌纵酒青春还乡再读古诗，从诗中写到的哪些行为中，可以体会到诗人“喜欲狂”的诗人到底是为谁而“喜”呢？诗人得知官军收复河南河北的消息时，他不单是为自己能够返回家乡、安享晚年而喜，也是为国家终于结束战乱、恢复统一而喜，更是为老百姓终于可以免受战乱之苦、安居乐业而喜。诗人到底是为谁而“喜”呢？诗人得知官军收复河南河北的闻官军收河南河北悲喜交加喜讯传来热爱祖国情感世人板书设计喜极而泣沉浸其中乐不可支引发遐想归心似箭展望回程闻官军收河南河北悲喜交加喜讯传来热爱祖国板书设计喜极而泣沉浸《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的愿望，表达了诗人强烈的爱国之情。主旨概括《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军收复失地的消息下课啦！下课啦！10青山处处埋忠骨10青山处处埋忠骨七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。七律·长征

毛岸英（1922—1950）本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子。1950年10月参加中国人民志愿军，1950年11月25日在美军空袭中牺牲。毛岸英（1922—1950）本名远仁，字岸英，初名永朗读课文，把不认识的字多读几遍。说一说：这篇课文讲了一件什么事？初读课文课文讲述的是毛泽东获悉爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。朗读课文，把不认识的字多读几遍。说一说：这篇课文讲了字词学习彭德怀拟定参谋奔赴

搞特殊

踌躇

黯然

马革裹尸我会读彭德怀拟定参谋奔赴

搞特殊

踌躇

黯然

马革裹尸字词学习彭德怀拟定参谋奔赴革赴躇殊拟彭踌黯谋革赴躇殊拟彭踌黯谋我会写彭拟谋瑞损眷赴搞殊尊锻炼签革我会写彭拟谋瑞损眷赴搞殊尊锻炼签革结构：部首：书写指导：左窄长，右宽短。“以”撇向左轻快撇出，点要小。nǐ拟重难点字书写指导左右扌结构：部首：书写指导：左窄长，右宽短。“以”撇向左轻快撇出，结构：部首：书写指导：“走”捺画舒展，“卜”竖为悬针竖。fù半包围走赴结构：部首：书写指导：“走”捺画舒展，“卜”竖为悬针竖。fù词语解释A.倾注B.马革裹尸C.情不自禁D.若有所思感情激动，控制不住自己。好像在思考着什么。用马皮包裹尸体。指军人在战场上战死。（感情、力量等）集中到一个目标上。CDBA词语解释A.倾注B.马革裹尸感情再读课文，给课文的两个部分各拟一个小标题。课文精讲接到电报艰难抉择再读课文，给课文的两个部分各拟一个小标题。课文精讲接中南海，毛主席的卧室。写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。让人隐约感到有大事发生。引人注意，吸引人读下去。布下场景，交代地点。接到电报中南海，毛主席的卧室。让人隐约感到有大事发生。引人注从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。失去爱子后无比悲痛的心情。正面表现侧面表现从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。语言动作神态主席沉浸在巨大的悲痛和无限的思念中。“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近主席，轻声说：“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。”艰难抉择毛主席是怎样做选择的？“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗

毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。说明他正面临极其艰难的抉择，充分而真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。神态描写毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头……就尊重朝鲜人民的意愿吧。”读一读描写毛主席内心独白的部分，你感受到了什么？既矛盾又悲痛的心情。宽广豁达的胸怀和可贵的国际主义精神。“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然

毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。动作描写经历悲痛后的神情。毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因为自己感染到他人。毛主席是伟人，也是凡人。毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。引用古人诗句，体现了毛主席的伟人心志和博大胸襟。革命烈士既然将整个身心都奉献给了祖国，死后又何必一定要把尸体运回家乡安葬！即使长眠于异国他乡又有何妨？如何理解这句诗？引用这句诗有什么作用？青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。引用古人诗句，体现了第二天早上，……记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。从这句话中，你看到了什么？夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，失声痛哭。毛主席是平凡的，更是伟大的。第二天早上，……记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打接到电报——爱子牺牲，极度悲痛艰难抉择常人情感伟人胸怀青山处处埋忠骨板书设计电报

是否回国安葬朝鲜

要求葬在朝鲜批示何须马革裹尸还接到电报——爱子牺牲，极度悲痛艰难抉择常人情感青山板书设计电面对亲人的生死离别，毛主席强忍老年丧子的悲痛，做出了常人难以理解的艰难抉择。他是平凡的，更是伟大的，他的拳拳爱子之心和旷达无私的胸襟令人钦佩！课堂小结面对亲人的生死离别，毛主席强忍老年丧子的悲痛，做出了把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。小练笔：写一写毛主席收到电报那一夜的情景（主席想了什么，做了为什么等）。课后作业把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自下课啦！下课啦！11军神11军神自由读课文，把不认识的字圈出来多读几遍，并把课文读通顺，然后说一说：课文记叙了一件什么事？初读课文刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂。自由读课文，把不认识的字圈出来多读几遍，并把课文读通字词学习沃克土匪绷带由衷堪称沃克土匪

绷带由衷堪称我会读字词学习沃克土匪绷带沃克土匪绷带我会绷堪沃衷匪绷堪沃衷匪庆我会写诊沃龄匪绷审施吭崭衷慈祥荣剂庆我会写诊沃龄匪绷审施吭崭衷慈祥荣剂结构：部首：书写指导：“山”不宜大，下部左右大小相当，末笔竖稍长。zhǎn崭重难点字书写指导上下山结构：部首：书写指导：“山”不宜大，下部左右大小相当，末笔竖结构：部首：书写指导：左窄右宽。右下部三撇要均匀排列。zhěn左右讠诊结构：部首：书写指导：左窄右宽。右下部三撇要均匀排列。zhě惊疑惊讶疑惑。勉强能力不够，还尽力做。比喻话说得简短而能切中要害。一针见血遇到紧急情况不慌张。镇定肃然起敬形容产生严肃敬仰的感情。词语解释惊疑惊讶疑惑。勉强能力不够，还尽力做。比喻话说得简短而能切中自由读课文，说一说：课文是按什么顺序来记叙的？课文精讲手术前手术中手术后求治自由读课文，说一说：课文是按什么顺序来记叙的？课文精自由读1～7自然段，从刘伯承和沃克医生的对话中，你体会到了什么？求治自由读1～7自然段，从刘伯承和沃克医生的对话中，你体冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“年龄？”“二十四岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。”冷冷地问：“你是干什么的？”冷冷地问：“你叫什么名字？”从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他却表现得非常镇静，体现了一个军人应有的坚强和刚毅。

两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写，表现了他对刘伯承的冷漠，与后文形成鲜明的对比。从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他却表快速读9～11自然段，回答问题：沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变得柔和了，这是为什么？快速读9～11自然段，回答问题：沃克医生怎么发现刘伯承是军人“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤1.沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？因为沃克医生曾当过军医，在他的心目中，只有军人才有如此坚强的意志。1.沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？因为沃克医生曾当沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变得柔和了，这是为什么？沃克医生对军人十分崇拜与敬仰。沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变得柔和了，这是为什么？沃克快速读12～15自然段，说一说：刘伯承在手术前提出了什么要求？不使用麻醉剂。手术前快速读12～15自然段，说一说：刘伯承在手术前提出了默读12～15自然段，找一找：刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是什么？病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”默读12～15自然段，找一找：刘伯承拒绝使用麻醉剂的大声朗读第16～17自然段，画出描写刘伯承神态、动作的关键字词，从这些词语中，你看到了怎样的刘伯承？手术中大声朗读第16～17自然段，画出描写刘伯承神态、动作病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。说明手术的疼痛令人难以忍受。刘伯承具有钢铁般的坚强意志。一声不吭病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴分角色朗读18-22自然段。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”我一直在数你的刀数手术后分角色朗读18-22自然段。脱去手术服的沃克医生擦着

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”一块会说话的钢你堪称军神！”板！沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”一块在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。为什么沃克医生称赞刘伯承为“一块会说话的钢板”，堪称“军神”?在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学习，有意识地磨炼自己的意志与毅力，养成良好的行为习惯，做一个优秀而又坚强的人，做一个服务于他人、服务于社会的人！再读课文，说一说：你从刘伯承身上学到了什么？我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学习，有意识地磨炼自求治——平静如常——一一作答术中术后——默数刀数力挺过关英雄壮举惊鬼神铁骨钢筋铸军魂军神板书设计一声不吭抓破床单术前——拒绝麻醉求治——平静如常——一一作答术中术后——默数刀数力挺过关本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课堂小结本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉搜集有关刘伯承的其他事迹，讲给同学或家长听。搜集其他关于军人的故事。课后作业搜集有关刘伯承的其他事迹，讲给同学或家长听。课后作业下课啦！下课啦！12

*

清贫12*清贫松竹梅，岁寒三友；廉正清，为官三要。松竹梅，岁寒三友；作者简介方志敏（1899—1935），江西弋阳人。中国无产阶级革命家、军事家。1935年8月6日在江西南昌英勇就义。主要作品：《可爱的中国》等。作者简介方志敏（1899—1935），江西弋阳人。中自由读课文，把带拼音的字圈出来，多读几遍。说一说：课文是按照什么结构来写的？总（1）——分（2～9）——总（10）初读课文自由读课文，把带拼音的字圈出来，多读几遍。说一说：课字词学习筹集矜持被俘金镯威吓裤裆企望彼此汗褂裤深山坞筹集

矜持

被俘

金镯威吓

裤裆

企望

彼此

汗褂裤

深山坞读一读字词学习筹集矜持被俘金镯筹集筹矜俘吓企彼裆坞褂镯识字开花筹矜俘吓企彼裆坞褂镯识字开花_____文中指（生活）节约，不奢侈。_____花费钱财过多，享受过分。_________端庄严谨，毫不马虎。_________为公共的利益而舍弃个人的利益。_____热烈盼望。_____用威势来吓唬人。在文中找到相应的词语。朴素奢侈矜持不苟舍己为公热望威吓_____文中指（生活）节约，不奢侈。在文中找到相应的词语。默读课文，用一句话概括本文的主要内容。再读课文本文主要写了方志敏一生清贫，被捕时身无分文的故事。默读课文，用一句话概括本文的主要内容。再读课文四人一组，自学课文。找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。和同学交流你对“清贫”的理解。四人一组，自学课文。找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会自由读1自然段，说一说：这一段有什么作用？总起全文，概括“我”的生活非常清贫。课文精讲自由读1自然段，说一说：这一段有什么作用？总读2自然段第一句话：就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。读2自然段第一句话：就在我被俘的那一天——一个最不幸思考：为什么国方兵士一抓到方志敏，就认为能从方志敏的身上得到钱财？因为在国民党中，当大官的人都有钱，所以在国方兵士的心中，像方志敏这样当大官的人也是有钱人。思考：为什么国方兵士一抓到方志敏，就认为能从方志敏的读一读第2～8自然段中读一读描写两个兵士动作、语言、神态、心理活动的语句，解决问题。（1）找出这些句子中的动词。（2）把他们说的话画上横线。（3）圈出描写他们神态的词语。（4）找出对他们的心理活动描写。读一读第2～8自然段中读一读描写两个兵士动作、语言、神态、心哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。示例：哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”动词：拿、拉、抛掷、盯住、威吓、吼、说、弓着、捏、搜、低头注目搜寻、塞、转、抢夺、望、命令。描写国方兵士神态的词语：激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异。动词：拿、拉、抛掷、盯住、威吓、吼、说、弓着、捏、搜、低头注你从描写国方兵士的动作“摸”“捏”到“威吓”等动作中体会到了什么？这些动作描写形象地再现了国方兵士的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都是以发财为目的的。从中我也理解了方志敏所说的“我不比你们国民党当官，个个都有钱”。你从描写国方兵士的动作“摸”“捏”到“威吓”等动作

“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”国方兵士：蛮横、凶恶、卑鄙。方志敏：从容淡定。从这些对话中，你看出了国方兵士和方志敏各自怎样的特点？国方兵士：蛮横、凶恶、卑鄙。从这些对话中，你看出了国读第7自然段，说一说：方志敏说的话是怎样运用对比手法的？方志敏把国民党官员与共产党干部加以对比，讽刺了国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行，赞美共产党员恪守清贫的美德。“个个都有钱”，指出聚敛民财、盘读第7自然段，说一说：方志敏说的话是怎样运用对比手法剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。“一个铜板也没有”，强调共产党干部的“清贫”。“不是为着发财”，阐明革命者的宗旨：不为个人谋利益，要为天下谋幸福。剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。“一个铜板也没有自由读第9自然段，思考：为什么要补充叙述方志敏的“家底”与“传家宝”？直接说明共产党员“清贫”到了什么程度。进一步说明了共产党是清贫的，共产党员的家里家外都是清贫如洗的。自由读第9自然段，思考：为什么要补充叙述方志敏的“家清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！齐读第10自然段，文中的哪一个段落与这一段落相呼应？这种写法有什么好处？与第1自然段首尾呼应。强调舍己为公、清贫、洁白朴素是共产党的美德，给人留下深刻的印象。清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难在人物描写的方法上，运用了语言、动作、神态描写。在事件的选择上，将主要事件和补充事件相结合。在表现手法的运用上，采用了对比和侧面烘托相结合的手法。这样使主题突出，人物形象鲜明。通读全文，说一说：作者使用了哪些方法使人物形象丰满起来？在人物描写的方法上，运用了语言、动作、神态描写。在事“清贫”在本文中可以理解为“贫困而有节操”。本文用这个词作标题，概括了文章的主要内容，表明本文赞美的是共产党员恪守清贫的崇高品质。你是如何理解课题“清贫”的？“清贫”在本文中可以理解为“贫困而有节操”。本文用这总述：经手百万——用于革命分述总述：清贫，洁白朴素——战胜困难的地方忠于革命的精神共产党员的美德清贫板书设计积蓄一只时表一直自来水笔一个铜板都没有财产几套旧的汗褂裤几双缝上底的线袜舍己为公矜持不苟总述：经手百万——用于革命分述总述：清贫，洁白朴素——战胜困本文作者通过对自己个人积蓄与财产两方面情况的叙述，让读者深刻体会到了他舍己为公、甘于清贫的革命精神。课堂小结本文作者通过对自己个人积蓄与财产两方面情况的叙述，让思辨：在现今时代，清贫还需要吗？说说你的理由。有人说方志敏“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的看法。课后作业思辨：在现今时代，清贫还需要吗？说说你的理由。课后作业下课啦！下课啦！习作他

了习作他了❋习作内容本单元的课文，大多抓住人物的动作、神态、语言进行描写，来表现人物的内心活动。让我们也来尝试运用这种写法，写一写某人感动、生气、伤心、兴奋……的样子，写出人物的内心活动。❋习作内容本单元的课文，大多抓住人物的动作、神态、语❋写法指导

第一步：审题本次习作，把一个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子写具体，把事情的前因后果写具体。❋写法指导第一步：审题本次习作，把一个人感动、生

第二步：立意

要抓住主要人物，对他的动作、语言、神态等进行具体描写，突出人物的特点，表现出人物品质。第二步：立意要抓住主要人物，对他的动作、语言、神描写角度内容第三步：思维导图写什么面部表情、眼神、动作、语言、心理活动……感动、生气、伤心、兴奋、入迷……描写角度内容第三步：思维导图写什么面部表情、眼神、动作、语言怎么写写好人物的动作开门见山，点明主题开头中间写好人物的语言写好人物的神态结尾总结全文，写出自己的感受怎么写写好人物的动作开门见山，点明主题开头中间写好人物的语言

第四步：方法

可以从多个角度写当时的样子，如人物的神态、动作、语言、心理活动及周围人的反应等。第四步：方法可以从多个角度写当时的样子，如人物的他生气了在这个五彩缤纷的世界，每个人都有自己的喜怒哀乐，而那一次，他生气了。他生气的样子，我至今都无法忘掉。①①语言简洁，交代他当时生气的样子令“我”至今都无法忘掉。❋佳作引路他生气了在这个五彩缤纷的世界，每个人都有自己的喜怒哀夜幕降临了，桌上的台灯发出微弱的光。因为玩了一天的游戏，所以在爸爸回来之前，我胡乱地把作业做完，就认认真真地坐在案前，心虚地等待着爸爸回来检查。“咚——”，在外面工作了一天的爸爸回来了。我的心怦怦直跳，在被检查之夜幕降临了，桌上的台灯发出微弱的光。因为玩了一天的游前，我的房间格外地静。②“过来。”仿佛是贼潜进屋子被人发现的惊吓、害怕，我带着这种情绪，胆战心惊地走到爸爸面前，准备迎接“火焰”。爸爸用极其微弱的声音，试图掩盖自己的怒火。②环境描写渲染了气氛，烘托了“我”的心情。前，我的房间格外地静。②②环境描写渲染了气氛，烘托了爸爸看着我，小声地教训着，我的脸火辣辣的，脑海中也是一片空白，话从耳朵走过，留下了深深的痕迹，整个屋里充满了炙人的热气。我的心跳声依稀可闻，整个屋子里静得吓人。③爸爸黑着脸，③环境描写真实生动，表现了“我”害怕的心理。爸爸看着我，小声地教训着，我的脸火辣辣的，脑海中也是看着手机，一个个翻着。我想他肯定在查找答案吧。唉，加油挺过去吧！爸爸时不时弄出很大的动静，似乎在发泄怒火。这些举动，表明爸爸已经非常生气了，我不由自主地开始哆嗦起来。只见他脸色阴暗，时不时皱眉。看着手机，一个个翻着。我想他肯定在查找答案吧。唉，加油挺过去过了一会儿，爸爸便气急败坏，就连头上也似乎在冒火。④渐黑的天空仿佛在为这充满火药味的屋子摇旗助威，让我的心绷得紧紧的。终于，“嘭——”，引④运用直接描写和侧面描写相结合的手法，把爸爸生气的情景写得非常生动。过了一会儿，爸爸便气急败坏，就连头上也似乎在冒火。④线被点燃了。接下来就是口水收割战，骂着骂着，他靠近我，做出要打我的样子，我下意识要躲开。此时的爸爸仿佛是一只恐龙，一张口就可以将我吃掉。我吓坏了，眼睛不敢直视他。线被点燃了。接下来就是口水收割战，骂着骂着，他靠近我，做出要如今我待在家中，再想起那一刻的情景，神经仍是一阵阵地发紧。时间过去了一年多，但是爸爸生气的样子，我却无法忘记。爸爸给我上的这一课，让我刻骨铭心，也让我明白，爸爸生气也是为我操心。如今我待在家中，再想起那一刻的情景，神经仍是一阵阵地那一次，爸爸生气了，是如此可怕，但也是一次最好的忠告。⑤⑤结尾与开头呼应，结构完整。那一次，爸爸生气了，是如此可怕，但也是一次最好的忠告

点评：小作者详细写了爸爸的一次生气的过程，略写原因，重点写爸爸的神态、动作的变化，写出了爸爸生气时可怕的样子。同时，也让人感受到了爸爸对“我”的关爱。是呀，随便应付作业的孩子怎么不让大人生气呢？有这种毛病的同学一定要改呀！点评：小作者详细写了爸爸的一次生气的过程，略写原因，下课啦！下课啦！语文园地语文园地阅读时，抓住人物动作、语言、神态的描写，可以体会人物的内心想法，也可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。交流指导阅读时，抓住人物动作、语言、神态的描写，可以体会人物课文《青山处处埋忠骨》，以毛泽东的思想感情变化为线索来叙述，阅读时，要抓住描写毛泽东动作、神态、语言和心理活动的句子，体会人物的内心世界，感受人物的高尚情怀。如，“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强交流示例课文《青山处处埋忠骨》，以毛泽东的思想感情变化为线索忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，这句话是对毛主席的动作、神态描写，体现了他对爱子无限的思念，也表明毛主席此时面临着极其艰难的抉择。再如，“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，这句话是对毛主席的不是有千千万万