2020年天津市河北区高考生物一模试卷(有答案解析)

第第#页，共15页故选：Do根据表中的数据可知，对于侧根而言，生长素浓度为0xlO-5mol/L时，生根数为4根；随着浓度增加到100x10-5mol/L左右时，生根数逐渐增加，到150x10-5mol/L时，生根数为6个。现有一未知浓度的生长素溶液，作用于插条后生根的数目是6,此浓度可能是50x10-5mol/L或150x10-5mol/L.为确定该生长素的实际浓度，可将生长素溶液适当稀释后作用于插条，若生根数目大于6，则生长素浓度为l50x10-5mo1/L；若生根数目小于6,则生长素浓度为50x10-5mol/L。本题考查了生长素作用两重性有关的实验探究，要求考生识记生长素的生理作用、合成以及运输方向等，并结合表格数据确定生长素的生理作用，分析时以浓度为0的空白对照组相比，难度适中。12•答案：C解析：解：A、缺失属于染色体结构变异，不是染色体数目变异，而染色体结构变异不会使染色体无法联会，A错误；B、若上图中只有一位男孩具有致病基因，由图可知，7号区段是皿号个体独有的，说明致病基因位于7号区段，而具有致病基因的可能是皿号，B错误；C、六个患有此病的男孩中，X染色体缺失片段的长度和位置不同虽然不同，但是都存在染色体5、6区域的缺失，且都含有1、12区域，因此DMD病因可能是X染色体5、6区段缺失或1、12区段含有DMD致病基因，C正确；D、由题图只能对比出不同个体的X染色体缺失情况，但不同区段具有的基因数量不清楚，因此无法比较出不同个体之间的体征异常差别大小，D错误。故选：Co分析题图：六个患有此病的男孩中，X染色体缺失片段的长度和位置不同，因此六个患有此病的男孩中具有其他各种不同的体征异常；六个患有此病的男孩中，X染色体缺失片段的长度和位置不同虽然不同，但是都存在染色体5、6区域的缺失，且都含有1、12区域。本题结合图解，考查常见的人类遗传病，解答本题的关键是分析题图，再结合人类遗传病的特点答题，属于考纲理解层次的考查。13•答案：D解析：解：A、种群最基本的数量特征是种群密度，A错误；B、c〜d时间内，出生率与死亡率比值小于1，山羊种群的种群数量一直在减少，B错误；C、b〜c时间段内，该山羊种群的数量先增加，后减少，C错误；D、图中d点时，出生率与死亡率比值等于1，山羊种群年龄组成为稳定型，D正确。故选：Do由图分析，当山羊的种群出生率与死亡率比值大于1时，出生率大于死亡率，山羊的种群数量会越来越多；当山羊的种群出生率与死亡率比值小于1时，即出生率小于死亡率，山羊的种群数量会越来越少。本题考查种群额数量特征，意在考查学生分析曲线图和解决问题的能力，解题的关键是能正确分析题图，属于中档题。14•答案：A解析：解：A、单克隆抗体的制备过程中需加入血清或血浆，A正确；B、在乙、丙及骨髓瘤细胞中，乙、丙经培养后，由于基因的选择性表达，不一定获得大量的抗胃癌单克隆抗体，B错误；C、将人的胃癌细胞反复注射到小鼠体内，产生的血清抗体不是单克隆抗体，C错误；D、诱导骨髓瘤细胞与甲B淋巴细胞融合，可用的诱导因素处理灭活的病毒，还有聚乙二醇等，D错误。故选：A。1、单克隆抗体制备流程：先给小鼠注射特定抗原使之发生免疫反应，之后从小鼠脾脏中获取已经免疫的B淋巴细胞；诱导B细胞和骨髓瘤细胞融合，利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞；进行抗体检测，筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞；进行克隆化培养，即用培养基培养和注入小鼠腹腔中培养；最后从培养液或小鼠腹水中获取单克隆抗体。2、据图分析，甲表示B淋巴细胞，乙为杂种细胞，表示杂交瘤细胞，丙表示能产生特异性抗体的杂交瘤细胞。本题结合图解，考查动物细胞培养及其应用，要求考生识记动物细胞培养的过程及条件；识记诱导动物细胞融合的方法；掌握单克隆抗体的制备过程，并结合所学知识判断各选项，难度适中。15•答案：A解析：解：A、卵原细胞减数分裂的过程中，不同时期细胞内染色体组数是不同的，A错误；B、哺乳动物成熟红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，与氧气浓度无关，B正确；C、肝脏细胞分化的过程是基因选择性表达过程，细胞核中的DNA数量是不变的，C正确；D、“J”型增长的种群其增长率随时间的变化是固定不变的，D正确。故选：A。题图分析：图中曲线表示随着自变量X的增大，因变量Y始终保持OA值不变。据此分析结合题目相关问题判断即可。本题以坐标曲线示意图为背景，主要考查物质跨膜运输、细胞分化、减数分裂、种群数量变化等相关知识，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力。16•答案：C解析：解：A、自然界所有生物共有一套密码子，A错误；B、大肠杆菌和酵母菌都可进行基因转录，B错误；C、大肠杆菌属于原核生物，酵母菌属于真核生物，由于大肠杆菌没有膜结构的细胞器，无法对蛋白质进一步加工，故当受体细胞为大肠杆菌或酵母菌时，所形成的E蛋白结构不完全相同，C正确；D、两种受体细胞在基因表达时所遵循的碱基互补配对原则相同，D错误。故选：C。转录、翻译的比较转录翻译时间个体生长发育的整个过程场所主要在细胞核细胞质的核糖体模板DNA的一条链mRNA原料4种游离的核糖核苷酸20种游离的氨基酸条件酶（RNA聚合酶等）、ATP酶、ATP、tRNA产物一个单链RNA多肽链特点边解旋边转录一个mRNA上结合多个核糖体，顺次合成多条肽链碱基配对A-UT-AC-GG-CA-UU-AC-GG-C遗传信息传递DNA——mRNAmRNA——蛋白质意义表达遗传信息，使生物表现出各种性状本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确答题。17•答案：D解析：解：乙型脑炎病毒是一种RNA病毒，以RNA为模板合成DNA的过程称为逆转录过程；E蛋白基因与M质粒构建重组质粒EM时需要限制酶与DNA连接酶。故选：Do根据题意和图示分析可知：图示为疫苗生产的流程之一，其中①表示逆转录过程，②是基因表达载体的构建过程，③是获得DNA疫苗和E蛋白。本题结合疫苗生产的流程图，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的工具及操作步骤，识记疫苗的制备过程，能准确判断图中各过程的名称。18•答案：B解析：解：A、A类菌落在氨苄青霉素和四环素的培养基中都能够生长，说明其导入的是N，A正确；B、由于重组质粒中的四环素抗性基因被破坏，细菌无法在含四环素的培养基中生存，从而抑制7E蛋白的表达，但可以在含氨苄青霉素的培养基中生存，B错误；C、C类菌氨苄青霉素和四环素的培养基中都不能够生长，说明其中不存在抗性基因，即未导入质粒，C正确；D、B类菌落只能在含有氨苄青霉素的培养基上生长，说明其导入的是质粒EN，D正确。故选：Bo分析下图：N质粒中含有氨苄青霉素抗性基因和四环素的抗性基因，故含有N质粒的细菌能在含氨苄青霉素和四环素的培养基中生存；EN质粒由于导入了目的基因，故重组质粒中只含有氨苄青霉素抗性基因，故含有N质粒的细菌能在含氨苄青霉素的培养基中生存。本题结合流程图、表格主要考查基因工程的相关知识，要求考生能够根军图形判断重组质粒上所含抗性基因情况，以此为基础再来判断培养基中的培养情况，难度中等。19•答案：基因突变促性腺激素释放激素下丘脑甲自由扩散解析：解：(1)因为卡尔曼综合征患者体内染色体形态及数目正常，推测其变异的根本原因最可能是基因突变。利用GnRH脉冲泵输入戈那瑞林，可以一定程度上治疗KS.据题意信息“可利用GnRH脉冲泵定时定量的将戈那瑞林脉冲式输入皮下，刺激机体分泌促性腺激素”，推测戈那瑞林的作用相当于促性腺激素释放激素，GnRH脉冲泵的作用相当于下丘脑。正常情况下性激素的产生途径是：下丘脑分泌的促性腺激素释放激素促进垂体分泌促性腺激素，促性腺激素促进性腺分泌性激素，符合图中激素甲的方式。性激素属于脂质，可通过自由扩散方式进入细胞内发挥作用。故答案为：基因突变促性腺激素释放激素下丘脑(3)甲自由扩散分析题干可知，卡尔曼综合征(KS)是一种低促性腺激素型性腺功能减退症，可利用GnRH脉冲泵定时定量的将戈那瑞林(一种药物)脉冲式输入皮下，刺激机体分泌促性腺激素，而下丘脑分泌的促性腺激素释放激素也能促进垂体分泌促性腺激素，说明戈那瑞林的作用相当于促性腺激素释放激素，GnRH脉冲泵的作用相当于下丘脑。本题结合图示，考查神经调节和激素调节的相关知识，主要考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成分析问题和解决问题的能力。20•答案：减数第二次分裂后期AAZbW：AAZbZbxAAZBW、AAZbZbxaaZBW、aaZbZbxAAZBW解析：解:(1)一只基因型为AaZbW的鸟，通过减数分裂产生了一个基因型为AZbZb的生殖细胞，根据该生殖细胞中含有ZbZb基因可判断这是由于减数第二次分裂后期姐妹染色单体未正常分离导致的。纯合白色羽毛雄鸟aaZ-Z-与一只粉色羽毛雌鸟A-ZbW杂交，片代全为红色A-Zb-，据此可判断亲代雄鸟的基因型为aaZBZB，雌鸟的基因型为AAZbW.F1代雄鸟基因型为AaZBZb，F1代雌鸟基因LII型为AaZBW，F1代个体随机交配，在F2代红色雄鸟A-ZbZ-中，纯合子比例为..-通过子代雏鸟羽毛颜色来分辨雌雄，应使雌雄性个体表现型不同，根据伴性遗传规律，则父本Z染色体上应含有隐性纯合基因，基因型为aaZbZb或AAZbZb，母本Z染色体上含有显性基因，基因型可以是AAZbW、aaZBW，因此，有以下三种组合：AAZbZbxAAZBW、AAZbZbxaaZBW、aaZbZbxAAZBWo故答案为:减数第二次分裂后期AAZbW-(3)AAZbZbxAAZBW、AAZbZbxaaZBW、aaZbZbxAAZBW由题意知：纯合白色羽毛雄鸟aaZ-Z-与一只粉色羽毛雌鸟A-ZbW杂交，F1代全为红色A-Zb-，据此可判断亲代雄鸟的基因型为aaZBZB，雌鸟的基因型为AAZbW，F1代雄鸟基因型为AaZBZb，减数分裂时两对基因的遗传遵循自由组合定律。本题考查伴性遗传、自由组合定律，考查伴性遗传规律、自由组合定律的应用。明确ZW型性别决定的生物雌雄个体的性染色体组成和伴性遗传规律是解答本题的关键。21•答案：A增加减少多植物A和B净光合作用积累有机物的量相同，但植物B呼吸作用消耗的有机物的量更多，而植物制造有机物的量=植物净光合产量+呼吸消耗的有机物的量解析：解：(1)分析题图可知，与A植物相比，B植物的密闭小室内二氧化碳浓度更低，说明A植物固定二氧化碳的能力更弱。突然降低光照强度，使光反应产生的ATP和［H］减少，C3的还原速率减慢，但C3的合成速率不变，因此短时间内A植物的C3含量增加。光照强度为a时，植物B的呼吸作用强度大于光合作用强度，光照强度为b时，植物B的净光合作用强度是2,与呼吸作用强度相等，如果植物B处于b点光照条件下12小时，一昼夜中有机物既不增加，也不减少，若是给予的光照强度为xklx(aVxVb)，每日光照12小时，一昼夜中B植物的干重将减少。分析图1可知，10分钟时，植物A和植物B小室中二氧化碳的减少量相同都是0.8mmol,植物净光合产量相同，但是分析图2可知，植物A是呼吸作用强度是1mg/m2.h,植物B的呼吸作用强度是2mg/m2.h,植物制造有机物的量=植物净光合产量+呼吸消耗的有机物的量，因此B植物通过光合作用制造的有机物总量比A植物多。故答案为：(1)A(2)增加减少多植物A和B净光合作用积累有机物的量相同,但植物B呼吸作用消耗的有机物的量更多，而植物制造有机物的量=植物净光合产量+呼吸消耗的有机物的量1、二氧化碳是光合作用的原料,图1中密闭小室内二氧化碳浓度降低,是由于光合作用吸收二氧化碳所致，分析题图曲线可知，与A植物相比，B植物的密闭小室内二氧化碳