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文档简介
五年级美术上册非洲热舞美术教案
非洲雕刻艺术
教学目标
①了解非洲雕刻艺术在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型
语言、艺术手法和审美趣味。②学习从多角度欣赏非洲雕刻艺术,
大胆发表自己独到的见解,引导学生理解、认可尊重多元文化,形
成健康的审美情趣。
③在充分感受的基础上,让学生逐渐认识到“质感”在美术作
品中所具有的独特审美和表现效果。教学过程设计
一、课前准备
・教师收集大量的非洲雕刻艺术的资料:有关非洲的风土人
情、文化艺术的影视片、绘画、音乐及小型非洲木雕等。
二、教学过程:
•教师请学生欣赏图片,说一说与现实生活中的人有什么不
同。请学生讲述他们所了解的非洲I。以“我想像中的非洲I”为主题
展开讨论。请学生举例,例如:非洲的地理、气候自然环境,宗
教、文化、历史、艺术(如舞蹈、音乐、雕刻等)或是非洲人的外
貌特征等。
•继续欣赏非洲雕刻的图片,使学生充分感受非洲雕刻是勤劳
的非洲人民的艺术结晶,它的艺术风格与非洲人的生存环境、宗教
信仰、文化历史是分不开的。
・这样的艺术成就是怎么样形成的?
请学生以自己的视角,谈谈自己对于非洲雕刻艺术的感受。
・评点作品:
请学生用语言具体描述自己的作品,同学之间相互观摩、交流
自己的想法和创意。教师要引导学生正确使用一些简单的美术术
语。
•相关知识提示:
非洲雕刻的地域性、民族文化、历史的相关知识,要涉及到自
然科学、地理、非洲历史等知识。
在撒哈拉以南的非洲大部分地区,雕刻艺术十分兴盛,其中又
以中非地区最为发达。该地区特殊的高气温、高湿度的气候环境为
其精美绝伦的雕刻提供了丰富的木料。封闭性的自然环境,使非洲
人难以与外域艺术进行交流,因此他们始终重复着前人的雕刻模
式,使其独特的风格奇迹般的保留下来。
三、学习评价建议:
•能否掌握科学的学习方法,从多渠道收集资料。
・能否积极探索,主动参与探究活动。
・能否自由、大胆地表达自己的独到见解。
•能否从多角度去欣赏美术作品。
•逐步形成崇尚文明,珍惜优秀民族艺术与文化遗产,尊重世
界多元化的态度。
教学目标:
1、让学生认识非洲舞蹈音乐及鼓的语言,了解非洲手鼓的来
历,引导学生用开放的心态正确审视非洲音乐文化;
2、通过探索和学习,让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动
的联系,体验非洲独具特性的音乐文化,拓展学生的音乐视野。
设计意图:通过欣赏进行创编,即一段自己的舞蹈、一个自制
的乐器、一个独具特色的手鼓。
教学重点:探究后创编
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、情境导入
观看一段视频xx年南非世界杯主题曲导入。
(播放非洲风土人情的视频)
二、聆听丰多姆佛罗姆的舞蹈音乐
设计意图:让学生了解非洲舞蹈的特点,聆听后的感想启发。
凭自己的想象回答问题,大胆的拓展思维。
2、延伸一一非洲舞蹈节奏对世界音乐文化的贡献(街舞、爵
士舞、踢踏舞在节奏上的变化)非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世
界的音乐舞蹈产生了很大影响。它特有的节奏是现代西方大多数流
行音乐舞蹈的,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏
中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响
3、视频欣赏
4、自编舞蹈下节课展示。
三、非洲拇指钢琴
1、观看视频欣赏了解拇指钢琴
2、观看-一气球与贝司视频
设计意图:课下能自制小乐器(用废旧材料)下节课展示。
四、键盘乐器“冬哥”。
1、师:由于特殊的地理环境造成了非洲人民独特的生活习性
和劳动方式。如果在茂密的树林里,聆听录音,这样的鼓声代表着
一种什么样的信息呢?请大家猜一猜。看课本提示。
2、介绍手鼓的外形(点击手鼓的图片,给学生介绍)
师:在非洲I,鼓是王权、神权或氏族的象征,非洲人喜欢打击
乐,敲击的节奏复杂多变,不同节奏性频繁交替。表演常与舞蹈结
合在一起,除拍手、跺脚外,还常伴随身体动作、热情豪放,粗犷
有力,具有原始的、野性的震撼力。
设计意图:了解鼓的语言
学生凭自己的想象回答问题,让他们大胆的拓展思维。
教师小结:
这样的鼓声在很久以前是用来驱赶猛兽和传递信息的。非洲手
鼓在日常生活中不但演奏着节奏,而且还传递着信息,他们这时给节
奏赋予固定的信号,传达着他们想表达的具体事情.所以他们根本就
不用走出屋去,就已经知道村里所发生的一切,因为非洲手鼓的鼓声
已经
把当时的情况传达到每个人的脑海中.因此,它也被称为“会
说话的鼓”。
五、学习手鼓节奏
1、出示课件。
节奏练习
设计意图:让学生融入到非洲节奏的音乐氛围之中。
设计一个非洲鼓,并说一下创意。
各小组讨论、设计。
教师小结
非洲音乐最朴实无华,最纯真的音乐,但是它丰富多彩和复杂
变化的节奏,又是世界音乐的宝贵资源。作为世界音乐文化中的一
个重要组成部分,希望通过这节课,同学们能够了解并喜欢上非洲
音乐,我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识。
把老师课上布置的三个作业课后能完成的非常出色。
走进非洲
学情分析:我所面对的学生是初中一年级的同学,他们的生活
范围和生活领域有了进一步的扩展,他们更加具有好奇心,他们的
体验感受和想象能力都有了进一步的增强,这个时期的学生以逻辑
思维为主,创新的能力也有了进一步的增强,音乐的欣赏能力和评
价水平也逐步提高了。但是学生对音乐的基础知识掌握的并不是很
好。
教材分析:“非洲的灵感”这一单元人民音乐教育出版社第十
四册第2单元的知识内容,我选择了具有浓郁的非洲风俗的舞蹈视
频和布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》,为主要教学内容。让学生通过感
受,体验非洲歌舞鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳,进而
产生兴趣,以此来扩大学生的欣赏视野。
教学内容:
1、欣赏非洲舞蹈和音乐片段,了解非洲舞蹈和音乐的特点
2、体验非洲歌舞的节奏。
3、非洲音乐对世界音乐的关系影响。
教学目标:
1、初步了解非洲音乐的概况,知道非洲音乐的作用。
2、通过欣赏非洲舞蹈和音乐,体验和感受非洲“鼓”和
“舞”的艺术魅力。了解非洲歌舞得特点。
3、通过参与模仿敲击非洲鼓乐的节奏,体会非洲音乐复杂多
变的节奏特点。
4、引导学生用开放的心态,正确审视非洲音乐文化,了解非
洲音乐对世界音乐的影响。使学生了解世界文化的多样性。
5、介绍非洲其他民族乐器。
教学重难点:体会非洲舞蹈和音乐的特点、体验音乐节奏。
教具准备:多媒体课件自制道具“鼓”
课时安排:1课时
教学过程
一、组织教学师生问好
二、新课教学
(一)导入【设计意图:通过极具非洲音乐特点的电影音乐和
动画视频导入,引起同学的学习兴趣】
师:在今天这节课新课开始之前,首先请大家来欣赏一个动画
片段(播放《狮子王》电影片段)
Q:这段画面哪部电影?有没有同学知道?(生答,师小结)
师:刚才同学们欣赏到的电影片段于动画片《狮子王》。《狮
子王》讲述了一个发生在非洲大草原上的故事,而刚才那段电影配
乐,也是极具非洲音乐特点的。今天这节课,就让我们一起走进非
洲,了解非洲音乐。(PPT出示标题)
(二)认识非洲(PPT)【设计意图:明确本堂课非洲音乐的
概念。】
师:我们平时所讲的非洲呢,一般是指整个非洲大陆,在非洲
北部,有世界上最大的沙漠(生答)撒哈拉大沙漠。撒哈拉以北的
非洲,我们称之为“北非”,而撒哈拉以南的非洲,又称为“黑非
洲”。由于北非与西亚相邻,无论从历史、民族、语言、宗教、还
是从文化上讲,北非与西亚的联系都要比与黑非洲更为密切,因
此,我们今天所讲的非洲音乐,其实是指撒哈拉以南地区的黑人音
乐。
(三)舞之语
(1)介绍非洲舞蹈舞蹈的功能【设计意图:非洲的舞蹈最初
起源于最原始的劳动生活,非洲人的舞蹈与生活劳动是分不开的,
了解非洲舞蹈的特点,首先应该明确舞蹈的功能】
师:在非洲I,有着数十个国家,数百种语言和难以计数的族群
和部落。由于众多的部落和各种外来的影响,非洲的音乐文化既千
差万别,丰富多样,又具有黑非洲民族音乐的共同特性,相互联系
而具有共同的传统。
比如舞蹈。舞蹈是非洲人民最古老、最普遍、最主要的艺术表
现形式,是非洲人民生活的一部分。非洲舞主要发源于原始部落的
非洲劳动人民,是大家在劳动和休息时跳的舞蹈,是模仿劳动耕作
的动作编排出来的。非洲人生活在广袤的非洲草原,干旱、酷热,
让非洲人民的劳动非常的艰苦,而舞蹈和音乐就是非洲人民为了缓
解劳动的艰苦而用来调节身心的。在非洲,不论是欢度佳节,或是
婚礼,甚至是葬礼,他们都要通宵达旦地跳舞。
(2)通过欣赏舞蹈视频,总结非洲舞蹈特点【设计意图:通
过熟悉的演员的电影片段介绍舞蹈特点,能引起同学们的兴趣,使
同学们去认真欣赏。再加上有效设问,使同学在老师的引导下主动
参与、归纳总结非洲舞蹈的特点。】
接下来,我邀请同学们欣赏一段舞蹈,并且一边看一边思考:
画面中舞者的表情、服饰、舞蹈动作以及舞蹈伴奏都有哪些特点。
(播放视频)
师:欣赏过刚才的舞蹈片段,现在请同学们回答几个问题。
(PPT)
(1)刚才那段舞蹈中,舞者的表情怎么样?表现了什么场
景?属于哪种功能性的舞蹈?(生答,师提醒)(严肃、祭祀、礼
仪性)
(2)服饰有什么特点?(衣着很少、上身赤裸、下身穿草
裙、头上还有动物羽毛作为装饰。。。。)着装一般是粗布裙子,
也有兽皮裙和草裙,身上配羽毛和骨头、贝壳等雕饰
(3)身上的服饰起了什么作用?(便于隐藏、驱赶野兽)
(4)舞蹈动作有什么特点?(动作夸张、气势壮观、动作整
齐划一)
(5)舞蹈伴奏有什么特点?(用鼓打击出强烈的节奏作为舞
蹈伴奏)
师:现在,让我们再次欣赏这段舞蹈,加深印象。(播放视
频)(PPT)
师:再次欣赏完这段非洲舞蹈,同学们能不能总结非洲舞蹈的
一些特点?(PPT)首先是舞蹈动作的特点。(师引导,生答,师归
纳:动作幅度大,头、四肢,或是扭动、或是拍打身体,甚至可以
说身体的每一个部位都在抖动。)他们的动作粗犷有力,感情炽
烈,善于以夸张的形体动作抒发自己的感情。整个舞蹈其实壮观、
动作整齐。
再舞蹈伴奏上有什么特点?(师引导,生答,师归纳:在这段
舞蹈中,有没有什么乐器?平时我们看到的舞蹈,是用什么作为伴
奏?鼓打击出来的有没有高低起伏的旋律?鼓敲击出来的是什么?
节奏。起了什么作用?伴奏的作用)强烈的节奏感是非洲黑人舞蹈
音乐的突出特征之一。
其他元素:在这段舞蹈中,除了有整齐的动作,强烈的节奏,
你们还听到了什么?(师引导,生答,师归纳)(呐喊声)在非洲
舞蹈中,常常加入呼应声和呐喊声来抒发自己的感情,增加气氛。
(四)鼓之语
(1)介绍鼓的社会功能【面】
师:在刚才的舞蹈片段中,都用到同一种伴奏乐器:鼓。在非
洲,鼓是一种普遍流行的
乐器,被称为非洲传统音乐之魂。可以说,在非洲,鼓中有
舞,舞中有鼓,他们是密不可分的。非洲鼓无论是制鼓的材料,形
状和演奏技巧,都具有自己的民族特色。在这里,我只给大家展示
了其中很少的一部。在非洲,鼓的用途也是多种多样的。(PPT)除
了可用于音乐之外,有时还是民族、部落或宗教的象征,或者用来
传递这种信息,也就是所谓的“会说话的鼓”。当需要传递某个信
息时,鼓手用不同的力度,敲击鼓面的不同部分,发出各种不同的
音响,加上急缓有别的节奏,形成了各种各样的鼓点,作为一种信
号语言,来传递各种信息。(自制道具示范)就像拍电报的密码一
样。因为地理原因,在非洲非洲草原,人声达不到传递讯息的效
果,而鼓声的穿透力很强,在清晨、傍晚比较安静的时候,鼓声可
以传到15公里以外。所以,他们都是用鼓来传递信息的。当然,鼓
声还可以通知大家集会啊,抵御外敌等等的信息。(可以请同学尝
试)
(2)欣赏布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》【设计意图:整体感受
非洲鼓乐,由同学自己找出节奏型,并实践】
接下来,我们来欣赏一段鼓乐《鼓舞》,是布隆迪的圣鼓演奏
的。一边听一边请大家思考这两个问题,第一个问题是从音乐中你
听到了什么,你觉得表现的是什么场景,是在什么情况下演奏的?
第二个问题是,你听到了哪些节奏型?现在我们就来欣赏。同学们
可以闭上眼睛欣赏。(播放音乐)
师:在刚才那段音乐中,同学么听到了哪些声音?鼓声、人的
叫喊声,还有歌唱的声音那么这段音乐是在表现一个什么场景呢?
(师引导,生答。布隆迪的圣鼓演奏的,圣鼓,“圣”,什么意
思,在咱们中国,圣是什么意思?圣上,皇上,皇室。)这段音乐
其实是布隆迪皇室加冕时的一段音乐(PPT)
那么都听到了哪些节奏型?有没有同学可以示范一下?(先由
同学自己举例,最后由老师出示节奏,先集体练习,分声部练
习。)
(3)分段欣赏【设计意图:分段欣赏,引导性地提问,让同
学们自己归纳总结非洲鼓乐的特点,并再次实践节奏】
现在我们分段再听听看,鼓乐有什么特点。(PPT)(播放音
频)
首先来听听看引子部分,一边听一边思考,这段音乐中出现了
哪些声音?速度是快、慢、中速?而节奏上又有什么特点?(PPT)
(生答,师引导:人的叫喊声,我们可以听到一个声音在呼喊,接
着就有一群人在回应他一样。这个情景有点像我们在第一段视频中
看到的一样,并且,没有固定的节奏,不像我们平时听到的一些流
行音乐中的说唱,一般都是有节奏地说唱)这部分音乐是用人声在
演绎的,是一个高声长音的呼唤和齐声的应答。我们听到的是不是
这样的?而且这个是非洲音乐中比较重要的一个特点。(PPT)自由
的说话节奏并夹杂着纳喊声。
(PPT)接下来这一部分音乐,请同学们一边听一边思考这些
问题:这段音乐中又出现了哪些声音?速度是快、慢、中速?而节
奏上又有什么特点?(播放,师引导,这是一段很强烈的鼓声,后
部分夹杂着一点人声。速度稍快并由变化。节奏感很强,刚才练习
得那段节奏再不断重复,又有一些变化。
(PPT)接下来这一部分,我有一个要求,请同学们小声地跟
着哼一下。只需要很小声地哼一下就可以了。就像我们平时听流行
歌曲要学唱的时候一样,也会先小声地跟着哼去学。我们现在也就
哼哼看,并且请大家思考屏幕上的几个问题(播放)(师引导:刚
才这段旋律,中,都出现了哪些声音?鼓声,歌唱声。速度?中
速。旋律上又什么特点?大家在演唱的时
候困难吗?会不会有这个音太高了,我唱不上去的感觉?在这
个旋律当中有没有这种感觉?有没有音高的问题?所以,非洲的音
乐,音高吗?另外我们平时在学一首流行歌曲的时候特别是有些长
音部分,会觉得这个音转来转去的,不太好学,刚才同学们在哼唱
的时候会不会有这种感觉啊?节奏出现了变化吗?怎么变化的?反
复听
接下来是第三部分,同样一边听一边思考(播放)又是以鼓声
为主,并夹杂着呐喊声,力度上有什么变化?比前面的部分都强了
许多,表现了什么氛围?所有鼓都加进来一起演奏了?说明加冕仪
式进入到了最高潮的时候了,场面壮观。
分段欣赏完布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》,现在我们在聆听一次
全曲,总结一下非洲音乐有什么特点啊?
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