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文档简介

五年级美术上册非洲热舞美术教案

非洲雕刻艺术

教学目标

①了解非洲雕刻艺术在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型

语言、艺术手法和审美趣味。②学习从多角度欣赏非洲雕刻艺术,

大胆发表自己独到的见解,引导学生理解、认可尊重多元文化,形

成健康的审美情趣。

③在充分感受的基础上,让学生逐渐认识到“质感”在美术作

品中所具有的独特审美和表现效果。教学过程设计

一、课前准备

・教师收集大量的非洲雕刻艺术的资料:有关非洲的风土人

情、文化艺术的影视片、绘画、音乐及小型非洲木雕等。

二、教学过程:

•教师请学生欣赏图片,说一说与现实生活中的人有什么不

同。请学生讲述他们所了解的非洲I。以“我想像中的非洲I”为主题

展开讨论。请学生举例,例如:非洲的地理、气候自然环境,宗

教、文化、历史、艺术(如舞蹈、音乐、雕刻等)或是非洲人的外

貌特征等。

•继续欣赏非洲雕刻的图片,使学生充分感受非洲雕刻是勤劳

的非洲人民的艺术结晶,它的艺术风格与非洲人的生存环境、宗教

信仰、文化历史是分不开的。

・这样的艺术成就是怎么样形成的?

请学生以自己的视角,谈谈自己对于非洲雕刻艺术的感受。

・评点作品:

请学生用语言具体描述自己的作品,同学之间相互观摩、交流

自己的想法和创意。教师要引导学生正确使用一些简单的美术术

语。

•相关知识提示:

非洲雕刻的地域性、民族文化、历史的相关知识,要涉及到自

然科学、地理、非洲历史等知识。

在撒哈拉以南的非洲大部分地区,雕刻艺术十分兴盛,其中又

以中非地区最为发达。该地区特殊的高气温、高湿度的气候环境为

其精美绝伦的雕刻提供了丰富的木料。封闭性的自然环境,使非洲

人难以与外域艺术进行交流,因此他们始终重复着前人的雕刻模

式,使其独特的风格奇迹般的保留下来。

三、学习评价建议:

•能否掌握科学的学习方法,从多渠道收集资料。

・能否积极探索,主动参与探究活动。

・能否自由、大胆地表达自己的独到见解。

•能否从多角度去欣赏美术作品。

•逐步形成崇尚文明,珍惜优秀民族艺术与文化遗产,尊重世

界多元化的态度。

教学目标:

1、让学生认识非洲舞蹈音乐及鼓的语言,了解非洲手鼓的来

历,引导学生用开放的心态正确审视非洲音乐文化;

2、通过探索和学习,让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动

的联系,体验非洲独具特性的音乐文化,拓展学生的音乐视野。

设计意图:通过欣赏进行创编,即一段自己的舞蹈、一个自制

的乐器、一个独具特色的手鼓。

教学重点:探究后创编

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、情境导入

观看一段视频xx年南非世界杯主题曲导入。

(播放非洲风土人情的视频)

二、聆听丰多姆佛罗姆的舞蹈音乐

设计意图:让学生了解非洲舞蹈的特点,聆听后的感想启发。

凭自己的想象回答问题,大胆的拓展思维。

2、延伸一一非洲舞蹈节奏对世界音乐文化的贡献(街舞、爵

士舞、踢踏舞在节奏上的变化)非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世

界的音乐舞蹈产生了很大影响。它特有的节奏是现代西方大多数流

行音乐舞蹈的,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏

中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响

3、视频欣赏

4、自编舞蹈下节课展示。

三、非洲拇指钢琴

1、观看视频欣赏了解拇指钢琴

2、观看-一气球与贝司视频

设计意图:课下能自制小乐器(用废旧材料)下节课展示。

四、键盘乐器“冬哥”。

1、师:由于特殊的地理环境造成了非洲人民独特的生活习性

和劳动方式。如果在茂密的树林里,聆听录音,这样的鼓声代表着

一种什么样的信息呢?请大家猜一猜。看课本提示。

2、介绍手鼓的外形(点击手鼓的图片,给学生介绍)

师:在非洲I,鼓是王权、神权或氏族的象征,非洲人喜欢打击

乐,敲击的节奏复杂多变,不同节奏性频繁交替。表演常与舞蹈结

合在一起,除拍手、跺脚外,还常伴随身体动作、热情豪放,粗犷

有力,具有原始的、野性的震撼力。

设计意图:了解鼓的语言

学生凭自己的想象回答问题,让他们大胆的拓展思维。

教师小结:

这样的鼓声在很久以前是用来驱赶猛兽和传递信息的。非洲手

鼓在日常生活中不但演奏着节奏,而且还传递着信息,他们这时给节

奏赋予固定的信号,传达着他们想表达的具体事情.所以他们根本就

不用走出屋去,就已经知道村里所发生的一切,因为非洲手鼓的鼓声

已经

把当时的情况传达到每个人的脑海中.因此,它也被称为“会

说话的鼓”。

五、学习手鼓节奏

1、出示课件。

节奏练习

设计意图:让学生融入到非洲节奏的音乐氛围之中。

设计一个非洲鼓,并说一下创意。

各小组讨论、设计。

教师小结

非洲音乐最朴实无华,最纯真的音乐,但是它丰富多彩和复杂

变化的节奏,又是世界音乐的宝贵资源。作为世界音乐文化中的一

个重要组成部分,希望通过这节课,同学们能够了解并喜欢上非洲

音乐,我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识。

把老师课上布置的三个作业课后能完成的非常出色。

走进非洲

学情分析:我所面对的学生是初中一年级的同学,他们的生活

范围和生活领域有了进一步的扩展,他们更加具有好奇心,他们的

体验感受和想象能力都有了进一步的增强,这个时期的学生以逻辑

思维为主,创新的能力也有了进一步的增强,音乐的欣赏能力和评

价水平也逐步提高了。但是学生对音乐的基础知识掌握的并不是很

好。

教材分析:“非洲的灵感”这一单元人民音乐教育出版社第十

四册第2单元的知识内容,我选择了具有浓郁的非洲风俗的舞蹈视

频和布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》,为主要教学内容。让学生通过感

受,体验非洲歌舞鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳,进而

产生兴趣,以此来扩大学生的欣赏视野。

教学内容:

1、欣赏非洲舞蹈和音乐片段,了解非洲舞蹈和音乐的特点

2、体验非洲歌舞的节奏。

3、非洲音乐对世界音乐的关系影响。

教学目标:

1、初步了解非洲音乐的概况,知道非洲音乐的作用。

2、通过欣赏非洲舞蹈和音乐,体验和感受非洲“鼓”和

“舞”的艺术魅力。了解非洲歌舞得特点。

3、通过参与模仿敲击非洲鼓乐的节奏,体会非洲音乐复杂多

变的节奏特点。

4、引导学生用开放的心态,正确审视非洲音乐文化,了解非

洲音乐对世界音乐的影响。使学生了解世界文化的多样性。

5、介绍非洲其他民族乐器。

教学重难点:体会非洲舞蹈和音乐的特点、体验音乐节奏。

教具准备:多媒体课件自制道具“鼓”

课时安排:1课时

教学过程

一、组织教学师生问好

二、新课教学

(一)导入【设计意图:通过极具非洲音乐特点的电影音乐和

动画视频导入,引起同学的学习兴趣】

师:在今天这节课新课开始之前,首先请大家来欣赏一个动画

片段(播放《狮子王》电影片段)

Q:这段画面哪部电影?有没有同学知道?(生答,师小结)

师:刚才同学们欣赏到的电影片段于动画片《狮子王》。《狮

子王》讲述了一个发生在非洲大草原上的故事,而刚才那段电影配

乐,也是极具非洲音乐特点的。今天这节课,就让我们一起走进非

洲,了解非洲音乐。(PPT出示标题)

(二)认识非洲(PPT)【设计意图:明确本堂课非洲音乐的

概念。】

师:我们平时所讲的非洲呢,一般是指整个非洲大陆,在非洲

北部,有世界上最大的沙漠(生答)撒哈拉大沙漠。撒哈拉以北的

非洲,我们称之为“北非”,而撒哈拉以南的非洲,又称为“黑非

洲”。由于北非与西亚相邻,无论从历史、民族、语言、宗教、还

是从文化上讲,北非与西亚的联系都要比与黑非洲更为密切,因

此,我们今天所讲的非洲音乐,其实是指撒哈拉以南地区的黑人音

乐。

(三)舞之语

(1)介绍非洲舞蹈舞蹈的功能【设计意图:非洲的舞蹈最初

起源于最原始的劳动生活,非洲人的舞蹈与生活劳动是分不开的,

了解非洲舞蹈的特点,首先应该明确舞蹈的功能】

师:在非洲I,有着数十个国家,数百种语言和难以计数的族群

和部落。由于众多的部落和各种外来的影响,非洲的音乐文化既千

差万别,丰富多样,又具有黑非洲民族音乐的共同特性,相互联系

而具有共同的传统。

比如舞蹈。舞蹈是非洲人民最古老、最普遍、最主要的艺术表

现形式,是非洲人民生活的一部分。非洲舞主要发源于原始部落的

非洲劳动人民,是大家在劳动和休息时跳的舞蹈,是模仿劳动耕作

的动作编排出来的。非洲人生活在广袤的非洲草原,干旱、酷热,

让非洲人民的劳动非常的艰苦,而舞蹈和音乐就是非洲人民为了缓

解劳动的艰苦而用来调节身心的。在非洲,不论是欢度佳节,或是

婚礼,甚至是葬礼,他们都要通宵达旦地跳舞。

(2)通过欣赏舞蹈视频,总结非洲舞蹈特点【设计意图:通

过熟悉的演员的电影片段介绍舞蹈特点,能引起同学们的兴趣,使

同学们去认真欣赏。再加上有效设问,使同学在老师的引导下主动

参与、归纳总结非洲舞蹈的特点。】

接下来,我邀请同学们欣赏一段舞蹈,并且一边看一边思考:

画面中舞者的表情、服饰、舞蹈动作以及舞蹈伴奏都有哪些特点。

(播放视频)

师:欣赏过刚才的舞蹈片段,现在请同学们回答几个问题。

(PPT)

(1)刚才那段舞蹈中,舞者的表情怎么样?表现了什么场

景?属于哪种功能性的舞蹈?(生答,师提醒)(严肃、祭祀、礼

仪性)

(2)服饰有什么特点?(衣着很少、上身赤裸、下身穿草

裙、头上还有动物羽毛作为装饰。。。。)着装一般是粗布裙子,

也有兽皮裙和草裙,身上配羽毛和骨头、贝壳等雕饰

(3)身上的服饰起了什么作用?(便于隐藏、驱赶野兽)

(4)舞蹈动作有什么特点?(动作夸张、气势壮观、动作整

齐划一)

(5)舞蹈伴奏有什么特点?(用鼓打击出强烈的节奏作为舞

蹈伴奏)

师:现在,让我们再次欣赏这段舞蹈,加深印象。(播放视

频)(PPT)

师:再次欣赏完这段非洲舞蹈,同学们能不能总结非洲舞蹈的

一些特点?(PPT)首先是舞蹈动作的特点。(师引导,生答,师归

纳:动作幅度大,头、四肢,或是扭动、或是拍打身体,甚至可以

说身体的每一个部位都在抖动。)他们的动作粗犷有力,感情炽

烈,善于以夸张的形体动作抒发自己的感情。整个舞蹈其实壮观、

动作整齐。

再舞蹈伴奏上有什么特点?(师引导,生答,师归纳:在这段

舞蹈中,有没有什么乐器?平时我们看到的舞蹈,是用什么作为伴

奏?鼓打击出来的有没有高低起伏的旋律?鼓敲击出来的是什么?

节奏。起了什么作用?伴奏的作用)强烈的节奏感是非洲黑人舞蹈

音乐的突出特征之一。

其他元素:在这段舞蹈中,除了有整齐的动作,强烈的节奏,

你们还听到了什么?(师引导,生答,师归纳)(呐喊声)在非洲

舞蹈中,常常加入呼应声和呐喊声来抒发自己的感情,增加气氛。

(四)鼓之语

(1)介绍鼓的社会功能【面】

师:在刚才的舞蹈片段中,都用到同一种伴奏乐器:鼓。在非

洲,鼓是一种普遍流行的

乐器,被称为非洲传统音乐之魂。可以说,在非洲,鼓中有

舞,舞中有鼓,他们是密不可分的。非洲鼓无论是制鼓的材料,形

状和演奏技巧,都具有自己的民族特色。在这里,我只给大家展示

了其中很少的一部。在非洲,鼓的用途也是多种多样的。(PPT)除

了可用于音乐之外,有时还是民族、部落或宗教的象征,或者用来

传递这种信息,也就是所谓的“会说话的鼓”。当需要传递某个信

息时,鼓手用不同的力度,敲击鼓面的不同部分,发出各种不同的

音响,加上急缓有别的节奏,形成了各种各样的鼓点,作为一种信

号语言,来传递各种信息。(自制道具示范)就像拍电报的密码一

样。因为地理原因,在非洲非洲草原,人声达不到传递讯息的效

果,而鼓声的穿透力很强,在清晨、傍晚比较安静的时候,鼓声可

以传到15公里以外。所以,他们都是用鼓来传递信息的。当然,鼓

声还可以通知大家集会啊,抵御外敌等等的信息。(可以请同学尝

试)

(2)欣赏布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》【设计意图:整体感受

非洲鼓乐,由同学自己找出节奏型,并实践】

接下来,我们来欣赏一段鼓乐《鼓舞》,是布隆迪的圣鼓演奏

的。一边听一边请大家思考这两个问题,第一个问题是从音乐中你

听到了什么,你觉得表现的是什么场景,是在什么情况下演奏的?

第二个问题是,你听到了哪些节奏型?现在我们就来欣赏。同学们

可以闭上眼睛欣赏。(播放音乐)

师:在刚才那段音乐中,同学么听到了哪些声音?鼓声、人的

叫喊声,还有歌唱的声音那么这段音乐是在表现一个什么场景呢?

(师引导,生答。布隆迪的圣鼓演奏的,圣鼓,“圣”,什么意

思,在咱们中国,圣是什么意思?圣上,皇上,皇室。)这段音乐

其实是布隆迪皇室加冕时的一段音乐(PPT)

那么都听到了哪些节奏型?有没有同学可以示范一下?(先由

同学自己举例,最后由老师出示节奏,先集体练习,分声部练

习。)

(3)分段欣赏【设计意图:分段欣赏,引导性地提问,让同

学们自己归纳总结非洲鼓乐的特点,并再次实践节奏】

现在我们分段再听听看,鼓乐有什么特点。(PPT)(播放音

频)

首先来听听看引子部分,一边听一边思考,这段音乐中出现了

哪些声音?速度是快、慢、中速?而节奏上又有什么特点?(PPT)

(生答,师引导:人的叫喊声,我们可以听到一个声音在呼喊,接

着就有一群人在回应他一样。这个情景有点像我们在第一段视频中

看到的一样,并且,没有固定的节奏,不像我们平时听到的一些流

行音乐中的说唱,一般都是有节奏地说唱)这部分音乐是用人声在

演绎的,是一个高声长音的呼唤和齐声的应答。我们听到的是不是

这样的?而且这个是非洲音乐中比较重要的一个特点。(PPT)自由

的说话节奏并夹杂着纳喊声。

(PPT)接下来这一部分音乐,请同学们一边听一边思考这些

问题:这段音乐中又出现了哪些声音?速度是快、慢、中速?而节

奏上又有什么特点?(播放,师引导,这是一段很强烈的鼓声,后

部分夹杂着一点人声。速度稍快并由变化。节奏感很强,刚才练习

得那段节奏再不断重复,又有一些变化。

(PPT)接下来这一部分,我有一个要求,请同学们小声地跟

着哼一下。只需要很小声地哼一下就可以了。就像我们平时听流行

歌曲要学唱的时候一样,也会先小声地跟着哼去学。我们现在也就

哼哼看,并且请大家思考屏幕上的几个问题(播放)(师引导:刚

才这段旋律,中,都出现了哪些声音?鼓声,歌唱声。速度?中

速。旋律上又什么特点?大家在演唱的时

候困难吗?会不会有这个音太高了,我唱不上去的感觉?在这

个旋律当中有没有这种感觉?有没有音高的问题?所以,非洲的音

乐,音高吗?另外我们平时在学一首流行歌曲的时候特别是有些长

音部分,会觉得这个音转来转去的,不太好学,刚才同学们在哼唱

的时候会不会有这种感觉啊?节奏出现了变化吗?怎么变化的?反

复听

接下来是第三部分,同样一边听一边思考(播放)又是以鼓声

为主,并夹杂着呐喊声,力度上有什么变化?比前面的部分都强了

许多,表现了什么氛围?所有鼓都加进来一起演奏了?说明加冕仪

式进入到了最高潮的时候了,场面壮观。

分段欣赏完布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》,现在我们在聆听一次

全曲,总结一下非洲音乐有什么特点啊?

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