高考语文复习：作文主题训练“专”与“博”

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页作文主题训练“专”与“博”1．阅读下面的材料，根据要求写作。李泽厚回忆自己的一生，在《走我自己的路》一文中指出：据说有人曾说我“杂”，又是中国思想史，又是外国哲学，又是美学……我倒是觉得，今天固然科学分工愈来愈细，但另一方面也要看到，今天我们正处在边缘科学方兴未艾、各科知识日益沟通融合的新历史时期，自然科学如此，社会科学亦然。我以为，一方面确乎应该提倡狭而深的专题研究，但另一方面也不应排斥有更高更大的目标，特别是对搞理论的人来说，更加如此。我自恨太不“杂”，例如，对现代自然科学知识太少，没有发言权，否则我想自己的研究工作将另是一番天地。李泽厚的话给你带来了怎样的启示？请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。“人的一生到底该怎样度过？”有人说择一事，终一生，人生一世，往往在专不在广，在精不在多，当一生只决定做一件事时，那所有的努力都将变得意义非凡。也有人说，生命本就短暂，如果不能在短暂的岁月中饱览生命不同的色彩，那会是生命最大的遗憾。作为新时代的青年，在生命的蓝图徐徐打开之际，你是否思考过要如何度过自己的一生？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。书法家来楚生在谈及学习书法的过程时强调了“专”与“博”的关系，他认为“始入手须专宗一家，得之心而应之手，然后旁通曲引，以知其变，泛滥诸家，以资我用”。这里所提到的“专宗一家”就是要初学者先选择一本经典碑帖进行临摹，在一定的时间内需专精一家，品咂古法。待自己对这一家的书法“得之心而应之手”之后，再“泛滥诸家”，博览群帖，吸取其精华，将众家之长为我所用，这样的话，自己的一家之精将会更加精益求精，最终形成自己的风格。以上材料具有启示意义，请结合材料，写一篇文章，谈谈你的感受和思考。要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。清朝著名诗人袁枚在《随园诗话》中说：“学问之道，四子书如户牖，九经如厅堂，十七史如正寝，杂史如东西两厢，注疏如框阑，类书如橱柜；诸子百家诗文词如书舍花园。厅堂正寝，可以合宾；书舍花园，可以娱神。”提倡读书应广读博览，力避偏废。郑板桥在《板桥家书》中则说：“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也。千古过目成诵，孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入。”强调读书贵专,要取其精神。博览群书和读书贵专，你认为哪一个更重要？要求：结合材料，选好角度确定立意，自拟标题，文体不限；不要套作，不得抄袭；不少于800字。5．阅读下面的材料，根据要求写作。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。(黑塞)我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。(高尔基)读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。(鲁迅)麓山中学读书节活动中，高一年级拟举办一场以“读书需博”（正方）与“读书贵专”（反方）为题的辩论赛。读书在博或贵专，你支持哪一方？为什么？请结合你的阅读感受和思考选定一方写一篇辩论稿，注意反驳对方的观点，确立自己的观点。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。6．阅读下面的材料，根据要求写作。成就辉煌的物理学家爱因斯坦，在学习或工作十分紧张的情况下，仍抽空参加多种体育活动，尤其喜欢爬山、骑车、赛艇等，直到老年，还坚持不懈，人们称他为“老年运动家”。建筑学界一代宗师梁思成先生，在清华求学期间，才华出众，爱好广泛，对音乐、美术、体育都有浓厚兴趣，还是学生运动领袖之一，被同学誉为“一个有政治头脑的艺术家”。世界杂交水稻之父袁隆平，除了英语流利，俄语也不差，还会拉小提琴、跳踢踏舞、打乒乓球……网友们纷纷点赞：原来你是这样的袁隆平。请结合材料内容，面向本校（统称“育华学校”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“既有所专，而又多能”，体现你的认识与思考。要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。7．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。——《荀子·劝学》材料二：姚鼐在《惜抱轩集》中记述了自己年轻时的一段经历：姚鼐早年爱好广泛，古文、诗词、经学、医药养生等均有涉猎。嘉定人王凤喈说自己先前很害怕姚鼐，现在却不怕了。有人问他原因。王凤喈答道：“他总想做一个‘多能’的人，专力则精，杂学则粗，所以我不再怕他了。”姚鼐听说此事后，果断放弃了其它爱好，专心致志学写文章，最终成为文章大家。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。8．阅读下面的材料，根据要求写作。“夫道不欲杂，杂则多，多则扰，扰则忧，忧而不救。”（《庄子·人间世》）（意思是：推行大道是不宜掺杂的，杂乱了就会事绪繁多，事绪繁多就会心生扰乱，心生扰乱就会产生忧患，忧患多了也就自身难保。）“涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。足行迹殊，故所见之物异也。”（王充《论衡·别通》）（意思是：入浅水的人看见的是虾，入深一些的人看见的是鱼和鳖，再入深一些的人看见的是蛟龙。这是因为他们的行迹不同，所以看到的物体也就不同。）以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1．例文：博学而笃志李泽厚先生在《走我自己的路》一文中指出：据说有人曾说我“杂”，……我自恨太不“杂”。是啊，处干如今这个提倡融合的新历史阶段，狭而深的专题研究固然重要，如何在不同领域之间搭建桥梁成为更关键的命题。在网络信息发达的今天，掌握多元知识有利于我们从不同维度剥除当今网络背景下的信息茧房。许多看似针尖对麦芒的矛盾其实都源自于对信息获取的不全面。比如近年来网络上充斥着有关疫情、疫苗的谣言，有些群众因为缺少对相关生物知识的基本了解而信谣传谣。他们只能从接收到的假信息中去选择相信的内容，因此往往陷入传播恐慌的圈套，这也是为何虚假信息受众大多指向老年人的原因。倘若我们能够从社会层面、科学层面多方面筛选辨别，就不会被信息茧房中的经纬缠住。在个人发展方面，广泛涉猎有助于增加见识，融会贯通，并从这些领域中确立自己的目标。著名文学家李劼人先生既是研究成都本土文化的专家，又是翻译外国文学的学者，同时也担任过成都市副市长。由于这些特殊的经历，他的小说作品“大河三部曲”中形成了法国自然文学与成都市井文化的有机结合，将一种属于李劼人的文风展露无遗，令读者心生赞叹。据他的自述，正是早期“吃得杂”，什么方面都想一探究竟，才形成了自己写作的风格。现代社会包容度空前，我们鼓励“斜杠青年”，但并不是支持浮光掠影、走马观花式的学习和探索。“博学”不等于蜻蜓点水，而是要在自己所涉猎的领域中找到自己真正的志向所在，然后“笃志”。正如荀子在《劝学》中所言：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。说到底，学习的效果在于个人的态度，而非取决于学习的范围。不管是专精研究还是广泛博览，浮躁的学习者永远是失败者，“杂”的并非学习内容，而是学习者的心境。尼采曾言：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”作为拥有蓬勃生命力与光明伟大前程的青年人，我们更应踏实务学，涉猎有“杂”，博学而笃志。在复杂的时代与加速的社会中，为自己超越枷锁起舞，起自由之舞、生命之舞。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道引语式材料作文题。材料中李泽厚在被人指责“‘杂’，又是中国思想史，又是外国哲学，又是美学……”时，他认为做学问“一方面确乎应该提倡狭而深的专题研究，但另一方面也不应排斥有更高更大的目标，特别是对搞理论的人来说”，也阐述了因为自己学的不够“杂”，致使自己的研究也受到了一定程度的限制，“对现代自然科学知识太少，没有发言权”。今天我们正处在边缘科学方兴未艾、各科知识日益沟通融合的新历史时期，自然科学如此，社会科学亦然。李泽厚的观点是在肯定了“专精”的基础上，强调了“杂”学的重要性。可见从自身发展来看，学“杂”能够拓宽我们的视野，博学能让我们的发展道路更宽。搞天文研究的人员，应懂得相关的地理知识；学美术的要懂得一些美学……另外，如果不是某个领域的专业人才，作为一般人来讲，能把知识学“杂”，做一个“杂家”也不错，因为这样可以让生活更丰富，可以让人更博学，更有魅力；如果是专业人才，那“学精”比“学杂”更重要，没有专业的知识研究，就没有专业事业的长足发展。写作时，针对一些问题谈“启示”的文章更适合写成议论文，因此在文章的开头应明确提出论点，如知识应先学精再学杂。然后运用正反对比论证、举例论证、引用论证等论证方法透彻说理。如毛主席的事例，论证“杂学”的重要性，他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，他对哲学，历史，文学，军事，经济等方面不仅深入研究，著书立学，而且能用正确的理论指导中国革命的实践，并且取得了成功。如钱锺书，作为中国现代史上著名的作家、文学研究家，他还精通多种语言，能背诵无数的诗词和文献，能将经史子集随手拈来、头头是道！被誉为“博学鸿儒”“文化昆仑”。立意：1.知识应先学精再学杂。2.社会需要“专”而“杂”的人才。3.“杂”学助力“精”学。2．例文：专精一事，斑斓人生岁月物语，沧海横流，观于苍古，时代嬗变。自古洎今，专精一事，心无旁骛，才能收获精彩，斑斓人生。纪昀有言：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”《尚书》亦云：“予仁若考；能多材多艺。”作为搏击风浪的时代青年，擘画蓝图之际，既需要有“择一事，终一生”的笃定执着，亦需要饱览不同的生命色彩，专精一事，还需斑斓人生。不为繁华易匠心，不舍初心得始终。择一事，终一生，笃志趋急绝山海，奋楫扬帆斩碧波。历经了中国的沧桑百年，被誉为“诗译英法唯一人”的许渊冲择一事，在80余年的翻译生涯，始终坚持“形美、意美、音美”的翻译理念，终其一生。“敦煌图录”改变一生命运，把所有的生命热力都献给敦煌壁画的常书鸿择一事，终其一生保护与研究“世界文化遗产”敦煌艺术，成为“敦煌守护神”。每个人都是人生的掌舵者，人生誓言如盏盏明灯，择一事终一生使我们不惧风暴，不溺风景，奋勇前行。吾辈青年投身时代洪流，热血沃中华。既以笃志筑梦，又以奋勇前行，斑斓人生。百舸争流千帆竞，满船星辉斑斓梦。生命短，岁月长，丰富人生得厚重，舒天朝晖初日生。本可以生活优裕，却选择潮头登高奋楫笃行，驻村扶贫干部黄文秀不惧坎壈，用青春和热血丰富自己的人生，用双脚丈量百坭村每一寸土地，用生命践行誓言；本可以薪资丰厚，却选择回乡执教回报乡情，年轻的二十大代表刘秀祥不畏逆境，用知识改变贫困山区孩子的命运厚重自己的人生，用三寸粉笔绘出斑斓的生命，用热爱圆梦。浩渺乾坤日月梭，青年我辈振山河。斑斓人生，不同的人生体验，不同的生命色彩，星辰大海，云月长空，吾辈自当厉行进取，万里蹀躞，追风赶月，筑梦人生。站在两个一百年的交汇点，我辈青年择一事终一生初心不改；面对时代大潮奔涌向前，青年我辈丰富人生厚重生命为国助力。因为有终一生的执着坚定，才能在努力的过程中俯身耕耘不旁骛，昂首向前不为名，唯其如此，人生更厚重，生命更壮美。作为当代青年，更应该时代的熔炉里锻造自我，勇于尝试，丰富自己，厚重生命。人生海海，征途漫漫。蓝图徐徐展，晔晔少年郎，巍巍山河证，悠悠岁月名。专精一事成功名，斑斓人生笃志行。我辈青年琢志寰宇，皓月碧穹，骄阳初升，绘出盛世，锦绣人生。择一事，守住初心心不改；终一生，不易匠心心笃定。斑斓精彩，大美人生。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题为引语式材料作文题。材料中呈现了两种不同的人生态度：其一为“择一事，终一生”，强调专精一事的重要性，即投身于自己选择的事业并为之努力、笃定前行，奋斗一生，将会意义非凡。敦煌研究者、阿木爷爷、故宫的文物修复师等人选择自己的事业并坚守一生，收获丰硕的果实。他们身上体现的专注精神、敬业态度都是新时代青年需要学习的。其二是选择丰富多彩的人生，让自己去选择和感受不同的生命体验。譬如千年画卷中建树广泛的通才苏东坡，诗文、书法、绘画样样精通，烹饪、造酒、建筑无所不能，成就了多彩的人生。两种选择无所谓对错，如只就其中的一种态度来展开立论也符合题意。如果能综合两种态度来写，辩证地分析两者之间的关系，如在“择一事，终一生”的选择之下，通过自身的奋斗也可收获丰富的人生体验和成就感；或者在选择丰富多彩的人生中，每一次的选择都离不开“择一事，终一生”的执着的态度，要顺应时代潮流不断地调整自己，但也要苦练本领，增强核心竞争力，如此才能立足于世，才有“精彩”可言。换而言之，两种态度并非对立，在写作时要综合考量，建立关联，体现思辨性。考生身份为“新时代的青年”，写作背景是“在生命的蓝图徐徐打开之际”，考生写作时一定要结合这一背景来写作，思考方向是“要如何度过自己的一生”，写作内容要有针对性。在行文中可综合考量两种人生态度，建立关联，辩证看待。综合运用引证法、例证法、对照法，使论证更有说服力。可列举的事例很多：公益校长张贵梅，致力于改变山区贫困女孩的命运，以怒放的生命馈人间以芬芳；万佐成、熊庚香夫妇的“抗癌厨房”，以数十年如一日的坚守温暖万千家庭；诗词的女儿叶嘉莹，一生只做一件事，桃李天下，传承一家……亦可联系社会现实中反面的现象：在新时代的今天，一些青年人滋生出浮躁心态，视坚守者为“傻子”。有的渴望“一夜成名”“一举夺冠”，一味追求礼花般的绚烂绽放；有的垂涎“众星捧月”“前呼后拥”，陶醉于鲜花和掌声；有的流连光鲜世界，为了“露个脸”，奔走在各种闪光灯之中。淹没于名利，所累于杂念，迷失在茫茫人海当中，最终难逃平庸的结局。最后强调在“择一事，终一生”的坚守下，丰富自己的人生，要摒除浮躁心态，苦练本领，成就丰富的人生。立意：1.执着坚守，精彩人生。2.因时而择，成就不同。3.心无旁骛，择一而终。4.人生因专精而而非凡，因丰富而精彩。3．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料辩证地论述了“专”与“博”的关系，书法家来楚生认为初学者要先选定某一家某一帖，真正地钻进去，待该帖变成自己手上的东西以后，再考虑博取，就是在专精一家之后再向外延伸，博取众家之长，将众家之长为我所用，这样又有利于自己的一家之精更加地精益求精，最终形成自己的风格。其实，书法的学习如此，我们在做其他事情时亦如此，要先“专”后“博”，然后“博”而更“专”，先在自己的领域深入学习，当达到一定境界之后，再多涉及其他领域，借鉴他人经验，博取众家之长，以此来帮助自己的领域取得更大的进步。因此，写作时就要先理清材料中学习书法先“专”后“博”的关系，但写作主体还是应该由此引申出去，论述自己在学习上或生活中有哪些可以学习“先专后博”或在这方面做得还不够的方面，进行反思与改善。如读书，若仅专读某一类文字，思想容易受限；倘博览群书却无法内化为自身养分，相当于做无用功。因此青年人读书，既要专又要博。“专”要求你深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，决不人云亦云。“博”就是要广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧。立意：1.先“专”后“博”，然后“博”而更“专”。2.专攻与博取，是飞向成功的双翼。3.正确处理好“博”与“专”的关系，方能成为通才。4．例文：博览群书，做一个金字塔式人才古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”关于怎样读书，前人之述备矣。在这里，我不想掉书袋，我想结合前人先贤和高中学习实际，来谈博览群书的重要性。郑板桥以为孔子为不世之才，尚且韦编三绝，旧书不厌百回读，更何况我们，“其下圣人也远矣”，读书更应精专。诚然，读书贵专，不能囫囵吞枣；放眼看去，各行各业的翘楚也多是读书精专的“科班生”和“学院派”。尽管术有专攻的专才不少，但博览群书、博古通今、学贯中西的通才，更是凤毛麟角。惟其如此，他们更容易“独上高楼”有所建树。钱锺书横扫清华图书馆，终成博学鸿儒；达·芬奇，文艺复兴时代最杰出的“斜杠青年”，于绘画之外，在雕塑、音乐、建筑、数学、生物、物理、天文等诸多领域也颇有造诣。诺奖得主、著名物理学家玻尔认为，这些“百科全书”式的全才就是他“人才图形”中的“金字塔式人才”，宽口径，实基础，复合型。而这一切，得益于博览群书。丰博的学识，厚实的底蕴，就是以后专业、事业发展不断井喷的源源动力。读书贵专，固然是不易之论，但盯着专业，读教科书，读专业书，规划职业生涯，人生从此受限于半亩方塘，而不能眺望远方的星辰大海。或许有人会说，“吾生也有涯，而知也无涯”，不如在有限时间里，心无旁骛，皓首穷一经，其进愈深，而其见愈奇，岂不更好？殊不知，博览群书，是与精专阅读相向而行的，也是精进专业的“曲线策略”。牛顿在思索宇宙奥秘的时候，经常从神学、哲学中获得启示若有神助；杨叔子教授一理工科的院士，却陶然沉潜人文学科，这不是不务正业，而是从博览群书中获取朴素的智慧，洞彻大学之道。博览群书与精专阅读，是并行不悖的，它常常是换一种思维，打开另一个世界，进而收获意想不到的成就。更为关键的是，读书越多，则眼界越宽，格局越大。一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。康熙皇帝，生于百年未有之大变格局的满清中叶，虚心好学，博览群书，汉学、西学，经史子集，格致之学无不涉猎，惟其如此，使得这个王朝的背影愈发伟岸，使得这个曾经茹毛饮血、骑射渔猎的异族政权，远迈汉唐。毛泽东于戎马倥偬之际，手不释卷，博览群书，涵养心怀家国的恢弘之气。他雄才大略的一生，早已从湖南师范的书生意气中勾勒，从唐诗宋词的满口余香中氤氲，从读《资本论》的掩卷沉思中越发清晰，从读“二十四史”的圈点批注中更加浓墨重彩。不唯帝王，一个人的成就，主要取决于人的见识、格局，而培养这些的最好方法，就是博览群书。揆诸当下，很多人，尤其是我们这些紧张备考的高中党，往往视博览群书为迂阔之论，倒不如精读教科书、教辅书立竿见影。这些想法，究其实质，是一种功利意识。庄子说“无用之中有大用”，博览群书，要敢于多读那些“无用之书”。或许，我们今天苦读精读的这些教科书，现在确实是实用的得分神器。但真正走向诗和远方的，是那些课堂课本之外的“无用之书”。它濡染气质，积淀底蕴，成为滋养一生的学养。尽管它的作用，是缓释的。但我们不能因为学业繁忙，就拒绝博览群书。未来社会，交叉学科勃兴，学科、领域之间的鸿沟壁垒，开始兼容互通，君子不器的通才、全才，在未来激烈的竞争中无疑是更具优势，更能适应社会发展，更能有“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”自信从容。所以，让我们博览群书，做一个金字塔式的人才！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料提供了两位古代名家（袁枚和郑板桥）有关读书方法的观点。两位名家都是谈读书方法，但前者以家居庭院作喻，提倡读书要“广读博览，力避偏废”，后者以孔子读《易》为例，强调“读书贵专，要取其精神”。博览群书和读书贵专是两种相对的读书方法，二者各有千秋：博览群书可以拓展人的视野，增加知识面，拥有更广博的知识，培养更全面的能力，能助力复合型人才；读书贵专，读得有重点有针对性，读得更精到更深入，能读出作品的精髓，有利于发展个人的思维，形成自己的思考，进而转化为成果和个人的专长。从“你认为哪一个更重要”可知，在写作中关键要突出一个“更”字，在论辩时既要观点明确，又要客观准确。切忌模棱两可，观点摇摆（比如“读书应博览与专精相结合”“读书应先博再精”），也不能没有重点，泛泛而谈（比如“谈读书方法之我见”“我们要热爱读书”)。当然，在阐述博览群书的作用时，不能否定读书贵专的作用；在阐述读书贵专的作用时，也不能否定博览群书的作用。因为二者各有千秋，互有所长。立意：1.读书不在多，精微致远。2.读得精深，抵达至境。3.读书之道，博览胜专精。4.博览万卷书，如行万里路。5．例文：博览群书，做一个金字塔式人才尊敬的各位评委，老师们，同学们：大家好！我方的观点是“读书需博”。郑板桥以为孔子为不世出之才，尚且韦编三绝，旧书不厌百回读，更何况我们，“其下圣人也远矣”，读书更应精专。诚然，读书贵专，不能囫囵吞枣；放眼看去，各行各业的翘楚，也多是读书精专的“科班生”和“学院派”。尽管术有专攻的专才不少，但博览群书、博古通今、学贯中西的通才，更是凤毛麟角。惟其如此，他们更容易“独上高楼”，有所建树。钱锺书横扫清华图书馆，终成博学鸿儒；达·芬奇，文艺复兴时代最杰出的“斜杠青年”于绘画之外，在雕塑、音乐、建筑、数学、生物、物理、天文等诸多领域也颇有造诣。诺奖得主、著名物理学家玻尔认为，这些“百科全书”的全才，就是他“人才图形”中的“金字塔式人才”，宽口径，实基础，复合型。而这一切，得益于博览群书。丰博的学识，厚实的底蕴，就是以后专业、事业发展不断井喷的源源动力。读书贵专，固然是不易之论，但盯着专业，读教科书，读专业书，规划职业生涯，人生从此受限于半亩方塘，而不能眺望远方的星辰大海。或许有人会说，“吾生也有涯，而知也无涯”，不如在有限时间里，心无旁骛，皓首穷一经，其进愈深，而其见愈奇，岂不更好？殊不知，博览群书，是与精专阅读相向而行的，也是精进专业的“曲线策略”。牛顿在思索宇宙奥秘的时候，经常从神学、哲学中获得启示，若有神助；杨叔子教授——理工科的院士，却陶然沉潜人文学科，这不是不务正业，而是从博览群书中获取朴素的智慧，洞彻大学之道。博览群书与精专阅读，是并行不悖的，它常常是换一种思维，打开另一个世界，进而收获意想不到的成就。更为关键的是，读书越多，则眼界越宽，格局越大。一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。康熙皇帝，生于百年未有之大变格局的清朝中叶，虚心好学，博览群书，汉学、西学，经史子集，格致之学……无不涉猎，惟其如此，使得是这个王朝的背影愈发伟岸，使得这个曾经茹毛饮血、骑射渔猎的异族政权，远迈汉唐。毛泽东于戎马倥偬之际，手不释卷，博览群书，涵养心怀家国的恢弘之气。他雄才大略的一生，早已从湖南师范的书生意气中勾勒，从唐诗宋词的满口余香中氤氲，从读《资本论》的掩卷沉思中语法清晰，从读“二十四史”的圈点批注中更加浓墨重彩。不唯帝王，一个人的成就，主要取决于人的见识、格局，而培养这些的最好方法，就是博览群书。揆诸当下，很多人，尤其是我们高一党，往往视博览群书为迂阔之论，倒不如精读教科书、教辅书立竿见影。这些想法，究其实质，是一种功利意识。庄子说“无用之中有大用”，博览群书，要敢于多读那些“无用之书”。或许，我们今天苦读精读的这些教科书，现在确是实用的——是得分神器。但真正走向诗和远方的，是那些课堂课本之外的无用之书。它濡染气质，积淀底蕴，成为滋养一生的学养。尽管它的作用，是缓释的。但我们不能因为学业繁忙，就拒绝博览群书。未来社会，交叉学科勃兴，学科、领域之间的鸿沟壁垒，开始兼容互通，君子不器的通才、全才，在未来激烈的竞争中，无疑是更具优势，更能适应社会发展，更能有“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”自信从容。综上所述，我方一致认为，读书需博！谢谢大家！麓山中学高一年级X班XXX年X月X日【详解】（一）审题：本题考查写作能力。本次作文命题是对立观点辩论型任务驱动材料作文，重在考查考生的思辨能力。本题材料由三句有关读书的名言组成，其中第一句来自课文《读书：目的和前提》，意在引导学生关注课文中具有启发性的语句。本次作文话题与第六单元人文主题紧密衔接，通过情境设置，引导考生对日常的读书活动进行思考总结，进而辨析“博览”“精专”两种读书方法的优劣，从而考量其思维品质。选取“读书”这个思维点，既关注考生实际，又切中新课改的核心，既有宏大主题的渗透，又有坚实支点的托举；旨在引导青少年热爱读书，从平时的阅读体验中撷取素材来进行写作，在写作中去梳理思辨读书方法的优劣，以此再去推动高效阅读；考生有话可说，有情可抒，有利于检测作文水平。作文的写作要求很明确。提供了“读书需博”（正方）与“读书贵专”两个辩论角度，考生只需要任意选择其一，列出具体的阐释要点，为己方观点辩护。写作情境是“麓山中学高一年级读书节活动辩论赛”，要求写“辩论稿”。写作文体是辩论词，应该写成议论文，考生须观点鲜明，立场坚定，切忌模棱两可，观点摇摆（比如“读书应博览与专精相结合”“读书应先博再精”），也不能没有重点，泛泛而谈（比如“谈读书方法之我见”，“我们要热爱读书”）。写作时陈述与阐明己方理由，也要分析并反驳对方立场。博览群书，涉猎广博：拥有更广博的知识，培养更全面的能力，助力复合型人才的发展。读书贵专，求精求深：选择适合自己的好书，读得有重点有针对性，读得更精到更深入，读出作品的精髓，有利于发展个人专长。（二）立意：1、读之道，贵以专。2、读得精深，抵达至境。3、读书不在多，精微而致远。4、精读精研，方能致远。5、不求博览，但求精深。6、粗读百本，何如精读一本？7、广读博览，海阔天宽。8、博览万卷书，如行万里路。9、读书之道，专不如博。（三）素材：1、倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是已在逐渐硬化，逐渐死去了。——鲁迅2、清朝著名诗人袁枚在《随园诗话》中说：“学问之道，四子书如户牖，九经如厅堂，十七史如正寝，杂史如东西两厢，注疏如枢阆，类书如厨柜，诸子百家诗文词如书舍花园。厅堂正寝，可以合宾；书舍花园，可以娱神。”提倡读书广读博览，力避偏废。3、郑板桥在《板桥家书》中则说：“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入。”强调读书贵专，要取其之神。4、古今中外，优秀的文学作品浩如烟海。唯有博览，才是它们的正确打开方式；只有博览，才能从书中饮其甘霖琼浆、尝其佳肴鲜羹，使思想得到教育、情操得到陶冶、知识得到增补。只有博览，我们才能靠近知识、接受熏陶，丰富阅历，提升我们的智力。只有博览，我们才能渐识逻辑、认清真理，认识真善美，树立正确的世界观。只有博览，我们才能畅游古今、继往开来，厚积薄发，成就美好未来。（四）写作思路：本文首先表明立场，明确阵营。接着扣合题目驱动任务中的“高一年级读书节活动”，不忘“完成任务”。接着指明标题中“金字塔式人才”出处与涵义。指出即使是术有专攻，也应当博览群书，这样更能行稳致远。接着作者澄清了阅读误区，博览群书与博览群书并非冰炭不容，博览群书可以促进专业阅读，这是一种学习的长远智慧。文中运用类比举例，一句一例，使文章内容丰富，使辩词更有气势；变平实叙例为描写，而不掩理性光芒。最后从生涯规划角度，谈博览群书的重要性，更具现实针对性和感召力。对象明确，眼中有“人”。本文联系现实，联系学生生活实际，更接地气，入人心。6．例文：时代呼唤“多能”中的“专才”尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是育华学校高三2班学生xxx，今天我演讲的题目是《时代呼唤“多能”中的“专才”》。关于“多能”与“专才”的辩论古已有之，时代发展到今天，如何更好的适应社会，怎样在短暂的一生中有所成就，这样的时代背景让这个话题重新回到我们的视野。我认为，“多能”与“专才”并不是对立的，恰恰相反，它们融会贯通，相辅相成，共同打造我们的精彩人生。看《三国演义》，我一直感慨：不知道诸葛亮是学什么专业的。你看他，进可以扶保贤能、力挽狂澜，退可以躬耕垄亩，吟诗作对；上至天文，下至地理，大到外交军事，小到机械制造，他都精通。要论人才，诸葛亮堪称奇才。这个奇才的突出特点除了传统意义上的“智慧”，还有他的实用性；他以计谋见长，以弱克强，为蜀汉积攒了抗衡吴魏的实力；战事稳定时，他以管理见长，内修国事，外结盟好，安抚四邻，屯田兴利，为日后出奇兵奠定了厚实的国力基础。我想，诸葛亮应当就是在“多能”基础上，做到了“专才”。设想，假如他不懂得地理知识，如何利用东风草船借箭？如果他不研究心理学，又如何能利用司马懿的性格弱点唱一出“空城计”？由此可见，“多能”应当是“专业”的基础，就像一棵大树，只有根系发达，才能让它有能力直冲云霄。当然，如今的社会节奏变化太快，时间对我们每个人来说都很宝贵，浪费不起。那么，在这么有限的时间里，如何协调好“多能”与“专才”的问题？我想，应当是以“专业”为轴心，以“多能”为半径，去拓展自己的人生空间和领域。钱学森主张，“一位出色的科学家应该经常探索前人不曾触及的课题，或者是别人尝试过但未成功的课题，并通过自己不懈的努力，闯入‘禁区’获得成功。”如果我们观察一下钱学森在科学领域的足迹，不难发现，这位获得巨大成就的科学家探索的课题是非常广泛的。特别是到了晚年，他在广阔的科学天地里获得了更大的自由。凭借着他那睿智的大脑，丰富的经验和广博的知识，向着众多的科学领域进军。他时常是在某些不被人们注意的学科，或者是久攻不下的难关面前，提出一个崭新课题，抛出一个很超前的思想，引起人们的广泛注意，变成了科研的热点。他有时也亲自涉足某个领域，向“禁区”发起挑战，引发出更多人的兴趣，然后退居二线，负责组织、谋划，扶植年轻的科技工作者，去夺取科研成果。我想，钱老的做法或许会给我们以启发。“多能”并非刻意去拓展自己不熟悉的领域，而是在自己专业需要的前提下，围绕这些专业涉足与之有关的领域，这样逐渐将自己的轨迹扩展出去，达到“既专”且“通”的目的。当然，有人可能会说，其实学什么都有好处。也有一定道理。如果你有足够的时间和能力，不妨像材料中的这些伟人一样，爱好多样，涉猎广泛。它们可能会在不经意间让你获得不小的收获。比如，身体棒才能应对持续的高强度工作；懂音乐的人会更快乐和懂得情感的把控等等。达·芬奇说：“研究艺术的科学性。研究科学的艺术性。锻炼你的感知能力尤其是学会如何观察。要意识到万事都是有关联的。”我们今天仍需记住这句话，因为现在它所阐述的道理依然真实有效。这是最好的时代，这个时代呼唤“多能”中的“专才”。愿我们都能及早明白这个道理，早做准备，开拓属于自己的“多能”有“专才”的人生空间！我的演讲结束，谢谢大家。育华学校高三2班XXX2020年5月【详解】本题考查写作能力。这是一则材料作文。材料中给出了几位伟大人物：爱因斯坦、梁思成、袁隆平的事例，他们有一个共同特点，就是“爱好广泛”。题目要求是，请结合材料内容，面向本校（统称“育华学校”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“既有所专，而又多能”，体现你的认识与思考。这就给出了话题和思考的方向：“既有所专，而又多能”。关于“通才”与“专才”的讨论早就有了，且一直争议不断，这道题很能考查学生的思维能力。要写出新意，写得让人心悦诚服，就需要考生结合当今的时代特点来思考问题。比如，当今社会生活节奏加快，生存压力过大，时间有限，如何协调时间？还有，“多能”与“专才”之间究竟是什么关系？追求“多能”要注意避免什么？等等。考生要在全面理解思考的基础上，选择一两点作为论述的重点，给出自己的独到见解。注意演讲稿的格式。参考立意：1.通而不滥，既专且精；2.“多能”是“专业”的基础和推进器；3.“专”是更高的追求；4.“博而不精”，不如“从一而终”。参考素材：1.在特定方面的精通让人们成为某一领域的专家。专家们在我们的社会中总是被需要的。虽然他们可能不是所谓通才，但是他们在自己的专业领域中占有优势。只有专注于一个主题，才能一心一意钻研，从而成为一个专家。此外，长期专注于某一学科的人可以在这个领域取得巨大成就。例如，伟大的音乐家贝多芬一生致力于音乐。没有证据表明他在许多学科广泛拥有知识，但众所周知的是，他生命中的大部分时间都在创作音乐。他晚年的惊世之作《第九交响曲》开创了浪漫主义音乐的先河。2.今天的工作也需要通才。拥有多学科知识的人可能更适应社会的要求，并能适应多种工作。此外，也有一些成功的人拥有各种领域的知识。达·芬奇是其中最著名的一个，他是文艺复兴时期的一位全才。他享有多项名誉：画家、雕刻家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家……3.通才教育是必需的。现代社会，尤其在信息化迅速扩展的今天，社会的整合性越来越高，人们越来越生活于一个高度整合了的社会之中，各种资源流通加速，各个不同的领域之间的交流频率明显增大，对人才的知识面的要求相对更加广阔。一个人已经不可能关在封闭的房子里，只懂得一门专业的知识就能适应社会。人们必须与社会交流。然而现实的状况却是，具体的个人在这个整体中的作用和地位日见微弱，日趋局限，个体也往往越来越轻视对于社会的整体性思考，而倾向于片断式思考，容易使个体沦为社会中一个孤立的单子，相对于整个社会来说，处于一种消极的地位。在这种情况下，大力倡导通才教育，在社会精英的生涯之初就为防止这种倾向，使他们养成的整体性思维方式，从而为他们对无论社会还是个人的积极态度，奠定了坚实的基础。4.专才教育是必需的。在当今社会，物质生产力高度发展，新事物层出不穷，许多学科开始分化，即使在同一个学科内部，人们也已经不可能再能通晓这个学科的一切了。在物理学领域，有人统计过，就算是一个物理学家也不可能同时看完与看懂世界上三本顶尖级物理学杂志的文章。人们只有在自己经营的一个小领域里，才能了解这一领域的前沿动态，才能在这一领域内取得一定的成果。可以说，在知识不断分化、不断精细的今天，没有人再能高屋建瓴地把握一个大的领域了，出亚里士多德、牛顿这样的大师的时代已经过去了。这是一个必须正视、直面的现状，社会已经对人们提出了这一时代的要求，要在社会上立足，首先就得是在某一领域能获得一定的知识，只有迎合了社会生产急需的专业人才的需要，把教育与经济建设的紧密结合，才能推动社会的进步。5.辩证地看，专才教育必须以通才教育为基础，通才教育必须以专才教育为目标，两者是辩证地统一的。所谓的专才与通才实际上只有程度之别，而无质的差异。不通才的专才是没有的。要在任何一个领域，哪怕是一个小得不能再小的领域里做出一点成就，也必须懂得这一大的领域的基础知识。要说一句前人没说过的话，哪怕只是一句，也是不容易的，因为你得知道在此前大家都说过些什么，当然，要这句话能穿透以前所有智者的思想，说出点有理的内容来，那就难上加难了。知识就像一张巨大的网，要在其中任一点有所突破，就会带动整个一张大网，所以要成为专才首先必须是通才。而同样，通才