统编版语文八年级上册第三单元写作学习描写景物教学资料

初中语文课件同步教学前言——初一学生注重综合能力的培养初一语文学科和小学的语文相比，课本的内容更广更深，篇幅也有所加长，知识点的数量和难度也相应增加；老师讲授的内容从拼音、字词、句子、简单修辞等最基础的汉语知识，逐步转变为理解、分析、欣赏与综合运用能力的培养。因此，我们需要从以下几个方面提升自己的能力：1）阅读能力。这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。2）作文训练。重点在于解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。3）如果时间允许，还需要记一些古诗词和现代经典文章。前言——初二学生重点掌握阅读理解文言文和作文与初一相比较，阅读理解需要系统的掌握知识点：文章的语言、结构、主题、材料、表达方式的内容，并且积累一定的阅读答题的技巧。作文方面，需要了解考场作文的评分要求，学会不同类型作文的基本写法，有意识的运用写作技巧比如：材料的选取、结构的安排、立意的新颖来提高自己的作文水平。文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文章中的含义，归纳总结并记录下来。前言——初三学生应学会归纳梳理和总结各知识点初三属于中考的冲刺阶段，这时同学们面临中考压力，从头开始打基础的时间已经来不及。主要要做的就是查漏补缺，同学们要对整个知识进行归纳、梳理、总结。对作文，要学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素材，关注近一两年的热点时事，以便在考试时可以自如应对。有精力的同学，还可以就文言文、阅读理解和作文下苦工，争取攻下这三大版块，在中考的时候拉开和别人的距离。对文言文要遵循“字不离句”的原则去理解，不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。同时，要牢记主要文言文五种句式：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。而阅读理解和作文主要依靠多阅读来提升我们自身的阅读能力、写作能力。选一本好书，阅读的时候拿一支笔，在阅读的过程中把好词好句摘抄下来，恰当的运用到作文中去。课外积累的多，课内阅读和写作时自然得心应手。八年级语文上册写作学习描写景物1.明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。（重点）2.明确叙述与描写的区别。（难点）3.学习如何在写作中进行景物描写。（素养）学习目标一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。整体感知提示：1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。整体感知二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。整体感知提示：1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。整体感知三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节，以《我爱___季》为题，写一篇作文。不少于500字。整体感知提示：1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。整体感知

描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。描写景物的特征既可以描述人的视觉感受，还可以描述人的听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如《紫藤萝瀑布》对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。精读细研

为了使景物描写更加丰满、生动，观察某一个景物时，我们可以俯视、仰视，近观、远望，也可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。如《三峡》一文，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。精读细研

写景还要注意融入情感。相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。如《雨的四季》，作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。精读细研我爱秋季

不经意间，在丝丝凉风和声声秋音中，我读到了你来临的讯息。你带来了硕果累累，带来了稻香阵阵，带来了色彩缤纷……你，悄悄地闯进了我们的世界。①秋雨“沙沙——沙沙——”秋雨淅淅沥沥地下着。雨点很小，并不像春雨般细如牛毛，也不像夏雨般倾盆而泻，它像断了线的珠子，①运用第二人称“你”，拉近了与秋的距离，有亲切感。拓展探究范文拓展探究被秋姑娘均匀地洒落到人间。②雨点落在水塘里，一点一个酒窝；雨点洒在花瓣上，一滴一个笑靥；雨点打在窗户上，一阵一串细语；雨点滴在石板上，一次一朵水花……

秋雨无声无息，滋润了大地，给人们送来了丝丝凉意，送来了清新的空气。雨水融合着秋的气息，秋的收获，秋的成熟，秋的凉爽，秋的美好……秋雨，编织着丰收的喜悦！②排比、拟人修辞手法的运用，使雨的可爱、娇羞、美丽展露无遗。秋色秋，你是最棒的画者，以轻风为笔，以大地为纸，渲染着山川、田野、果园、花草……秋是金色的。在秋日的照耀下，金灿灿的稻谷，丰满结实，橙黄诱人；秋风下的田野里，不时翻起滚滚金色的麦浪；农家院子里，金色的菊花竞相开放，一朵朵、一簇簇，宛如节日里喜庆的焰火。

秋是紫色的。紫色的甘蔗林不时发出“沙沙”的声响，一棵棵甘蔗正拼命生长，似乎想把秋景看个够；葡萄园里的葡萄，一串串层层叠叠，一颗颗紫得发亮，晶莹剔透。拓展探究拓展探究秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着《秋之韵》的舞曲，在秋风里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。秋声漫步田野，秋景醉人；静听四方，秋声悦耳。耳畔，轻风丝丝；田间，蛙声阵阵；农舍里，农民们高声谈论着一年的大好收成；田埂边，孩童们凑在一块儿烤毛豆……

秋声，述说着迷人的秋景和丰收的喜悦。总评

本文是一篇优美的写景散文。作者以秋雨、秋色、秋声为小标题，向读者讲述了一个多情多彩的秋的故事，将秋之韵味尽现于读者眼前。结构布局上，除小标题的使用外，本文的语言也十分优美，使人读来赏心悦目。拓展探究大千世界，绚丽多彩。为田野