第11课《短文二篇-答谢中书书》教学设计 统编版语文八年级上册

《答谢中书书》教学设计教学目标：⑴了解文章的作者及写作背景。⑵掌握常用文言词语,理解文意。⑶能够有节奏、有感情的朗读课文,培养学生朗读能力。⑷品味文章画面的精美,体会文章的意境和写景方法，理解文中蕴含的思想感情。教学重难点：品味文章画面的精美,体会文章的意境和写景方法，理解文中蕴含的思想感情。一、导入孔子曾经说过：智者乐水，仁者乐山。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，接下来就让我们走近短文两篇，去品味和邂逅自然之中的美丽，去体会文人的情怀。二、整体感知1.作者介绍我们先来认识一个人，这个人才高八斗，有宰相之才，却固守山林，他就是南朝人陶弘景。他是南北朝时期著名的思想家、医学家和文字家，有“山中宰相”之称。陶弘景(456－536)，字通明，南朝齐梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人，号华阳隐居。南北朝时期的道教思想家、医学家和文字家，人称“山中宰相”。作品有《本草经注》《集金丹黄白方》《二牛图》等。这节课我们一起来学习他的山水小品名作《答谢中书书》。2.解释题目看到这样一个题目，我们应该如何断句呢？该作何解释呢？预设并明确：“答”是“酬答，应答”，“谢”是姓氏，“中书”是官名，后一个“书”是“书信”。这是一封——回复谢中书的书信。朗读文章字音字形关注字音字形，再次朗读。并强调停顿抑扬顿挫。5.文体特点（1）骈文多以四字、六字句式相间定句，讲究对仗、声律。因句式两两相对，读来朗朗上口，犹如两马并驾齐驱，故被称为“骈文”。（2）山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永，可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，具有议论、抒情、叙事的多重功能，偏重于即兴抒写零碎的感想、片断的见闻和点滴的体会，是一种轻便自由的文学形式。在中国盛行于明清。二、文本细读1.文本翻译在课前同学们已经完成了对重点字词的解释与语句的翻译，给大家用2分钟的时间，请同学们联系课下注释与课前预学单上的内容，扫清字词障碍，和同桌合作用白话文翻译这一篇文言，如果遇到疑难词句可以划出来。这里的“共”可以翻译为共同，谈则可以解释为“谈论、欣赏”。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰是耸入云端，清澈的溪流呢可以看见溪底。这里的两岸石壁，五色交辉，可以把注解划出来；两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。这里的辉是名词作动词，辉映的意思。我们发现这几个文言字词的解释，我们都用了组词的方法进行翻译。文言的翻译中，组词是我们惯用的一种方法。青林翠竹，青葱的树木，翠绿的竹丛，四时俱备，四时自然就是四季；俱呢，四季都有。“晓雾将歇”的将和夕日欲颓的“欲”都解释为即将、将要。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，颓注释5画起来，形容词作动词坠落的意思，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊，实就是实在、的确；仙都就是神仙居住的美好世界。自康乐以来，康乐也就是谢灵运；自从南朝的谢灵运以来；未复有能与，这个字念与，常有参与的意思，这里翻译为欣赏、领悟，注释9，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。整合翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。2.文本细读Q：如果要用文中的一句话概括的话，你会选择哪一个句子呢？预设并明确：文章以“山川之美，古来共谈”为开头统领全文，又在文章结尾处赞美山水景色是“欲界之仙都”。以总分总的形式向我们介绍了山川之美。小结过渡：《答谢中书书》有流动的山水诗、清丽的山水画之称，相信同学们已经感受到了字句的流动感、韵律感，那么现在，我们着重来品味这篇文章的诗画美感，感受其清丽所在。追问并布置任务：请同学们小组之间合作交流，选择你最喜欢的一句或你认为最富表现力的字或词，可以从用字遣词、修辞手法、感官、视角、时空、色彩、动静、句式等角度展开。支架构建：我们先来举个例子——高峰入云，清流见底A首先，这句话的意思是山是耸入云端，水是清澈见底B我们可以抓住这句话的字进行一个赏析，听到有同学小声地说“入”这个字用得不错。我们知道“入”作为一个动词，它修饰的是山，那么山本来是不会动的，但作者这“入云”二字就产生了一种化静为动的表达效果，让山成为了动态的，人格化，好像能够生长一样，充满了生命力的。C两句八字把山的峻峭，水的明丽刻画地淋漓尽致。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，两者相映成趣，我们可以看到一种山水相映之美D高峰入云的视角是仰视，清流见底的视角则是俯视，接下来的两岸石壁又是平视，视角的变化让自然景物不再是单一的平面。小组讨论思考并发言预设：晓雾将歇，猿鸟乱鸣——早晨的雾气即将消散的时候，猿猴和鸟儿的叫声此起彼伏，表现了山林的宁静和活力，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。夕日欲颓，沉鳞竞跃——“竞”是“争着”的意思。鱼儿争着跳出水面，也是生机勃勃、此起彼伏、想跳就跳的画面。明确：这两组并列对偶句呈现了一天当中的晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，游鱼跃水。从早到晚，山林中正是由于猿的柔声啼唤，鸟的恣意鸣叫和鱼的欢腾竞跃显得格外静谧幽美。小结：这中间的四句话让我们仿佛看到了一幅清丽的山水图，仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又环视平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分早晨傍晚两层来写，一句一景，次第井然。四、文本研读Q：《答谢中书书》是一封书信，书信的功能在于传情达意。那文中哪些句子直接抒发了作者的感情呢？明确：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。幻灯片呈现系列材料Q：联系这三则材料，再读文章的最后一句话，你读出了什么。预设并明确：引用谢灵运，因为他们都有相同的志趣，他们崇尚自然，做山水诗文，甘做隐士。他的选择是寄情山水，让山水净化心灵。所以文章的山川之美并非仅仅是美在山川美景，更在于远离世俗纷扰的人心之美。就像陶渊明的“心远地自偏”一样，只要有一双发现美的眼睛，有一颗淡泊宁静的心，即使身在欲界，也能如在仙都。小结：相信同学们已经感受到陶弘景那时的心境，那是一种心灵与自然浑然一体的敞亮与澄澈。现