教师培训手册

老师培训手册全文涉及26部分共2.2万字,有肯定有用价值请在这里输入单位/组织名称二。一九年三月老师培训手册L教态培训2课堂管理培训3.板书培训4课堂用语培训.简笔画培训.教具设计及制作.字母教学培训.语音教学培训.词汇教学培训.句型教学1L课文教学12课型概观13新授课设计赫.巩固课设计流程.练习课设计流程.老师规范化课堂用语大全.老师教案样本18老师课堂实践样本19同学心理特点及应对策略20老师授课风格解析.课堂管理技巧.老师基本素养要求23如何维持课堂纪律24.老师行为规范细则25老师职能细则26.活动和示范课视频网址大全教态培训教态是指老师的体态语言。良好的教态应当大方，亲切，赐予激励性和感染力。体态语言包括身体动作，面部表情，声音变化，服装修饰等要素。身体动作可分为站姿，位移与手势三个部分。.老师的站立姿势要做到端庄，直立，精神饱满。•位移指老师在课堂上站立位置的变化，位移要留意以下几点：老师不要总是站在讲台上，要适当地走到同学当中，在心理上接近同学；老师的位移要考虑同学的心理，一般来说同学在考试或认真做练习时不期望有老师在他们身边走动或停留，假如这样可能会分散他们的留意力，甚至造成心情紧急；老师不要走到教室太后部进行讲解和演示，否则会使前面的同学看不到老师的演示；板书完毕后要离开讲台，不要拦住同学的视线；位移的速度不徐不急，不要过于频繁和急速地走动。,手势的运用可以提高教学效率，增加语言表达效果。老师可以借助手势来组织同学活动，讲解教学内容，调控同学的课堂行为。老师在使用手势语时，要保证自己的手势所表达的意义清楚，明白，同时还要留意手势自然伸展，努力做到赏心悦目。面部表情是教态的一个重要组成部分，老师在教学中的表情大致可分为两类：一是常规性表情，亲切的微笑是常规表情的基本形式；二是变化性表情，这类表情应做到生动，逼真，与教学内容的情感全都。眼神是面部表情中最重要的部分，眼神是内心情感最真实的流露，教学中老师应当多与同学进行目光接触，多用亲切的，鼓舞的，信任的目光凝视同学。体态语的第三个要素是声音的变化，它包括音质，音量，音调，语速，节奏的调控。声音变化的表达效果可用来增加语词，突出教学的重点，调控同学的课堂行为。教室里的老师是同学注目的焦点，老师的外表修饰对同学的心情有着潜在的影响。课堂管理培训：课堂管理是老师组织同学留意，管理纪律，引导同学学习，建立和谐的教学环境，挂念同学达到教学目标的行为。课堂管理的技巧除常规纪律管理外，以下一些管理技巧的实施有助于建立和谐的教学环境，促进同学的学习。呈现新的语言材料的方式要生动。2.设计形式多样的活动。“收”“放”准时，动静结合。指令清楚，重视示范。善用教学语言，有效调控课堂氛围。加强反馈，准时调控。7.经常鼓舞同学。用“示意法"处理同学违纪行为。冷静处理突发大事，准时恢复课堂秩序。个人觉得，在这九点当中，就数其次点最为重要，也最难做到了。经过这么多年的办学经受之后，我感受最深的就是，同学的把握状况与教学活动设计，操练方式有着密不行分的关系。只要教学活动设计得丰富好玩了，就不怕同学会走神，就不怕纪律难管了，就更不怕教学效果会不好了。所以，关键还是在于如何合理地设计与教学内容相匹配的教学活动。虽说得具体内容具体分析，但面对一些比较抽象的内容时，有些方法还是共通的。板书培训板书技能是老师运用黑板，以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的行为方式。板书具有清理思路，突出重点，整理学问的作用。好的板书还能给同学以美的熏陶。板书的内容主要是学习材料的重点，难点和学习材料的规律结构等。板书的基本要求是书写规范，有示范性；层次分明，有条理性；重点突出，有鲜亮性；布局合理，有方案性；形式多样，好玩味性。板书与课型有着亲密的联系，不同的课型板书的格式是不尽相同的。新授课和巩固课在板书方面要求大体相近。板书的主要内容是教学的重点和难点，一般将词汇，语句，课文三大块从左至右挨次排列。复习课的板书多数是结构式及以词语，短语，加上简要的连接符相互联系而成，也有以图表形式消灭，这样有助于形成学问网络。课堂用语英语课堂教学用语是指老师运用英语进行组织，演示，解释，提问，表扬,跟用教学的工作语言。换句话说，是指不必新授的英语。使用课堂用语应做到：语言清楚，精确 ，不能模糊不清，声音低或发音错误；语调自然，生动，切忌生硬，做作；用语恰当，得体，不要过多重复或用语不当；在使用课堂用语教学时，要留意以下几点：使用符合儿童年龄特征和学问水平的，富有感染力的语言；以示范代替烦琐的解释；以体态语帮助口头语；以鼓舞和表扬为主，揭错要委婉；5.多用礼貌用语；用语要有所变化，不行千篇一律；尽量讲英文，必要时才讲中文。简笔画简笔画是指以简洁的线条勾画事物形象特征的画。它具有易画，风趣，教学效果好等特点，是每位英语老师都该把握的基本技能之一。简笔画可以用来表示具体或抽象的概念，挂念区分不同的事物，挂念同学进行句型的学习与操练，用来进行课文的教学。画简笔画在于达意，而不在于写实，要领是用最可能简洁的线条表示简单的形体，抓住物体最主要最鲜亮的特征，适当刪续物体的细节，合理支配部分比例关系。用简笔画也可以表示常见的动作，任何简单的动作都是由头，躯干，四肢的位置变化而成的，因此，可以通过头，躯干的倾斜，四肢的弯曲来表现人的各种动作。表情主要通过眉，嘴，眼的变化来表现。常见职业是以头像和各种职业最常见的工具表示的。常见的动物：画动物时主要通过使用三角形，梯形，长方形，椭圆，半圆等几何图形来突出动物最主要的特征。常见的物品：画物品时要抓住基本特征，用省俭的笔画将其勾画出来。教具教具是老师用于帮助教学的用具。教具的有效利用可以使教学更为逼真，生动，能较好地激发同学学习的爱好，加深同学对学问的理解和记忆。按作用于人的感觉器官不同，可将教具分为以下四类：听觉型教具，主要有录音，CD,语言室等。这类教具可供应标准的语音，语调供同学仿照，为同学学习英语起示范作用。视觉型教具，主要有实物，模型，挂图，图片，简笔画，投影器等。视觉型教具可直观，形象，逼真地再现客观事物，使同学能在教学内容与客观事物之间建立直接的联系。视听型教具，主要包括电视，录像，VCD,DVD等。这类教具能创设真实的语言教学情境，使同学有身临其境的感觉。对这类教具的有效利用能提高同学学习的爱好，提高教学效率。交互型教具，主要是多媒体计算机，计算机网络，数字电视等。这类教具能依据同学学好的程度去把握学习内容。对这类教具的有效利用可使同学在行为与情感上乐观地参与。在制作，选择和使用教具时要留意以下几点：1.选用教具要目的明确，教具的使用要围绕教学目标，解决教学中的重点和难点。选用教具要符合教学内容的要求，教学中使用教具要与教学内容统一,避开盲目地使用教具，造成不必要的铺张。使用教具的时机要恰当，教学中只有不过早或过迟地使用教具才不会分散同学的留意力。使用教具的方法要得当，只有娴熟地使用教具才不会消灭手忙脚乱的现象。教学中要多种教具组合使用，目前没有一种万能的教具，在选用教具时要留意教具之间的取长补短，还要符合最小代价的原则。所以，我们肯定要保证自己对教具够生疏，课前肯定要做好充分预备，课中合理，谨慎地操作。字母教学字母教学是英语学习入门阶段的一项重要教学内容，老师教好字母能为同学日后的学习打好基础。字母教学包括教字母的名称音，不同字母的辨认，字母的书写，字母在字母表中的挨次等项内容，一般先听说后读写，每项时间不要太长。近年，一些教材主见在字母教学阶段同时让同学初步把握字母在单词的一般读音，以便在后继学习中提高同学借词读音的力量。字母教学的技能包括：要求同学仿照，仿照的要领是先听清楚，看精确 老师读字母的口型再仿照。老师在发音时可以当地分解音素。老师教字母的读音时要留意对比。老师教字母读音时可以用升降调带读，为同学日后学习词句的升降调打基础，带读时老师可以用手势挂念同学理解。字母教完后可适当让同学归纳读音。老师教字母书写时要留意用四线三格纸书写，留意笔顺行笔。教字母的书写要留意对比，如大小写的对比，写法近似的对比，也可以问同学这个字母像什么，培育同学的想象力。教字母可以让同学知道字母在单词中的一般发音，为日后拼读打基础。老师教同学字母在单词的读音一般实行强记方法或适当用去头法，去尾法挂念同学理解。备注：去头法，去尾法这是马承英语独创的教学方法.老师可以利用歌曲挂念同学学习，记忆字母。看，这样边唱边击掌既挂念同学回忆字母挨次又挂念同学记住元音字母。老师应利用玩耍提高同学学习字母的爱好。语音教学语音是语言的物质外壳，是语言三要素之一。在语言三要素中，词汇和语法都是通过语音这个外壳表现出来的。老师的语音教学技能包括：1.把握语音体系的特点。挂念同学把握音标，并作为工具提高同学自学单词的力量。3.把握语音教学的基本原则。我们先来看语音体系中各项内容的教学示范：音素与语音，音素包括元音和辅音，音节由音素组成。老师把字母该发的音素分析清楚，培育同学的拼读力量。轻重读，轻重读音是英语中重要的语音现象，是语音教学的重要内容。连读，当朗读速度达到肯定程度时，词之间的一些连读就会产生。节奏，英语的节奏主要反映在段句和重音间隔两方面。老师可以利用小诗培育同学的朗读节奏。老师利用意群带读句子。音变，音变主要有：同化，不完全爆破，元音省略，。语调，英语中常用的语调有：升调，降调，降升调。英语语音教学技能要留意的几个问题是：仿照为主，加强实践。英语语音教学的目的是培育同学良好的听音，辨音和发音的力量，只有通过仿照，加强实践，突出一个“练”字，才能实现这一目的。在有肯定感性学问的基础上，适当归纳，讲解，把握要领。单纯靠仿照有可能形成错误的表象导致错误的发音。对比分析，突出重点难点，对比的重点有：近似点对比，英语与汉语音的对比，防止负迁移。在英语语流中练习语音，语音的单向教学法是按音素，音节，单词，语调的挨次逐项教学。语流教学是指通过句子把音素，节奏，语调统一起来进行教学。调查争辩，因材施教，老师针对同学常犯错误订正语音上的错误。抓好国际音标的教学，培育同学自学单词的力量。国际音标是同学自学单词的“拐棍”，学音标的目的是让同学有一个自学的途径。国际音标教学法不单要求同学会读个别的音标，更重要的是让同学学会拼读。词汇教学英语词汇教学有两大任务：使同学把握肯定数量的单词和习语。使同学把握学习词汇的方法。词汇教学的技能是：以句为单位，留意词不离句，句不离文。音形义结合，音，形，义构成一个单词的三个要素。音，读音；形，拼写；义，词义和语法意义。教学中我们应留意音行义合一进行教学。词汇教学法的基本挨次是：呈现，练习，交际这三步。具体分析，区分对待。老师教实义词时应尽量与实物，动作挂钩，培育同学的形象思维。老师留意比较。用构词法来教单词。循序渐进，逐步扩展。讲解词的意义和用法坚持由少到多，由浅入深，逐步扩大，不断加深生疏。反复练习，巩固记忆。老师通过写同类生词挂念同学回忆同类的词。培育同学自学词汇的力量。十.句型语法教学句型，语法是词的形态变化和用词造句规章的总和。句型与语法结构的模式是依据句子的结构意义和结构特点从大量句子中抽选出来的典型样式，它具有高度的代表性和概括性。句型与语法教学要留意：整体性，实践性和阶段性。1.整体性。句子是语言应用的单位，任何一个句子都包括了语音，词汇和语法这三项语言要素。因此，句型语法教学必需遵循以语音，词汇和语法相结合的综合教学原则。下面，是老师教“句型therebe"的句型。（主要区分thereis和thereare的用法。）2.实践性。英语句型语法教学的目的是为交际服务的，所以教句型，语法时必需留意其实践性。下面是教购物用语的一个范例，老师格外留意模拟交际实践。阶段性。句型教学的整个程序应当是：呈现，操练，应用。操练的方式有以下几种：.机械性操练。.意义性操练。,交际性操练。十一.课文教学英语教材中的课文一般综合体现了语音，词汇，句型，语法，日常交际用语。中学校的英语教学课文是重点。旧的英语课门教学经常过分强调学问的讲解，往往以读单词，讲解分析，翻译，背诵这个固定模式进行。新的课文教学方法更留意老师为主导，同学为主体的教学原则。通过课门教学，留意培育同学实际应用语言的力量。课文教学经常有如下几个环节：预备，呈现，巩固，进展。课文教学常用的几种呈现方式：整分合的呈现模式，即整体呈现课文，了解目标差，讲解难点，重点,再一次总体呈现课文。先解难后整体呈现的模式，即设立情境一一解决难点一一整体呈现课文。边呈现，边讲解，边操练的模式，即在每个句子中都赐予情景，动作,教语时融汇句子的学习中，边讲边练边讲解，不断反复，达到把握。课文教学的几个步骤：预备，呈现与讲解，巩固与进展。课文教学技能要留意把握如下几个问题：.从视听说入手。.坚持情境教学。加强整体教学。不同题材的课文实行不同的方式。十二.课型概观中学校英语课堂教学中，有的课突出听说训练，有的侧重阅读力量的培育，有的强调语法练习。不论哪种类型的课都有其特定的教学步骤和技巧,以达到优化课堂教学和提高效率的目的。对课型的把握是一个老师应具备的基本素养。什么是课型呢？课型是依据教学目标，教学内容，教学过程的特点划分的课的种类。课型的划分为老师供应了备课，授课和评课的公认依据，又有助于老师围绕各课型的教学目标去突出重点，突破难点，从而避开教学上的任凭性和重复性。同时，也有利于同学有的放矢地完成各项学习任务。课型划分标准不同会有不同的课型。英语学科的课型一般按语言学问划分有：语音课，语法课，词汇课和课文课。按言语技能又可分为：听说课，口语课，阅读课，写作课，翻译课。假如按教学过程分，又可划分为：新授课，巩固课，练习课和复习课。按语言学问，言语技能划分的课型属专项课型，通常在高校英语教学中运用。按教学过程特点划分的课型属综合课型，较适合于中学校英语教学。那么，中学校英语老师依据课型特点开放教学是否会增加负担呢？答案是否定的。其实，它有很多好处：第一，节省了备课时间。其次，有利于青年老师把握单元教学过程。第三，有利于同学依据新大纲要求的听说读写开放训练，获得相应的交际力量。现行的中学校英语课本基本上都是依据结构和功能编写体系设计的单元内容，它是特点是突出语言结构，意义和语言功能三者的统一。每个单元由四课书组成，这四课书围绕同一个主题，同一语言结构和语言功能，分别供应听说读写相对侧重的语言材料和练习活动，使每单元的四课成为既相对独立又相互关联的一个整体。这四课在单元教学过程中分别是新授课，巩固课，练习课和复习课。它们体现了同学认知的心理特点，在教学目标方面则相应为：听说课，阅读课，讲练课和综合课。这四种课型的目标不同，因而侧重点不一样，特定的教学技巧也各具特色。老师在处理上既要因人而异，也要因课而异，为不同的教学服务。十三.新授课语言材料通常为简短对话和语法句型，目的是使同学以听说方式初次感知单元的新语言项目和语言功能。新授课在英语教学中又称为听说课，它通常分为三个环节：第一个环节是听前阶段，在这个阶段中老师主要是激发同学听的欲望，训练猜想力量。常见的方法有：Introducingthebackgroundofthetext；Teachingthekeynewwords；Givingtheguidingquestionso其次环节：听时阶段，在这一阶段中，老师主要是挂念同学理解整体内容，训练分析力量，学习新单词，词组。常见的方法有：Listeningtothetapetwice；Checksthegeneralanddetailedcomprehension；Explainsthetext；Followthetapeandimitateito第三环节：听后阶段。在这一阶段，老师主要是引导同学归纳内容，训练概括和比较力量。常见方法有：Discussingthethemeofthetext；Expressingthepersonalviews；Havingsubstitutionalpracticeofthepatterno十四.巩固课内容以短文和对话为主，目的是使同学在比较长的语言材料中巩固新学的语言项目和功能项目。巩固课在英语教学中又称为阅读课，它通常也是三个环节：第一：读前阶段。在这一阶段中老师主要是产生同学读的欲望，训练猜想力量。常见方法有：Elicitingthepictures；Introducingthebackgroundofthetext；Givingtheguidingquestionso其次：读时阶段。老师主要是帮同学猎取信念，训练阅读力量，学习新单词，词组。常见方法有：Readthetextsilently；Checksthecomprehensions；Explainsthetext；Followthetapeandimitateito第三：读后阶段。老师主要是引导同学梳理信息，训练表达和概括力量。常见方法有：Givinganimaginativeendingtothetext；Predictingtheauthor*sintentions；Expressingthepersonal十五.练习课内容以语音，语法，和词汇单项练习为主，目的是使同学在专项练习中加深对语言项目的进一步理解和把握。练习课又称为讲练课，它分为三个环节：第一环节是呈现。老师主要是利用生动和直观的手段介绍新语言项目，如语法，句型等的结构，意义和功能，使同学充分理解。常见方法有：Showingthemeaningofthenewitem；Confirmthemeaningo其次环节：练习。老师主要是组织各种形式（如口头，书面等）和各种方式（如全班，小组或个别），使同学达到初步运用的目的。常见的方法有：Mechanicalpractice；Meaningfulpracticeo第三环节：活用。老师依据教材供应的交际练习组织同学实际运用，使同学达到娴熟把握的目的。常见的方法有：Pairwork：Conversation,Dialogue,Interview；Groupwork：Discussion,Problem-solving,Role-play。老师课堂用语:一、讲解试题Whichanswerfoyouthinkiscorrect?你认为哪个答案是正确的？FocusonExercise3.It'sabitdifficult.留意第三题，它有点难度。Hasanybodyworkedoutthenextquestion?有人做出下面这道题吗？Accordingtothecontent,whichwordshouldbeused?依据上下文哪个单词应填在这里？Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhand.假如你们有任何问题，请举手。Anyotherquestions?Doyouhavedifficulties?还有问题吗？ 你有什么困难吗？Youmustmemorizeyourmistakes.你必需认真记住你犯过错的习题。Weshouldn,tonlyknowhow,weshouldalsoknowwhy.我们不仅要知道怎样做，而且还要知道为什么。Withsomeproperconjunctionscombinetheseshortsentence4stogether.用适当的连词，把这些短句连接在一起。Generally,adverbsoftimeandplaceshouldbeputattheendofasentence.一般来说，时间和地点状语常放在句末。Canyougivethecomparativeformandthesuperlativeformofthisword?你能给出这个词的比较级和最高级吗？Howdoyouchangethisadverbintoitscomparativeform?这个副词的比较级该怎样变？Iwantyoutochangetheaffirmativesentenceintoaninterrogativesentence.请你们把确定句变化疑问句。Therearethreeformsofthesentence：affirmative,interrogativeandnegative.句子有三种基本形式：确定句、疑问句和否定句。Doyouknowthepresentformnsofthisword?你知道这个单词的现在式是什么吗？What'sthesubjectinthissentence?主语是什么？Writedowntheformsoftheseverbsandkeeptheminmind.抄下这些动词的形式并认真记忆。Watchmechangetheactivevoiceintothepassivevoice.留意看，我是如何把主动语态变为被动语态。Giveoutthepluralformofthesenouns.给出下列名词的复数形式。Wecanuseproperpronounstoreplacenounsforshort.我们能用适当的代词来替代名词。Canyouchangethecomparativeformintoitssuperlativeforminthissentence?你能把这句话的比较级改为最高级吗？I'mafraidyouarewrong.There'sasmallmistakeinyour

spelling.Sorryyouhavespeltitwrong.生怕你错了，拼写中有个小错误。Cananybodycorrectthesewords?谁能订正这些单词？Theletterrismissing.遗忘了字母r。Placealettersbeforethisword.Placealettersbeforethisword.在这个词前加上字母s。Thiswordissimilartoinclude.Whatisit?Thiswordissimilartoinclude.Whatisit?这个单词与include这个单词与include相像,它是什么？Theselettersshouldbeconnected.Noticethewordsshouldbewrittenneatly.这些字母应当连在一起，并留意书写肯定要洁净。Don'tforgettoputcapitalletterswhereneeded.别忘了在适当的地方用大写字母。Don,tforgettoputinproperpunctuation.不要忘了在作文中加上适当的标点符号。Areyouclear?你明白吗？Doyouhaveanyquestionstoask?有问题要问吗？Theseexercisesarecommon,butveryimportant.Soweneedtorememberthemcarefully.这些练习格外常见，但却很重要，所以我们要认真记忆。Takenotesabouttheexerciseswhichyougotwrong,andT11askyoutoseeifyougotthemduringthenextlesson.做错的要登记来，下次检查。Whocancorrectthemistakeinthesentence?谁能订正句中的错误。Isthereanybodywhogotfullmarks?Whogotonlyonemistake?有人得满分吗？谁只做错了一个？IthinkCisbest.我想C最好。What?swrongwithB?答案B哪儿错了？Sure.That,sit.Nowlookatthenextone.youplease.Couldyoutellusthecorretanswer?完全正确。好下面一题，说说正确答案。单词Readthroughthesewordsyourselves,accordingtothephoneticsymbols.依据音标通读下列单词。Whowillvolunteertopronouncethesewordsforus?谁情愿为我们读岀这些生词？Couldyoureadthisword?请你读出这个单词。There'samistakeinyourpronunciation.Noticewherethestressis.发音中一个错误，留意重音的位置。Thiswordisabitdifficult.Noticethepronunciationofea.这个单词有点难，留意字母组合的发音。Don'tbeshy,justopenyourmouthwidely.别大方，张大嘴巴。Speaklouderandrepeat.大声读，然后重复。Itwasmuchbetter.Let,sdoitonceagain.这次很好，让我们再做一遍。Nowwatchmymouth,pleasewatchanddothesame.留意看我的口形，然后照着做。Readthewordclearlyanddon,tswallowasyllable.把单词读清楚，不要吞掉音节。Toreadtheword,wemustrollourtongues.在发这个音时我们必需卷起舌头。Thesound[t]wasn,tpronouncedcorrectly.[t]的发音不正确。Howmanysyllablesarethereinthisword?这个单词有多少个音节？Wecangetanewwordifweaddasuffixafterit.假如我们在词尾加一个后缀，可以得到一个新词。Canyoutellmeanysymnonymsofthisword.你能说出这个单词的同义词吗？What'sanotherwayofsayingexam?Exam的另一种说法？Canyouspellthisword?你能拼写这个单词吗？Letmeseeifthereisanythingwrongwithyourspelling.让我看看你的拼写是否有错误。Softer,please.声音再严峻一些。Listentothetapeagain,payattentiontothenewwords.再听磁带，留意生词。Pronouncethesewordsloudersothatotherscanhearyouclearly.大声读这些单词，以便让别人听清楚。Withtherootofthisword,takeaguess,what'sthemeaningofthisword?依据词根猜一猜这个单词的意思？What'sanotherwordforthesamemeaning?也表达同样意义的另一词是什么？Pleasewritetheselettersincapitals.这些单词请用大写。二、纠错用语nearly差不多Notquite.不完全。Notreally.不太对Sorry,Idon'tthinkyouareright.对不起，我想不太正确。Sorry,you'vemadeamistake.对不起，你犯了一个错误。I'mafraidthisiswrong.生怕这有点错误。Idon'tthinkso.我不这样认为。Ican'tacceptthispoint.我不能接受这一观点。Idon'tagree.我不同意。复习Let'sgooverwhatwelearnedlastlesson.让我们复习一下上节课所学的内容。HaveyoufinishedtheexerciseswhichIgaveyoulasttime?你们完成上次布置的作业吗？NowIwantsomestudentstoretellthestorythatwelearned.现在我想让一些同学来复述一下我们所学的这个故事。RevisionisveryusefulforlearningEnglish,soyoushouldn,tthinkit'sboring.复习对学习英语格外有用，所以不要厌烦。Nowthisisaboutwhatwelearntlastlesson.这是我们上节课所学的内容。I'11checkyourhomework.现在我要检查你们的作业。Lastlesson,welearnedsomeimportantleanguagepoints.Now,Tdliketoseehowmuchyoucanremember.上节课，我们学习了一些重要的语言点，现在我要看看同学们把握了多少。听写Booksclosed.Pleasetakeoutapenandpieceofpaper.Nowwe'11takeadictation.合上书。预备笔和本，现在我们要进行听写。Payattentiontoyourhandwriting.留意是手写形式。Includetheproperpunctuation.加适当的标点符号。NowT11readitagain,youshouldcheckwhatyouhavewritten.我再念一遍，自己检查一下。Stophere,writedownthedateandyourname,thenhandinyourdictations,please.停下来，写上日期和姓名，并交上来。Areyouprepared?Let'sgetstarted.预备好了吗？我们开头了。Pleasecheckyourdictationwithyourdeskmates.Trytofindthemistakesandcorrectthem.同学之间核对一下，尽量找出错误并改正。三、标点Afterthissentence,whatmarkshouldbeputhere?这个句子的末尾应当用什么标点？Puttheproperpunctuationinthesentence.给句子加上正确的标点。Don'tforgettoputanexclamationmarkattheendofthesentence.别忘了加感叹号。Thereisnoneedtoputinpunctuation.soweshouldcrossoutthecomma.这里不用标点，所以应去掉这个逗号。What'stheEnglishwordforthismark?这个标点用英语怎么说？Wecallitfullstoporperiod.我们叫它句号。Whichmarkneedstobeputhere?这里加什么标点？Acolonneedstobeputhere.这里加一个冒号。Pleasecorrectthepunctuationinthepassage.请改正短文中的标点符号。Aquestionmarkisusedafterinterrogativesentences.疑问句后用问号。Whenwelistsomething,weususllyneedtouseacolon,commaorfullstop.当我们举例时，经常会用到冒号、逗号和句号。课堂用语表扬、鼓舞用语That'strue.完全正确。Youranswerisinteresting.真好玩。Thisquestionisalittledifficulty,trytothinkaboutit.这个问题有点难，再考虑一下。Don,tbeafraid,I'msureyoucandoit.别可怕，我信任你会做它。Beconfident.自信些。Don,tloseheart.Youcantryitagain.别灰心，你还可以再试一次。Thinkcarefully.Don,tleaveittochance.认真想想，不要碰运气。Youranswermakesmethinkofanotherpoint.你的回答让我想起了另外一点。Great!whofirstthoughtofthisidea?太好了！谁先想到这个办法？It'smuchbetterthismore.这次好多了。Iagreewithyouropinion.我同意你的观点。Youdidgreat.很棒。That'sfunny.真好玩。Goodidea.好想法。听力用语That'scorrect.OK,listentothetapeagainandcompletethesesentences.正确。好，再听一遍录音，完成下列句子。Listenagainandtrytoanswerthesequestions.再听一遍并尽量回答这些问题。Closethebook.Listentothedialogueforthefirsttimeandtrytoanswer.合上书，只听一遍录音，试着回答问题。Listentothedialogueandfinishtheformonthebalckborad.听对话，完成黑板上的表格。Nowlistentothedialogueonceagain,thenwe'11pactisetheroles.再听一遍，然后分角色练习。Listenagain.Thistimeyoushouldrepeatafterthetape.再听一遍，这次要跟着磁带重复。Areyouready?Iy11playthetape.预备好了吗？我要放录音了。Isthesoundclearenough?声音清楚吗?Itistoonoisy.T11adjustthetone.太吵了。我来调一下音调。Thepowergotcutoff.停电了。Waitamoment.Tmlookingforthebeginning.等一会儿，我正在找开头。Ineedtorewindthetapeforawhile.我得倒一会儿磁带。Today,we'11havealisteningpractice.今日我们要做一个听力练习。You'11have3minutestoreadthroughthesequestions.你们有3分钟时间扫瞄这些问题。Haveyoufinished?Well,T11startthetape.看完了吗？现在我要放录音了。Now,listentothetapeandthenfindoutthecorrectanswerstothesequestions.听录音找出这些问题的正确答案。Isthereanybodywhogotfullmarks?有人得满分吗？Haveyougotthecorrectanswer?你知道正确答案吗？Listentothetapeandfillthefollowingsentences.听录音并完成下列句子中的空白。Listenandpickoutthewordswhichmeantime.听并挑出表示时间的单词。Whilelistening,youmustkeepcalm.做听力时，你必需要保持冷静。Whenyoudolisteningintheexam,youmustfirstlookthroughallthequestionsasquicklyaspossibleandtrytoguesswhatthepassageisabout.在考试中作听力时，你必需尽可能快地扫瞄全部的问题，并努力猜想它的大致内容。Beforelistening,thinkofsomepossibleanswerstothesequestions.听磁带前，想象一下有可能的答案。Listenandwritedownthekeypointsbyheart.认真听并登记要点。Ifyoumeetsomenewwords,don,tmentionthem,goon.Listening.假如遇到生词别管他们，连续听。Whilelistening,trytocatchthewholesentence,don'tpaymuchattentiontothesingleword.听的时候，要尽力去理解整个句子，不要太在意个别单词。Waitamoment,please.Theradiodoesn,tworkwell.稍等一会，录音机出了点问题。It'stoonoisy,I'dbetterturnitdown.太吵了，调小点。Thesoundistoolow.I'dbetterturnitup,太小了，大声点。对话用语We,11checktheanswers.我们来对答案。Now,becarefully.T11giveyouthecorrectanswers.Didanybodygetallthequestionallright?留意，我要给出正确的答案。这些题有人全对吗？I'11giveyouafewminutestodiscusstheanswerswithyourclassmates.我将给大家一会儿时间，同学之间请相互争辩一下答案。I'11giveyou5minutestoreadthedialogueloudly.我将给你们五分钟来大声朗读这段对话。Howmanypeoplewerementionedinthedialogue?对话中提到几个人？Alright,pleasepractisethedialogueinpairs.好了，现在请分组练习。Whichgroupwouldliketoactoutthedialogue?哪一组情愿表演这个对话？I'dliketocalloutsomepairstopractisethedialogue.我想找几组同学操练一下这个对话。WhowantstobeMary?Who'dliketoplayMary?谁情愿扮演玛丽？Therestofyouaretheaudience,OK?其他人是观众，怎么样？Pleasemakeupasimilarconversationwiththesenotes.依据提示，编一下类似的对话。Whenyoupractisethedialoguewithothers,besuretouseyourownwordsasmuchaspossible.当你和别人练习时，要留意尽量可能多地使用自己的话。I'11giveyousomeadvice.IfyouwanttospeakEnglishwell,youmustseizeeverychancetospeakandtalkEnglishinandoutofclass.给大家一点建议，假如想说好英语，你必需抓住任何一个练习说的机会，并支持课内外都用英语交谈。Who'dliketoactthedialogueforus?谁情愿为大家表演这个对话？Cometothefrontandshoweverybodyelse.到前台来让每个人都看到。Let'sseethegirls'acting.让我们看一看这些女孩子们的表演。I'11giveyouafewminutes.Youcanrehearsefirst.我给你们一些时间，你们可以先排练一下。You'11have3minutestoprepareforit.你们有3分钟的预备时间。Whowillvolunteertoactoutthepart?谁情愿主动表演这一部分？Firstyoucandoitwithyourbooksopen,thentrytoactitoutwithoutyourbooks.第一遍你们可以打开书，然后尽量不看书来表演。Nowlet'sapplaudtheactorsandactresses.让我们欢迎男女演员上场。SupposeyouareBob.Trytotellthestoryabout 假如你是BOB,请你叙述一下这个故事。Actoutthedialogueinroles.分角色表演对话。Gobacktoyourseatandpractiseinpairs.回到座位上并练习问答。Withthesekeywords,trytoretellthestory.用这些关键词，复述这个故事。Ifthecasehappenedtoyou,whatelsecouldyousay?假如这事发生你身上，你会怎么说？Now,you'11have10minutes.Pleasewriteashortpassageonthistopic.现在，你们有10分钟的时间，请就这一主题写一篇短文。Practisethispartbyyourselves.好，自己练习这部分。Whichgroupwoldliketoactoutthedialogue?哪一组情愿表演这个对话？Whocanactthisrole?Anyvolunteer?谁情愿担当这个角色，有自愿的吗？Who'dliketohaveatry?Hansup.谁想试一试，请举手。Whocantalkaboutthestoryinyourwords?谁能用自己的话来谈论一下这个故事？Whocanrecitethetext?谁能背诵这篇课文？开课用语Iseveryonehere?Areweallheretoday?大家都到齐了吗？What'swrong/thematterwithyou?你怎么了？Bequite,students.NowI'mgoingtocalltheroll.请安静，我开头点名了。Whatdayistoday?今日星期几？What?sthedatetoday?今日是几月几日？Whatmonthisit?现在几月份？What'stheweatherliketoday?今日天气如何？Whoisondutytoday? 今日谁值日？Whoseturnisittocleantheblackboard?轮到谁擦黑板了？请你们每天打扫教室的卫生，好吗？Canyouseetheblackboardclearly?Ifnot,comeuptothefront.你们能看清楚黑板吗？假如不能，向前来一点。I'verunoutofchalk.Who'dliketofetchsomeforme?我的粉笔用完了，谁情愿帮我取一些粉笔来？Gladtoseeyouagain.很兴奋再次见到大家。Tmverywell.Youalllookfine.I'msurWouldyoupleasesweepthefloorandtidytheclassroomeveryday?Eyoumusthaveapleasantsummerholiday.Wouldyouliketalkaboutyourholiday?我很好。你们看起来气色不错，我信任你们肯定度过了一个很开心的暑假。你们情愿谈谈自己的暑假生活吗？EveryoneishereexceptLiPing.大家都到了除了李平。Todaywearegoingtolearnlesson5.今日，我们开头学习第5课。图片用语CouldyoushowmewhereShanghaiis?你能指出上海在哪吗？HowcanyoutravelfromBeijingtoShanghai?怎样才能从北京到上海呢？Wecangettherebytrainorbyair.我们可以乘火车或飞机。Today,wearegoingtohearaboutalongdialogue.Readthedialoguequicklyandfindtheanswertothisquestion.今日我将了解一个有关旅行的对话。现在快速阅读对话并找出答案。Haveyougottheanswer?找到答案了吗？Whowillvolunteertoanswerthequestion?handsup.有谁情愿回答这个问题？请举手。Letmetry. 我试试。Haveyouheardof莎士比亚？ 你们听说过莎士比亚吗？Iwantyoutolookatthepictureontheright.Guesswhatthestoryisabout.Who'dliketodescibeit?请看着右边的图，猜一下这个故事会是什么，谁情愿来描述一下？Who'dliketohelpmetofixupthepicture?谁情愿来帮我把图画固定一下？Becarefully.I'11showyousomecards.Thereisanewwordineachcard,andyoumustsayouttheirChinesemeaningsquickly.Ready?T11start.留意了！我要呈现一些卡片，每张上有一个词，你必需马上说出它们的汉语意思，好了，我要开头了。Helpmetotakedownthepictures.帮我取下图画。Studyinghardisthebestpresentforme.努力学习就是给我的最好的礼物。Lookattheblackboard.Arethereanymistakesinthesentences.看黑板，这些句子中有错误吗？Let'sreadthepassageontheblackboardalltogether.齐声读黑板上的短文。Today,wearegoingtoreadadialogueaboutEgypt.今日我要学习一个关于谈论埃及的对话。What'sthenameofthiscity?这个城市叫什么？

Cairo.It'sthecapitalofEgypt.开罗，埃及的首都。NowIwantyoutoturntopage32.Whatcanyouknowfromthepicture?从画中我们能知道什么？Makeupsentencesaboutthepicture.Sumupthepictureinafewwords用几句话对这些图片进行概括。Tellusastorywiththepictures.语法用语Thereisamistakeinthesentence.请翻到课本32页。依据图画造句子。依据图画讲一段故事。请翻到课本32页。依据图画造句子。依据图画讲一段故事。Thisisanobjectclause.We句子有一个错误，这是一个宾语丛句，我们应当留意句子的语序。Noticethatwhenputtingaquestionintotheobjectclause,thequestionformshouldbechangedintoastatementform.Thewordordershouldbe:conjunctivepronoun/adverb/subject/predicate.留意当宾语丛句是特殊疑问句时，疑问语序应变为陈述语序，即疑问代词/疑问副词+主语+谓语Youmeanthissentenceshouldbecorrectedlikethis…我明白了，你的意思是这个句子应改为……Somethingimportant,weformthenounoperationbyaddingthesuffixtionafteroperate.这一点格外重要，我们通过在“operation”词尾加后缀tion,可得到一个名词“operation"。Thiswordisaderivative.Canyoupointoutitsroot?这是一个派生词，你能指出他的词根吗？Whatdoesthiswordmeanwhentheprefixisadded?通过加前缀以后，这个单词什么意思？Whenwemakesentences,noticethatthepredicateverbmustagreewithitssubjectinpersonandnumber.当我们谴词造句时，要留心谓语动词肯定要在人称和数上与主语保持全都。Doyouknowtheuseoftheverb?你知道这个动词的用法吗？Notice,needhereisthemodelverb.Ittakesaninfinitivewithoutto.留意“need"是一个情态动词，后跟不带to的不定式。Canyoutellthedifferencesbetweenwithandby?你知道他们的不同吗？Couldyouexplainwhyyougaveoutsuchananswer?你能解释一下为什么给出这样一个答案呢？Noticethisword,it'sapropernoun,sonoarticleisneeded.留意这个词是一个物质名词，不用加冠词。This'sanabstractnoun.这是个抽象名词。Isthearticleinthissentenceusedcorrectly?Whocancorrectthemistake?这里冠词用的正确吗？谁能订正这个错误？Couldyoutellmethepluralformofthisword?你能选派我这个词的复数吗？Isthiswordacountalenounoranuncountablenoun?这是一个可数名词还是不行数名词？Canyoutellmetheantonymofthisword?你能告知我这个词的反义词吗?Whattenseshouldbeusedhere? 这儿用什么语态？Hereweshouldusethepresenttense.这里我们应当用一般现在时。Whoknowsthepasttenseandthepastparticipleformsofthisverb?谁知道这个动词的过去式和过去分词？Weshouldrememberthethreeprincipalpartsoftheseirregularverbsbyheart.我们应当认真去记这些不规章动词的三种形式。Doyouknowtheformofthistense?你知道这种时态的结构吗？Nowchangethissentenceintothepassivevoice.请把这句话变成被动语态。Canyouchangethesesentencesintoindirectspeech?变成间接引语？第第#页/共73页活动和示范课视频六一晚会视频地址：httD：〃v.y（）/vplaylist/f5414064。1pO.htmlhttD：〃/v/b/36879531-1794415111.htmlhttp://www.56.eom/u32/vNTYxMTI2OTM.htmlhttD：〃/vshow/idXMiOzMTElMjIw.htmlhttD：〃v.y（）/vshow/id_XMjMzNTMOODA4.htmlhttD：〃/vshow/idXMjMzNT03NTgw.htmlhttD：〃v.y（）/vshow/id_XMiM2MTkOMjOO.html英语示范课视频地址：课堂教学实例、师资培训、公开课、老师培训课程、少儿英语老师培训、英语课堂教学实录httD：//www.tud（）/Drograms/view/CKgS04KBAbo/httD：〃/u96/v_NTY1MzY5MTc.htmlhttD：///u40/vNTgyNzkOMzc.htmlhttp://www.56.eom/u57/vNTgyMDklODI.htmlhttp://www.56.eom/u33/vNTY1MzYOMTQ.htmlhttD：〃v.