小学班主任育人案例

小学班主任育人案例在教育实践中，我们需要付出真诚的爱去对待每一个学生，这是教育的前提。只有通过学习和掌握科学育人方法，我们才能培养出一群有高尚灵魂的人。我记得当我教二年级的时候，班里来了一个叫做赵芷瑄的小女孩。她长得非常漂亮，说话温柔，但在学习方面表现不佳。她总是不能集中注意力听课，做作业时动作很慢，而且不肯动脑筋。如果批评她，她就会哭鼻子，让人头痛。她的家庭作业经常不做，即使做了也不认真，小组长每天都向我告状，她的妈妈也求救于我，说她管不了这孩子。面对这样一个可爱而又棘手的小调皮，我必须想办法。我找她聊天，问她喜不喜欢现在的学校，喜欢不喜欢我和同学们。她表示不反感。我一看有希望，就问她平时最喜欢做什么。她告诉我喜欢舞蹈，现在在一家舞蹈学校学习，而且想当杨丽萍那样的舞蹈家。我明白了，她的心思没在学习上，以为只要舞蹈跳得好就能实现梦想了。于是我跟她讲，现在我们是小学生，课堂上还是以学习为主，认真听课，按时完成作业，课本上的知识学好了，就会进步更快。周六周日去舞蹈学校学习，两项是不冲突的。当你学习好了，舞跳得优美了，同学们都会喜欢你的，那你就是一个人见人爱的好孩子。她口头上答应好好学习。但过了两天，她还是老样子，满脑子的舞蹈梦想，经常让妈妈买漂亮的衣服，不买就大闹，越来越不想学习了。当时我想，这孩子跳舞都跳浮躁了，多少次想想还是算了吧。但身为班主任，我应该为孩子的将来着想。她身上有跳舞的天赋，如果我们能正确引导她，这个孩子一定会有更好的人生。不放弃任何一个孩子，我要尽最大的力量去改变她。学校举办了读书示范课，我们班被选中向其他班级展示。这节课分为两个环节：第一环节是诵读《弟子规》表演，第二环节是读书汇报。为了领诵这个环节，我找到了有舞台经验的赵芷瑄同学。然而，她不认识领诵词中的一些生字，需要我一个字一个字地教她。我告诉她，她很聪明，声音好听，舞蹈跳得优美，是个优秀的孩子。如果她在学习上下功夫，就不会让老师再费力气单独教她。她似乎听懂了我的话，默默地记着生字。这次读书示范课成功后，赵芷瑄同学的学习态度变得更加勤奋，专心听讲，书写也变得工整。在校运会中，她积极参加赛跑，为班级赢得荣誉，还热情地为全校师生献舞，得到了同学们的掌声。她在期末考试中双科都过了90分，让我感到由衷的高兴。我认识到，用爱心和耐心去感化学生是非常重要的。这个教育故事让我深刻地认识到如何做一个好的班主任。首先，我们应该以人为本，注重对学生社会性发展的培养。现在的学生大多是独生子女，他们在成长过程中可能会受到过度的宠爱和溺爱。这可能导致他们自我中心，产生叛逆心理。因此，我们应该与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁，真诚地与他们沟通。爱是教育好学生的前提。我们应该让学生敞开心扉，用师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，从而促使他们主动地认识到自己的错误并及时改正。其次，我们应该用适当的方法去引导学生。循循善诱是一种很好的方法。我们应该耐心地引导学生，让他们自己认识到问题所在，并找到解决问题的方法。这样，学生就会更加自觉地学习和成长。总之，做一个好的班主任需要有爱心和耐心，注重学生的社会性发展，用适当的方法去引导学生。只有这样，我们才能够帮助学生成为优秀的人才。常言道：“一把钥匙开一把锁”。班主任必须深入了解每位学生的实际情况，包括他们的行为、习惯、爱好以及落后的原因，才能确定行之有效的对策。因此，我以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。我充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩