《大卫 科波菲尔》课件 统编版高中语文选择性必修上册

大卫•科波菲尔（节选）狄更斯部编版高中语文选择性必修上册-第三单元

忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。

——托尔斯泰

他，被高尔基称赞为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家”；被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视众议院”；被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家，他就是狄更斯。今天我们一起来进入他杰出的作品《大卫·科波菲尔》。《雾都孤儿》《老古玩店》《董贝父子》《大卫·科波菲尔》《荒凉山庄》《小杜丽》《双城记》《远大前程》……

“在我所有的作品中，我最爱的是这一部。人们不难相信，对于我想象中的每个孩子，我是个溺爱的父母，从来没有人像我这样深爱着他们。不过，正如许多溺爱子女的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最溺爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”——狄更斯在《大卫·科波菲尔》的序言中这样写道（1850年）学习目标1、了解《大卫·科波菲尔》整本书主要内容，熟悉课文内容。2、学习本文综合运用外貌、动作、语言等描写来塑造人物的手法，体会第一人称叙述视角所带来的艺术效果。3、理解作者对当时社会现实的深刻批判，体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，学习作者揭恶扬善的精神追求。章回体日记体自传体书信体小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。定义三要素人物、情节、环境写人技巧外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写、侧面描写不同的标准有不同的分类篇幅及容量表现的内容语言形式长篇中篇短篇神话文言小说白话小说小说分类体制微型仙侠武侠科幻悬疑小说知识回顾知人论世知人论世狄更斯(1812—1870)，英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。1837年他完成第一部长篇小说《匹克威克外传》。他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实。其代表作有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》等。作者简介知人论世

相关链接——作者生平狄更斯的童年是不幸的。由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。在狄更斯12岁那年，父亲因负债无力偿还，连累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。家人出狱后，狄更斯又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮（shàn）写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。知人论世

相关链接——作者生平童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。知人论世

相关链接——作者生平狄更斯在华伦黑鞋油作坊当童工时，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。1848年，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章,记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯去世后，他的好友福斯特在《狄更斯传》中首次向公众披露了狄更斯的早年生活；小说《大卫·科波菲尔》不少地方就取材于作者亲历的生活（但又并非生活实录）。文体知识

相关链接——批判现实主义19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。特点：比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。批判现实主义文学有着鲜明的艺术特征:现实主义文学追求艺术的真实模式，强调客观真实地反映生活现实主义文学重视人与社会环境之间的关系的描写，塑造典型环境中的典型性格现实主义文学具有内倾性和外倾性两种倾向现实主义文学以叙事文学为主，小说创作特别是长篇小说走向了成熟与繁荣。19世纪60年代之后，西欧的批判现实主义流派开始走下坡路，欧洲文坛上出现了自然主义流派，这标志着批判现实主义这一资产阶级艺术潮流的败落。批判现实主义的中心由英、法两国转移到俄国。这时，继普希金、果戈理之后，屠格涅夫、列夫·托尔斯泰以及契诃夫等纷纷登上世界文坛。19世纪欧洲的批判现实主义的巨大成就，揭开了文学艺术的新篇章。

自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。

狄更斯经历课文中叙写相似点1父亲是英国海军军需处一名小职员米考伯一度在海军里做过事职业2父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱负债入狱经历312岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签10岁的大卫在谋得斯通-格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签童工经历…

相关链接——自传体小说作品简介

写作背景《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。作品鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象，并从人道主义出发，对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行揭露批判，对劳动人民的苦难及其反抗斗争给予同情和支持。《大卫•科波菲尔》通篇都在弘扬着人道主义的博爱和仁慈。作品简介

相关链接——作品简介《大卫·科波菲尔》介绍《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”。全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流。展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。第一章来到人间第二章初识世事第三章生活有了变化第四章蒙羞受辱第五章遣送离家第六章相识增多第七章

第一学期第八章我的假期第九章难忘的生日第十章遭受遗弃第十一章

第十二章决计出逃

《大卫·科波菲尔》部分章节独自谋生作品简介

相关链接——前情回顾

《大卫·科波菲尔》前情介绍本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。理清文脉初读课文(一）理清结构本文共分为五个部分：序幕（第1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工。开端（第6-23段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客。发展（第24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日。高潮（第45-51段）：米考伯一家入住监狱。结局（第52-54段）：“我”有了新住所，米考伯先生度过最危急的关头。昆宁先生（账房先生）米克·沃克（童工）粉白·土豆（童工）米考伯先生（房东）米考伯太太（房东）克莉基特（女仆）霍普金斯船长（米考伯的牢友）(二）理清线索1．“我”遇到了哪些人？2．“我”经历了哪些事？①“我”到格林比货行做童工；②“我”到米考伯家做房客；③“我”到狱中探望米考伯。(二）理清线索3．小说是以什么为线索展开情节的？

通过“我”的所见所闻，结识米考伯夫妇，紧扣“成长”这一线索，展开情节。(二）理清线索人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？3、小说中的米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。人物鉴赏4、“我”在小说中的主要作用是什么？成长环境如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。十岁家产被占，遭继父遗弃批判社会的现实和冷漠人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？成长环境：污浊、恶劣的劳作环境……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。成长环境人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？……我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是古来干这些活儿的孩子中的一个。成长环境：繁重、单调、艰辛的劳作成长环境人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？……他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。成长环境：社会底层、贫困的童工伙伴成长环境人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？成长环境：内心世界的痛苦与绝望我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。成长环境人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？大卫入住米考伯夫妇家后，这一家人的遭遇了什么，大卫是什么感受？他为米考伯先生的债务忧心为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。人物鉴赏1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。善良宽厚。为米考伯先生的债务忧心、困境痛苦，经常帮助并去监狱看望他们。人物鉴赏2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。（1）外貌描写：他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋……也是什么都看不见的。形象：长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子人物鉴赏2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。（2）语言描写：“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难……今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”

形象：言谈幽默、说话拿腔拿调、善良人物鉴赏2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。（3）动作描写：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。形象：窘迫尴尬的生活处境突出了他是乐天派。人物塑造正面描写外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写细节描写侧面描写手法渲染、烘托、衬托……方式借助次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托答题方法：人物描写方法+文本例句+该方法的效果及刻画的人物形象外貌描写。如“他身穿褐色外套、黑色……即使他用来看了，也是什么都看不见的”。作者通过外貌描写，写出米考伯先生长相滑稽、生活贫困却极力掩饰、爱慕虚荣、故作文雅的形象特点。语言描写。米考伯先生说话时，“语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派”，这表现了他的自信和迂腐；米考伯先生说话幽默风趣，写出了他的善良乐观。动作描写。如“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制……摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”。作者写债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，尤其是“哼着一支曲子”的描写，表现了米考伯先生尽管生活窘迫但得过且过的心理。2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。人物塑造的技法探究——人物漫画法是以简单而又夸张的手法使人物的某一特征更加明显突出，更具喜剧效果。它取自生活，却又高于生活；它不但是真实的，而且是典型的。我们可能不认识某个具体的米考伯、贝特西或希普，可能不认识某个具体的别里科夫，孔乙己，阿Q，但我们肯定认识他们所表现的那一类人。漫画人物一般超越了人物性格特征的起点，而是在这起点的延长线上的变形、比拟、象征，特征更加明显。线条更简练，形式稚拙，既有含蓄风趣的幽默，又有夸张变形的讽刺，具有强烈的艺术美感。A.米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。人物鉴赏3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。B.“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”①写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意、深爱丈夫的性格特点。外貌描写语言描写人物鉴赏C.“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。②写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。语言描写D.侧面描写朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。③表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。人物鉴赏3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。侧面描写①写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意、深爱丈夫的性格特点。②写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。③表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。3、小说中的米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。①是线索人物,串联起了故事情节,推动情节发展。②故事的见证者和参与者,小说通过大卫的眼睛,审视黑暗社会现实中的善与恶,表达作者情感。③故事的叙述者,用第一人称叙事,更加真实可信。4、试分析“我”在小说中的主要作用是什么？联系写作背景,谈一谈本文的主题。

写作背景：当时英国正处于资本主义工业化过渡阶段,狄更斯的作品广泛而深刻地描写了这一时期英国社会生活的各个方面,鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物的形象,并从人道主义的角度出发,对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行了揭露和批判,对劳动人民的苦难及其反抗斗争给予同情和支持。本文节选部分描述了大卫·科波菲尔在谋得斯通-格林比货行开始独立做工的现状，与米考伯夫妇结下了深厚的友谊，突出了大卫·科波菲尔的善良、诚挚以及米考伯夫妇爱慕虚荣、得乐且乐、盲目乐观、喜好挥霍、债多不愁、乐天知命但又乐观开朗的性格特征，揭示了当时社会的真实面貌，突出了金钱对于家庭、婚姻、社会的腐蚀作用，批判社会中人性的缺失以及道德的沦丧，表达了作者对患难与共、真诚与自强不息优良品质的肯定与赞扬，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。本文主旨文本特色合作探究，品析写作特色1.采用第一人称叙述角度,用儿童视角叙述故事2.善于运用艺术夸张突出人物的某些特征3.幽默诙谐的语言4.对比手法鲜明1、小说采用了怎样的叙述视角？小说节选部分，在叙述角度有两个特点：一是采用第一人称“我”进行讲述故事；二是以“童年”的视角进行分析。【知识链接】什么是小说的叙述视角？

叙述视角，简单地说就是叙述者与他讲的故事间的关系。我们一般把叙述视角分为全知视角和有限视角。小说叙述视角与叙述人称的关系及特点叙述人称优点缺点第一人称（有限视角）拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，便于抒情局限于个人所见，叙述主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。第二人称（有限视角）

增强文章的抒情性，便于感情交流强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪第三人称（全知视角）不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。

补充：作者为何要以“童年”的视角进行分析

作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个孩童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。同时，“我”身处童年时期，却成为了一家货行的工人，正揭露了19世纪英国滥用童工的现实，从而对这一类现象加以批判。另外，家人反而不如米考伯一家给予我的温情多，也可以披露出当时社会的冷酷无情。

补充：本小说是以第一人称展开叙述有什么好处？

①小说是作者带有自传性的作品，采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识；

③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事，而是充分发挥想象力，以一个孩童的视角去揣摩、想象，丰富了小说情节，交代了必要的内容。④便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。2.善于运用艺术夸张突出人物的某些特征

在塑造米考伯先生这个人物的时候,狄更斯选择了这个人物身上最突出的外貌特征和性格特征,用多种方式夸大和重复。他的衣服上装了一条颇为神气的衬衣硬领,外套的前襟上挂着只为装饰用的单片眼镜,手里拿着一根很有气派的手杖,说起话来带着文雅的气派……这些都是上等人的体面和温文尔雅的表现。但他明明穷困潦倒,却要装作体面。一系列细节生动地描绘出米考伯先生可笑又可怜的人物形象,其夸张的漫画式的外表与言行生动形象地表现出其爱慕虚荣的性格。3.幽默诙谐的语言

尽管文中米考伯夫妇的悲惨遭遇令人忧心、同情,但故事中人物的外貌、语言、动作等都给人一种滑稽的感觉,读起来令人忍俊不禁,作者一方面同情他们的悲惨遭遇,另一方面又对他们的缺点加以温和的讽刺,用幽默风趣的语言营造了喜剧的艺术效果,巧妙地避免了他们身上的悲剧色彩。4.对比手法鲜明①科波菲尔的理想和他现在所处的环境。科波菲尔是一个极有才华、聪明热情、敏感机灵的孩子，他想成为一个有学问、有名望的人，但是他成为谋得斯通—格林比货行的童工，到处都是污垢和腐臭的地方，他每天干着枯燥的刷瓶子的工作。②米考伯外在的考究和他陷入困境的生活。米考伯穿着考究，举止文雅，处处装作很体面的样子；但是他的住宅破破烂烂，生活一地鸡毛。③米考伯夫妇的前后举止。米考伯夫妇总是破产，但却非常乐观。常因经济拮据而哭得肝肠寸断，却马上又哼起快乐的歌曲。作者用细腻的笔法刻画出了这种“债多不愁、乐天知命”的乐观性格，反映了当时英国下层人民的生活现状。。米考伯先生最显著的特点是得过且过，盲目乐观。他的爱慕虚荣、盲目乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为世界文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。米考伯是大卫在格林比货行做童工