大学英语泛读说课课件

大学英语泛读说课课件延时符汇报人：英语教研室2016大学英语泛读说课课件延时符汇报人：英语教研室20161课程设置教材分析学情分析教学设计13245教学单元设计目录contentCourseSetAnalysisof

TeachingMaterialsAnalysisoftheStudentsInstructionalDesignTeachingUnitProject课程设置教材分析学情分析教学设计13245教学单元设计目录课程设置CourseSet1延时符课程设置CourseSet1延时符3延时符课程定位课程设置CourseSet

设计理念与思路Design课程学时Period课程目标Objective课程定位Orientation课程特色Features课程评价Evaluation大学英语泛读是我院护理专业（涉外方向）学生必修的一门公共英语基础课程。在语言技能培养和语言知识传授起着承上启下的作用。必修课我院的大学英语实行的是以教促改，更新教学理念，重点是加强学生语言应用能力培养，为学生语言交流、就业等提供语言基础和文化素养。基础课延时符课程定位课程设置CourseSet设计理念与思路课英语精读英语听力英语口语护理英语雅思英语高中英语大学英语泛读课程定位前导课程后续课程课程衔接课程设置课程目标Objective设计理念与思路Design课程学时Period课程定位Orientation课程特色Features课程评价Evaluation英语精读高大课程定位前导课程后续课程课程衔接课程设置课程目标从业岗位1国内医疗单位2国外医疗护理单位延时符设计理念与思路Design课程学时Period课程目标Objective课程定位Orientation课程特色Features课程评价Evaluation从业岗位1国内医疗单位2国外医疗护理单位延时符设计理念与思路一

知识目标1.掌握英语四级六级词汇2.基本的句型结构及阅读技巧等二

能力目标提高综合使用英语的能力了解英语国家文化知识。三素质

目标涵盖历史、文化、礼仪、习俗、道德、伦理等诸多方面的文章能够培养学生成为励志、坚持、具有正确的人生观、世界观和价值观的高素质人才课程设置CourseSet

设计理念与思路Design课程学时Period课程目标Objective课程定位Orientation课程特色Features课程评价Evaluation一知识1.掌握英语四级六级词汇2.基本的句型结构及阅读技巧课程设置CourseSet一二

四基础教学与等级考试相结合延时符

讲练结合素质教育与应试教育的完美结合课本网络相结合设计理念与思路Design课程学时Period课程目标Objective课程定位Orientation课程特色Features课程评价Evaluation三课程设置CourseSet一二四基础教学与等级考试相课程设置CourseSet

第一学期第四学期第三学期第二学期

32学时延时符两学年四学期132学时36学时

28学时

36学时设计理念与思路Design课程学时Period课程目标Objective课程定位Orientation课程特色Features课程评价Evaluation课程设置CourseSet第一学期第四学期第三学期第二学课程设置CourseSet

1.授课模式有所创新延时符

导入快速阅读词汇精讲利用问题导入利用背景知识进行导入扩展发散，以旧知识带动新知识以板书辅助听说尽量使用肢体语言，用有上下文的句子解释单词；在课堂上应积极创设场景进行交际并进行扩展性讲解与运用，深刻挖掘每篇课文的幽默点。语法及练习题：检查学生对课文的理解记忆。课程学时Period设计理念与思路Design课程目标Objective课程定位Orientation课程特色Features课程评价Evaluation要求学生快速阅读课文并完成课后理解部分练习题课程设置CourseSet1.授课模式有所创新延时符导课程设置CourseSet

2.该课程与英语文化紧密结合延时符教材选择

篇章

背诵新概念英语2-3册文章篇幅由短到长，逐渐递增，从第三册开始，每篇文章扩展到800多个单词，最终可达到4500词汇量。以逐步提高学生的阅读速度和阅读能力，使其适应大学英语四级及雅思考试的需要。每一篇文章要求学生模仿背诵，从而大大提高了学生的语言交际能力，为丰富的英语文化周活动奠定了基础。课程学时Period设计理念与思路Design课程目标Objective课程定位Orientation课程特色Features课程评价Evaluation课程设置CourseSet2.该课程与英语文化紧密结合延出勤、课堂表现及课外辅导。鼓励学生参与课堂。2.阶段性考核30%月考期中考试3.期末终结性考核60%4.课外活动课程设置CourseSet

课程学时Period设计理念与思路Design课程目标Objective课程定位Orientation课程特色Features课程评价Evaluation1.形成性考核10%出勤、课堂表现及课外辅导。鼓励学生参与课堂。2.阶段性考核教材分析Analysisof

TeachingMaterials2延时符教材分析Analysisof2延时符13教材的划分符合加涅的学习层级说，册与册、单元与单元、课与课之间循序渐进半册飞跃理念内容是英国文化的缩影，且内含政治、经济、伦理、道德、生活等内容广泛既能有效激发学生的阅读兴趣、以促进知识目标和能力目标的达成，又能培养学生的正确的世界观、人生观、价值观1234教材分析AnalysisofTeachingMaterials选取教材教材的划分符合加涅的学习层级说，册与册、单元与单元、课与课之学情分析AnalysisofTheStudents3延时符学情分析Analysisof3延时符15学生英语学习基础薄弱，需要再一次巩固基础知识，树立学生出国学习和工作的奋斗目标，指导学生改进学习方法，运用多种教学手段激发学生的学习热情，鼓励表扬学生的进步增强学生的自信心。最后提高学生的语言综合应用能力。

分析学习能力学习基础学习目标学习态度学习效果入学基础较差对未来的工作生活追求迷茫主动性缺失语言的学习运用能力较低延时符学情分析AnalysisofTheStudents学情分析

结论与入学相比效果明显学生英语学习基础薄弱，需要再一次巩固基础知识，树立学生出国学教学设计InstructionalDesign4延时符教学设计InstructionalDesign4延时符17教学设计InstructionalDesign延时符新概念二、三册两本书中的62篇课文（新概念2册49课—新概念3册15课）教学重难点教学方法教学内容教学环节教学评价教学设计InstructionalDesign延时符新概念教学设计InstructionalDesign难点延时符拓展学生的阅读技巧，提高学生的阅读速度，培养学生的英语阅读能力及学生实际使用语言的能力，包括词汇量的累积、结构的系统性、文化知识的沉淀、语言的逻辑性的，从而逐步提高学生的整体阅读水平。教学重难点教学方法教学内容教学环节教学评价

重点英语阅读技巧的掌握；学生词汇量的扩充；学生英语阅读速度的提高；理解能力的提升。教学设计InstructionalDesign难点延时符拓以学生为主体任务驱动法启发式教学法交际法认知法情景交际法传统讲授法…………教学重难点教学方法教学内容教学环节教学评价教学设计InstructionalDesign以学生为主体任务驱动法启发式教学法交际法认知法情景交际法传统教材选择：采用《大学英语泛读快速阅读》这本教材遵循“以教促改”的理念进行设计教学重难点教学方法教学内容教学评价教学环节教学设计InstructionalDesign教改前教改过程阅读前（Beforereading）快速阅读（Fastreading）阅读后（Afterreading）教材选择：采用《大学英语泛读快速阅读》这本教材遵循“以教促改1）词汇整体教学采用更适合学生学习水平的享誉全球的、最为经典地道的英语学习宝典《新概念英语》．根据学生实际水平，从《新概念英语》2第49课开始讲授教学重难点教学方法教学内容教学评价教学环节教学设计InstructionalDesign

教改后３)精细阅读（Detailedreading）2）阅读前（Beforereading）→热身问题讨论（Warm-upquestion）相关背景知识（Relatedbackgroundinformation）限时快速阅读(fastreading)

1）词汇整体教学采用更适合学生学习水平的享誉全球的、最为经典采用更适合学生学习水平的享誉全球的、最为经典地道的英语学习宝典《新概念英语》．根据学生实际水平，从《新概念英语》2第49课开始讲授教学重难点教学方法教学内容教学评价教学环节教学设计InstructionalDesign

教改后5)阅读后（Afterreading）→有用短语（Usefulexpressions）单项选择（structurevocabulary）摘要练习（Summarywriting）

写作训练（Writingpractice）

4)整体阅读Globalreading）→文章段落分析（Partdivisionofthepassage）深层理解→问答练习（Questionsandanswers）选择练习（Multiplechoice）小组讨论（Groupdiscussion）采用更适合学生学习水平的享誉全球的、最为经典地道的英语学习宝1）形成性考核30﹪出勤、课堂表现、平时作业、课后自主学习。积极鼓励学生参与课堂表现，予以加平时分来进行鼓励。应逐步加大形成性考试比重。延时符教学重难点教学方法教学内容教学评价教学环节教学设计InstructionalDesign2）终结性考核70﹪月考、期中、期末。通过期末考试再来看学生欠缺的地方，在以后的教学中进行修改变化1）形成性考核30﹪出勤、课堂表现、平时作业、课后自主学习。教学单元设计TeachingUnitProject5延时符教学单元设计TeachingUnitProject5延25导入、快速阅读、词汇讲解、背景知识、精细阅读、整体阅读、知识、能力、素质目标2学时计划学时教学目标教学环节设计延时符Lesson51Rewardforvirtue教学单元设计导入、快速阅读、词汇讲解、背景知识、精细阅读、整体阅读、知识素质目标启发学生用自己的眼睛看世界，用自己的头脑思考问题；树立正确的人生观和价值观；提高学生的人文素养，培养积极乐观的生活态度延时符教学目标Lesson51Rewardforvirtue能力目标知识目标欣赏并模仿纯正地道的语音语调；熟练掌握四级词汇；充分理解较复杂的句型结构病；熟悉平行结构在写作中的应用；了解六级和纲外词汇。能较准确顺畅地朗读并模仿背诵课文；对四级词汇能做到“四会”；能仿写出结构复杂的句子；能在写作中运用平行结构。素质目标延时符教学目标Lesson51Rewardfo教学环节设计Lesson51Rewardforvirtue246531问题导入3min快速阅读10min词汇整体讲解15min精细阅读30min整体阅读深入理解20总结与作业12min教学环节教学环Lesson51Rewardforvirtue2教学模式Reading以课文泛读材料为切入口，学生自主阅读Acquiring通过实践学习并讲解阅