六年级美术教案湖南版

第一课祖国在我心中(活动一)

课时：第一课时累计：①

教学目标：

1、激发学生热爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题认真的构思设计，并用学到的技法和方法烘托主

题，完成活动任务。

3、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教学重点难点：

掌握国旗的尺寸以及比例。

教具准备：

国旗

教学过程：

一、引导记忆

1.引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内

心的感受，大家的情绪是怎样的。

2.师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。

二、创设情境

播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创

作打下基础。

2.教师小结：

三、了解常识

1.抢答有关国旗的知识。

(1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？

(2)你知道五星红旗红色的寓意吗？

⑶国旗的设计者是谁？

(4)什么场合会升国旗？

(5)升国旗时要注意什么?

课堂小结：

升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，我们祖国的全部

含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、

神圣感油然而升

作品赏析：

第一课祖国在我心中(活动一)

课时：第二课时累计：②

教学目标：

1、激发学生热爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题认真的构思设计，并用学到的技法和方法烘托主

题，完成活动任务。

3、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教学重点难点：

掌握国旗的尺寸以及比例。

教具准备：

国旗

教学过程：

一、指导表现

1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特

的想法。

2、帮助学生解决表现上的困难。

(1)人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度

的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的

动态。

(2)人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国

旗。

3、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严

肃、热烈、令人激动的气氛。

4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置

分配。

5、简述绘画步骤。

二、绘画表现

学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。

六、欣赏评价

师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带人到升旗那激动人心的

时刻。

作业布置：

按照国旗比例绘制国旗

教学反思：

本课学生掌握国旗的比例难度很大，如国旗长与宽的比例为3:2,大五星的直

径为宽的3/10,小五星的直径为宽的1/10。

第一课祖国在我心中（活动二）

课时：第三课时累计：③

教学目标：

1、激发学生热爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主

题，完成活动任务。

3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。

4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教学重点难点：

1、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主

题，完成活动任务。

2、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。

教具准备：

板报图样

教学过程：

一、欣赏导入

1、欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。

2、师生小结：黑板报可以美化教室和校园.体现班级和学校的精神风貌。

二、了解常识

1、看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报

时应注意哪些问题等。

三、排版游戏

在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。

1、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位

置上。

2、根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。

3、选择安排好版块标题位置并粘贴。

4、选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。

四、欣赏评论

欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主

题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。

五、设计表现

提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。

六、选择方案

以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选

一最佳方案，共同完善后实施。

七、课后延伸

学生利用课余时间到各教室去欣赏黑板报，井在的材中“学习屋”的调

查评价表上作出自己的评价.

作业布置：

设计板报（要求只画出简要轮廓）

课堂小结：

黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。

刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的

了解，所以要醒目。

栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。

每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。

各栏目中的文字应整齐划一。

插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。

作品赏析：

教学反思：

板报的构图过于简单，色彩不够鲜艳、亮丽是本课作业的通病。

第二课社区即景（活动一）

课时：第一课时累计：④

教学目标：

1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。

2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。

3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。

4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。

教学重点难点:

1、提高学生绘画的取景构图及观察能力。

2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。

教具准备：

建筑物图片

教学过程：

一、课前调查收集信息

课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两

张准备介绍其来历及背景故事。

二、欣赏影片认识领悟

1、设疑导入。老师这儿天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生

活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后,

你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来

分享吧！

2、感受社区之美。

A、欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学

生找到社区之美。

B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思

维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

三、信息汇总分享交流

1、分组展示。

今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你

们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？（组内交流讨论）

2、自我推荐。

这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历

和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访1〜

2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）

3、巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？

（以组为单位巡回主观、讨论）

4、值息反馈。

说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？

四、师生互动分析比较解决问题

1、构图取景。

利用课件开展“找焦点”的游戏。

老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最

适合的视觉焦点。（一幅图可能有儿个视觉焦点。）

2、绘画语言的表现指导。

（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什

么？（两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的

对比。）

（2）那么我们一起来改一改怎么样？

教师动手演示，将简单平涂的画修改加工.并进行适当的讲解，主要从

以下几方面：

A、色彩。（冷暖）B、明暗。（深浅）

C、空间。（前后）D、线条。（轻重）

五、自主表现展现自我

作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

步骤：（1）小组合作讨论，共同构图。（2）将用图平均分为6份，小组成员

每人一份。（3）同学们独立完成自己的塑造、表现。（4）重新拼合。

六、交流评价自主反思

利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”

的宣传展览。

自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想

互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

七、课后拓展学习延伸

1、想一想，你理想中的社区是什么样子？

2、欣赏新人类社区设计图。

课堂小结：

社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲密

的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

作业布置：

画出自己家的房子

作品赏析：

教学反思：

学生在构图比例上存在较大困难。

第二课社区即景（活动二）

课时：第二课时累计：⑤

教学目标：

1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。

2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。

3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。

4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德

意识。

教学重点难点：

1、提高学生绘画的取景构图及观察能力。

2、充实学生的形色知识与造型方法。

教具准备：

建筑物图片

教学过程：

一、课前准备

课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料•，以及本社区的一些宝

贵文化遗产的图片、资料。

二、学习回|顾导入新课

承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。

导：1、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高

耸人云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去

描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的

印象呢？

2、学生回答，教师有目的地进行引导。

总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜

事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。

三、创设情境欣赏感受

看：1、通过课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的

特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场

景、录像。

2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学

习兴趣和主动性。

四、引发交流分析评述

说：1、在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学

生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜

事、（注意从正面去引导，避免社区不良事情的负首影响）

2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的

引导和点评、为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。

五、提供指导深入体会

论：1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利

用课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、

怎样传达自己意图的问题。

(1)学生上台参与，利用课件进行人和物的选择，位置及大小的变化,

组合出不同感觉的组合画面。(如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很

多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能

画出一幅出色的画来。

(2)教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘

画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。

2、继续使用上一节课的课件，对两张范画进行对比、分析，进一步

强化学生对事物深人具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。

(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。

(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。

六、尝试体验创作表现

画：1、通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。

作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新

鲜的事。

2、利用课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

3、教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。

七、交流欣赏评价总结

评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课

自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。

2、互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1—2用最优秀

的作品，展示在黑板上，进行师评。

八、拓展延伸

1、现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建

设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贝的文化遗产？它

们是否得到了保护？社区里的人们对它们的爱护，维护怎样？

2、课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学

生怎么做调查报告。

3、课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社

区文化遗产的资料，社区的橱护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝

贵文化遗产的行动情况。

课堂小结：

以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师

评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。

作业布置：

尝试画一画，在你家附近的建筑物或给你留下印象最深刻的人或新鲜的

事。

作品赏析:

教学反思：

选取一些较为简单的内容，大部分同学以为构图越复杂越好，适得其反。

第三课科幻画（活动一）

课时：第一课时累计：⑥

教学目标：

1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。

3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

教学重点难点：

学习用绘画形式表现科学幻想的内容。

教具准备：

未来的菜园图片

教学过程：

一、导入新课

1、提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现的事

物？（学生讨论）

2、小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求

的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想,

飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明

天的现实。

3、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？（学生回答

后讨论）

4、小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎

样才能避免或减少危机？我们可以试着把自己的设想画下来。（板书课题：科

幻画）

二、学习欣赏

1、受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。

2、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

3、受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

4、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他

们在生活中有什么样的困惑？分别表达一个什么样的梦想？（学生回答后讨

论）

三、启发思考

1、提问：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？

2、交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们

帮忙找到最好的解决办法。

3、构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实

中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成

一幅美丽的画面。

四、指导创作

讨论：1、你决定用什么样的工具材料表现？

2、你打算怎么构图？

3、你的创新在哪里？

4、你为人类解决了哪些烦恼.？将运用什么样的方法来烘托画面气氛？

绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

五、学生创作

学生开始创作画草图，教师个别辅导。

七、课外延伸

鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。

课堂小结：

学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看

你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

作业布置：

把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样

把它变成一幅美丽的画面。

作品赏析：

教学反思:

在教学过程中应积极拓展学生的思维空间，打破学生在创作过程中的局限

性。

第三课科幻画（活动二）

课时：第二课时累计：⑦

教学目标：

1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。

2、学习，并学会齐心协力办小画展。

3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

教学重点难点：

用绘画形式表现科学幻想的内容

教具准备：

各类画展展厅布置的图片

教学过程：

一、检查学生课前准备情况，进入本课学习内容

1、教师：上次布置每个同学准备一张自己最满意的画（课堂作业或创

作），并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有？学生答……

2、教师：今天，我们学习办小画展。

二、讲授新课

1、教师：谁知道办画展需要做哪些基本工作？

学生发言后教师小结：作品准备，布展，宣传等。

2、教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的？它给你什么样的

感受？学生答……

学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒

适并给人以美的感受。

3、课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。

4、教师问：如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方

案？

学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案

作为布展用。

5、口头征集画展名称并纳入布展方案。

6、教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎

样才能让人们来参观我们的画展？学生讨论后得出。贴海报宣传或散发请柬

邀请。

7、出示海报并认识海报的内容。

包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。

8、出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、

邀请人姓名。封面包括标题，装饰画。

三、布置学生作业

教师分配工作：

1、安排10位同学制作海报和请柬以及展标。

2、其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组

等分别进行操作。可让学生自愿挑选任务，分组完成。教师应根据学生的特

长和能力水平进行凋配，确保各个组的任务能有效完成。

3、提出操作要求：（1）分工合作，讲求效率。（2）爱护卫生，严格纪

律。

4、教师参与，活动开始。

四、组织宣传与发展参观

1、送发请柬，张贴海报。

2、邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。

课堂小结：

对于此次画展同学们要有信心，我们是最棒的。

作业布置：

1、在学校送发请柬，张贴海报。

2、邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。

作品欣赏:

教学反思：

个别学生因为对自己的画没有信心，导致在学校宣传栏办画展没有热情，

对学生要多鼓励，增强其信心。

第四课小记者（活动一）

课时：第一课时累计：⑧

教学目标：

1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行

简要的采访。

2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文

字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小

报。

3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实

践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。

教学重点难点：

感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报

道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

教具准备：

一份采访计划书

教学过程：

一、课前调查收集信息

课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新

闻图片。

二、信息汇整分享交流

1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一

群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什

么喜欢它呢？说说你的理由。

儿名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。

2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信

息，共同分享你的快乐呢？

小组内同学之间相互交流。

3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂

志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活

中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现

象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在

短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所

以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅

力所在。

三、图片欣赏认知领悟

1、优秀图片新闻赏析

(1)《舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》

(2)《抗洪卫土、钢铁长城》

(3)《晨》

引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。

我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢？有的同学也许对新闻工作、记

者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧！

四、情景设置明确任务

我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的

新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内

外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事.用我们美术这一特殊的

语言——图片新闻的形式表现出来好吗？

五、策划采访活动

那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有

哪些问题或困难需要解决呢？

学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。

采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。

(1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。

(2)采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。

(3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。

(4)采访的程序。

七、课后拓展学习延伸

查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息

交流。

课堂小结：

同学们采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访

效果。

作业布置：

制定采访计划书

教学反思：

在制定采访计划书时要突出重点，简明扼要。

第四课小记者（活动二）

课时：第二课时累计：⑨

教学目标：

1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要

的采访。

2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报

道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能

力，以及关注社会、与人交往等综合能力。

教学重点难点：

尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个

人或合作的形式制作小报。

教具准备：

学生作品（手抄报）

教学过程：

一、课前准备

课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。

二、学习回顾

点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片儿方面讲评。

三、情景设置明确学习任务

前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素

材。前儿天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的

新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，

共同分享我们的成果、快乐，好吗？

四、信息交流

学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解

版式的构成、结构。

1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。

2、同座之间相互交流。

五、作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分

展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品）,

引导学生分析讨论。

1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、

标题、内容、插图等。

2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环

境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。

六、尝试设计

根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手

抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、

插图的大致位置即可。

教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。

1、刊名的大小及位置。2、文章板块的外形及组合。3、插图的合理穿

插。

七、师生互动比较分析解决问题

结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，

加深了解手抄报版式设计的基本要求。

(教师随机示范演示)

1、刊名:

一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读

者。

2、文章版块：

(1)外形

规则形、不规则形

(2)组合

文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。

文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。

文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。

3、插图

（1）内容：围绕文章的主题。（2）大小位置；不能喧宾夺主。

八、修改草图学生再设计

1、小组合作，确定手抄报主题。

2、整理采访记录及图片，补充相关素材.编辑文字、图片。

3、选择最优版式进行设计制作表现。

（如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成）

课堂小结：

将学生作品在学校或班级的橱窗中展览

1、自评，小报的题材及版式。

2、互评，自己或他人成功、不足之处。

3、师评，学生参与的状况、任务达成等。

作业布置：

办一份手抄报

作品赏析：

教学反思：

学生在掌握版式和谐美观、活泼有变化、清晰明了这三要素是纯在困难。

第五课能干的工程车（活动一）

课时：第一课时累计：@

教学目标：

1、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。

4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创

造的意义。

教学重点难点：

抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

教具准备：

各种工程车的图片

教学过程：

一、比较运算认识作用

1、分组计算：比一比，谁的效率高？

学校要兴建新教学楼，需开挖土方20000方，甲队采用人工开挖，每名

工人每天挖土2方，请问100人要多少天可以挖完？三队采用机械施工，一

台挖土机一天挖土1000方，请问1台挖土机几天可以挖完？请你比一比，

挖土机的效率是人工的几倍？

2、揭示课题：《能干的工程车——1》

二、联系实际了解用途

1、资料整理：生活中，很多地方都需要这些能干的工程车，请你们说

说找到了哪些资料•？（教师出示展板，学生将课前收集的资料粘贴在展板

上，）

2、项目招标会：教师出示项目类型，学生依据自己收集的资料进行投

标（如学生问答；我有挖土机、压路机，我要参加公路建设的投标等），最

后将学生按投标项目分组。

三、分析结构认识特点

1、认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车

的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

2、找一找人类其他的好帮手。

四、观察模型学习画法

1、学习描绘工程车的方：

（出示一件玩具工程车的模型）学生观察回答：怎样描画这辆工程车？

（1）、选择哪个角度？（正面、侧面、半侧面。）为什么？（充分体现工程

车的特征）

（2）、选择哪种绘画方法？（线描写生，色彩写生等）

（3）、说说绘画步骤是怎样的？

A、确定构图与大的形体特征。

B、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。

C、分块逐步由前到后画出内部结构特征。

D、深人准确地描绘细。

E、整理完善，添画人物和背景等。

（4）、怎样处理工程车的结构、特点与细节？

2、欣赏优秀的范画作品。

课堂小结：

我们的生活中有许多方面还缺少这些好帮手，未来社会的建设也需要更多更

先进的工程车，想一想，你能设计出其他的更加先进的工程车吗？

作业布置：

每组选择一种工程车作为描绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车的

结构特点与细节。

作品赏析：

教学反思：

学生的作品存在的最大问题在于车辆的结构比例。

第五课能干的工程车（活动二）

课时：第二课时累计：⑪

教学目标：

1、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。

4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创

造的意义。

教学重点难点：

能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。

教具准备：

工程车的图片、橡皮泥、厚纸板等

教学过程：

1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：《能干的工程车——2)

2、拼图游戏：

(1)、在电脑上玩拼图，

(2)、分组竞赛：每组儿张被剪成儿块的工程车图片，学生用最快的时

间拼出来。

二、分析材料学习方法

1、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么？怎样制作？

(如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管

道等)

2、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。

3、学习方法：

(1)、细致观察，巧妙分解；

(2)、明确分工，分块制作；

(3)、合作组装，装饰完成。

三、分工合作共同创造

1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。

2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。

3、分工制作部件，共同组装完成。

4、教师指导帮助。

四、联系实际展示布置

1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。

2、学生分组欣赏交流。

五、共同评价提高升华

1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识

与合作精神等方面的评价。

2、谈谈自己在活动中的感受与体会。

课堂小结：

同学们生活中有着各式各样的工程车，他们都有着不同的用途，我们也

要像这些工程车一样，现在努力学习，将来做一个有用的人。

作业布置：

利用手中的橡皮泥，硬纸板等材料制作一辆立体工程车。

作品赏析：

教学反思:

在制作工程车过程中，掌握不好车辆的比例是学生存在的最大问题，学

生的动手能力、小组合作能力亟待提高。

第6课丰盛的晚餐（活动一）

课时：第一课时累计：©

教学目标：

1、体验做菜的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。

2、能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。

3、提高学生综合运用材料造型的能力和审美感知能力。

教学过程

教学重点难点：

运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。

教具准备：

生：各种水果（每人至少三种），小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。

教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸。

教学过程：

一、创设情境

1、盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨沦。

2、假设学校为他们安排了一桌庆功宴.宴席最后该上水果了。

3、结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。

4、揭示课题——水果拼盘。

5、欣赏各种精美的水果拼盘。

二、方法探索

1、学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤，教师小结：（1）构思；（2）切;

（3）拼摆。

2、师生讨论几种水果的基本切法。

如：甜橙：（1）横切成片；竖切成片。（2）切圆片；切半圆片。（3）去皮，

分两半；去皮，逐一分瓣。

3、展示水果的复杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、

苹果等的切雕造型。

4、小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸

上进行设计。

5、引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗？欣赏教材中具象造型的作品。

6、以“花”为为主题，小组讨论如何利用所带材料进行制作。画出设计稿。

个小组展示并说明各自的设计方案。

三、创造表现

1、展示两种作业中常见问题：（1）造型过于饱满，盘子装不下。（2）造型

不够饱满。（3）切割过于复杂。

师生讨论后小结：（1）要从盘子造型、大小开始构思、制作。（2）已出现问

题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。（3）造型应尽量简洁，以

免丧失水果新鲜的特征。

2、以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为

作品取名。

3、学生作业，教师巡视指导。

五、欣赏评述

学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

课堂小结：

水果拼盘的制作关键在于色、形的搭配。

作业布置：

根据课堂上所学内容，制作水果拼盘。

作品赏析：

教学反思:

由于食材、构思等多种因素的限制，学生的作品显得过于稚气，但从制

作过程中提高了学生的动手能力，开发了学生的想象力，激发了学生的学习

兴趣。

第6课丰盛的晚餐（活动二）

课时：第二课时累计：©

教学目标：

1、体验做菜的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。

2、能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。

3、提高学生综合运用材料造型的能力和审美感知能力。

教学过程。

教学重点难点：

能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”

教具准备：

各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、桌布等。

学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔（一支）等。

教学过程：

二、课前探索调查，汇报交流

1、布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。

2、知识抢答赛：（1）老师出题，学生抢答。（2）学生自己出题，小组之间

互相抢答。

学生联系已有的生活经验，在轻松愉快的氛围中，自主学习了解中国源远流

长的饮食文化，并初步感知食物的造型和色彩。

3、教师小结并揭示课题。

三、设置情景，体验发现

1、参观美食城

通过丰富、直观的视觉媒体，学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造

型上的特点及要求。

色彩：一道菜常有三种左右的色彩，对比鲜明。

造型：形式繁多，摆法讲究。

2、以一盘菜为例，师生讨论制作步骤，教师小结。

制作步骤：画草图——制作主料——拼摆——点缀配料。

拼摆方法：围、排、堆、叠等。

四、体验材料，实践创造

1、以“鱼”为题，学生分小组讨论：如何合理利用彩泥、彩纸。水果等材

料及工具制作一盘“鱼二

2、各小组汇报设计方案，教师给予肯定和鼓励。

汇报思路：（1）主料：用什么材料做，用什么方法做。（2）拼摆方法。（3）

配料：用什么材料做，用什么方法做。

3、教师小结并补充。以主料为例，（1）用纸材做：平面剪贴，在下面用废

料垫底，使之饱满；立体卷折。（2）用橡皮泥做：平面型，加衬底；立体型。

4、回忆以前学过的各种手工造型方法，讨论、寻找可用之处。

5、厨艺大比拼：学生分组进行。

五、欣赏评述，多元评价

1、小组自评，选出大家公认最好的“菜。放在教室中间的大桌上。

2、全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式选出

自己最喜欢的“菜”，并予以评价。

3、把所有的“莱”都摆在大桌上，拼成一桌丰盛的大餐，学生执筷模拟进

餐并自由评价。

4、教师评价并小结。

六、学习拓展，课后延伸

1、2、提供网址，上网查询有关“中国饮食”的更多信息。

课堂小结：

作业布置：

学生课后回家尝试