七年级美术,教案大全同课异构系列

七年级美术，精品教案大全，同课异构系列

美术创新教育实施过程

对象:初一年级

教学目标：

1.体验与发现:体验制作乐趣，发现服饰特征。

2.实践与创造:观察并表现人物服饰。

3.欣赏与评论:欣赏并交流作品，评价自己与他人作品。

针对美术教育新大纲对现行体育的改革的要求，以及现代教育改革需要施行创新教育，充

分体现“以学生为主体，教师为辅”的特点。

欣赏美——了解美——创造美——评价美

实施过程

（一）欣赏美

1.简略介绍服饰概况。

2.展示现代服饰，让学生欣赏并交流感想。归纳特点:装饰性强;色彩鲜艳;色彩厚重;运用

多种肌理和色彩的表现手段。造型体现人体的美。

（二）了解美

1.出示课题《服饰大赛》。

2.了解色彩调配方法。

引导学生从自然界的蓝天、太阳等鉴别冷暖等视觉关系。出示范画，让学生进行色彩知

识的识记。（同种色、类似色、对比色）

3.制作步骤：

⑴构思（2）草图（3）制作（4）展示

示范的目的是让学生心中有“底”，既有原则性又有灵活性，使学生真正了解到“美到处

是有的，关键在于捕捉。”

（三）创造美

创造是艺术的教育核心，但创新并非是胡思乱想。当学生跃跃欲试准备创作时，我要求他

们的作业采用不同处理方法，既有规则又有创新，把握实效性和形成独特的色调。同时,要求以

小组，相互合作，共同完成任务为佳。其目的，在有限时间内,着力培养学生共同出谋划策的协同

精神。教师应指导、鼓励。

1.作业要求：

（1）运用多种肌理和色彩表现手法来制作。

（2）注意色彩的关系。

（3）适当地选用多种肌理和色彩的表现手法，形成独特的色调。

（4）如果以小组，相互合作，共同完成任务为佳。

2.教师注重指导。

（四）评价美（达标测评）

反馈交流是检验教学目标能否达标的重要一环。让学生根据各组的作业谈创作思路、服

饰结构、色彩运用、表现手法、选材等，是构建以学生为主体,帮助学生发展的有效途径。教

师最后的作业讲评带有指导性,要激励学生懂得:不仅能服饰上进行创新，而且还应将其创新

思路迁移到其它学科领域，不断地推陈出新。

1.举办《服饰大赛》

2.评价各组作业的优缺点。鼓励学生不仅能在造型上进行丰富的想象和表现，而且还应不

断推陈出新，创造出更新更美的服饰。

具体过程安排

第十二周:介绍服饰的特点；

第十三周咱己动手创造出一件服装

第十四周:对让学生进行创作,提出一点意见，加以修改。

第十五周:展示成果，举行《服饰大赛》。进行总结。

分析教育实施效果以及小结

目前正在大力推进素质教育，艺术正是一个重要窗口。传统的教学模式已不适应现代教

育,这一学期在教法进一步加强了学生动脑动手能力的培养，充分调动了学生的积极性，让学

生对美术产生了浓厚的兴趣，自发的学习。以后更要对美术的教法加以改进，不能有以前的老

脑筋，老方式。对教法的改进更要跟的上现代化的教法教学时，密切结合农村初级中学这一实

际情况，并注重培养学生浓厚的学习兴趣，充分发挥了教师主导、学生主体的作用，课堂上善于

营造宽松民主的氛围，又激发其竞争意识，充分调动学生积极性，师生双边配合十分默契。以提

高学生审美文化素养为核心，使学生通过艺术的欣赏与艺术的创造实践活动，提高审美的文化

素养，发展创造性智慧，陶冶高尚的情趣，促使学生得到全面和谐的发展。一步一步的欣赏美一

一了解美——创造美——评价美。

得:参与的同学,不管是模特、设计者、工作人员等都通过这个大赛收获了很多，锻炼了自

己的能力，展现了自己的才能.

失:有很多同学因为或多或少的原因没有参与，当了一会观众。但是内心是非常失落和遗

憾的。还有就是组织上以及评奖上有一定遗憾。

作品展不

教学目标：

通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

教学难点：

突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学

习和综合实践活动。

教学重点：

发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

教法选择：

借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造

性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和

历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。

教具准备：

多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品

片段凡•高的代表作、课本等。

课时安排：

本单元共分两课时，每课时45分钟。第一课时：启发、引导与体验相结合,

通过跨学科的探究性学习、欣赏，侧重对色彩的心理效应的介绍。使学生认识色

彩、了解色彩与表现自我的关系。第二课时：活动课，运用不同的色彩、富有个

性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。

教学设计（第一课时）

分析、评价、反思、体会

一、组织教学

投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。

创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。

提问：（1）在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先

后走进这两间房，分别给你什么样的感受？（2分钟）

让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问：（2）两间房间为什么给人的感觉会不同？（2分钟）学生回答，老师暂

不总结。

老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。制造

悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。

二、导入新课

展示课题：《向日葵一色彩的心理效应》

1.展示两组色彩卡片，与学生共同分析。

a红、橙、黄

b蓝、绿、紫

提问：这些颜色分别会让我们联想起什么？给我们什么样的感受？

（2分钟）

2.展示课本11页风景图片。

提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗？0分钟）师生共同小

结：“不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，

用它来营造气氛和传达情感。通过提问，激发学生的想像力。通过回答、分析使

学生了解色彩富有表情，具有强烈的感情性。六个基本色相（红、橙、黄、绿、

蓝、紫）的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。

举例：欣赏课本12页农民画《猴子吹号》。

提问：这幅画在色彩运用上有什么特点？（3分钟）

小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运（红运）、喜庆相连。

红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄

色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种“普天同庆”的喜庆气

氛。（3分钟）

通过欣赏富有民族特色的农民画《猴子吹号》，让学生了解我国是个文明古国，

民间艺术的根基深厚，源远流长。并了解我国民间绘画的用色特点。

3.运用电脑，改变《猴子吹号》这幅画的色调以蓝、绿色为主。（图略）

提问：色调改变了，画面的气氛有没有变化？（2分钟）

利用电脑的优势，加强直观感受。通过比较，让学生感受色彩在绘画中表现

情感的重要性。

4。展示课本11页色彩搭配的图片。

提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗？（5分钟）通过

回答，提出色彩搭配知识。如：服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。让色彩知

识与学生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学

习为主动学习。

5.展示课本11页不同形状、笔触的色块图片。

提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗？（2分

钟）

通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，

能够加强或减弱色彩给人的感受。

6.欣赏

（1）欣赏凡•高的《向日葵》

提问：凡•高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢？

讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在

大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力

的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强

烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。

（2）欣赏康定斯基的《即兴二十六号》

提问：你看得懂这幅画吗？

讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类

似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规

则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。

（6分钟）

总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。

（1分钟）

简介荷兰画家凡•高的生平及后印象派的特点。简介俄国画家康定斯基的绘画风

格。

通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同

流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作

品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。

7.课堂活动

（1）播放两首不同风格乐曲的片段。

第一首：《丰收锣鼓》

第二首：《二泉映月》

引导学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。（8分钟）

提问：如用色彩、笔触在纸上来表现这两首乐曲的意境、情绪、节奏，你会如何

表现？（2分钟）

（2）布置下节课的活动内容：春、夏、秋、冬四季的色彩表现，让学生准备。

最后，在优美的音乐声中下课。（2分钟）

美术与音乐、美术与文学的整合。《新课标》指出：“自然和社会有着一些共

通的规律和法则，通过跨学科的联想教学，可以加深对它们的理解，并有助于形

成对普遍规律的认识和实践能力。”视觉艺术、听觉艺术在课堂中的巧妙融合,

充分调动学生的感觉器官，引导学生多方面去体验并表达。这样有利于学生的全

面协调发展。

课后总结及改进计划：

通过两课时的学习、欣赏、练习，学生大都能体会到不同的色彩笔、触能表

达不同的情感。但不足之处是在学习、练习过程中发现：（1）学生脑海中形成

的概念化的东西太多，如：春就是一片绿，夏就是一片红，秋就是一片黄等。缺

乏创造性。（2）练习过程中发现学生驾驭色彩的能力不强，因此不能随心所欲

地表达自己的所感所想。画面色彩、笔触都比较单调，缺少变化。针对以上情况,

在今后的教学过程中，将进一步鼓励学生个性思维的发展，多欣赏一些中外绘画

名作，从中汲取营养，拓宽视野，增长见识。

雕塑自己的形象

一、教材分析：

培养学生对面部的观察能力和表现能力。通过本课的学习，认真观察自己的形象,把握自

己的特征,运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好，同时了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或

石膏板进行尝试练习，进一步提高学生的空间表现能力。

二、教学目标：

1、知识目标:欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术，了解浮雕的基本知识与方法；

2、能力目标:能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象，并进行适当修饰；

3、情感目标:相信自我、发现自我、表现自我，享受成功的快乐。

三、重点难点：

1、重点:通过相互交流，了解自己，认识自己；

2、难点:空间感和立体感的塑造。

四、教具学具：

1、教具:图片、范作；

2、学具:泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具。

五、教学方法:对比法、分析法、讨论法、展示法等。

六、板书设计：

雕塑自己的形象

一、作品欣赏

二、浮雕的制作方法：

1、亥|2、贴3、雕4、挖

七、教学过程：

1、导入:让学生尝试用简单的线条画出自己的头像,尽可能画出自己的特征和性格，可

以从正面或侧面表现，造型要简洁、生动。完成后让学生主动上前展示自己的作品，师生简要

点评，并给予适当鼓励。教师再出示浮雕头像范作，让学生结合自己的平面手绘头像进行比较,

体会立体和平面给人带来的不同感受，激发学生兴趣,从而引入课题，导入本课。（板书课题）

2、欣赏：

古代雕刻:汉代画像石、画像砖雕刻作品；

现代雕刻:人民英雄纪念碑底座浮雕作品。

教师讲解并指导欣赏。

3、讨论:作品中有哪些艺术要素?艺术家用了哪些表现手法?分析浮雕的审美特色和艺术

语言、浮雕的作用。讨论结束,体温学生回答，其他学生可以给予补充。教师启发并引导，同时

将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中。

4、制作方法：

学生探究:学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法:刻、贴、雕、挖

教师演示:几种简单制作手法。

5、教师示范:示范制作过程并讲解要点、点拨关键。

6、学生练习：

［题目］:用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象。

学生分组练习，教师巡回辅导。（播放背景音乐）

7、作品展示:鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品，并结合作品说说自己的性格、爱好

和理想。

8、作品讲评：

A、生生互评B、师生共评

最后评出10件优秀作品，并报以掌声鼓励。

9、课堂小结:让学生用一句话来表达:通过本课的学习都有哪些体会、感受或认识与收

获。

对印的乐捶教案

教材分析:根据美术课程标准要求，这节课要求学生采用易于处理的底版，通过画、印等方

法，制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而

奇妙的肌理效果。在对印造型的基础上可适当添画，把无意识创造平面肌理效果与有意识的

创造形象有机地结合起来。并通过本课的学习，为以后学习版画制作奠定基础。

学生分析:本课面对的是初中一年级的学生，对印在小学的美术课中便已尝试过,既熟悉

又充满诱惑力，而且对印的方法易于理解、接受和操作,容易激发学生的制作欲望和兴趣。但

由于过多的接触了一些具象知识，学生的想象力受到一定的限制。所以本课教师应鼓励学生

大胆想象,大胆进行创造活动。

设计理念：

1、坚信每个学生都具有学习美术的能力，能够在他们不同的潜质上获得不同的发展。

2、落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。

3、发挥学生的想象力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。

课时教学设计

大连育文学校牛潇宇

课题

对印的乐趣

课型

造型.表现

课标要求

采用底版，通过画、印等方法，制作对印版画。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙

的肌理效果。并可适当添画，把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机地结合起

来。通过本课的学习,为学习版画制作奠定基础。

教

学

目

标

知识与技能:了解对印原理和制作的方法。

过程与方法:通过讨论、探究、小组合作，学生能大胆尝试多种对印方法，主动探究用自己

喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。

情感态度与价值观:通过探究学习，体验集体制作的乐趣，学会交流，分享成功的快乐。

重点

掌握涂色方法和压印的方法。

难点

如何发挥学生的想象力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。

教学准备

教师准备

课件、教材

学生准备

底版、水粉用具等

教学过程

教学内容

学生活动

教师调控

设计意图

一、导入新课2'

大自然中，经常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想,你知道这是什么的纹理吗？

那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢？

板书:对印的乐趣

二、讲授新课13'

1、介绍对印

对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。

2、折纸对印：

(1)欣赏书中的《瓶花》、《蝴蝶》这两件作品是怎样对印出来的？

(2)学生讲解制作要点

3、单纸对印：

(1)欣赏书中的《熊》等作品。

(2)介绍单纸对印的方法

(3)出示所形成的图形:像什么?变转角度像什么？

(4)展示有新意的作品，请同学介绍自己的制作方法和独特之处，以及画面的色彩层次和

肌理变化给人的感受。

三、课堂练习

分析画面构图方法

四、展示、小结

1、展示自己的作品。

2、没有形成具体形的同学,看看你的画面有没有可取的部分?能不能和小组同学组合

出一件对印作品？

看课件，猜想。

思考,讨论。

小组研究后回答。

欣赏后研究对印方法。大胆尝试。

谈一谈成功或失败的原因。

比较单纸对印与折纸对印的异同。

观察。

看教师完成的图形展开联想。到前面添加使之成为一个具体的事物。

展示自己的作品，介绍制作过程。

结合想象出的内容适当添加。

展示,评价。

小组合作完成一件新作品。

课件出示各种纹理。

板书。

提问:什么是对印？

小结。

提问，引导学生制作。

小结对印要点：

1、颜色饱满

2、水分适中

介绍单纸对印

演示。

引导学生展开想象。

提问:印完后可以如何布置画面才能使画面更有情趣？

引导。

利用各种纹理导入新课，引导学生大胆联想，激发学生的学习兴趣。

通过提问引导学生积极思考，把以前了解到的版画与本课的对印知识相联系起来,并为以

后的版画学习打下基础。

通过实际操作练习，让学生自己探索出对印时要注意色彩及水分的控制。

通过教师的演示，解决本课的重点。

以教师完成的作品引导学生联想，并鼓励学生到前面自己动手添加，解决本课难点。

指导学生注意画面的构图。

激发学生的学习兴趣，培养学生与别人合作的能力以及创新精神。

板

书

设

计

对印的乐趣

1、折纸对印法

2、单纸对印法

对印的乐趣教案之二

1、编辑指导思想

本课根据美术课程标准的要求:要求学生采用易于处理的底板，通过画、印等方法,制作对

印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底板上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理

效果。

对学生而言，充满诱惑力，而且对印的方法易于理解、接受和操作，制作材料随手可得，制作

成果当堂可见，而且没有雷同，所以容易激发学生的制作欲望和兴趣。从中体会肌理、色彩和

形状的美感。培养学生的想象力、创造力和动手能力。

2、教育内容与目标：

(1)应知:了解对印原理和制作方法。

(2)应会:尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法抽象或具象的对印作品。

(3)隐藏内容和目标:通过小组制作,体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享

成功的快乐。

教学的重点:掌握图色方法和压印方法。

教学的难点:如何充分发挥想象力和创造力，利用不同的媒材和方法制作有个性的作品。

(4)学习材料:底版(玻璃纸)颜料(水粉、油墨)涂色工具、A4A3纸等。

教学流程：

1、设疑导入：

教师在玻璃板上涂色，放纸压印，叫学生猜:纸上会出现什么呢?教师揭纸展示，学生欣赏到

一个美丽的花瓶，有着独特的绘画所不能表现的特征。同时展示课件，激发学生发现美的愿望。

2、自主探究：

请学生看大屏幕，并阅读对印的方法，自己掌握对印的各种方法，并从中体会玻璃对印、折

叠对印、实物对印的特点,及注意事项。提出自己的问题。并与学生分享自己的问题,解决自

己的问题。

3、拓展创新

教师找学生进行实物对印（玉米）并从中指导。教师在玻璃底版上从冷到暖的有序涂色,

覆盖比涂色大一倍的纸，用手按住纸面中间，左手拉住靠身边的纸角一起旋转45度左右。产生

丰富并具有动感的肌理。请学生说一说对色彩的认识。并以此介绍色彩知识:三原色、对比

色、相近色等，演示调色过程。使学生了解简单的色彩知识。

4、实际操作：

学生动手实际创作，尝试不同的方法。

5、作品展示

对小组的作品进行集体讨论，看看某些具有自然景观效果或某些类似于人物、动物的对

印作品能否进行添加形成一张具象的作品，能否结合其他学生的作品经过剪裁,组合成一张抽

象的作品。讨论之后完成作业。凡有创意的作品给予展示，全班评出最有创意奖。

6、收拾与整理

组织学生收拾教室，整理工具。

内容分析：

让学生试用变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸来表现，不失为吸引学生好

玩的表现方式。水墨画自有其随机、变通、童趣的一面，池塘是学生喜欢与关注

的地方，池塘中景象使学生百看不厌。让学生在打开记忆的闸门，在池塘与水

墨中玩起来，在游戏中了解传统，感悟自然，表达自己的情感、生活。

学生分析：

游戏是学生的天性，想象与自由创造是美术活动的本质。在对作业不作统

一要求的前提下，学生可以大胆发挥，尽情展示与表达自己的思想。

学习目标：

1、了解名家绘画池塘的表现手法；

2、怎样选取池塘中最有趣的景象来表现

3、在游戏中体会水墨在宣纸上的浓淡干湿变化，懂得调配墨色浓淡，

用毛笔控制线条，作有主题的造形练习；

4、喜欢画水墨。

教学重点：

池塘景物中的趣味性表现。

教学难点：

构图及对墨色与水分的把握与掌控。

教学准备：

师生用工具，课件。

教学过程:

教学设计评析与反思

进程

激发1、小组竞赛导入：在同一时间内各组同学凭水墨必须与学

情感回忆画出学习过的各种池塘中的动植物，看生现有的生活与经

导入哪一小组画的又快又好。评价标准：生动简验联系起来，才会焕

课题明，墨色丰富。发新的生命的活力，

2、组织学生评价作品，找出大家画面上出现把学生的兴趣点找

的很偶然的有趣的情景，联系自己的所见，到，才能让中国的传

说一说你认为池塘里有趣的景象是什么？统文化传承与发扬

导入课题（板书）《多彩的水墨游戏》下去。从学生喜欢与

游戏过的池塘入手

把有一定难度的中

国画技法与池塘中

的趣景结合，体现了

趣味性与游戏性，附

合儿童的年龄特点。

欣赏课件展示：近现代水墨名家作品（齐白石利用现代化的

水墨吴冠中的关于池塘的水墨画作品）引导学生欣教学媒体，直观、形

赏作品中的趣味性与构图及墨色变化，并说说象地展现有代表性

自己的感受。的水墨名家作品，让

学生在欣赏水墨韵

味美术的同时，产生

一种强烈的探究、尝

试的欲望。

表现三人为一小组合作画一幅池塘趣景图1、让学生运用已

水墨小组讨论准备画什么内容及各人的分工与合作学过的水墨技能技

部分，小组长汇报，老师协调。巧来表现自己心中

2、师提出作业要求与评价标准：时间20分钟，池塘趣景，只要运用

画面要“三美”占其中一“美”就行：趣味了绘画的基本元素

美、墨色美、构图美。点、线来表现就行，

3、学生作业，教师巡回指导。降低技能难度，让学

生达到“物我两忘，

心手相惧畅”的绘画

状态，学生在无拘无

束的水墨游戏中，来

表达、共享自己心中

的“精神家园”。

评价1、音乐响起，学生慢慢绕教室顺时针走动欣赏每位孩子在学习

水墨同学们的作品，音乐停，学生在所站的位置过程中都会有自己

坐下，就你面前的作业，发表自己的看法。的不同体验.

2、把选出来的优秀作业张贴到前面的展板，让孩子在展示、交

大家投票选出“最美的画”、“最有趣的画”、流作品的过程进行

“构图最好的画”、“墨色最美的画”等等。情感的撞击.

加深对水墨画的

理解，拓展自己对水

墨的表现形式.

提高运用水墨来

创作的技能。

教学“水墨”教学在实践创作上存在着以传统题材为主要学习内容，

反思以教师示范、学生临摹不主要学习形式的状况，学生的学习过程很少

体现自己心中的生活和情感。《多彩的水墨游戏》一课的教学设计

过程试图用一种新的“水墨”理想念来传达和表现，探究在新课改的

背景下，用新的教学理念来指导教学、引领学生在自由探究式的学

习活动中拓展思维，体验水墨独特的韵味，提升学生的审美品质和自

由创作的能力。整堂课，抓住“多彩的水墨游戏”中的“趣”字作文

章，从讨论、欣赏、到表现、评价，都给学生营造一种轻松、愉悦

的氛围，让儿童在无拘无束的状态下体验水墨的韵味，这样的教学设

计符合学生的天性，也紧扣当前教改的脉搏，能够最大限度地让学

生在“玩”的过程找到自我，体验学习美术的快乐。

多彩的学习生活教案

说课材料：

蔡元培说：“美育可用它来陶冶人的感情，培养高尚的人格,发挥伟大的行为。”这说明美

术教学能提高学生感知能力、创造能力和欣赏能力。在《多彩的学习生活》教学设计中，通

过直观教学模式，指导学生观察认识和感受不同校园色彩风景的变化，提高学生对色彩的感知

力,激发学生对水彩画形式美感的认识，提高学生对水彩风景艺术的欣赏能力。

(-)培养学生的创造力，要求教师在教学过程中作到给学生提供最适宜的创造活动

环境

1、教学过程中要有情趣，有利于吸引学生的注意力0

2、表现活动的自由性，有利于培养学生的自主性和独立性。

3、评价标准的多样性，有利于提高学生的学习积极性。

（二）培养学生的感知能力，要求教师在教学中作到以现实生活为基础

1、语言的表述要形象生动、口齿清楚，能深入浅出，简明扼要。

2、采用只观的教学手段，如实物直观、师范直观等。

现在初中课堂教学存在的直接问题是环境小、学生多、时间短，因而开展以现实生活为

基础的美术活动受到一定限制。例如外出参观，个别辅导等。

（三）培养学生的欣赏能力要求教师善讲精讲

让学生多接触，多欣赏各式各样的绘画艺术。通过对绘画艺术中表现出来的点、线、面、

色彩等形式要素的欣赏，教育学生正确认识这些形式要素，促进学生的审美能力发展。例如《多

彩的学习生活》教学中让学生欣赏其他学校的风景作比较，通过比较激发他们对自己学校的

热爱之情。

教学设计：

一、课时安排:一课时

二、教学准备:本校校园录象，其他校园风景图片，绘画工具,多媒体设备。

三、教学重点:通过欣赏、评析、讨论作品，提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力

和创造力。

四、教学难点:学生对知识和技能的运用，要作到理论联系实际。

五、教学目的：

1、通过参观校园和录象，培养学生热爱学校的思想情感；

2、通过欣赏、评价,提高学生的欣赏能力和感知能力；

3、通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。

课题

《多彩的学习生活》

类别

绘画

课型

综合课

教学目的

1、通过参观校园和录象，培养学生热爱学校的思想情感；

2、通过欣赏、评价,提高学生的欣赏能力和感知能力；

3、通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。

教材分析

重点

通过欣赏、评析、讨论作品，提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。

难点

学生对知识和技能的运用，要作到理论联系实际。

课前准备

本校校园录象，其他校园风景图片，绘画工具,多媒体设备。

教学过程

教师活动

学生活动

教学设想

一、音乐导入，展示图片

1、你能找到我们的学校吗?设问

2、我们的校园标志性建筑是什么？

3、你认为哪个部分或角度最美？

二、播放录象

三、感受作品

师生共同分析作品：

1、作品的构图有何差异？

2、作品的色彩有何差异，应如何处理？

四、在欣赏与查阅中,提高对作品的认知度

总结：

水彩画中常见的几个问题：

1、脏2、灰3、花4、舌L

五、通过演示巩固知识

共同回顾步骤：

1、构图

2、落幅

3、调整

学生参与思考、体现教学中的主动性

观看后，参观校园，分小组讨论问题

学生评价主动参与

帮助学生拓展知识面，在复习和学习中完成绘画作品，并巩固以前知识。

激发学生轻松、愉悦的学习心情

加深对校园美丽风景的印象，激起创作欲

运用设问，帮助学生找到学习的主题

欣赏可以提高学生对作品的表现风格的理解

直观演示教学，增加学生的感性表现能力和创造能力。

《服装设计与展示》教案

《服装设计与展示》教案江苏省江阴市华市实验学校夏巧云

课时:1课时。

教学目标：

通过学生装的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏

能力和审美情趣，激发创新意识。

教学重点：

提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

教学难点：

恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教材分析：

本课重点培养学生的审美能力和动手制作能力，因此在教学过程中应启发学生积极探索

利用各种艺术方法与艺术手段美化自己、美化校园、创设人与环境的自然和谐情境,激发学

生热爱生活、热爱学校的情感以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领

域知识、技能的能力。

教学方法：

讲授，演示，讨论，练习，辅导。

课前准备：

1.教师准备:欣赏服装设计作品的投影片:人体模特图投影片及与之配套的服装图投影片;

黑色男女人体模特剪影图;请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生

装以备课堂表演供同学欣赏、参考。

2.学生准备学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片，参考资料:铅笔、彩色水笔、各

色布头或彩纸，剪刀，胶水等。

教学过程：

一、组织教学（1分钟）

1.师生问好。

2.检查学生课前准备情况。

二、导入新课（2分钟）

教师问:校园是我们生活学习的地方，是我们的精神家园，为校园增光添彩是我们每个人

应尽的责任和义务，那么请同学们思考一个问题:如何为校园增光彩呢？

学生答：

1.好好学习,为校园建设贡献聪明才智。（学习）

2.使用文明语言，尊重他人，热爱劳动……（思想品德）

3.穿得体大方的服装。（穿着打扮）

教师总结：（5分钟）

刚才几位同学在回答过程中提到“穿得体大方的服装也能为校园增光添彩”，我们班的

同学多才多艺，在去年的校园文化艺术节中有几位同学参加了服装展示活动并获了奖,为班级

争了光，下面我们有请这几位同学再次为大家展示一下他们的风采。（播放音乐）

（表演完毕）

同学们他们表演得好不好?有没有一种赏心悦目的感觉?其实大家热烈的掌声已经证明

他们的表演十分精彩，相信无论他们出现在校园哪一个角落都会成为我们校园内一道亮丽的

风景线。

俗话说:“爱美之心人皆有之二生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么

今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来，这就是我们将要学习的内容：

服装设计与展示。

三、新授（10分钟）

1.揭题:学生装设计与模拟制作。

2.出示服装设计作品投影片，引导学生欣赏。

3.出示学生的生活照片。

4.简单介绍服装设计过程的几个环节：

（1）服装的款式造型设计:从整体造型入手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓，款式

要与人的职业、身份相适应。

（2）服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑与人

的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。

简单复习上学期学过的有关色彩的知识。

同种色:同一色相中，不同明度和纯度的色彩，其明度和纯度的变化是将黑、白、灰加入同

一纯色之中。

类似色:色相环上相距60度之间的色彩（黄、黄绿、绿）（红、紫红、红）。

对比色:色相环上相距120度以上的色彩（红、黄、蓝）（橙、绿、紫）。

服装的面料选择（提示:棉质、柔软等）

四、指导学生进行学生装的设计练习（15分钟）

1.效果图的绘制:用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。

注意:线条应简洁概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。

2.用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装，教师预制的黑色男女

人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，展示自己的设计效果。

3.利用手中的材料进行裁剪制作。

出示教师作品:包括服装效果图和服装模型，并简略提示注意事项。

要求:每位同学任选以上三种方式之一，设计男女学生装各一套。

插入:教师课前准备一些碎布头,请一位同学到讲台前自己挑选布头为另一位同学作形象

包装。

五、展示讲评（5分钟）

将部分学生作品进行展示。评选出优秀的学生装设计作业。

六、作业（1分钟）

根据自己的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、布料等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现

成品制作成服装。

七、总结（1分钟）

本节课我们共同学习了学生装的设计与制作方法，大部分同学能够掌握并应用，希望通过

这次学习，同学们能够自觉地以审美的眼光观察和分析周围人们的着装，分析其优缺点以及需

要改进之处,能够运用所学的知识在父母、亲友购买和定做衣服时,尝试为他们提供参考意见。

服装设计与展示

课时:1课时。

教学目标：

通过学生装的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏

能力和审美情趣，激发创新意识。

教学重点：

提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

教学难点：

恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教材分析：

本课重点培养学生的审美能力和动手制作能力，因此在教学过程中应启发学生积极探索

利用各种艺术方法与艺术手段美化自己、美化校园、创设人与环境的自然和谐情境,激发学

生热爱生活、热爱学校的情感以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领

域知识、技能的能力。

教学方法：

讲授，演示，讨论，练习，辅导。

课前准备：

1.教师准备:欣赏服装设计作品的投影片:人体模特图投影片及与之配套的服装图投影片;

黑色男女人体模特剪影图;请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生

装以备课堂表演供同学欣赏、参考。

2.学生准备学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片，参考资料:铅笔、彩色水笔、各

色布头或彩纸，剪刀，胶水等。

教学过程：

一、组织教学（1分钟）

1.师生问好。

2.检查学生课前准备情况。

二、导入新课（2分钟）

教师问:校园是我们生活学习的地方，是我们的精神家园，为校园增光添彩是我们每个人

应尽的责任和义务，那么请同学们思考一个问题:如何为校园增光彩呢？

学生答：

1.好好学习,为校园建设贡献聪明才智。（学习）

2.使用文明语言，尊重他人，热爱劳动……（思想品德）

3.穿得体大方的服装。（穿着打扮）

教师总结：（5分钟）

刚才几位同学在回答过程中提到“穿得体大方的服装也能为校园增光添彩”，我们班的

同学多才多艺，在去年的校园文化艺术节中有几位同学参加了服装展示活动并获了奖,为班级

争了光，下面我们有请这几位同学再次为大家展示一下他们的风采。（播放音乐）

（表演完毕）

同学们他们表演得好不好?有没有一种赏心悦目的感觉?其实大家热烈的掌声已经证明

他们的表演十分精彩，相信无论他们出现在校园哪一个角落都会成为我们校园内一道亮丽的

风景线。

俗话说:“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么

今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来，这就是我们将要学习的内容:

服装设计与展示。

三、新授（10分钟）

1.揭题:学生装设计与模拟制作。

2.出示服装设计作品投影片，引导学生欣赏。

3.出示学生的生活照片。

4.简单介绍服装设计过程的几个环节：

（1）服装的款式造型设计:从整体造型入手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓，款式

要与人的职业、身份相适应。

（2）服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑与人

的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。

简单复习上学期学过的有关色彩的知识。

同种色:同一色相中，不同明度和纯度的色彩，其明度和纯度的变化是将黑、白、灰加入同

一纯色之中。

类似色:色相环上相距60度之间的色彩（黄、黄绿、绿）（红、紫红、红）。

对比色:色相环上相距120度以上的色彩（红、黄、蓝）（橙、绿、紫）。

服装的面料选择（提示:棉质、柔软等）

四、指导学生进行学生装的设计练习（15分钟）

1.效果图的绘制:用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。

注意:线条应简洁概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。

2.用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装，教师预制的黑色男女

人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，展示自己的设计效果。

3.利用手中的材料进行裁剪制作。

出示教师作品:包括服装效果图和服装模型，并简略提示注意事项。

要求:每位同学任选以上三种方式之一，设计男女学生装各一套。

插入:教师课前准备一些碎布头,请一位同学到讲台前自己挑选布头为另一位同学作形象

包装。

五、展示讲评（5分钟）

将部分学生作品进行展示。评选出优秀的学生装设计作业。

六、作业(1分钟)

根据自己的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、布料等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现

成品制作成服装。

七、总结(1分钟)

本节课我们共同学习了学生装的设计与制作方法，大部分同学能够掌握并应用，希望通过

这次学习，同学们能够自觉地以审美的眼光观察和分析周围人们的着装，分析其优缺点以及需

要改进之处,能够运用所学的知识在父母、亲友购买和定做衣服时,尝试为他们提供参考意见。

环球之旅(1)——亚洲之声

通过学习本单元，了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本情况与特点，以及亚洲音乐与其

他艺术的联系等。

具体要求：

1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本着名民歌《樱花》，并体会其

独具特色的五声音阶的音调特征。

2、解印度尼西亚音乐的主要形式与特征，学唱《划船曲》。

了解印度音乐的主要特征。

1、解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。

教学准备：

1、多媒体教室的有关装置等。

2、投影仪、幻灯机等,以便把地图、图片等投放到屏幕上。

意图：

1、过本章图文、曲谱、音乐相结合的形式学习，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教

材内容；

2、以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，了解亚洲音乐；

3、每个主要亚洲国家或选一首歌、或选一支乐曲、或选一至二幅图;以不同的表达形式

的教学内容、一点给棉的叙述和联系方式，表现有关国家乃至东亚、东南亚、南亚的音乐。

重点与难点：

1、各国音乐特征。

2、印度音乐。

(第1课时)

(一)合本单元开头的图片，见数额亚洲和亚洲音乐。导入本课的方法，可以教师说，也可以

师生共同参与。

(二)东亚:

朝鲜半岛、日本半岛音乐与中国有着悠久的联系。日本的雅乐、朝鲜的乡乐都受到中国

唐代以来音乐的许多影响。中国的琵琶、、筝、三弦及其它音乐作品传往东亚成为对日本、

朝鲜传统音乐有重大影响的部类。

1、日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。主要音乐

有雅乐、能乐;一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术,筝乐尺八乐、三味线音乐等。

2、介绍《樱花》

(1)由歌名一一花名一一名花一一日本国花;春日赏樱的民俗，民间名歌、国之名歌;歌词内

容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。

(2)旋律特色。都节调式的特色:五声、二个半音，三种级进:L大二度67(760;小二度

34(43),71(17);大三度64(46),31(13)。音与音连接的特色:乐句内各音级进的连接;乐句之间连

接要么级进式连接，要么大跳连接。C大调,4拍子。

（3）字对一音为主。朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。

3、学唱《樱花》

（1）教师播放《樱花》的录音或VCD,引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户

外活动。

（2）学生可边打拍子边听唱，注意句末长音的长度。

（3）可以让学生先自由的朗诵诗歌，启发想象，注意情景;而后注意诗歌与旋律对应的长度、

念读。

（4）可先由女声唱旋律或唱歌，清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后，全体同学合唱。

也可以有各种不同的先后歌唱组合。

（5）欣赏《春之海》

4、朝鲜半岛音乐包括:雅乐（管弦合奏音乐与管乐合奏音乐、吹打、歌乐）、民俗音乐（包

括唱乐、农乐、杂歌、民谣等）。主要乐器为弦琴、伽娜琴等。伽娜琴在女性中广泛流传。

无半音的五声音阶:1a、do、re、mi、sol、la为常用的。

（1）欣赏朝鲜半岛音乐。

听歌曲《清津浦船歌》。注意这首歌的6/8拍特色，采用这种节拍起到描写行船、渔业劳

动的具体形象的作用。歌曲中的衬词模仿罗鼓乐的声响，使歌曲增添了民间生活的情趣，反映

了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。

组织学生配合歌曲打出其中的罗鼓乐节奏。

让学生听椰琴音乐片段。

（2）小结朝鲜音乐。

以“小竞赛”内容做练习，看谁做得更快、更准确。

课后记：

本节课，通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解日、朝音乐及各个国家

的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。

（第2课时）

（一）介印尼与印尼音乐。听印尼民歌《划船曲》，体会海上行船的情景，并作相应的舞蹈、

表演动作。

（二）听甘美兰音乐。

（三）欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。

（四）欣赏孟加拉民歌《祖国母亲让我上前线》，从中体会优美的歌乐声与上前线的情境之

间的联系。

（五）印度与印度音乐。

看图听音乐。听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。谈印度音乐特点、独特的律制、异常丰富的

旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹弦乐器在乐器与器乐中的突出地位。

（六）小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。

（七）组织学生进行“小竞赛”活动，从竞赛中增强对亚洲音乐的进一步了解与记忆。

知识介绍：

（1）东南亚

①泰国

大陆地区的泰国五千多万人口中泰族占40%,为主要民族。泰国在民族方面与中国有密

切联系，佛教为其国教。泰国音乐与中国、印度、印尼、柬埔寨音乐有着众多联系，如锣群艺

术、中国广东音乐都对泰国仅存音乐有一定影响。泰国音乐常用七等分音阶，二拍子。

■欣赏《竹板琴合奏》

②印度尼西亚

岛屿地区的印度尼西亚，由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家，人口约一点八

亿人。其音乐具有复杂性和多样性。既有受中国、欧洲影响的音乐，也有像甘美兰那样独具

本土特色的音乐.

•欣赏《划船曲》

・学唱《划船曲》

•欣赏《甘美兰》

③介绍西塔尔

西塔尔和维那都是印度着名的弹弦乐器。印度音乐家崇尚即兴演奏。作为音乐作品构成

基础的旋律性和节拍、节奏十分丰富。

•欣赏《曼德》（西塔尔独奏）

■欣赏《印度鼓乐》

小竞赛：

下面的演出图分别代表了那个国家（泰国、印度、日本、朝鲜）的表演形式？

教材分析：

虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形

象，深受孩子们的喜爱。甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。“卡通文化”已

经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽

服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。

卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸

张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有

善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通画能够帮助

学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活。本课知识内

容丰富，包括了漫画、卡通画两方面知识。通过对卡通作品的欣赏，来提高对

卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学

生的想象力探究能力和创造能力。

教学思路：

通过播放卡通片，引导学生欣赏卡通作品，以游戏的方式激发同学们的学

习兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以编一个有趣的卡通故事为题启发

同学们的思维。

教学目标：

知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、

变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。

情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，

帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培

养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象

课时：1课时

教学准备：

教具准备：VCD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等

学具准备：铅笔卡通图片颜色等

教学过程:

主要环节教师活动教学意图学生活动

导入课题你最喜欢的卡通片，通过问题，弓1学生思考回答

卡通人物是什么？发思考

《猫和老鼠》是同学们

熟悉和喜爱的经典动画系

歹lj。

播放动画片请同学欣赏其中的片段通过欣赏激学生带着问题欣赏

发学习兴趣动画片

提问《猫和老鼠》有那些特点讨论回答：猫和老鼠

最吸引我们？造型上夸张、可爱、

幽默，片中故事情节

充满了智慧。

今天我们就来学